1
00:00:01,187 --> 00:00:03,936
Vocês conhecem o QI,
o seu quociente de inteligência,

2
00:00:03,946 --> 00:00:05,572
mas e o seu Q-Psi?

3
00:00:05,582 --> 00:00:07,599
Quanto vocês sabem sobre o que os motiva?

4
00:00:07,629 --> 00:00:10,374
E será que conseguem prever
o comportamento das pessoas

5
00:00:10,384 --> 00:00:11,870
ou mesmo o de vocês?

6
00:00:11,880 --> 00:00:15,089
Quanto do que vocês pensam saber 
sobre psicologia está errado?

7
00:00:15,109 --> 00:00:18,927
Vamos descobrir, revendo
os grandes mitos da psicologia.

8
00:00:18,947 --> 00:00:21,873
Vocês já devem ter ouvido falar
que, no que se refere à mente,

9
00:00:21,893 --> 00:00:24,685
é como se os homens fossem de Marte
e as mulheres de Vênus.

10
00:00:24,715 --> 00:00:26,934
Mas qual é a real diferença
entre eles e elas?

11
00:00:26,954 --> 00:00:31,295
Para descobrir, vamos observar algo
em que homens e mulheres diferem entre si

12
00:00:31,315 --> 00:00:34,933
e pôr algumas diferenças psicológicas
entre eles e elas na mesma escala.

13
00:00:34,943 --> 00:00:37,106
Algo em que homens
e mulheres são diferentes

14
00:00:37,126 --> 00:00:38,803
é a distância a que jogam uma bola.

15
00:00:38,813 --> 00:00:40,533
Observando os resultados dos homens,

16
00:00:40,553 --> 00:00:43,274
vemos o que chamamos
de curva de distribuição normal.

17
00:00:43,284 --> 00:00:46,132
Alguns conseguem jogar a bola
bem longe, outros nem tanto,

18
00:00:46,152 --> 00:00:48,152
mas a maioria atinge uma distância média.

19
00:00:48,162 --> 00:00:50,346
As mulheres têm a mesma
curva de distribuição,

20
00:00:50,366 --> 00:00:51,925
mas existe uma grande diferença.

21
00:00:51,935 --> 00:00:54,263
Em geral, o homem comum
joga a bola mais longe

22
00:00:54,283 --> 00:00:56,630
do que 98% de todas as mulheres.

23
00:00:56,640 --> 00:00:59,492
Vejamos então algumas diferenças
psicológicas entre os sexos

24
00:00:59,512 --> 00:01:01,892
quando colocadas
na mesma escala padronizada.

25
00:01:02,374 --> 00:01:04,020
Os psicólogos dizem

26
00:01:04,040 --> 00:01:06,635
que os homens são melhores
em percepção espacial -

27
00:01:06,635 --> 00:01:09,223
ler mapas, por exemplo - o que é verdade.

28
00:01:09,223 --> 00:01:11,673
Vamos ver qual é o tamanho
dessa diferença.

29
00:01:11,693 --> 00:01:15,060
É mínima: as linhas estão tão próximas
que quase se sobrepõem.

30
00:01:15,080 --> 00:01:18,824
Na verdade, a mulher comum se sai melhor
do que 33% dos homens,

31
00:01:18,844 --> 00:01:20,835
e, claro, se fosse 50%,

32
00:01:20,855 --> 00:01:23,441
ambos os sexos
seriam exatamente iguais.

33
00:01:23,451 --> 00:01:26,649
Vale ressaltar que essa diferença
e a próxima que eu vou mostrar

34
00:01:26,669 --> 00:01:29,174
são as maiores diferenças
psicológicas entre os sexos

35
00:01:29,184 --> 00:01:30,891
já descobertas na psicologia.

36
00:01:30,911 --> 00:01:32,112
Vamos para a próxima.

37
00:01:32,132 --> 00:01:33,549
Os psicólogos dizem

38
00:01:33,579 --> 00:01:36,255
que as mulheres são melhores
em língua e gramática.

39
00:01:36,275 --> 00:01:38,874
Este é o desempenho num teste
de gramática padronizado.

40
00:01:38,894 --> 00:01:40,591
Vemos as mulheres. Vemos os homens.

