WEBVTT

00:00:01.237 --> 00:00:03.858
Du har hört talas om IQ,
din allmänna intelligens,

00:00:03.858 --> 00:00:05.582
men vad är din Psy-Q?

00:00:05.582 --> 00:00:07.629
Hur mycket vet du om vad som driver dig,

00:00:07.629 --> 00:00:10.374
och hur bra är du
på att förutse människors beteende

00:00:10.374 --> 00:00:11.880
eller ditt eget?

00:00:11.880 --> 00:00:15.009
Och hur mycket av vad du tror dig veta
om psykologi är fel?

00:00:15.009 --> 00:00:18.717
Låt oss gå igenom 
tio i topp-listan över psykologimyter.

NOTE Paragraph

00:00:19.057 --> 00:00:21.833
Du har förmodligen hört sägas
att när det gäller psykologi,

00:00:21.833 --> 00:00:24.735
är det nästan som om män är från Mars 
och kvinnor från Venus.

00:00:24.735 --> 00:00:27.064
Men hur olika är män 
och kvinnor egentligen?

00:00:27.064 --> 00:00:29.438
Vi tar reda på det
genom att börja titta på något

00:00:29.438 --> 00:00:31.545
där män och kvinnor 
verkligen skiljer sig åt

00:00:31.545 --> 00:00:34.943
och rita upp några psykologiska
könsskillnader på samma skala.

00:00:34.943 --> 00:00:37.116
En sak där män och kvinnor skiljer sig åt

00:00:37.116 --> 00:00:38.793
är hur långt de kan kasta en boll.

00:00:38.793 --> 00:00:40.803
Om vi tittar på data för män här,

00:00:40.803 --> 00:00:43.274
så ser vi vad som kallas 
en normalfördelningskurva.

00:00:43.274 --> 00:00:46.362
Ett fåtal män kan kasta jättelångt 
och ett fåtal inte alls långt,

00:00:46.362 --> 00:00:48.252
de flesta kastar medellångt.

00:00:48.252 --> 00:00:50.226
Kvinnor har samma fördelning,

00:00:50.226 --> 00:00:52.265
men det är faktiskt en rätt stor skillnad.

00:00:52.265 --> 00:00:54.373
Medelmannen kan kasta en boll längre

00:00:54.373 --> 00:00:56.620
än ungefär 98 procent av kvinnorna.

00:00:56.620 --> 00:00:59.647
Låt oss nu titta på 
hur några psykologiska könsskillnader

00:00:59.647 --> 00:01:02.504
ser ut på samma standardiserade skala.

00:01:02.504 --> 00:01:04.550
Psykologer säger att män

00:01:04.550 --> 00:01:06.635
har bättre rumsuppfattning än kvinnor -

00:01:06.635 --> 00:01:09.173
som att läsa kartor till exempel - 
och det är sant,

00:01:09.173 --> 00:01:11.733
men låt oss se efter 
hur stor skillnaden är.

00:01:11.733 --> 00:01:15.070
Den är pytteliten; 
kurvorna överlappar nästan varandra.

00:01:15.070 --> 00:01:18.994
Det är faktiskt så att medelkvinnan 
är bättre än 33 procent av alla män,

00:01:18.994 --> 00:01:21.125
och såklart, om det vore 50 procent,

00:01:21.125 --> 00:01:23.631
så skulle de två könen 
vara helt jämbördiga.

00:01:23.631 --> 00:01:26.699
Det är värt att komma ihåg 
att den här skillnaden och nästa

00:01:26.699 --> 00:01:29.244
i princip är de största 
psykologiska könsskillnaderna

00:01:29.244 --> 00:01:30.921
som upptäckts inom psykologin.

00:01:30.921 --> 00:01:32.212
Här kommer nästa.

00:01:32.212 --> 00:01:34.650
Psykologer säger att kvinnor är bättre

00:01:34.650 --> 00:01:36.315
än män på språk och grammatik.

00:01:36.315 --> 00:01:38.894
Här är resultatet 
av ett standardiserat grammatikprov.

00:01:38.894 --> 00:01:40.861
Där är kvinnorna. Där har vi männen.

