1
00:00:01,237 --> 00:00:03,858
Du har hört talas om IQ,
din allmänna intelligens,
2
00:00:03,858 --> 00:00:05,582
men vad är din Psy-Q?
3
00:00:05,582 --> 00:00:07,629
Hur mycket vet du om vad som driver dig,
4
00:00:07,629 --> 00:00:10,374
och hur bra är du
på att förutse människors beteende
5
00:00:10,374 --> 00:00:11,880
eller ditt eget?
6
00:00:11,880 --> 00:00:15,009
Och hur mycket av vad du tror dig veta
om psykologi är fel?
7
00:00:15,009 --> 00:00:18,717
Låt oss gå igenom
tio i topp-listan över psykologimyter.
8
00:00:19,057 --> 00:00:21,833
Du har förmodligen hört sägas
att när det gäller psykologi,
9
00:00:21,833 --> 00:00:24,735
är det nästan som om män är från Mars
och kvinnor från Venus.
10
00:00:24,735 --> 00:00:27,064
Men hur olika är män
och kvinnor egentligen?
11
00:00:27,064 --> 00:00:29,438
Vi tar reda på det
genom att börja titta på något
12
00:00:29,438 --> 00:00:31,545
där män och kvinnor
verkligen skiljer sig åt
13
00:00:31,545 --> 00:00:34,943
och rita upp några psykologiska
könsskillnader på samma skala.
14
00:00:34,943 --> 00:00:37,116
En sak där män och kvinnor skiljer sig åt
15
00:00:37,116 --> 00:00:38,793
är hur långt de kan kasta en boll.
16
00:00:38,793 --> 00:00:40,803
Om vi tittar på data för män här,
17
00:00:40,803 --> 00:00:43,274
så ser vi vad som kallas
en normalfördelningskurva.
18
00:00:43,274 --> 00:00:46,362
Ett fåtal män kan kasta jättelångt
och ett fåtal inte alls långt,
19
00:00:46,362 --> 00:00:48,252
de flesta kastar medellångt.
20
00:00:48,252 --> 00:00:50,226
Kvinnor har samma fördelning,
21
00:00:50,226 --> 00:00:52,265
men det är faktiskt en rätt stor skillnad.
22
00:00:52,265 --> 00:00:54,373
Medelmannen kan kasta en boll längre
23
00:00:54,373 --> 00:00:56,620
än ungefär 98 procent av kvinnorna.
24
00:00:56,620 --> 00:00:59,647
Låt oss nu titta på
hur några psykologiska könsskillnader
25
00:00:59,647 --> 00:01:02,504
ser ut på samma standardiserade skala.
26
00:01:02,504 --> 00:01:04,550
Psykologer säger att män
27
00:01:04,550 --> 00:01:06,635
har bättre rumsuppfattning än kvinnor -
28
00:01:06,635 --> 00:01:09,173
som att läsa kartor till exempel -
och det är sant,
29
00:01:09,173 --> 00:01:11,733
men låt oss se efter
hur stor skillnaden är.
30
00:01:11,733 --> 00:01:15,070
Den är pytteliten;
kurvorna överlappar nästan varandra.
31
00:01:15,070 --> 00:01:18,994
Det är faktiskt så att medelkvinnan
är bättre än 33 procent av alla män,
32
00:01:18,994 --> 00:01:21,125
och såklart, om det vore 50 procent,
33
00:01:21,125 --> 00:01:23,631
så skulle de två könen
vara helt jämbördiga.
34
00:01:23,631 --> 00:01:26,699
Det är värt att komma ihåg
att den här skillnaden och nästa
35
00:01:26,699 --> 00:01:29,244
i princip är de största
psykologiska könsskillnaderna
36
00:01:29,244 --> 00:01:30,921
som upptäckts inom psykologin.
37
00:01:30,921 --> 00:01:32,212
Här kommer nästa.
38
00:01:32,212 --> 00:01:34,650
Psykologer säger att kvinnor är bättre
39
00:01:34,650 --> 00:01:36,315
än män på språk och grammatik.
40
00:01:36,315 --> 00:01:38,894
Här är resultatet
av ett standardiserat grammatikprov.
41
00:01:38,894 --> 00:01:40,861
Där är kvinnorna. Där har vi männen.