41
00:01:40,601 --> 00:01:44,320
As mulheres continuam melhores na média,
mas as linhas estão tão próximas

42
00:01:44,340 --> 00:01:47,607
que 33% dos homens são melhores
do que a mulher comum,

43
00:01:47,627 --> 00:01:48,990
e, de novo, se fosse 50%,

44
00:01:49,020 --> 00:01:52,312
isto representaria
uma igualdade entre os sexos.

45
00:01:52,332 --> 00:01:54,433
Então não é bem um caso
entre Marte e Vênus.

46
00:01:54,453 --> 00:01:57,050
É mais um caso entre Mars e Snickers:

47
00:01:57,080 --> 00:02:01,612
basicamente são iguais,
mas um tem mais noz que o outro.

48
00:02:01,612 --> 00:02:03,638
Eu não vou dizer qual.

49
00:02:03,638 --> 00:02:05,503
Bom, agora que já aquecemos,

50
00:02:05,503 --> 00:02:08,539
vou analisá-los com o famoso
teste de Rorschach.

51
00:02:08,539 --> 00:02:12,122
Vocês podem estar vendo dois ursos,
duas pessoas ou algo assim, não sei.

52
00:02:12,122 --> 00:02:13,875
Mas o que eles estão fazendo?

53
00:02:13,875 --> 00:02:17,059
Levantem a mão se vocês acham
que eles estão dizendo: "Oi".

54
00:02:17,059 --> 00:02:18,870
Quase ninguém. Tudo bem.

55
00:02:18,870 --> 00:02:21,337
Se vocês acham que eles
estão se cumprimentando.

56
00:02:21,337 --> 00:02:23,307
Tudo bem. E se estiverem brigando?


57
00:02:23,307 --> 00:02:24,562
Algumas pessoas ali.

58
00:02:24,562 --> 00:02:27,639
Se acham que eles estão dizendo: "Oi"
ou se cumprimentando,

59
00:02:27,639 --> 00:02:29,630
que dizer vocês são pessoas amigáveis.

60
00:02:29,630 --> 00:02:31,220
Se acham que eles estão brigando,

61
00:02:31,220 --> 00:02:33,196
então vocês são pessoas más e agressivas.

62
00:02:33,196 --> 00:02:35,256
Ou são cordiais,
ou agressivos, basicamente.

63
00:02:35,256 --> 00:02:36,543
E este aqui?

64
00:02:36,543 --> 00:02:39,575
Quando eu contar até três,
digam o que estão vendo.

65
00:02:39,575 --> 00:02:43,549
Um, dois, três.
(Gritos da plateia)

66
00:02:43,549 --> 00:02:45,241
Ouvi hamster. Quem disse hamster?

67
00:02:45,241 --> 00:02:46,778
Bem preocupante.

68
00:02:46,778 --> 00:02:48,291
Um cara ali disse hamster.

69
00:02:48,291 --> 00:02:51,599
Bem, vocês deveriam ter visto
um tipo de animal de duas patas aqui

70
00:02:51,599 --> 00:02:53,983
e a imagem dele espelhada ali.

71
00:02:53,983 --> 00:02:55,710
Se não viram, então significa

72
00:02:55,710 --> 00:02:58,997
que vocês têm dificuldade
em processar situações complexas

73
00:02:58,997 --> 00:03:01,504
quando há muita coisa acontecendo.

74
00:03:01,504 --> 00:03:03,729
Exceto, é claro,
que isso não quer dizer nada.

75
00:03:03,729 --> 00:03:06,400
O teste de Rorschach
não tem validade alguma

76
00:03:06,400 --> 00:03:08,675
para diagnosticar
a personalidade das pessoas

77
00:03:08,675 --> 00:03:11,136
e não é mais utilizado
pelos psicólogos hoje em dia.

78
00:03:11,136 --> 00:03:12,905
Na verdade, um estudo recente

79
00:03:12,905 --> 00:03:15,784
descobriu que quando se tenta 
diagnosticar a personalidade

80
00:03:15,784 --> 00:03:19,334
através do teste de Rorschach,
foi detectada esquizofrênia

81
00:03:19,356 --> 00:03:23,349
em pelo menos um sexto dos participantes
aparentemente saudáveis.