00:01:40.861 --> 00:01:44.450
Återigen, kvinnor är i genomsnitt bättre, 
men kurvorna är så nära varandra

00:01:44.450 --> 00:01:47.737
att 33 procent av männen 
är bättre än medelkvinnan,

00:01:47.737 --> 00:01:49.490
och återigen, om det vore 50 procent

00:01:49.490 --> 00:01:52.462
så skulle det innebära
total jämbördighet mellan könen.

00:01:52.462 --> 00:01:54.583
Det handlar alltså inte om Mars och Venus.

00:01:54.583 --> 00:01:57.250
Utan snarare om Mars och Snickers;

00:01:57.250 --> 00:02:00.815
de är i princip likadana, förutom att en 
kanske innehåller lite mer nötter.

NOTE Paragraph

00:02:00.845 --> 00:02:04.933
När du bakar en kaka, föredrar du
att använda en kokbok med bilder?

00:02:05.272 --> 00:02:06.682
Ja, några.

00:02:06.702 --> 00:02:08.780
Att ha en vän som berättar
hur du ska göra?

00:02:08.810 --> 00:02:11.453
Eller att försöka 
och hitta på själv allteftersom?

00:02:11.463 --> 00:02:12.905
Ganska många där.

00:02:12.925 --> 00:02:14.445
Om du svarade A

00:02:14.465 --> 00:02:17.167
betyder det att du är en visuell inlärare

00:02:17.187 --> 00:02:20.425
och lär dig bäst när information
presenteras visuellt.

00:02:20.465 --> 00:02:23.116
Svarade du B så är du en auditiv inlärare,

00:02:23.166 --> 00:02:27.134
du lär dig bäst när information
presenteras i hörbart format.

00:02:27.134 --> 00:02:30.069
Och om du svarade C, 
är du en kinestetisk inlärare,

00:02:30.069 --> 00:02:33.190
du lär dig bäst 
när du gör saker med händerna.

NOTE Paragraph

00:02:33.190 --> 00:02:35.238
Förutom förstås, vilket ni nog har gissat,

00:02:35.238 --> 00:02:37.797
att det inte är så, 
eftersom hela grejen är en myt.

00:02:37.797 --> 00:02:42.305
Lärstilar är påhittade och stöds inte
av vetenskapliga bevis.

00:02:42.305 --> 00:02:45.861
Vi vet detta eftersom 
det i kontrollerade studier,

00:02:45.861 --> 00:02:47.982
där inlärare får material att lära sig

00:02:47.982 --> 00:02:50.602
antingen av den typ de föredrar 
eller av motsatt typ,

00:02:50.602 --> 00:02:54.178
så har det ingen betydelse 
för mängden information de minns.

00:02:54.178 --> 00:02:56.244
Och tänker man på det en sekund,

00:02:56.244 --> 00:02:58.322
så är det uppenbart att det måste vara så.

00:02:58.322 --> 00:03:00.894
Det är uppenbart att det bästa
presentationsformatet

00:03:00.894 --> 00:03:04.192
inte beror på dig 
utan på vad du försöker lära dig.

00:03:04.197 --> 00:03:06.179
Skulle du kunna lära dig att köra bil

00:03:06.179 --> 00:03:08.517
bara genom höra någon berätta hur man gör,

00:03:08.517 --> 00:03:10.365
utan kinestetisk erfarenhet?

00:03:10.365 --> 00:03:12.181
Skulle du kunna lösa ekvationssystem

00:03:12.181 --> 00:03:15.037
genom att gå genom dem i huvudet,
utan att skriva ner dem?

00:03:15.037 --> 00:03:17.128
Skulle du kunna plugga
för arkitekturtentamen

00:03:17.128 --> 00:03:19.641
med modern dans 
ifall du är en kinestetisk inlärare?

00:03:19.641 --> 00:03:23.042
Nej, det du behöver göra 
är att matcha läromaterialet

00:03:23.042 --> 00:03:26.147
till presentationsformatet, inte till dig.

NOTE Paragraph

00:03:26.817 --> 00:03:28.966
Jag vet att många av er går i gymnasiet

00:03:28.966 --> 00:03:30.868
och nyligen har fått era GCSE-resultat.

