WEBVTT 00:00:00.857 --> 00:00:03.906 Avete sentito parlare del vostro IQ, il quoziente d'intelligenza, 00:00:03.906 --> 00:00:05.392 ma qual è il vostro Psi-Q? 00:00:05.392 --> 00:00:07.629 Quanto ne sapete sul vostro comportamento, 00:00:07.629 --> 00:00:10.494 e quanto siete bravi a prevedere il comportamento degli altri 00:00:10.494 --> 00:00:11.880 o addirittura il vostro? 00:00:11.880 --> 00:00:15.159 E quanto di ciò che credete di sapere sulla psicologia è sbagliato? 00:00:15.159 --> 00:00:18.947 Scopriamolo con la classifica dei 10 miti più diffusi sulla psicologia. NOTE Paragraph 00:00:18.947 --> 00:00:21.853 Avrete già sentito dire che in termini di funzionamento, 00:00:21.853 --> 00:00:25.045 è quasi come se gli uomini venissero da Marte e le donne da Venere. 00:00:25.045 --> 00:00:27.284 Ma quanto sono davvero diversi uomini e donne? 00:00:27.284 --> 00:00:29.428 Per scoprirlo, cominciamo a vedere quello 00:00:29.428 --> 00:00:31.425 che rende uomini e donne davvero diversi, 00:00:31.425 --> 00:00:33.925 e guardiamo i grafici delle differenze psicologiche 00:00:33.925 --> 00:00:34.943 su scala omogenea. 00:00:34.943 --> 00:00:36.946 Una cosa in cui uomini e donne sono diversi 00:00:36.946 --> 00:00:39.293 è la distanza a cui riescono a lanciare una palla. 00:00:39.293 --> 00:00:40.833 Se guardiamo i dati sugli uomini 00:00:40.833 --> 00:00:43.274 vediamo una curva di distribuzione normale. 00:00:43.274 --> 00:00:46.482 Alcuni uomini lanciano la palla molto lontano, alcuni per nulla, 00:00:46.482 --> 00:00:48.252 e la maggioranza a una distanza media. 00:00:48.252 --> 00:00:50.496 E le donne condividono la stessa distribuzione, 00:00:50.496 --> 00:00:52.105 ma c'è una bella differenza. 00:00:52.105 --> 00:00:55.053 Effettivamente, l'uomo nella media lancia la palla più lontano 00:00:55.053 --> 00:00:56.500 del 98 per cento delle donne. 00:00:56.500 --> 00:01:00.067 Ora, guardiamo come appaiono alcune differenze psicologiche tra i sessi 00:01:00.067 --> 00:01:02.414 sullo stesso grafico standard. 00:01:02.414 --> 00:01:03.760 Qualunque psicologo vi dirà 00:01:03.760 --> 00:01:06.030 che gli uomini hanno un senso dell'orientamento 00:01:06.030 --> 00:01:07.145 migliore delle donne -- 00:01:07.145 --> 00:01:09.623 come leggere le mappe, per esempio -- ed è vero, 00:01:09.623 --> 00:01:11.863 ma osserviamo quanto è grande questa differenza. 00:01:11.863 --> 00:01:15.250 È minima: i grafici sono così vicini da essere quasi sovrapposti. 00:01:15.250 --> 00:01:19.244 In effetti, la donna nella media è più brava del 33 per cento degli uomini, 00:01:19.244 --> 00:01:21.195 e, ovviamente, se fosse il 50 per cento, 00:01:21.195 --> 00:01:23.161 i due sessi sarebbero esattamente uguali. 00:01:23.161 --> 00:01:26.689 Vale la pena ricordare che questa e la prossima differenza che vi mostrerò 00:01:26.689 --> 00:01:28.373 sono le più grandi differenze tra i sessi 00:01:28.373 --> 00:01:30.057 mai scoperte in psicologia. 00:01:30.057 --> 00:01:31.742 Ecco la prossima. 00:01:31.742 --> 00:01:34.940 Qualsiasi psicologo vi dirà che le donne sono più abili degli uomini 00:01:34.940 --> 00:01:36.475 in grammatica e linguaggio. 00:01:36.475 --> 00:01:38.904 Qui vedete i risultati in alcuni test di grammatica. 