82
00:03:23,349 --> 00:03:26,182
Então se vocês não se saíram bem nele,

83
00:03:26,182 --> 00:03:28,726
talvez vocês não sejam
alguém do tipo visual.

84
00:03:28,726 --> 00:03:31,105
Vamos fazer outro teste para descobrir.

85
00:03:31,105 --> 00:03:34,883
Quando estão preparando um bolo
vocês preferem...levantem a mão...

86
00:03:34,883 --> 00:03:37,652
um livro de receitas com fotos?

87
00:03:37,652 --> 00:03:39,672
Sim. Algumas pessoas...

88
00:03:39,672 --> 00:03:42,412
Que um amigo vá lhes dizendo o que fazer?

89
00:03:42,412 --> 00:03:45,075
Ou ir tentando para ver se acertam?

90
00:03:45,075 --> 00:03:46,567
Algumas pessoas ali.

91
00:03:46,567 --> 00:03:48,287
Certo, se vocês disseram A,

92
00:03:48,287 --> 00:03:50,339
significa que vocês são do tipo visual,

93
00:03:50,339 --> 00:03:53,817
que aprendem melhor quando a informação
é apresentada visualmente.

94
00:03:53,817 --> 00:03:56,569
Se vocês disseram B,
então são do tipo auditivo,

95
00:03:56,569 --> 00:04:00,199
que aprendem melhor quando a informação
é apresentada por meio do som.

96
00:04:00,199 --> 00:04:03,229
E, se vocês disseram C,
significa que são do tipo cinestésico,

97
00:04:03,229 --> 00:04:06,420
vocês aprendem melhor
quando têm que usar as mãos.

98
00:04:06,420 --> 00:04:08,448
Porém, como vocês devem estar imaginando,

99
00:04:08,448 --> 00:04:11,457
isso não quer dizer nada, 
já que tudo não passa de um mito.

100
00:04:11,457 --> 00:04:15,465
Estilos de aprendizagem são falsos,
não há provas científicas que os apoiem.

101
00:04:15,465 --> 00:04:19,021
Sabemos disso porque em estudos
experimentais rigorosamente controlados,

102
00:04:19,021 --> 00:04:21,142
quando alunos recebem
material para aprender

103
00:04:21,142 --> 00:04:23,762
tanto em seu estilo preferido
quanto num estilo oposto,

104
00:04:23,762 --> 00:04:27,338
não faz diferença em relação à quantidade
de informação que eles irão reter.

105
00:04:27,338 --> 00:04:29,404
E se vocês pensarem
um pouco sobre isso,

106
00:04:29,404 --> 00:04:31,482
fica óbvio que é verdade.

107
00:04:31,482 --> 00:04:34,054
É óbvio que o melhor
formato de apresentação

108
00:04:34,054 --> 00:04:37,352
não depende de vocês,
mas do que vocês estão tentando aprender.

109
00:04:37,357 --> 00:04:39,479
Vocês aprenderiam a dirigir um carro,

110
00:04:39,479 --> 00:04:41,897
apenas ouvindo alguém
dizendo o que fazer,

111
00:04:41,897 --> 00:04:43,525
sem uma experiência cinestésica?

112
00:04:43,525 --> 00:04:45,341
Vocês resolveriam equações

113
00:04:45,341 --> 00:04:48,487
que alguém está dizendo, sem anotá-las?

114
00:04:48,487 --> 00:04:50,588
Vocês estudariam
para a prova de arquitetura

115
00:04:50,588 --> 00:04:53,261
através da dança,
já que você é do tipo cinestésico?

116
00:04:53,261 --> 00:04:56,202
Não. Vocês precisam associar
o que tem que ser aprendido

117
00:04:56,202 --> 00:04:59,977
com o formato de apresentação
e não com vocês.

118
00:04:59,977 --> 00:05:02,126
Eu sei que muitos de vocês
são alunos nota 10

119
00:05:02,126 --> 00:05:04,418
e que logo terão o resultado das provas.

120
00:05:04,418 --> 00:05:06,976
E se vocês não conseguirem
o resultado esperado,

121
00:05:06,976 --> 00:05:09,323
não culpem o seu estilo de aprendizagem,

122
00:05:09,323 --> 00:05:12,950
mas algo que vocês podem pensar
em querer culpar são os seus genes.