00:03:30.868 --> 00:03:33.816
Om det inte blev som ni hade hoppats,

00:03:33.816 --> 00:03:35.813
kan ni inte skylla på er inlärningsstil,

00:03:35.813 --> 00:03:39.340
men ni kan ju fundera på 
att skylla på era gener.

00:03:39.790 --> 00:03:43.475
Det här handlar om att en studie
vid University College London nyligen

00:03:43.475 --> 00:03:46.029
upptäckte att 58 procent av variationen

00:03:46.029 --> 00:03:49.040
mellan studenter och deras GCSE-resultat

00:03:49.040 --> 00:03:50.937
beror på genetiska faktorer.

00:03:50.937 --> 00:03:54.073
Det låter som en väldigt exakt siffra,
hur vet man det?

00:03:54.073 --> 00:03:57.578
Jo, när man vill lista ut
de relativa bidragen

00:03:57.578 --> 00:03:59.542
från gener och miljö,

00:03:59.542 --> 00:04:01.681
kan man göra en tvillingstudie.

00:04:01.681 --> 00:04:05.487
Enäggstvillingar delar 
100 procent av sin miljö

00:04:05.487 --> 00:04:07.391
och 100 procent av sina gener,

00:04:07.391 --> 00:04:10.613
medan tvåäggstvillingar
delar 100 procent av sin miljö,

00:04:10.613 --> 00:04:14.349
medan de som vilka andra syskon som helst,
bara delar 50 procent av generna.

00:04:14.349 --> 00:04:18.877
Så genom att jämföra likheten
i GCSE-resultat hos enäggstvillingar

00:04:18.877 --> 00:04:20.858
och tvåäggstvillingar,

00:04:20.858 --> 00:04:22.204
och lägga till lite matte,

00:04:22.204 --> 00:04:26.105
kan man få en idé om hur mycket 
variation och prestation beror på miljön

00:04:26.105 --> 00:04:27.921
och hur mycket som är genetiskt.

00:04:27.921 --> 00:04:31.608
Och det visar sig
att ungefär 58 procent är genetiskt.

00:04:32.018 --> 00:04:35.781
Så det här är inte för att undergräva
det jobb ni och era lärare har gjort.

00:04:35.781 --> 00:04:38.572
Fick ni inte de GCSE-resultat
ni hade hoppats på,

00:04:38.572 --> 00:04:43.418
så kan ni alltid försöka skylla på 
era föräldrar, i alla fall deras gener.

NOTE Paragraph

00:04:43.418 --> 00:04:45.116
Det ni inte ska skylla på

00:04:45.116 --> 00:04:47.838
är att vara en vänsterhjärnad
eller högerhjärnad inlärare,

00:04:47.838 --> 00:04:49.719
för återigen, det är en myt.

00:04:49.719 --> 00:04:54.246
Myten är att den vänstra hjärnhalvan
är logisk, bra på ekvationer och sånt,

00:04:54.275 --> 00:04:58.074
och den högra hjärnhalvan är mer kreativ,
så den är bättre på musik.

00:04:58.074 --> 00:05:01.115
Men det är en myt, för nästan allt du gör

00:05:01.115 --> 00:05:03.965
medför att nästan alla delar
av hjärnan pratar med varandra,

00:05:03.965 --> 00:05:07.435
även vardagliga saker 
som att ha en normal konversation.

00:05:07.435 --> 00:05:10.608
Men en anledning 
till att denna myt har överlevt

00:05:10.608 --> 00:05:13.020
kan vara att den innehåller 
ett korn av sanning.

00:05:13.020 --> 00:05:14.630
En närliggande version av myten

00:05:14.630 --> 00:05:17.913
är att vänsterhänta personer
är mer kreativa än högerhänta,

00:05:17.913 --> 00:05:21.227
vilket verkar vettigt eftersom hjärnan
styr den motsatta handen,

00:05:21.227 --> 00:05:22.597
så hos vänsterhänta personer

00:05:22.597 --> 00:05:24.783
är höger hjärnhalva något mer aktiv

00:05:24.783 --> 00:05:26.968
än vänster hjärnhalva, och idén är

00:05:26.968 --> 00:05:29.246
att den högra hjärnhalvan
är mer kreativ.