42
00:01:40,861 --> 00:01:44,450
Återigen, kvinnor är i genomsnitt bättre,
men kurvorna är så nära varandra
43
00:01:44,450 --> 00:01:47,737
att 33 procent av männen
är bättre än medelkvinnan,
44
00:01:47,737 --> 00:01:49,490
och återigen, om det vore 50 procent
45
00:01:49,490 --> 00:01:52,462
så skulle det innebära
total jämbördighet mellan könen.
46
00:01:52,462 --> 00:01:54,583
Det handlar alltså inte om Mars och Venus.
47
00:01:54,583 --> 00:01:57,250
Utan snarare om Mars och Snickers;
48
00:01:57,250 --> 00:02:00,815
de är i princip likadana, förutom att en
kanske innehåller lite mer nötter.
49
00:02:00,845 --> 00:02:04,933
När du bakar en kaka, föredrar du
att använda en kokbok med bilder?
50
00:02:05,272 --> 00:02:06,682
Ja, några.
51
00:02:06,702 --> 00:02:08,780
Att ha en vän som berättar
hur du ska göra?
52
00:02:08,810 --> 00:02:11,453
Eller att försöka
och hitta på själv allteftersom?
53
00:02:11,463 --> 00:02:12,905
Ganska många där.
54
00:02:12,925 --> 00:02:14,445
Om du svarade A
55
00:02:14,465 --> 00:02:17,167
betyder det att du är en visuell inlärare
56
00:02:17,187 --> 00:02:20,425
och lär dig bäst när information
presenteras visuellt.
57
00:02:20,465 --> 00:02:23,116
Svarade du B så är du en auditiv inlärare,
58
00:02:23,166 --> 00:02:27,134
du lär dig bäst när information
presenteras i hörbart format.
59
00:02:27,134 --> 00:02:30,069
Och om du svarade C,
är du en kinestetisk inlärare,
60
00:02:30,069 --> 00:02:33,190
du lär dig bäst
när du gör saker med händerna.
61
00:02:33,190 --> 00:02:35,238
Förutom förstås, vilket ni nog har gissat,
62
00:02:35,238 --> 00:02:37,797
att det inte är så,
eftersom hela grejen är en myt.
63
00:02:37,797 --> 00:02:42,305
Lärstilar är påhittade och stöds inte
av vetenskapliga bevis.
64
00:02:42,305 --> 00:02:45,861
Vi vet detta eftersom
det i kontrollerade studier,
65
00:02:45,861 --> 00:02:47,982
där inlärare får material att lära sig
66
00:02:47,982 --> 00:02:50,602
antingen av den typ de föredrar
eller av motsatt typ,
67
00:02:50,602 --> 00:02:54,178
så har det ingen betydelse
för mängden information de minns.
68
00:02:54,178 --> 00:02:56,244
Och tänker man på det en sekund,
69
00:02:56,244 --> 00:02:58,322
så är det uppenbart att det måste vara så.
70
00:02:58,322 --> 00:03:00,894
Det är uppenbart att det bästa
presentationsformatet
71
00:03:00,894 --> 00:03:04,192
inte beror på dig
utan på vad du försöker lära dig.
72
00:03:04,197 --> 00:03:06,179
Skulle du kunna lära dig att köra bil
73
00:03:06,179 --> 00:03:08,517
bara genom höra någon berätta hur man gör,
74
00:03:08,517 --> 00:03:10,365
utan kinestetisk erfarenhet?
75
00:03:10,365 --> 00:03:12,181
Skulle du kunna lösa ekvationssystem
76
00:03:12,181 --> 00:03:15,037
genom att gå genom dem i huvudet,
utan att skriva ner dem?
77
00:03:15,037 --> 00:03:17,128
Skulle du kunna plugga
för arkitekturtentamen
78
00:03:17,128 --> 00:03:19,641
med modern dans
ifall du är en kinestetisk inlärare?
79
00:03:19,641 --> 00:03:23,042
Nej, det du behöver göra
är att matcha läromaterialet
80
00:03:23,042 --> 00:03:26,147
till presentationsformatet, inte till dig.
81
00:03:26,817 --> 00:03:28,966
Jag vet att många av er går i gymnasiet
82
00:03:28,966 --> 00:03:30,868
och nyligen har fått era GCSE-resultat.