123
00:05:12,950 --> 00:05:16,635
Isso tem a ver com um estudo recente
da University College London

124
00:05:16,635 --> 00:05:19,189
que descobriu que 58% da variação


125
00:05:19,189 --> 00:05:22,440
entre diferentes estudantes
e o resultado de suas provas

126
00:05:22,440 --> 00:05:24,097
deve-se a fatores genéticos.

127
00:05:24,097 --> 00:05:27,233
Isso parece ser bem concreto,
então, como podemos prová-lo?

128
00:05:27,233 --> 00:05:30,738
Bem, quando queremos entender
as contribuições relacionadas

129
00:05:30,738 --> 00:05:32,842
aos genes e ao meio ambiente,

130
00:05:32,842 --> 00:05:35,071
o que podemos fazer
é um estudo com gêmeos.

131
00:05:35,071 --> 00:05:38,647
Gêmeos idênticos compartilham
100% de seu meio ambiente

132
00:05:38,647 --> 00:05:40,551
e 100% de seus genes,

133
00:05:40,551 --> 00:05:43,773
porém, gêmeos não idênticos
dividem 100% de seu meio ambiente,

134
00:05:43,773 --> 00:05:47,509
mas como qualquer irmão,
compartilham apenas 50% de seus genes.

135
00:05:47,509 --> 00:05:51,707
Então ao comparar a semelhança
entre os resultados das provas

136
00:05:51,707 --> 00:05:54,018
de gêmeos idênticos e não idênticos

137
00:05:54,018 --> 00:05:55,364
e fazer alguns cálculos,

138
00:05:55,364 --> 00:05:59,265
podemos ter uma ideia de quanto a variação
e o desempenho se devem ao meio ambiente

139
00:05:59,265 --> 00:06:01,401
e quanto está relacionado aos genes.

140
00:06:01,401 --> 00:06:05,178
Vemos que 58% estão relacionado aos genes.

141
00:06:05,178 --> 00:06:08,941
Isso não é para diminuir o trabalho duro
que vocês e os professores fazem.

142
00:06:08,941 --> 00:06:12,072
Se vocês não conseguirem
o resultado esperado nas provas,

143
00:06:12,072 --> 00:06:16,578
sempre poderão culpar seus pais 
ou, pelo menos, os genes deles.

144
00:06:16,578 --> 00:06:18,606
Uma coisa que vocês não devem culpar

145
00:06:18,606 --> 00:06:21,068
é o lado do cérebro que predomina

146
00:06:21,068 --> 00:06:22,879
porque, de novo, isto é um mito.

147
00:06:22,879 --> 00:06:25,636
O mito diz que o lado esquerdo
do cérebro é lógico,

148
00:06:25,636 --> 00:06:27,435
é bom com equações,

149
00:06:27,435 --> 00:06:31,534
e o lado direito é mais criativo,
se dá melhor com a música.

150
00:06:31,534 --> 00:06:34,465
Mas, de novo, isto é um mito
porque quase tudo que vocês fazem

151
00:06:34,465 --> 00:06:37,275
envolve uma interação entre os dois lados,

152
00:06:37,275 --> 00:06:40,595
mesmo algo bem comum
como uma simples conversa.

153
00:06:40,595 --> 00:06:43,938
Talvez uma das razões
para este mito ter sobrevivido

154
00:06:43,938 --> 00:06:46,180
é que há uma ponta de verdade nele.

155
00:06:46,180 --> 00:06:47,790
Uma versão do mito

156
00:06:47,790 --> 00:06:51,073
é que os canhotos
são mais criativos que os destros,

157
00:06:51,073 --> 00:06:54,527
o que até faz sentido, 
já que o cérebro controla o lado oposto.

158
00:06:54,527 --> 00:06:55,887
Então nos canhotos,

159
00:06:55,887 --> 00:06:58,313
o lado direito do cérebro
é um pouco mais ativo

160
00:06:58,313 --> 00:06:59,818
que o lado esquerdo,

161
00:06:59,818 --> 00:07:02,606
e a ideia é de que o lado direito
é mais criativo.

162
00:07:02,606 --> 00:07:04,003
Não é verdade absoluta

163
00:07:04,003 --> 00:07:07,204
que os canhotos sejam 
mais criativos que os destros.