00:05:29.246 --> 00:05:30.993
Nu är det ju inte sant i sig

00:05:30.993 --> 00:05:34.044
att vänsterhänta personer är mer kreativa
än högerhänta personer.

00:05:34.044 --> 00:05:36.459
Det är däremot sant 
att dubbelhänta personer,

00:05:36.459 --> 00:05:40.752
personer som använder båda händerna
för olika bestyr, är mer kreativa tänkare

00:05:40.752 --> 00:05:42.914
än enhänta personer,

00:05:42.914 --> 00:05:44.607
eftersom dubbelhänthet innebär

00:05:44.607 --> 00:05:47.106
att hjärnhalvorna pratar
väldigt mycket med varandra,

00:05:47.106 --> 00:05:51.138
något som verkar vara en del
i kreativt och flexibelt tänkande.

00:05:51.138 --> 00:05:52.953
Myten om den kreativa vänsterhänte

00:05:52.953 --> 00:05:55.011
kommer från det faktum att dubbelhänthet

00:05:55.011 --> 00:05:57.838
är vanligare hos vänsterhänta
än hos högerhänta,

00:05:57.838 --> 00:06:01.187
så det finns ett korn av sanning
i idén om kreativa vänsterhänta,

00:06:01.187 --> 00:06:02.534
men bara ett korn.

NOTE Paragraph

00:06:02.534 --> 00:06:04.971
En besläktad myt som ni förmodligen hört

00:06:04.971 --> 00:06:07.344
är att vi bara använder 
10 procent av vår hjärna.

00:06:07.344 --> 00:06:08.970
Detta är, återigen, en myt.

00:06:08.970 --> 00:06:11.589
Nästan allt vi gör, 
även de mest vardagliga saker,

00:06:11.589 --> 00:06:13.772
använder nästan hela hjärnan.

NOTE Paragraph

00:06:15.022 --> 00:06:17.363
Med det sagt är det förstås sant

00:06:17.363 --> 00:06:22.113
att de flesta av oss inte använder
vår hjärnkapacitet till fullo.

00:06:22.113 --> 00:06:25.059
Så vad skulle vi kunna göra
för att förbättra hjärnkapaciteten?

00:06:25.059 --> 00:06:26.967
Kanske lyssna lite på Mozart.

00:06:26.967 --> 00:06:29.725
Har ni hört talas om Mozarteffekten?

00:06:29.725 --> 00:06:32.892
Tanken är att man blir smartare
av att lyssna på Mozart

00:06:32.892 --> 00:06:35.061
och att det förbättrar ens IQ.

00:06:35.461 --> 00:06:37.166
Det intressanta med den här myten

00:06:37.166 --> 00:06:40.607
är att det, trots att det är en myt,
finns ett korn av sanning i den.

00:06:40.607 --> 00:06:42.721
Ursprungsstudien kom fram till

00:06:42.721 --> 00:06:46.162
att deltagare som lyssnade 
på Mozart några minuter

00:06:46.162 --> 00:06:48.461
gjorde bättre ifrån sig på ett IQ-test

00:06:48.461 --> 00:06:51.874
än deltagare som bara suttit i tystnad.

00:06:51.874 --> 00:06:55.598
Men en uppföljningsstudie 
letade upp folk som gillar Mozart

00:06:55.598 --> 00:06:56.899
och sedan en annan grupp

00:06:56.899 --> 00:06:59.747
som gillade Stephen Kings skräckhistorier.

00:06:59.747 --> 00:07:03.611
Och så spelade de upp musik
eller historier för deltagarna.

00:07:03.611 --> 00:07:05.999
De som föredrog Mozart 
före skräckhistorier

00:07:05.999 --> 00:07:08.850
fick en större IQ-boost 
av Mozart än av skräckhistorierna,

00:07:08.850 --> 00:07:11.398
medan de som föredrog 
skräckhistorierna före Mozart

00:07:11.398 --> 00:07:14.305
fick en större IQ-boost
av att höra Stephen King-historier

00:07:14.305 --> 00:07:15.640
än av Mozart.