83
00:03:30,868 --> 00:03:33,816
Om det inte blev som ni hade hoppats,
84
00:03:33,816 --> 00:03:35,813
kan ni inte skylla på er inlärningsstil,
85
00:03:35,813 --> 00:03:39,340
men ni kan ju fundera på
att skylla på era gener.
86
00:03:39,790 --> 00:03:43,475
Det här handlar om att en studie
vid University College London nyligen
87
00:03:43,475 --> 00:03:46,029
upptäckte att 58 procent av variationen
88
00:03:46,029 --> 00:03:49,040
mellan studenter och deras GCSE-resultat
89
00:03:49,040 --> 00:03:50,937
beror på genetiska faktorer.
90
00:03:50,937 --> 00:03:54,073
Det låter som en väldigt exakt siffra,
hur vet man det?
91
00:03:54,073 --> 00:03:57,578
Jo, när man vill lista ut
de relativa bidragen
92
00:03:57,578 --> 00:03:59,542
från gener och miljö,
93
00:03:59,542 --> 00:04:01,681
kan man göra en tvillingstudie.
94
00:04:01,681 --> 00:04:05,487
Enäggstvillingar delar
100 procent av sin miljö
95
00:04:05,487 --> 00:04:07,391
och 100 procent av sina gener,
96
00:04:07,391 --> 00:04:10,613
medan tvåäggstvillingar
delar 100 procent av sin miljö,
97
00:04:10,613 --> 00:04:14,349
medan de som vilka andra syskon som helst,
bara delar 50 procent av generna.
98
00:04:14,349 --> 00:04:18,877
Så genom att jämföra likheten
i GCSE-resultat hos enäggstvillingar
99
00:04:18,877 --> 00:04:20,858
och tvåäggstvillingar,
100
00:04:20,858 --> 00:04:22,204
och lägga till lite matte,
101
00:04:22,204 --> 00:04:26,105
kan man få en idé om hur mycket
variation och prestation beror på miljön
102
00:04:26,105 --> 00:04:27,921
och hur mycket som är genetiskt.
103
00:04:27,921 --> 00:04:31,608
Och det visar sig
att ungefär 58 procent är genetiskt.
104
00:04:32,018 --> 00:04:35,781
Så det här är inte för att undergräva
det jobb ni och era lärare har gjort.
105
00:04:35,781 --> 00:04:38,572
Fick ni inte de GCSE-resultat
ni hade hoppats på,
106
00:04:38,572 --> 00:04:43,418
så kan ni alltid försöka skylla på
era föräldrar, i alla fall deras gener.
107
00:04:43,418 --> 00:04:45,116
Det ni inte ska skylla på
108
00:04:45,116 --> 00:04:47,838
är att vara en vänsterhjärnad
eller högerhjärnad inlärare,
109
00:04:47,838 --> 00:04:49,719
för återigen, det är en myt.
110
00:04:49,719 --> 00:04:54,246
Myten är att den vänstra hjärnhalvan
är logisk, bra på ekvationer och sånt,
111
00:04:54,275 --> 00:04:58,074
och den högra hjärnhalvan är mer kreativ,
så den är bättre på musik.
112
00:04:58,074 --> 00:05:01,115
Men det är en myt, för nästan allt du gör
113
00:05:01,115 --> 00:05:03,965
medför att nästan alla delar
av hjärnan pratar med varandra,
114
00:05:03,965 --> 00:05:07,435
även vardagliga saker
som att ha en normal konversation.
115
00:05:07,435 --> 00:05:10,608
Men en anledning
till att denna myt har överlevt
116
00:05:10,608 --> 00:05:13,020
kan vara att den innehåller
ett korn av sanning.
117
00:05:13,020 --> 00:05:14,630
En närliggande version av myten
118
00:05:14,630 --> 00:05:17,913
är att vänsterhänta personer
är mer kreativa än högerhänta,
119
00:05:17,913 --> 00:05:21,227
vilket verkar vettigt eftersom hjärnan
styr den motsatta handen,
120
00:05:21,227 --> 00:05:22,597
så hos vänsterhänta personer
121
00:05:22,597 --> 00:05:24,783
är höger hjärnhalva något mer aktiv
122
00:05:24,783 --> 00:05:26,968
än vänster hjärnhalva, och idén är
123
00:05:26,968 --> 00:05:29,246
att den högra hjärnhalvan
är mer kreativ.