164
00:07:07,204 --> 00:07:09,619
O fato é que os ambidestros

165
00:07:09,619 --> 00:07:12,312
ou pessoas que usam
as duas mãos para diferentes tarefas,

166
00:07:12,312 --> 00:07:16,074
são mais criativos que as outras pessoas,

167
00:07:16,074 --> 00:07:17,807
porque ser ambidestro significa

168
00:07:17,807 --> 00:07:20,536
ter ambos os lados do cérebro
interagindo muito entre si,

169
00:07:20,536 --> 00:07:24,298
o que parece estar relacionado
à criação de pensamento flexível.

170
00:07:24,298 --> 00:07:26,113
O mito do canhoto criativo

171
00:07:26,113 --> 00:07:28,171
vem do fato de que ser ambidestro

172
00:07:28,171 --> 00:07:31,298
é mais comum entre canhotos
do que destros.

173
00:07:31,298 --> 00:07:34,347
esta é a única certeza
com relação ao canhoto criativo,

174
00:07:34,347 --> 00:07:35,694
nada além disso.

175
00:07:35,694 --> 00:07:38,131
Outro mito que vocês já devem ter ouvido

176
00:07:38,131 --> 00:07:40,504
é que nós usamos
apenas 10% de nossos cérebros.

177
00:07:40,504 --> 00:07:42,030
Novamente, isto é um mito.

178
00:07:42,030 --> 00:07:44,749
Quase tudo que nós fazemos,
mesmo a coisa mais simples,

179
00:07:44,749 --> 00:07:46,932
usa quase todo o nosso cérebro.

180
00:07:48,132 --> 00:07:50,693
É claro que é verdade

181
00:07:50,693 --> 00:07:55,273
que a maioria de nós não usa
o poder do cérebro como deveria.

182
00:07:55,273 --> 00:07:58,239
Então o que podemos fazer
para estimular nosso poder cerebral?

183
00:07:58,239 --> 00:08:00,377
Talvez devêssemoss ouvir
um pouco de Mozart.

184
00:08:00,377 --> 00:08:03,095
Já ouviram falar do efeito Mozart?

185
00:08:03,095 --> 00:08:06,052
A ideia é que ouvir Mozart
lhes deixa mais espertos

186
00:08:06,052 --> 00:08:08,221
e melhora o seu desempenho
em testes de QI.

187
00:08:08,221 --> 00:08:10,326
De novo, o que é interessante neste mito

188
00:08:10,326 --> 00:08:13,767
é que apesar de ser só um mito,
em parte ele é verdadeiro.

189
00:08:13,767 --> 00:08:15,541
O estudo original descobriu

190
00:08:15,541 --> 00:08:19,322
que os participantes que ouviram
Mozart por alguns minutos

191
00:08:19,322 --> 00:08:21,621
se saíram melhor
num teste de QI feito em seguida

192
00:08:21,621 --> 00:08:25,034
do que os participantes 
que simplesmente ficaram em silêncio.

193
00:08:25,034 --> 00:08:28,758
Mas um estudo seguinte pegou
algumas pessoas que gostavam de Mozart

194
00:08:28,758 --> 00:08:30,259
e outro grupo de pessoas

195
00:08:30,259 --> 00:08:33,127
que eram fãs dos livros de terror
de Stephen King.

196
00:08:33,127 --> 00:08:36,771
E eles então tocavam músicas
ou contavam as histórias.

197
00:08:36,771 --> 00:08:39,029
Quem preferia Mozart às histórias

198
00:08:39,029 --> 00:08:42,010
teve uma melhora do QI 
ao ouvir Mozart mas não às histórias,

199
00:08:42,010 --> 00:08:44,498
mas quem preferia as histórias a Mozart

200
00:08:44,498 --> 00:08:47,605
teve uma melhora do QI ao ouvir
as histórias de Stephen King

201
00:08:47,605 --> 00:08:49,170
do que ao ouvir Mozart.

202
00:08:49,170 --> 00:08:51,933
O fato é que ouvir algo
de que vocês gostam

203
00:08:51,933 --> 00:08:55,184
lhes estimula um pouco
e melhora temporariamente o QI

204
00:08:55,184 --> 00:08:57,111
para fazer algumas tarefas.

