1
00:00:01,373 --> 00:00:04,031
知能指数IQのことを
聞いたことがありますね

2
00:00:04,055 --> 00:00:05,745
では Psy-Qはどうですか？

3
00:00:05,769 --> 00:00:07,975
やる気を出す方法を
どれだけ知っていますか？

4
00:00:07,999 --> 00:00:10,758
どれだけ 他人と自分の行動を
予測するのに

5
00:00:10,782 --> 00:00:12,027
長けていますか？

6
00:00:12,051 --> 00:00:15,176
心理学についてのあなたの知識は
どれぐらい間違っているでしょう？

7
00:00:15,200 --> 00:00:18,550
有名な心理学のウソを順に調べて
この問いに答えていきます

8
00:00:19,081 --> 00:00:22,462
多分 この心理学の理論を
聞いたことがあるでしょう

9
00:00:22,486 --> 00:00:25,420
『男は火星人 女は金星人』

10
00:00:25,444 --> 00:00:27,539
実際 男女は
どれほど違っているでしょうか

11
00:00:27,563 --> 00:00:29,822
それを明らかにするために

12
00:00:29,846 --> 00:00:31,736
まず実際に男女が違う事柄を
グラフに示し

13
00:00:31,760 --> 00:00:35,037
次に心理学的な性差を
同じ尺度で見てみます

14
00:00:35,061 --> 00:00:37,092
性差が如実に表れることのひとつは

15
00:00:37,116 --> 00:00:38,697
投球の飛距離です

16
00:00:38,721 --> 00:00:40,614
男性のデータは

17
00:00:40,638 --> 00:00:43,105
こんな正規分布の曲線を描きます

18
00:00:43,129 --> 00:00:46,215
とても遠くまで投げられる男性も
まったく短い男性も共に少なく

19
00:00:46,239 --> 00:00:48,041
平均のあたりが一番多いです

20
00:00:48,065 --> 00:00:50,223
女性も同様の分布を示しますが

21
00:00:50,247 --> 00:00:52,398
実は 大きな違いがあります

22
00:00:52,422 --> 00:00:54,749
男性の飛距離の平均は 
約98％の女性よりも

23
00:00:54,773 --> 00:00:56,596
長いのです

24
00:00:56,620 --> 00:01:00,046
では 同様に心理学的性差を
同じく標準化された尺度で

25
00:01:00,070 --> 00:01:01,579
比べましょう

26
00:01:02,504 --> 00:01:04,066
どの心理学者も

27
00:01:04,090 --> 00:01:06,661
女性より男性の方が
地図を読むなどの

28
00:01:06,685 --> 00:01:09,266
空間認識能力が高いなどと述べます

29
00:01:09,290 --> 00:01:11,793
本当ですが どの程度の差か見てみましょう

30
00:01:11,817 --> 00:01:14,974
カーブは接近し ほぼ重なっています

31
00:01:14,998 --> 00:01:18,802
実は 平均的な女性は
33％の男性よりも高いスコアです

32
00:01:18,826 --> 00:01:20,938
ちなみに これが 50％なら

33
00:01:20,962 --> 00:01:23,173
男女の差は全くないということです

34
00:01:23,570 --> 00:01:27,292
これと 次にお見せするものは
心理学の見出した最大の性差として

35
00:01:27,316 --> 00:01:30,161
覚えておいても

36
00:01:30,185 --> 00:01:31,628
損はないでしょう

37
00:01:31,652 --> 00:01:32,804
次の例はこれです

38
00:01:32,828 --> 00:01:34,283
どの心理学者も 男性よりも

39
00:01:34,307 --> 00:01:36,992
女性の方が語学や文法に関して
優れていると言います

40
00:01:37,016 --> 00:01:39,447
こちらは文法テストの成績を
標準化したものです

41
00:01:39,471 --> 00:01:41,171
女性と男性です

42
00:01:41,195 --> 00:01:43,145
女性の平均が
男性よりも高いですね

43
00:01:43,169 --> 00:01:44,416
でも 線は接近しています