00:07:15.640 --> 00:07:18.623
Så sanningen är att om du lyssnar
på något som du tycker om

00:07:18.623 --> 00:07:22.024
så piggnar du till 
och får en tillfällig IQ-boost

00:07:22.024 --> 00:07:23.801
inom ett smalt spektrum av uppgifter.

00:07:23.801 --> 00:07:26.109
Det finns inget som antyder
att Mozartlyssnande

00:07:26.109 --> 00:07:27.754
eller skräckhistorier

00:07:27.754 --> 00:07:31.366
kommer att göra dig smartare i längden.

NOTE Paragraph

00:07:31.366 --> 00:07:34.056
En annan version av Mozartmyten

00:07:34.056 --> 00:07:39.164
säger att om du lyssnar på Mozart
kan du bli smartare men också friskare.

00:07:39.164 --> 00:07:41.232
Tyvärr verkar detta inte vara sant

00:07:41.232 --> 00:07:44.291
för någon som lyssnade på Mozart
nästan varje dag,

00:07:44.291 --> 00:07:46.009
Mozart själv,

00:07:46.009 --> 00:07:48.989
som led av gonorré, 
smittkoppor, reumatism,

00:07:48.989 --> 00:07:53.073
och det man tror dödade honom 
i slutändan, syfilis.

00:07:53.613 --> 00:07:56.875
Det antyder att Mozart 
kanske borde ha varit mer försiktig

00:07:56.875 --> 00:07:59.223
i sitt val av sexpartners.

00:07:59.223 --> 00:08:01.612
Men hur väljer vi en partner?

NOTE Paragraph

00:08:01.612 --> 00:08:06.638
En myt som ibland sprids av sociologer

00:08:06.638 --> 00:08:10.261
är att våra romantiska preferenser
är en produkt av vår kultur,

00:08:10.261 --> 00:08:12.192
att de är väldigt kulturspecifika.

00:08:12.192 --> 00:08:14.336
I själva verket stöds detta inte av fakta.

00:08:14.336 --> 00:08:18.381
En berömd studie intervjuade folk 
från 37 olika kulturer runtom i världen,

00:08:18.381 --> 00:08:19.957
från amerikaner till zuluer,

00:08:19.957 --> 00:08:22.323
om vad de letar efter hos en partner.

00:08:22.323 --> 00:08:24.692
Och i varenda kultur runtom i världen,

00:08:24.692 --> 00:08:28.407
la männen mer vikt
vid fysisk attraktivitet hos en partner

00:08:28.407 --> 00:08:29.517
än kvinnor gjorde,

00:08:29.517 --> 00:08:31.018
och i varenda kultur

00:08:31.018 --> 00:08:36.062
la kvinnorna mer vikt än män
vid framåtanda och hög inkomst.

00:08:36.062 --> 00:08:37.445
I varenda kultur

00:08:37.445 --> 00:08:39.790
föredrog män kvinnor som var yngre än dem,

00:08:39.790 --> 00:08:42.779
i genomsnitt 2,66 år, tror jag det var,

00:08:42.779 --> 00:08:44.428
och i varenda kultur

00:08:44.428 --> 00:08:47.028
föredrog kvinnor män som var äldre än dem,

00:08:47.028 --> 00:08:49.578
i genomsnitt 3,42 år,

00:08:49.578 --> 00:08:53.423
vilket är varför vi har 
"Everybody needs a sugar daddy" här.

NOTE Paragraph

00:08:53.423 --> 00:08:56.130
Vi går vidare från att försöka
få till det med en partner

00:08:56.130 --> 00:09:00.052
till att försöka göra mål i basket
eller fotboll eller någon annan sport.

00:09:00.052 --> 00:09:04.193
Myten är att idrottsmän har turperioder;
<i>hot-hand streaks</i> kallas de i USA

00:09:04.193 --> 00:09:06.393
eller <i>purple patches</i>
som man säger i England,

00:09:06.393 --> 00:09:08.973
då de inte kan missa, som killen här.

00:09:08.973 --> 00:09:12.817
Men om man analyserar mönstret

00:09:12.817 --> 00:09:14.705
av träffar och missar statistiskt sett,

00:09:14.705 --> 00:09:17.004
så ser man att det nästan alltid
är slumpmässigt.