205
00:08:57,111 --> 00:08:59,479
Não há nenhuma comprovação
de que ouvir Mozart,

206
00:08:59,479 --> 00:09:01,104
ou ler Stephen King,

207
00:09:01,104 --> 00:09:04,526
vai deixar você
mais inteligente em longo prazo.

208
00:09:04,526 --> 00:09:07,466
Outra versão do mito de Mozart

209
00:09:07,466 --> 00:09:12,324
é que ouvi-lo lhes deixa mais
inteligentes e também mais saudáveis.

210
00:09:12,324 --> 00:09:14,392
Infelizmente, isso não parece ser verdade

211
00:09:14,392 --> 00:09:17,451
para alguém que ouvisse Mozart
quase todos os dias,

212
00:09:17,451 --> 00:09:19,169
o próprio Mozart,

213
00:09:19,169 --> 00:09:22,149
que sofria de gonorreia, varíola, artrite,

214
00:09:22,149 --> 00:09:26,663
e, o que a maioria acha
que o matou, sífilis.

215
00:09:26,673 --> 00:09:30,035
Isto sugere que Mozart
deveria ter sido mais cauteloso

216
00:09:30,035 --> 00:09:32,613
na escolha de seus parceiros sexuais.

217
00:09:32,613 --> 00:09:34,772
Mas como é que escolhemos um parceiro?

218
00:09:34,772 --> 00:09:39,798
Um mito que às vezes
é divulgado por sociólogos

219
00:09:39,798 --> 00:09:43,421
diz que nossas preferências
são um produto da nossa cultura,

220
00:09:43,421 --> 00:09:45,352
que são culturalmente específicos.

221
00:09:45,352 --> 00:09:47,496
Mas os dados não confirmam isso.

222
00:09:47,496 --> 00:09:51,541
Um famoso estudo fez uma pesquisa
com 37 culturas diferentes pelo mundo,

223
00:09:51,541 --> 00:09:53,117
de americanos a zulus,

224
00:09:53,117 --> 00:09:55,483
sobre o que eles buscavam em um parceiro.

225
00:09:55,483 --> 00:09:57,852
E, praticamente em toda cultura,

226
00:09:57,852 --> 00:10:01,567
os homens são mais ligados
à atração física

227
00:10:01,567 --> 00:10:02,867
do que as mulheres,

228
00:10:02,867 --> 00:10:04,608
e também em toda cultura,

229
00:10:04,608 --> 00:10:09,222
as mulheres valorizam mais a ambição
e o poder de ganho que os homens.

230
00:10:09,222 --> 00:10:10,605
Em todas as culturas

231
00:10:10,605 --> 00:10:13,130
os homens preferiam 
mulheres mais jovens que eles;

232
00:10:13,130 --> 00:10:15,939
na média, eu acho que eram 2,66 anos.

233
00:10:15,939 --> 00:10:17,588
E também em todas as culturas

234
00:10:17,588 --> 00:10:20,188
as mulheres preferiam
homens mais velhos que elas,

235
00:10:20,188 --> 00:10:22,998
uma média de 3,42 anos.

236
00:10:22,998 --> 00:10:26,713
É por por isso que temos aqui:
"Todo mundo precisa de um Sugar Daddy."

237
00:10:26,713 --> 00:10:29,420
Mudando de tentar encontrar um parceiro,

238
00:10:29,420 --> 00:10:31,444
vamos para tentar uma cesta no basquete,

239
00:10:31,444 --> 00:10:33,498
um gol no futebol, em qualquer esporte.

240
00:10:33,498 --> 00:10:37,353
O mito fala de atletas 
com a "mão boa", diriam os americanos,

241
00:10:37,353 --> 00:10:39,553
ou em "boa fase",
como falamos na Inglaterra,

242
00:10:39,553 --> 00:10:42,393
quando eles simplesmente não erram,
como este cara aqui.

243
00:10:42,393 --> 00:10:45,127
Acontece que se vocês analisarem

244
00:10:45,127 --> 00:10:47,865
o padrão de erros
e acertos estatisticamente,

245
00:10:47,865 --> 00:10:50,164
na maioria das vezes, ele é aleatório.