44
00:01:44,440 --> 00:01:47,554
男性の33％は平均女性より高く

45
00:01:47,578 --> 00:01:49,122
ここでも 50％だったら

46
00:01:49,146 --> 00:01:51,923
男女の違いはないという意味です

47
00:01:52,345 --> 00:01:54,424
これは火星（マーズ）と
金星の差ではなく

48
00:01:54,448 --> 00:01:56,997
お菓子の
マーズとスニッカーズ程度の差です

49
00:01:57,021 --> 00:02:00,686
基本的に同じようなもので
ナッツの量がわずかに違うだけです

50
00:02:00,710 --> 00:02:04,476
ケーキを作るときに
(a) 写真付きのレシピ本がいい人は？

51
00:02:05,272 --> 00:02:06,451
何人かいますね

52
00:02:06,475 --> 00:02:08,233
(b) 友人に聞いて作る人は？

53
00:02:08,984 --> 00:02:11,266
(c) ぶっつけ本番でやってみる人？

54
00:02:12,052 --> 00:02:13,276
大勢いますね

55
00:02:13,300 --> 00:02:14,828
(a) を選んだ人は

56
00:02:14,852 --> 00:02:17,339
視覚学習者です

57
00:02:17,363 --> 00:02:20,634
情報を見て学ぶのが一番得意です

58
00:02:20,658 --> 00:02:23,308
(b) を選んだ人は
聴覚学習者です

59
00:02:23,332 --> 00:02:27,106
情報を聞いて学ぶのが一番得意です

60
00:02:27,130 --> 00:02:30,037
(c) を選んだ人は
身体感覚学習者です

61
00:02:30,061 --> 00:02:33,450
その場で手や身体を使って
学ぶのが一番得意です

62
00:02:33,474 --> 00:02:35,658
多分 お気づきのとおり


63
00:02:35,682 --> 00:02:38,496
これはまるごとウソ理論です

64
00:02:38,520 --> 00:02:42,258
学習スタイルなんて でっち上げで
科学的根拠は ありません

65
00:02:42,282 --> 00:02:45,702
厳密な対照実験をした結果

66
00:02:45,726 --> 00:02:47,896
得意な学習スタイルの教材を与えても

67
00:02:47,920 --> 00:02:50,549
苦手な学習スタイルの教材を与えても

68
00:02:50,573 --> 00:02:54,238
記憶した情報量に
まったく違いがなかったのです

69
00:02:54,262 --> 00:02:56,328
少し考えてみれば

70
00:02:56,352 --> 00:02:58,178
もっともなことなのですが

71
00:02:58,202 --> 00:03:02,609
どの教材の形式が最良かというのは
学習者の問題ではなく

72
00:03:02,633 --> 00:03:04,323
学習内容の問題なのです

73
00:03:04,347 --> 00:03:07,803
例えば 車の運転を

74
00:03:07,827 --> 00:03:10,508
実技なしの講義だけで
習得できますか？

75
00:03:10,532 --> 00:03:15,454
連立方程式を紙に書かずに
暗算のみで解けますか？

76
00:03:15,478 --> 00:03:18,757
身体感覚学習者でも 創作ダンスで
建築士試験に備えられますか？

77
00:03:18,781 --> 00:03:20,328
無理ですね

78
00:03:20,352 --> 00:03:23,147
大切なのは 学習内容に
教材形式を合わせることであり

79
00:03:23,171 --> 00:03:24,478
学習者に合わせることでは

80
00:03:24,502 --> 00:03:25,819
ありません

81
00:03:26,981 --> 00:03:28,900
GCSE（中等教育終了一般試験）で

82
00:03:28,924 --> 00:03:31,215
みなさん 優秀な成績だったでしょうね

83
00:03:31,239 --> 00:03:33,716
もし 期待通りの成績じゃなくても

84
00:03:33,740 --> 00:03:36,032
学習スタイルのせいにするわけにはいきません

85
00:03:36,056 --> 00:03:39,491
では 遺伝子のせいには
できるんでしょうか

86
00:03:39,515 --> 00:03:43,414