00:01:38.904 --> 00:01:40.861 In rosa le donne, in azzurro gli uomini. 00:01:40.861 --> 00:01:44.560 È vero, le donne in media sono migliori, ma le linee sono così vicine 00:01:44.560 --> 00:01:48.047 che il 33 per cento degli uomini è migliore della donna nella media, 00:01:48.047 --> 00:01:49.810 e di nuovo, se fosse il 50 per cento, 00:01:49.810 --> 00:01:52.462 i due sessi sarebbero esattamente uguali. 00:01:52.462 --> 00:01:54.853 Quindi in realtà non siamo proprio Marte e Venere. 00:01:54.853 --> 00:01:57.250 Ma piuttosto, semmai, di Mars e Kinder Bueno: 00:01:57.250 --> 00:02:01.612 praticamente uguali, ma uno è un po' più caramellato dell'altro. 00:02:01.612 --> 00:02:03.638 Non dirò quale. NOTE Paragraph 00:02:03.638 --> 00:02:05.263 Ora che vi siete riscaldati, 00:02:05.263 --> 00:02:08.789 proviamo a psicoanalizzarvi con il famoso test delle macchie di Rorschach. 00:02:08.789 --> 00:02:12.122 Probabilmente vedete non so, due orsi, due persone o qualcos'altro. 00:02:12.122 --> 00:02:13.875 Ma cosa pensate che stiano facendo? 00:02:13.875 --> 00:02:17.059 Alzate la mano se pensate che si stiano salutando. 00:02:17.059 --> 00:02:18.690 Non molti. Ok. 00:02:18.690 --> 00:02:21.337 Alzate la mano se pensate che si stiano dando il cinque. 00:02:21.337 --> 00:02:23.607 Ok. E chi pensa che stiano combattendo? 00:02:23.607 --> 00:02:24.662 Solo alcune persone. 00:02:24.662 --> 00:02:27.699 Quindi, se pensate che si stiano salutando o battendo il cinque, 00:02:27.699 --> 00:02:29.630 allora siete persone amichevoli. 00:02:29.630 --> 00:02:31.220 Se pensate che stiano lottando, 00:02:31.220 --> 00:02:33.536 siete persone più cattive e aggressive. 00:02:33.536 --> 00:02:35.476 Volete o l'amore o la guerra. 00:02:35.476 --> 00:02:36.343 E questa? 00:02:36.343 --> 00:02:39.555 Con questa non andiamo ai voti, quindi al tre urlate cosa vedete. 00:02:39.555 --> 00:02:43.349 Uno, due, tre. (Urla del pubblico) 00:02:43.349 --> 00:02:45.361 Ho sentito criceto. Chi ha detto criceto? 00:02:45.361 --> 00:02:46.778 Quello era preoccupante. 00:02:46.778 --> 00:02:48.451 Un ragazzo laggiù ha detto criceto. 00:02:48.451 --> 00:02:51.599 Be', dovreste vedere una specie di animale con due gambe qui, 00:02:51.599 --> 00:02:53.983 e lì la sua immagine speculare. 00:02:53.983 --> 00:02:57.414 Se non l'avete visto significa che avete difficoltà 00:02:57.414 --> 00:03:01.394 nel processare situazioni complesse in cui succedono molte cose. NOTE Paragraph 00:03:01.394 --> 00:03:03.729 Peccato che, ovviamente, non sia affatto così. 00:03:03.729 --> 00:03:06.540 I test delle macchie di Rorschach non hanno nessuna validità 00:03:06.540 --> 00:03:08.685 nella diagnosi della personalità delle persone 00:03:08.685 --> 00:03:10.936 e non vengono utilizzate dagli psicologi di oggi. 00:03:10.936 --> 00:03:14.555 In realtà, uno studio recente ha scoperto che quando si prova a diagnosticare 00:03:14.555 --> 00:03:17.644 la personalità di qualcuno con i test delle macchie di Rorschach, 00:03:17.644 --> 00:03:19.356 la schizofrenia viene diagnosticata 00:03:19.356 --> 00:03:23.349 in circa un sesto dei pazienti apparentemente normali. 00:03:23.349 --> 00:03:26.182 Quindi, se non siete stati bravi in questo, 00:03:26.182 --> 00:03:28.736 magari non siete persone visive. 