246
00:10:50,164 --> 00:10:52,579
O cérebro cria padrões
de aleatoriadade.

247
00:10:52,579 --> 00:10:53,936
Se vocês jogam uma moeda,

248
00:10:53,936 --> 00:10:57,572
obterão resultados randômicos
de cara e coroa,

249
00:10:57,572 --> 00:11:00,683
e já que o cérebro gosta de ver
padrões inexistentes,

250
00:11:00,683 --> 00:11:03,284
vemos esses resultados,
atribuímos significados a eles,

251
00:11:03,284 --> 00:11:05,591
e dizemos: "É, ele está em forma hoje".

252
00:11:05,591 --> 00:11:07,901
No entanto, vocês conseguiriam
o mesmo resultado

253
00:11:07,901 --> 00:11:10,546
se jogassem aleatoriamente.

254
00:11:11,406 --> 00:11:14,872
Porém, a única exceção
é a cobrança de pênaltis.

255
00:11:14,872 --> 00:11:17,957
Um estudo recente
sobre as cobranças de pênaltis no futebol

256
00:11:17,957 --> 00:11:22,201
mostra que jogadores que representam
países com um histórico ruim nos pênaltis

257
00:11:22,201 --> 00:11:24,784
como, por exemplo, a Inglaterra,

258
00:11:24,784 --> 00:11:28,545
tendem a ser mais rápidos para chutar
do que os países com um histórico bom

259
00:11:28,545 --> 00:11:31,865
e, como se suspeitava,
eles estão mais propensos ao erro.

260
00:11:31,865 --> 00:11:33,560
O que levanta a questão

261
00:11:33,560 --> 00:11:36,949
de se há algum jeito de melhorar
o desempenho das pessoas.

262
00:11:36,949 --> 00:11:38,947
E algo que vocês podem pensar em fazer

263
00:11:38,947 --> 00:11:42,366
é punir as pessoas pelos seus erros
e ver se assim elas melhoram.

264
00:11:42,366 --> 00:11:45,998
Esta ideia de que o efeito da punição
pode melhorar o desempenho

265
00:11:45,998 --> 00:11:48,204
foi o que todos pensavam
estar sendo testado

266
00:11:48,204 --> 00:11:50,736
na experiência de aprendizagem
e punição de Milgram

267
00:11:50,736 --> 00:11:53,674
que é conhecida
pelos estudantes de psicologia.

268
00:11:53,674 --> 00:11:56,126
Os participantes foram instruídos para dar

269
00:11:56,126 --> 00:11:59,867
o que eles acreditavam ser
choques elétricos fatais em outro colega

270
00:11:59,867 --> 00:12:01,888
quando eles errassem uma pergunta,

271
00:12:01,888 --> 00:12:04,697
só porque alguém num jaleco branco
disse para fazer isto.

272
00:12:04,697 --> 00:12:07,112
Mas esta história
é um mito por três motivos.

273
00:12:07,112 --> 00:12:12,016
Primeiro e mais importante,
o jaleco não era branco, mas cinza.

274
00:12:12,016 --> 00:12:16,423
Segundo, os participantes foram
avisados antes do estudo

275
00:12:16,423 --> 00:12:18,750
e lembrados toda vez
que levantavam uma questão

276
00:12:18,750 --> 00:12:21,763
que embora os choques fossem dolorosos,
eles não eram fatais

277
00:12:21,763 --> 00:12:24,505
e, portanto, não causariam
nenhum tipo de dano.

278
00:12:24,505 --> 00:12:26,825
E enfim, os participantes
não davam os choques

279
00:12:26,825 --> 00:12:29,473
só porque alguém
com jaleco disse para dar.

280
00:12:29,473 --> 00:12:31,515
Quando entrevistados depois do estudo,

281
00:12:31,515 --> 00:12:34,023
todos os participantes afirmavam acreditar

282
00:12:34,023 --> 00:12:37,807
que o estudo de aprendizagem e punição
servia a um propósito científico

283
00:12:37,807 --> 00:12:40,245
que traria um ganho
duradouro para a ciência,

284
00:12:40,245 --> 00:12:46,114
apesar do desconforto momentâneo
causado a todos.