ユニヴァーシティ・カレッジ・ロンドンの
最近の研究では

87
00:03:43,438 --> 00:03:47,567
それぞれの生徒と
GCSEの結果の間にある

88
00:03:47,591 --> 00:03:49,112
因子の58％は

89
00:03:49,136 --> 00:03:50,890
遺伝子が寄与するとのことです

90
00:03:50,914 --> 00:03:54,211
ずいぶん細かい数字が出てきますが
どうしたら分かるのでしょうか

91
00:03:54,235 --> 00:03:57,457
遺伝子と環境の相対的寄与を

92
00:03:57,481 --> 00:03:59,581
確認したいなら

93
00:03:59,605 --> 00:04:01,612
双子の研究をすればよいのです

94
00:04:01,636 --> 00:04:05,315
一卵性双生児は 環境も遺伝子も

95
00:04:05,339 --> 00:04:07,386
100％同じです

96
00:04:07,410 --> 00:04:10,856
一方で 二卵性双生児は
環境は100％同じですが

97
00:04:10,880 --> 00:04:14,430
兄弟姉妹と同様に
遺伝子は50％だけ同じです

98
00:04:14,454 --> 00:04:18,745
ですから GCSE結果がどれだけ近いか
一卵性双生児間のものと

99
00:04:18,769 --> 00:04:20,840
二卵性双生児間のもので比較し

100
00:04:20,864 --> 00:04:22,240
適切に計算すれば

101
00:04:22,264 --> 00:04:26,235
GCSE成績の違いが
どの程度 環境由来で

102
00:04:26,259 --> 00:04:27,942
どの程度 遺伝子由来かわかります

103
00:04:27,966 --> 00:04:31,390
その結果 約58％が遺伝子由来でした

104
00:04:31,897 --> 00:04:35,909
これは あなたと先生の努力が
無駄だと言っているのではありません

105
00:04:35,933 --> 00:04:39,072
GCSEが期待通りの結果じゃなかったら

106
00:04:39,096 --> 00:04:41,218
非難すべきは 常に両親か

107
00:04:41,242 --> 00:04:42,828
少なくともその遺伝子ですね

108
00:04:43,392 --> 00:04:45,037
自分が左脳タイプだからだとか

109
00:04:45,061 --> 00:04:47,609
右脳タイプだからと
いうべきではありません

110
00:04:47,633 --> 00:04:49,569
これもウソ理論だからです

111
00:04:49,593 --> 00:04:52,860
この理論は
左脳は論理的で計算が得意であり

112
00:04:52,884 --> 00:04:54,573
右脳は より創造力があるので

113
00:04:54,597 --> 00:04:58,229
音楽が得意というものです

114
00:04:58,253 --> 00:04:59,513
しかし ヒトの行動は

115
00:04:59,537 --> 00:05:01,068
普通の会話であったとしても

116
00:05:01,092 --> 00:05:03,816
ほぼ脳のすべてが伝達しあうことが必要なので

117
00:05:03,840 --> 00:05:07,136
これもウソ理論です

118
00:05:07,692 --> 00:05:10,569
それでも このウソ理論が
今でも残っているのは

119
00:05:10,593 --> 00:05:12,961
わずかに真実が含まれているからです

120
00:05:12,985 --> 00:05:16,720
これと関連した理論として
左利きの人が 右利きの人よりも

121
00:05:16,744 --> 00:05:17,993
創造力があるのは

122
00:05:18,017 --> 00:05:21,450
脳が反対側の手を
司っているからというものがあります

123
00:05:21,474 --> 00:05:25,163
左利きの人は
右脳が左脳よりも

124
00:05:25,187 --> 00:05:26,985
わずかに活性化されていて

125
00:05:27,009 --> 00:05:29,515
右脳の方が創造的だという発想です

126
00:05:29,539 --> 00:05:32,765
しかし 左利きの人の方が
右利きの人より 創造的だというのは

127
00:05:32,789 --> 00:05:34,040
ウソです

128
00:05:34,064 --> 00:05:36,354