00:03:28.736 --> 00:03:31.105 Facciamo un altro quiz veloce per scoprirlo. 00:03:31.105 --> 00:03:34.883 Quando fate una torta, preferite -- di nuovo per alzata di mano -- 00:03:34.883 --> 00:03:37.652 preferite usare un libro di ricette con immagini? 00:03:37.652 --> 00:03:39.672 Sì, un po' di persone. 00:03:39.672 --> 00:03:42.262 Avere un amico che vi spiega cosa fare? 00:03:42.262 --> 00:03:45.235 Oppure buttarvi, improvvisando man mano che andate avanti? 00:03:45.235 --> 00:03:46.567 Un bel po' di voi. 00:03:46.567 --> 00:03:48.287 Ok, quindi se avete detto A, 00:03:48.287 --> 00:03:50.459 allora avete uno stile di apprendimento visivo 00:03:50.459 --> 00:03:53.857 e imparate meglio le informazioni che vi vengono mostrate visivamente. 00:03:53.857 --> 00:03:57.139 Se avete risposto B, allora avete uno stile di apprendimento uditivo, 00:03:57.139 --> 00:04:00.294 e imparate meglio quando il materiale è presentato in forma sonora. 00:04:00.294 --> 00:04:03.719 Se avete risposto C, allora avete uno stile di apprendimento cinestesico, 00:04:03.719 --> 00:04:06.630 imparate meglio quando vi date da fare e usate le vostre mani. NOTE Paragraph 00:04:06.630 --> 00:04:08.788 A parte il fatto che come avrete indovinato, 00:04:08.788 --> 00:04:11.457 non è vero, perché questo è un mito. 00:04:11.457 --> 00:04:15.465 Gli stili di apprendimento sono inventati e non supportati da prove scientifiche. 00:04:15.465 --> 00:04:19.021 Lo sappiamo perché in studi sperimentali strettamente controllati 00:04:19.021 --> 00:04:21.142 quando si dà a qualcuno qualcosa da imparare 00:04:21.142 --> 00:04:23.762 nel loro stile preferito o in uno diverso, 00:04:23.762 --> 00:04:27.338 la quantità di informazioni che ricordano è sempre la stessa. 00:04:27.338 --> 00:04:29.404 E se ci pensate un attimo, 00:04:29.404 --> 00:04:31.482 è ovvio che debba essere vero. 00:04:31.482 --> 00:04:34.054 È ovvio che il modo migliore per imparare 00:04:34.054 --> 00:04:37.197 dipenda non da voi, ma da ciò che cercate di imparare. 00:04:37.197 --> 00:04:39.689 Riuscireste a imparare a guidare un'auto, ad esempio, 00:04:39.689 --> 00:04:41.807 ascoltando qualcuno che vi dice cosa fare 00:04:41.807 --> 00:04:43.525 senza alcuna esperienza cinestetica? 00:04:43.525 --> 00:04:45.471 Potreste risolvere equazioni simultanee 00:04:45.471 --> 00:04:48.397 ragionandoci a parole e senza scriverle? 00:04:48.397 --> 00:04:50.588 Potreste ripassare per un esame di architettura 00:04:50.588 --> 00:04:53.351 con la danza interpretativa se avete uno stile cinestetico? 00:04:53.351 --> 00:04:56.422 No. Ciò di cui avete bisogno è che il materiale da apprendere 00:04:56.422 --> 00:04:59.807 sia abbinato al metodo e non a voi. NOTE Paragraph 00:04:59.807 --> 00:05:02.116 So che molti di voi sono studenti delle superiori 00:05:02.116 --> 00:05:04.638 e avete da poco saputo i voti dei vostri ultimi esami. 00:05:04.638 --> 00:05:06.706 Se non avete ottenuto ciò che speravate, 00:05:06.706 --> 00:05:09.433 non potete dare la colpa al vostro stile di apprendimento, 00:05:09.433 --> 00:05:12.950 ma una cosa che potreste considerare è dare la colpa ai vostri geni. 00:05:12.950 --> 00:05:16.635 Ciò di cui vi sto parlando è uno studio della University College London 00:05:16.635 --> 00:05:19.189 secondo cui il 58 per cento della differenza 00:05:19.189 --> 00:05:22.440 tra i voti agli esami degli studenti 00:05:22.440 --> 00:05:24.097 è dovuta a fattori genetici. 