285
00:12:47,025 --> 00:12:49,603
Certo, eu estou falando há uns 12 minutos,

286
00:12:49,603 --> 00:12:52,289
e vocês provavelmente 
estavam sentados aí me ouvindo,

287
00:12:52,289 --> 00:12:54,509
analisando a minha fala,
e linguagem corporal

288
00:12:54,509 --> 00:12:58,116
e tentando descobrir se devem levar
em consideração o que eu estou falando,

289
00:12:58,116 --> 00:13:00,577
se estou dizendo a verdade
ou se eu estou mentindo,

290
00:13:00,577 --> 00:13:02,759
mas provavelmente vocês fracassaram.

291
00:13:02,759 --> 00:13:05,104
Mesmo pensando poder pegar um mentiroso

292
00:13:05,104 --> 00:13:07,197
pela linguagem corporal e padrão de fala,

293
00:13:07,197 --> 00:13:09,870
inúmeros testes psicológicos
mostraram através dos anos

294
00:13:09,870 --> 00:13:12,561
que todos nós,
incluindo policiais e detetives,

295
00:13:12,561 --> 00:13:16,061
temos as mesmas chances de detectar
um mentiroso pela linguagem corporal

296
00:13:16,061 --> 00:13:17,642
e padrão de fala.

297
00:13:17,642 --> 00:13:19,626
Interessante é que há uma exceção:

298
00:13:19,626 --> 00:13:22,148
pessoas que procuram na TV
por parentes desaparecidos.

299
00:13:22,148 --> 00:13:25,053
É bem fácil perceber quando
os parentes estão desaparecidos

300
00:13:25,053 --> 00:13:28,254
e quando eles foram mortos
por aqueles que os procuram.

301
00:13:28,254 --> 00:13:31,769
Os que fingem procurar tendem
a tremer as mãos, desviar o olhar,

302
00:13:31,769 --> 00:13:33,483
e cometer falhas em seu discurso,

303
00:13:33,483 --> 00:13:35,498
enquanto os que realmente procuram

304
00:13:35,498 --> 00:13:37,843
demonstram esperança
de que a pessoa retornará

305
00:13:37,843 --> 00:13:39,584
e evitam linguagem agressiva.

306
00:13:39,584 --> 00:13:44,187
Então eles diriam: "Foi tirado de nós."
ao invés de "assassinado".

307
00:13:44,187 --> 00:13:46,844
Já está quase na hora
de terminar esta palestra,

308
00:13:46,844 --> 00:13:50,052
mas antes, eu vou falar em 30 segundos

309
00:13:50,052 --> 00:13:53,423
o mito mais abrangente da psicologia:

310
00:13:53,423 --> 00:13:57,720
O mito diz que a psicologia é apenas
uma coleção de teorias interessantes,

311
00:13:57,720 --> 00:14:01,241
todas dizem algo útil
e têm alguma coisa a oferecer.

312
00:14:01,241 --> 00:14:03,740
O que eu espero ter mostrado
nos últimos minutos

313
00:14:03,740 --> 00:14:05,325
é que isto não é verdade.

314
00:14:05,325 --> 00:14:08,584
Nós precisamos avaliar
as teorias psicológicas

315
00:14:08,584 --> 00:14:10,468
observando que prognósticos elas fazem,

316
00:14:10,468 --> 00:14:13,289
se ouvir Mozart deixa
você mais inteligente,

317
00:14:13,289 --> 00:14:18,056
que se aprende melhor ao ter a informação
apresentada do seu modo preferido

318
00:14:18,056 --> 00:14:21,521
ou o que for, são previsões 
que podem ser testadas empiricamente,

319
00:14:21,521 --> 00:14:23,306
e a única maneira de progredirmos

320
00:14:23,306 --> 00:14:27,736
é testá-las em relação aos dados
em estudos rigorosamente controlados.

321
00:14:27,736 --> 00:14:30,889
E só assim, é que nós esperamos descobrir

322
00:14:30,889 --> 00:14:33,513
quais destas teorias
são bem fundamentadas,

323
00:14:33,513 --> 00:14:36,903
e quais, como as que contei
a vocês hoje, são mitos.

324
00:14:36,903 --> 00:14:38,372
Obrigado.

325
00:14:38,372 --> 00:14:41,872
(Aplausos)