真実は 両利きの人

129
00:05:36,378 --> 00:05:39,040
つまり異なる作業に応じて
両手とも使う人の方が

130
00:05:39,064 --> 00:05:42,819
片手のみを使う人よりも
創造力に富むというものです

131
00:05:42,843 --> 00:05:44,610
両利きであるということは

132
00:05:44,634 --> 00:05:47,326
両側の脳が伝達し合っているから

133
00:05:47,350 --> 00:05:51,214
創造力があって柔軟な思考を
持っているのです

134
00:05:51,238 --> 00:05:54,007
左利きの方が創造力があるというウソ理論は

135
00:05:54,031 --> 00:05:56,831
右利きの両利きよりも
左利きの両利きの方が

136
00:05:56,855 --> 00:05:58,010
多いからです

137
00:05:58,034 --> 00:06:01,140
だから 左利きは
創造的なのだとなるものの

138
00:06:01,164 --> 00:06:02,427
大差はありません

139
00:06:02,967 --> 00:06:05,058
それに関して 多分
聞いたことがあるのは

140
00:06:05,082 --> 00:06:07,374
脳は10％しか
使われていないという理論ですが

141
00:06:07,398 --> 00:06:08,974
それも 完全にウソです

142
00:06:08,998 --> 00:06:11,738
ほぼすべての行動で
普段の行動でさえ

143
00:06:11,762 --> 00:06:13,614
ヒトは脳の大部分を使っています

144
00:06:15,074 --> 00:06:17,234
もちろん ほとんどの人が

145
00:06:17,258 --> 00:06:21,814
知力を使い切っていないというのは
本当のことです

146
00:06:22,273 --> 00:06:24,728
では 知力を向上させる方法は？

147
00:06:24,752 --> 00:06:27,007
モーツァルトを
聞くことなのかもしれません

148
00:06:27,031 --> 00:06:29,636
モーツァルト効果を耳にしたことは？

149
00:06:29,660 --> 00:06:32,593
モーツァルトを聞くと賢くなり

150
00:06:32,617 --> 00:06:35,177
IQテストの成績が上がるという理論です

151
00:06:35,503 --> 00:06:37,612
このウソ理論の面白いところもまた

152
00:06:37,636 --> 00:06:41,048
わずかな真実を含んでいることです

153
00:06:41,072 --> 00:06:43,332
元々の研究結果は

154
00:06:43,356 --> 00:06:46,409
静かに座っていた被験者よりも

155
00:06:46,433 --> 00:06:48,400
モーツァルトを数分間 聞いた後の方が

156
00:06:48,424 --> 00:06:51,575
IQテストの結果が
高かったというものです

157
00:06:52,026 --> 00:06:55,636
しかし その後の研究で
モーツァルト好きの人たちと

158
00:06:55,660 --> 00:06:59,748
スティーブン・キングのホラー小説ファンを
集めた研究があります

159
00:06:59,772 --> 00:07:03,491
被験者たちに 音楽か怖い話を聞かせました

160
00:07:03,515 --> 00:07:06,000
モーツァルト好きは
モーツァルトを聞いた後の方が

161
00:07:06,024 --> 00:07:08,807
怖い話を聞いた後よりも
IQテストの成績がよく

162
00:07:08,831 --> 00:07:11,668
一方 ホラー好きは
スティーブン・キングを聞いた後の方が

163
00:07:11,692 --> 00:07:14,826
モーツァルトを聞いた後よりも
IQテスト結果の向上が

164
00:07:14,850 --> 00:07:16,036
大きかったのです

165
00:07:16,060 --> 00:07:18,808
つまり 真相は
自分が好きなものを聞くと

166
00:07:18,832 --> 00:07:21,973
テンションが上がって
限られた範囲の課題に対して

167
00:07:21,997 --> 00:07:23,652
一時的にIQが上昇するのです

168
00:07:23,676 --> 00:07:26,020
モーツァルトを聞こうが

169
00:07:26,044 --> 00:07:27,645