00:09:17.004 --> 00:09:19.269
Hjärnan skapar mönster av slumpen.

00:09:19.269 --> 00:09:20.776
Om du singlar slant

00:09:20.776 --> 00:09:24.562
så kommer en serie av krona eller klave
att dyka upp nånstans i slumpmässigheten

00:09:24.562 --> 00:09:27.263
och hjärnan gillar att se mönster
där de inte finns,

00:09:27.263 --> 00:09:29.904
så vi ser dessa serier
och ger dem mening, och säger,

00:09:29.904 --> 00:09:31.681
"Yeah, han är verkligen i form idag,"

00:09:31.681 --> 00:09:33.751
när man faktiskt skulle få samma mönster

00:09:33.751 --> 00:09:37.386
om man såg slumpmässiga
träffar och missar.

NOTE Paragraph

00:09:38.716 --> 00:09:41.712
Ett undantag från detta 
är emellertid straffskytte.

00:09:41.712 --> 00:09:44.797
En studie nyligen som tittade på
straffskytte i fotboll

00:09:44.797 --> 00:09:46.547
visade att spelare i länder

00:09:46.547 --> 00:09:49.171
med dålig straffstatistik,

00:09:49.171 --> 00:09:51.344
som till exempel England,

00:09:51.344 --> 00:09:55.385
tenderar att skjuta sina straffar snabbare
än länder med bättre statistik,

00:09:55.385 --> 00:09:58.705
och är som resultat av detta,
troligen mer benägna att missa.

NOTE Paragraph

00:09:58.705 --> 00:10:00.400
Vilket väcker frågan

00:10:00.400 --> 00:10:03.789
om det finns något vi kan göra
för att förbättra folks prestationer.

00:10:03.789 --> 00:10:05.787
En sak man kan tänka på att göra

00:10:05.787 --> 00:10:09.016
är att straffa folk när de missar
och se om de blir bättre då.

00:10:09.016 --> 00:10:12.838
Den här idén, att bestraffning
kan förbättra prestationen,

00:10:12.838 --> 00:10:14.904
är vad deltagarna trodde att de testade

00:10:14.904 --> 00:10:17.726
i Milgrams berömda 
inlärnings- och bestraffningsexperiment,

00:10:17.726 --> 00:10:20.314
som du nog hört talas om
ifall du är psykologistudent.

00:10:20.314 --> 00:10:22.976
Historien säger att deltagarna
var beredda att ge

00:10:22.976 --> 00:10:26.427
vad de trodde var dödliga elchocker
till en annan deltagare

00:10:26.427 --> 00:10:28.538
som svarade fel på en fråga,

00:10:28.538 --> 00:10:31.367
bara för att någon i vit rock
sa till dem att göra så.

NOTE Paragraph

00:10:31.367 --> 00:10:33.822
Men historien är en myt av tre orsaker.

00:10:33.822 --> 00:10:38.376
Först och främst, 
rocken var inte vit, den var grå.

00:10:38.856 --> 00:10:43.263
För det andra, innan studien
fick deltagarna veta

00:10:43.263 --> 00:10:45.710
och de påmindes även varje gång
någon uttryckte oro,

00:10:45.710 --> 00:10:48.603
att fastän elchockerna var smärtsamma,
så var de inte dödliga

00:10:48.603 --> 00:10:51.345
och orsakade överhuvudtaget
ingen bestående skada.

00:10:51.345 --> 00:10:53.665
För det tredje, 
deltagarna gav inte elchockerna

00:10:53.665 --> 00:10:56.313
bara för att någon i en rock
sa till dem att göra så.

00:10:56.313 --> 00:10:58.355
När de intervjuades efter studien,

00:10:58.355 --> 00:11:00.863
sa alla deltagare att de bestämt trodde

00:11:00.863 --> 00:11:04.357
att inlärnings- och bestraffningsstudien
fyllde ett vetenskapligt syfte

00:11:04.357 --> 00:11:06.875
som skulle innebära framsteg
för vetenskapen

00:11:06.875 --> 00:11:12.954
till skillnad från tillfälligt,
icke-dödligt obehag för deltagarna.