124
00:05:29,246 --> 00:05:30,993
Nu är det ju inte sant i sig
125
00:05:30,993 --> 00:05:34,044
att vänsterhänta personer är mer kreativa
än högerhänta personer.
126
00:05:34,044 --> 00:05:36,459
Det är däremot sant
att dubbelhänta personer,
127
00:05:36,459 --> 00:05:40,752
personer som använder båda händerna
för olika bestyr, är mer kreativa tänkare
128
00:05:40,752 --> 00:05:42,914
än enhänta personer,
129
00:05:42,914 --> 00:05:44,607
eftersom dubbelhänthet innebär
130
00:05:44,607 --> 00:05:47,106
att hjärnhalvorna pratar
väldigt mycket med varandra,
131
00:05:47,106 --> 00:05:51,138
något som verkar vara en del
i kreativt och flexibelt tänkande.
132
00:05:51,138 --> 00:05:52,953
Myten om den kreativa vänsterhänte
133
00:05:52,953 --> 00:05:55,011
kommer från det faktum att dubbelhänthet
134
00:05:55,011 --> 00:05:57,838
är vanligare hos vänsterhänta
än hos högerhänta,
135
00:05:57,838 --> 00:06:01,187
så det finns ett korn av sanning
i idén om kreativa vänsterhänta,
136
00:06:01,187 --> 00:06:02,534
men bara ett korn.
137
00:06:02,534 --> 00:06:04,971
En besläktad myt som ni förmodligen hört
138
00:06:04,971 --> 00:06:07,344
är att vi bara använder
10 procent av vår hjärna.
139
00:06:07,344 --> 00:06:08,970
Detta är, återigen, en myt.
140
00:06:08,970 --> 00:06:11,589
Nästan allt vi gör,
även de mest vardagliga saker,
141
00:06:11,589 --> 00:06:13,772
använder nästan hela hjärnan.
142
00:06:15,022 --> 00:06:17,363
Med det sagt är det förstås sant
143
00:06:17,363 --> 00:06:22,113
att de flesta av oss inte använder
vår hjärnkapacitet till fullo.
144
00:06:22,113 --> 00:06:25,059
Så vad skulle vi kunna göra
för att förbättra hjärnkapaciteten?
145
00:06:25,059 --> 00:06:26,967
Kanske lyssna lite på Mozart.
146
00:06:26,967 --> 00:06:29,725
Har ni hört talas om Mozarteffekten?
147
00:06:29,725 --> 00:06:32,892
Tanken är att man blir smartare
av att lyssna på Mozart
148
00:06:32,892 --> 00:06:35,061
och att det förbättrar ens IQ.
149
00:06:35,461 --> 00:06:37,166
Det intressanta med den här myten
150
00:06:37,166 --> 00:06:40,607
är att det, trots att det är en myt,
finns ett korn av sanning i den.
151
00:06:40,607 --> 00:06:42,721
Ursprungsstudien kom fram till
152
00:06:42,721 --> 00:06:46,162
att deltagare som lyssnade
på Mozart några minuter
153
00:06:46,162 --> 00:06:48,461
gjorde bättre ifrån sig på ett IQ-test
154
00:06:48,461 --> 00:06:51,874
än deltagare som bara suttit i tystnad.
155
00:06:51,874 --> 00:06:55,598
Men en uppföljningsstudie
letade upp folk som gillar Mozart
156
00:06:55,598 --> 00:06:56,899
och sedan en annan grupp
157
00:06:56,899 --> 00:06:59,747
som gillade Stephen Kings skräckhistorier.
158
00:06:59,747 --> 00:07:03,611
Och så spelade de upp musik
eller historier för deltagarna.
159
00:07:03,611 --> 00:07:05,999
De som föredrog Mozart
före skräckhistorier
160
00:07:05,999 --> 00:07:08,850
fick en större IQ-boost
av Mozart än av skräckhistorierna,
161
00:07:08,850 --> 00:07:11,398
medan de som föredrog
skräckhistorierna före Mozart
162
00:07:11,398 --> 00:07:14,305
fick en större IQ-boost
av att höra Stephen King-historier
163
00:07:14,305 --> 00:07:15,640
än av Mozart.