スティーブン・キングを聞こうが

170
00:07:27,669 --> 00:07:30,755
長期的に知能を上げることを
示唆していません

171
00:07:31,619 --> 00:07:33,913
他にも モーツァルトのウソ理論には

172
00:07:33,937 --> 00:07:38,986
モーツァルトを聞くと賢くなるだけでなく
健康になるというものもあります

173
00:07:39,501 --> 00:07:41,565
残念ながら これはウソのようです

174
00:07:41,589 --> 00:07:44,610
ほぼ毎日モーツァルトを聞いていたー

175
00:07:44,634 --> 00:07:45,796
モーツァルト本人が

176
00:07:45,820 --> 00:07:48,975
淋病と天然痘と関節炎に
苦しんでいて

177
00:07:48,999 --> 00:07:53,065
最期は梅毒で亡くなったのですから

178
00:07:53,851 --> 00:07:57,246
このことから モーツァルトは
性交渉相手をもう少し慎重に

179
00:07:57,270 --> 00:07:59,416
選ぶべきだったことが示唆されます

180
00:07:59,440 --> 00:08:01,313
でも 相手をどうやって選びますか？

181
00:08:01,337 --> 00:08:06,596
ここで 社会学者が広げた
ウソ理論を取り上げるべきでしょう

182
00:08:06,620 --> 00:08:10,164
それは 恋愛対象の好みは
文化的に作られたものであり

183
00:08:10,188 --> 00:08:12,051
文化的特性があるというものです

184
00:08:12,075 --> 00:08:14,326
しかし 実際これを
裏付けるデータはありません

185
00:08:14,350 --> 00:08:18,401
アメリカ人からズールー人に至るまで
世界の37のさまざまな文化で

186
00:08:18,425 --> 00:08:19,840
恋愛相手に求めるものを調査した

187
00:08:19,864 --> 00:08:21,896
有名な研究があります

188
00:08:22,269 --> 00:08:24,445
世界中のどの文化でも

189
00:08:24,469 --> 00:08:28,346
女性よりも男性の方が
相手の肉体的な魅力に

190
00:08:28,370 --> 00:08:29,536
価値を置いていて

191
00:08:29,560 --> 00:08:31,149
どの文化でも

192
00:08:31,173 --> 00:08:35,995
男性よりも女性の方が
野心や経済力を重要視していました

193
00:08:36,019 --> 00:08:37,257
どの文化でも

194
00:08:37,281 --> 00:08:39,796
男性は自分より若い女性を好み

195
00:08:39,820 --> 00:08:42,817
その平均は2.66歳だったと思います

196
00:08:42,841 --> 00:08:44,290
どの文化でも

197
00:08:44,314 --> 00:08:46,899
女性は自分より年上を好みました

198
00:08:46,923 --> 00:08:49,666
その平均は3.42歳です

199
00:08:49,690 --> 00:08:52,803
だから 「誰もが
シュガー・ダディが欲しいの」というわけです

200
00:08:52,827 --> 00:08:53,827
（笑）

201
00:08:53,851 --> 00:08:56,150
では パートナー獲得から

202
00:08:56,174 --> 00:08:59,837
バスケやサッカーなどスポーツの
得点へ話題を変えます

203
00:08:59,861 --> 00:09:03,993
アメリカでホットハンドの連続
イングランドでパープルパッチというー

204
00:09:04,017 --> 00:09:06,321
ノーミスで絶好調の状態というのは

205
00:09:06,345 --> 00:09:08,853
シュートを成功させた選手に
注目してるだけです

206
00:09:08,877 --> 00:09:12,763
実は 成功と失敗のパターンを
統計分析すると

207
00:09:12,787 --> 00:09:14,406
結局は

208
00:09:14,430 --> 00:09:16,861
常に ほぼ不規則です

209
00:09:16,885 --> 00:09:19,230
不規則なのにパターンがあると
錯覚するのです

210
00:09:19,254 --> 00:09:20,770
コインを投げて

211