NOTE Paragraph

00:11:13.865 --> 00:11:16.443
Okej, jag har pratat
i ungefär 12 minuter nu,

00:11:16.443 --> 00:11:18.999
och du har förmodligen
suttit där och lyssnat på mig,

00:11:18.999 --> 00:11:20.999
analyserat mitt röstmönster
och kroppsspråk

00:11:20.999 --> 00:11:24.956
och försökt lista ut om du borde
bry dig om det jag säger,

00:11:24.956 --> 00:11:27.067
om jag talar sanning eller om jag ljuger,

00:11:27.067 --> 00:11:29.289
men i så fall har du
förmodligen misslyckats,

00:11:29.289 --> 00:11:31.774
för trots att vi alla tror
att vi kan avslöja lögnare

00:11:31.774 --> 00:11:35.257
utifrån kroppsspråk och röstmönster,
så har hundratals psykologiska tester

00:11:35.257 --> 00:11:36.520
genom åren visat

00:11:36.520 --> 00:11:39.231
att vi alla, även poliser och detektiver,

00:11:39.231 --> 00:11:41.891
är lämnade åt slumpen
när det gäller att upptäcka lögner

00:11:41.891 --> 00:11:44.252
utifrån kroppsspråk och röst.

00:11:44.252 --> 00:11:46.426
Intressant nog så finns ett undantag:

00:11:46.426 --> 00:11:48.588
TV-upprop efter saknade släktingar.

00:11:48.588 --> 00:11:51.763
Det är rätt enkelt att förutsäga
när släktingar saknas

00:11:51.763 --> 00:11:54.824
och när de som vädjar
faktiskt har mördat släktingen själva.

00:11:54.824 --> 00:11:58.609
De falska vädjarna är mer benägna
att skaka på huvudet, att titta bort

00:11:58.609 --> 00:12:00.323
och att säga fel,

00:12:00.323 --> 00:12:02.718
medan äkta vädjare är mer benägna
att uttrycka hopp

00:12:02.718 --> 00:12:04.683
om att personen ska återvända välbehållen

00:12:04.683 --> 00:12:06.424
samt att undvika grovt språk.

00:12:06.424 --> 00:12:10.917
De kan till exempel säga
"tagen från oss" istället för "dödad".

NOTE Paragraph

00:12:10.917 --> 00:12:13.794
På tal om det så är det dags
för mig att döda detta föredrag,

00:12:13.794 --> 00:12:16.622
men innan jag gör det vill jag,
på 30 sekunder, ge er

00:12:16.622 --> 00:12:19.993
den övergripande psykologimyten.

00:12:19.993 --> 00:12:24.560
Myten är att psykologi bara är
en samling av intressanta teorier,

00:12:24.560 --> 00:12:28.081
som alla säger något användbart
och har något att erbjuda.

00:12:28.081 --> 00:12:30.440
Det jag hoppas ha visat er här

00:12:30.440 --> 00:12:32.165
är att det inte är sant.

00:12:32.165 --> 00:12:35.424
Det vi behöver göra är
att utvärdera psykologiska teorier

00:12:35.424 --> 00:12:37.368
genom att se vilka förutsägelser de gör,

00:12:37.368 --> 00:12:40.129
oavsett om det är
att Mozart gör dig smartare,

00:12:40.129 --> 00:12:44.656
att du lär dig bättre när information
presenteras på ditt sätt

00:12:44.656 --> 00:12:48.361
eller vad som helst, alla dessa är 
empiriska förutsägelser som går att testa,

00:12:48.361 --> 00:12:50.146
och det enda sättet att nå framsteg

00:12:50.146 --> 00:12:51.956
är att testa dem mot data

00:12:51.956 --> 00:12:54.515
i kontrollerade experimentella studier.

00:12:54.515 --> 00:12:57.489
Det är bara genom att göra så
som vi kan hoppas på att upptäcka

00:12:57.489 --> 00:13:00.053
vilka av dessa teorier som är understödda,


00:13:00.053 --> 00:13:03.573
och vilka, som de jag
berättat om, som är myter.

NOTE Paragraph

00:13:03.573 --> 00:13:05.252
Tack.

NOTE Paragraph

00:13:05.252 --> 00:13:08.232
(Applåder)