164
00:07:15,640 --> 00:07:18,623
Så sanningen är att om du lyssnar
på något som du tycker om
165
00:07:18,623 --> 00:07:22,024
så piggnar du till
och får en tillfällig IQ-boost
166
00:07:22,024 --> 00:07:23,801
inom ett smalt spektrum av uppgifter.
167
00:07:23,801 --> 00:07:26,109
Det finns inget som antyder
att Mozartlyssnande
168
00:07:26,109 --> 00:07:27,754
eller skräckhistorier
169
00:07:27,754 --> 00:07:31,366
kommer att göra dig smartare i längden.
170
00:07:31,366 --> 00:07:34,056
En annan version av Mozartmyten
171
00:07:34,056 --> 00:07:39,164
säger att om du lyssnar på Mozart
kan du bli smartare men också friskare.
172
00:07:39,164 --> 00:07:41,232
Tyvärr verkar detta inte vara sant
173
00:07:41,232 --> 00:07:44,291
för någon som lyssnade på Mozart
nästan varje dag,
174
00:07:44,291 --> 00:07:46,009
Mozart själv,
175
00:07:46,009 --> 00:07:48,989
som led av gonorré,
smittkoppor, reumatism,
176
00:07:48,989 --> 00:07:53,073
och det man tror dödade honom
i slutändan, syfilis.
177
00:07:53,613 --> 00:07:56,875
Det antyder att Mozart
kanske borde ha varit mer försiktig
178
00:07:56,875 --> 00:07:59,223
i sitt val av sexpartners.
179
00:07:59,223 --> 00:08:01,612
Men hur väljer vi en partner?
180
00:08:01,612 --> 00:08:06,638
En myt som ibland sprids av sociologer
181
00:08:06,638 --> 00:08:10,261
är att våra romantiska preferenser
är en produkt av vår kultur,
182
00:08:10,261 --> 00:08:12,192
att de är väldigt kulturspecifika.
183
00:08:12,192 --> 00:08:14,336
I själva verket stöds detta inte av fakta.
184
00:08:14,336 --> 00:08:18,381
En berömd studie intervjuade folk
från 37 olika kulturer runtom i världen,
185
00:08:18,381 --> 00:08:19,957
från amerikaner till zuluer,
186
00:08:19,957 --> 00:08:22,323
om vad de letar efter hos en partner.
187
00:08:22,323 --> 00:08:24,692
Och i varenda kultur runtom i världen,
188
00:08:24,692 --> 00:08:28,407
la männen mer vikt
vid fysisk attraktivitet hos en partner
189
00:08:28,407 --> 00:08:29,517
än kvinnor gjorde,
190
00:08:29,517 --> 00:08:31,018
och i varenda kultur
191
00:08:31,018 --> 00:08:36,062
la kvinnorna mer vikt än män
vid framåtanda och hög inkomst.
192
00:08:36,062 --> 00:08:37,445
I varenda kultur
193
00:08:37,445 --> 00:08:39,790
föredrog män kvinnor som var yngre än dem,
194
00:08:39,790 --> 00:08:42,779
i genomsnitt 2,66 år, tror jag det var,
195
00:08:42,779 --> 00:08:44,428
och i varenda kultur
196
00:08:44,428 --> 00:08:47,028
föredrog kvinnor män som var äldre än dem,
197
00:08:47,028 --> 00:08:49,578
i genomsnitt 3,42 år,
198
00:08:49,578 --> 00:08:53,423
vilket är varför vi har
"Everybody needs a sugar daddy" här.
199
00:08:53,423 --> 00:08:56,130
Vi går vidare från att försöka
få till det med en partner
200
00:08:56,130 --> 00:09:00,052
till att försöka göra mål i basket
eller fotboll eller någon annan sport.
201
00:09:00,052 --> 00:09:04,193
Myten är att idrottsmän har turperioder;
hot-hand streaks kallas de i USA
202
00:09:04,193 --> 00:09:06,393
eller purple patches
som man säger i England,
203
00:09:06,393 --> 00:09:08,973
då de inte kan missa, som killen här.
204
00:09:08,973 --> 00:09:12,817
Men om man analyserar mönstret
205
00:09:12,817 --> 00:09:14,705
av träffar och missar statistiskt sett,
206
00:09:14,705 --> 00:09:17,004
så ser man att det nästan alltid
är slumpmässigt.