00:09:20,794 --> 00:09:24,593
表と裏が不規則に出ているのに
何かを見いだします

212
00:09:24,617 --> 00:09:27,750
脳は 何もないところから
パターンを見いだしたがるのです

213
00:09:27,774 --> 00:09:30,365
このように連続した結果を見ると
そこに意味を付け

214
00:09:30,389 --> 00:09:32,414
「あの選手 今日は調子がいい」となります

215
00:09:32,438 --> 00:09:34,670
不規則に成功と失敗を繰り返しても

216
00:09:34,694 --> 00:09:37,111
同様にパターンを発見してしまうのです

217
00:09:38,591 --> 00:09:41,745
例外は PK戦です

218
00:09:41,769 --> 00:09:44,690
サッカーのPK戦に
注目した最近の研究では

219
00:09:44,714 --> 00:09:46,808
PK戦の成績が悪い

220
00:09:46,832 --> 00:09:49,142
ある国の代表選手ー

221
00:09:49,166 --> 00:09:51,325
例えば イングランドの選手は

222
00:09:51,349 --> 00:09:55,236
成績が良い 他の国の選手よりも
すぐにシュートをする傾向にあり

223
00:09:55,260 --> 00:09:58,505
おそらく その結果として
失敗する可能性が高いのです

224
00:09:58,894 --> 00:10:00,710
そこで 疑問が湧きます

225
00:10:00,734 --> 00:10:03,763
成績を上げる方法はないだろうか

226
00:10:03,787 --> 00:10:05,763
失敗したら罰を与えて

227
00:10:05,787 --> 00:10:09,172
成績が上がるかを
試したらどうだろう？

228
00:10:09,196 --> 00:10:12,735
罰を与えれば成績向上に効果があるという
このアイデアを

229
00:10:12,759 --> 00:10:14,971
テストしているつもりの
被験者が登場するのが―

230
00:10:14,995 --> 00:10:17,595
有名なミルグラムによる学習と罰の実験です

231
00:10:17,619 --> 00:10:20,627
心理学の学生なら
多分 聞いたことがあるでしょう

232
00:10:20,651 --> 00:10:23,194
被験者はパートナーが問題を間違えた時に

233
00:10:23,218 --> 00:10:26,514
相手に致死量にあたる電気ショックを
与えることを

234
00:10:26,538 --> 00:10:28,575
いとわずに行ったという話です

235
00:10:28,599 --> 00:10:31,330
白衣を着た人が そう指示したからです

236
00:10:31,354 --> 00:10:33,653
でも この話には ３つウソがあります

237
00:10:33,677 --> 00:10:38,557
1つ目 決定的に違うのは
当時の実験用白衣は 実は灰色でした

238
00:10:38,581 --> 00:10:43,318
2つ目 被験者は実験前と

239
00:10:43,342 --> 00:10:45,685
実験中に被験者が不安を口にする度に

240
00:10:45,709 --> 00:10:48,428
電気ショックは痛いが
命に関わることはなく

241
00:10:48,452 --> 00:10:51,408
後遺症は残らないという
説明を受けていました

242
00:10:51,432 --> 00:10:53,798
３つ目に 被験者は
研究者から指示されただけでは

243
00:10:53,822 --> 00:10:56,620
電気ショックを与えませんでした

244
00:10:56,644 --> 00:10:58,649
実験後のインタビューで
被験者の全員が

245
00:10:58,673 --> 00:11:01,080
この学習と罰の研究は

246
00:11:01,104 --> 00:11:04,637
永く残る科学的な価値ある目的に
貢献するものであり

247
00:11:04,661 --> 00:11:06,786
致命的ではなく
一時的な苦痛は目的ではないと

248
00:11:06,810 --> 00:11:12,953
固く信じていたのだと言っています

249
00:11:13,929 --> 00:11:16,719
さて 約12分間 話してきました

250
00:11:16,743 --> 00:11:19,332
みなさんは 私の話を 静かに聞きながら

251
00:11:19,356 --> 00:11:21,611
話し方やボディランゲージの
パターンを分析し

252
00:11:21,635 --> 00:11:25,062
私の話がウソかホントか

253
00:11:25,086 --> 00:11:27,500
シッポをつかもうと
頑張っていたでしょう

254
00:11:27,524 --> 00:11:29,643
もし そうなら 完全に失敗です

255
00:11:29,667 --> 00:11:31,980
ボディランゲージと
話し方のパターンから

256
00:11:32,004 --> 00:11:34,182
ウソが見分けられると
広く信じられていますが

257
00:11:34,206 --> 00:11:37,646
警察官や探偵なども参加して
何年もかけて行った山ほどの

258
00:11:37,670 --> 00:11:39,649
心理テストが示しているのは

259
00:11:39,673 --> 00:11:43,193
ボディランゲージと話し方からウソを
見抜く試みは基本的にあてずっぽうと

260
00:11:43,217 --> 00:11:44,369
変わりません

261
00:11:44,393 --> 00:11:46,307
興味深いことに 例外が１つあります

262
00:11:46,331 --> 00:11:48,479
行方不明の親族を探すTV番組です

263
00:11:48,503 --> 00:11:51,618
本当に行方不明になっている場合と

264
00:11:51,642 --> 00:11:55,071
呼びかけている親族が実は殺していた場合とは
非常に簡単に区別できます

265
00:11:55,095 --> 00:11:58,637
うその呼びかけを行うと
頭を振ったり 目をそらしたり

266
00:11:58,661 --> 00:12:00,364
言い間違える傾向があります

267
00:12:00,388 --> 00:12:03,069
一方で 本当に呼びかけている人は

268
00:12:03,093 --> 00:12:04,733
無事に戻ってきてほしいと言い

269
00:12:04,757 --> 00:12:06,176
悲観的なことは言いません

270
00:12:06,200 --> 00:12:10,682
例えば「殺された」ではなく
「連れていかれた」と言うでしょう

271
00:12:11,076 --> 00:12:13,617
そういえば そろそろ
このトークを切り上げますが

272
00:12:13,641 --> 00:12:16,593
その前に 心理学におけるウソ理論を

273
00:12:16,617 --> 00:12:19,964
30秒で おさらいしたいと思います

274
00:12:19,988 --> 00:12:24,642
心理学におけるウソ理論は
オモシロ理論の寄せ集めにすぎません

275
00:12:24,666 --> 00:12:28,234
でも どれもが便利そうで 
意味ありげな話です

276
00:12:28,258 --> 00:12:30,749
しかし それは間違っているということを
この時間で

277
00:12:30,773 --> 00:12:32,064
お伝えしたかったのです

278
00:12:32,088 --> 00:12:35,481
心理学的理論が
何を予測しているかに注目し

279
00:12:35,505 --> 00:12:37,311
理論をきちんと評価する必要があります

280
00:12:37,335 --> 00:12:40,112
モーツァルトを聞くと賢くなるのかどうか

281
00:12:40,136 --> 00:12:44,597
好ましい学習スタイルで情報を
提供された方が うまく学べるのか

282
00:12:44,621 --> 00:12:45,796
どんなことでもです

283
00:12:45,820 --> 00:12:48,365
どれも検証可能な経験的予測です

284
00:12:48,389 --> 00:12:50,200
私たちが進歩するには

285
00:12:50,224 --> 00:12:52,326
厳密な対照実験データを用いて

286
00:12:52,350 --> 00:12:54,501
それらの予測を検証するしかありません

287
00:12:54,525 --> 00:12:57,430
どの理論が信じられるのか

288
00:12:57,454 --> 00:13:00,054
どれが本日話したような
ウソ理論であるのか見分けるには

289
00:13:00,078 --> 00:13:03,701
そうするしかありません

290
00:13:03,725 --> 00:13:04,953
ありがとうございました

291
00:13:04,977 --> 00:13:08,437
（拍手）