207
00:09:17,004 --> 00:09:19,269
Hjärnan skapar mönster av slumpen.
208
00:09:19,269 --> 00:09:20,776
Om du singlar slant
209
00:09:20,776 --> 00:09:24,562
så kommer en serie av krona eller klave
att dyka upp nånstans i slumpmässigheten
210
00:09:24,562 --> 00:09:27,263
och hjärnan gillar att se mönster
där de inte finns,
211
00:09:27,263 --> 00:09:29,904
så vi ser dessa serier
och ger dem mening, och säger,
212
00:09:29,904 --> 00:09:31,681
"Yeah, han är verkligen i form idag,"
213
00:09:31,681 --> 00:09:33,751
när man faktiskt skulle få samma mönster
214
00:09:33,751 --> 00:09:37,386
om man såg slumpmässiga
träffar och missar.
215
00:09:38,716 --> 00:09:41,712
Ett undantag från detta
är emellertid straffskytte.
216
00:09:41,712 --> 00:09:44,797
En studie nyligen som tittade på
straffskytte i fotboll
217
00:09:44,797 --> 00:09:46,547
visade att spelare i länder
218
00:09:46,547 --> 00:09:49,171
med dålig straffstatistik,
219
00:09:49,171 --> 00:09:51,344
som till exempel England,
220
00:09:51,344 --> 00:09:55,385
tenderar att skjuta sina straffar snabbare
än länder med bättre statistik,
221
00:09:55,385 --> 00:09:58,705
och är som resultat av detta,
troligen mer benägna att missa.
222
00:09:58,705 --> 00:10:00,400
Vilket väcker frågan
223
00:10:00,400 --> 00:10:03,789
om det finns något vi kan göra
för att förbättra folks prestationer.
224
00:10:03,789 --> 00:10:05,787
En sak man kan tänka på att göra
225
00:10:05,787 --> 00:10:09,016
är att straffa folk när de missar
och se om de blir bättre då.
226
00:10:09,016 --> 00:10:12,838
Den här idén, att bestraffning
kan förbättra prestationen,
227
00:10:12,838 --> 00:10:14,904
är vad deltagarna trodde att de testade
228
00:10:14,904 --> 00:10:17,726
i Milgrams berömda
inlärnings- och bestraffningsexperiment,
229
00:10:17,726 --> 00:10:20,314
som du nog hört talas om
ifall du är psykologistudent.
230
00:10:20,314 --> 00:10:22,976
Historien säger att deltagarna
var beredda att ge
231
00:10:22,976 --> 00:10:26,427
vad de trodde var dödliga elchocker
till en annan deltagare
232
00:10:26,427 --> 00:10:28,538
som svarade fel på en fråga,
233
00:10:28,538 --> 00:10:31,367
bara för att någon i vit rock
sa till dem att göra så.
234
00:10:31,367 --> 00:10:33,822
Men historien är en myt av tre orsaker.
235
00:10:33,822 --> 00:10:38,376
Först och främst,
rocken var inte vit, den var grå.
236
00:10:38,856 --> 00:10:43,263
För det andra, innan studien
fick deltagarna veta
237
00:10:43,263 --> 00:10:45,710
och de påmindes även varje gång
någon uttryckte oro,
238
00:10:45,710 --> 00:10:48,603
att fastän elchockerna var smärtsamma,
så var de inte dödliga
239
00:10:48,603 --> 00:10:51,345
och orsakade överhuvudtaget
ingen bestående skada.
240
00:10:51,345 --> 00:10:53,665
För det tredje,
deltagarna gav inte elchockerna
241
00:10:53,665 --> 00:10:56,313
bara för att någon i en rock
sa till dem att göra så.
242
00:10:56,313 --> 00:10:58,355
När de intervjuades efter studien,
243
00:10:58,355 --> 00:11:00,863
sa alla deltagare att de bestämt trodde
244
00:11:00,863 --> 00:11:04,357
att inlärnings- och bestraffningsstudien
fyllde ett vetenskapligt syfte
245
00:11:04,357 --> 00:11:06,875
som skulle innebära framsteg
för vetenskapen
246
00:11:06,875 --> 00:11:12,954
till skillnad från tillfälligt,
icke-dödligt obehag för deltagarna.
247
00:11:13,865 --> 00:11:16,443
Okej, jag har pratat
i ungefär 12 minuter nu,
248
00:11:16,443 --> 00:11:18,999
och du har förmodligen
suttit där och lyssnat på mig,
249
00:11:18,999 --> 00:11:20,999
analyserat mitt röstmönster
och kroppsspråk
250
00:11:20,999 --> 00:11:24,956
och försökt lista ut om du borde
bry dig om det jag säger,
251
00:11:24,956 --> 00:11:27,067
om jag talar sanning eller om jag ljuger,
252
00:11:27,067 --> 00:11:29,289
men i så fall har du
förmodligen misslyckats,
253
00:11:29,289 --> 00:11:31,774
för trots att vi alla tror
att vi kan avslöja lögnare
254
00:11:31,774 --> 00:11:35,257
utifrån kroppsspråk och röstmönster,
så har hundratals psykologiska tester
255
00:11:35,257 --> 00:11:36,520
genom åren visat
256
00:11:36,520 --> 00:11:39,231
att vi alla, även poliser och detektiver,
257
00:11:39,231 --> 00:11:41,891
är lämnade åt slumpen
när det gäller att upptäcka lögner
258
00:11:41,891 --> 00:11:44,252
utifrån kroppsspråk och röst.
259
00:11:44,252 --> 00:11:46,426
Intressant nog så finns ett undantag:
260
00:11:46,426 --> 00:11:48,588
TV-upprop efter saknade släktingar.
261
00:11:48,588 --> 00:11:51,763
Det är rätt enkelt att förutsäga
när släktingar saknas
262
00:11:51,763 --> 00:11:54,824
och när de som vädjar
faktiskt har mördat släktingen själva.
263
00:11:54,824 --> 00:11:58,609
De falska vädjarna är mer benägna
att skaka på huvudet, att titta bort
264
00:11:58,609 --> 00:12:00,323
och att säga fel,
265
00:12:00,323 --> 00:12:02,718
medan äkta vädjare är mer benägna
att uttrycka hopp
266
00:12:02,718 --> 00:12:04,683
om att personen ska återvända välbehållen
267
00:12:04,683 --> 00:12:06,424
samt att undvika grovt språk.
268
00:12:06,424 --> 00:12:10,917
De kan till exempel säga
"tagen från oss" istället för "dödad".
269
00:12:10,917 --> 00:12:13,794
På tal om det så är det dags
för mig att döda detta föredrag,
270
00:12:13,794 --> 00:12:16,622
men innan jag gör det vill jag,
på 30 sekunder, ge er
271
00:12:16,622 --> 00:12:19,993
den övergripande psykologimyten.
272
00:12:19,993 --> 00:12:24,560
Myten är att psykologi bara är
en samling av intressanta teorier,
273
00:12:24,560 --> 00:12:28,081
som alla säger något användbart
och har något att erbjuda.
274
00:12:28,081 --> 00:12:30,440
Det jag hoppas ha visat er här
275
00:12:30,440 --> 00:12:32,165
är att det inte är sant.
276
00:12:32,165 --> 00:12:35,424
Det vi behöver göra är
att utvärdera psykologiska teorier
277
00:12:35,424 --> 00:12:37,368
genom att se vilka förutsägelser de gör,
278
00:12:37,368 --> 00:12:40,129
oavsett om det är
att Mozart gör dig smartare,
279
00:12:40,129 --> 00:12:44,656
att du lär dig bättre när information
presenteras på ditt sätt
280
00:12:44,656 --> 00:12:48,361
eller vad som helst, alla dessa är
empiriska förutsägelser som går att testa,
281
00:12:48,361 --> 00:12:50,146
och det enda sättet att nå framsteg
282
00:12:50,146 --> 00:12:51,956
är att testa dem mot data
283
00:12:51,956 --> 00:12:54,515
i kontrollerade experimentella studier.
284
00:12:54,515 --> 00:12:57,489
Det är bara genom att göra så
som vi kan hoppas på att upptäcka
285
00:12:57,489 --> 00:13:00,053
vilka av dessa teorier som är understödda,
286
00:13:00,053 --> 00:13:03,573
och vilka, som de jag
berättat om, som är myter.
287
00:13:03,573 --> 00:13:05,252
Tack.
288
00:13:05,252 --> 00:13:08,232
(Applåder)