00:05:24.097 --> 00:05:27.233 Sembra una cifra molto precisa, ma come facciamo a capirlo? 00:05:27.233 --> 00:05:30.738 Be', quando vogliamo scoprire l'influenza 00:05:30.738 --> 00:05:32.842 dei geni e dell'ambiente, 00:05:32.842 --> 00:05:35.071 possiamo fare degli studi sui gemelli. 00:05:35.071 --> 00:05:38.507 I gemelli omozigoti condividono il 100 per cento del loro ambiente 00:05:38.507 --> 00:05:40.191 e il 100 per cento dei loro geni, 00:05:40.191 --> 00:05:43.773 mentre i gemelli eterozigoti condividono il 100 per cento del loro ambiente, 00:05:43.773 --> 00:05:47.539 ma come qualsiasi fratello e sorella, condividono solo il 50 per cento dei geni. 00:05:47.539 --> 00:05:51.707 Quindi confrontando le somiglianze tra i voti dei gemelli omozigoti 00:05:51.707 --> 00:05:54.018 con quelle tra i voti dei gemelli eterozigoti, 00:05:54.018 --> 00:05:55.364 e facendo due calcoli, 00:05:55.364 --> 00:05:59.265 abbiamo un'idea di quanto l'ambiente influisca su differenze e prestazioni 00:05:59.265 --> 00:06:01.401 e di quanto influiscano i geni. 00:06:01.401 --> 00:06:05.148 E risulta che i geni influiscono per il 58 per cento circa. 00:06:05.148 --> 00:06:09.071 Tutto ciò non è per screditare il lavoro a cui vi dedicate con i vostri insegnanti. 00:06:09.071 --> 00:06:12.072 Se non avete ottenuto i voti in cui speravate, 00:06:12.072 --> 00:06:16.378 potete sempre provare a dare la colpa ai vostri genitori, o almeno ai loro geni. NOTE Paragraph 00:06:16.378 --> 00:06:18.056 Una cosa che non dovreste incolpare 00:06:18.056 --> 00:06:21.538 è la predominanza nel vostro cervello dell'emisfero destro o del sinistro, 00:06:21.538 --> 00:06:22.979 perché questo è un altro mito. 00:06:22.979 --> 00:06:25.636 Secondo questo mito l'emisfero sinistro è logico, 00:06:25.636 --> 00:06:27.435 è bravo nelle equazioni come questa, 00:06:27.435 --> 00:06:31.434 e l'emisfero destro è più creativo, quindi è molto bravo nella musica. 00:06:31.434 --> 00:06:34.395 Ma di nuovo, è un mito perché quasi tutto ciò che facciamo 00:06:34.395 --> 00:06:37.495 comporta l'intercomunicazione tra quasi tutte le zone del cervello 00:06:37.495 --> 00:06:40.595 anche le cose più banali, come una normale conversazione. 00:06:40.595 --> 00:06:43.938 In ogni caso, forse una ragione per cui questo mito sopravvive 00:06:43.938 --> 00:06:46.180 è che c'è un pizzico di verità in esso. 00:06:46.180 --> 00:06:47.790 Un'altra versione di questo mito 00:06:47.790 --> 00:06:51.073 è che i mancini siano più creativi dei destrorsi, 00:06:51.073 --> 00:06:54.527 il che ha senso perché ciascun emisfero controlla lati opposti del corpo, 00:06:54.527 --> 00:06:55.887 quindi nei mancini, 00:06:55.887 --> 00:06:58.313 il lato destro del cervello è leggermente più attivo 00:06:58.313 --> 00:07:00.118 rispetto a quello sinistro, 00:07:00.118 --> 00:07:02.606 e l'idea è che il lato destro sia più creativo. 00:07:02.606 --> 00:07:04.003 Ora, non è vero di per sé 00:07:04.003 --> 00:07:07.204 che i mancini siano più creativi dei destrorsi. 00:07:07.204 --> 00:07:09.619 Ma è vero che gli ambidestri, 00:07:09.619 --> 00:07:12.312 o le persone che usano entrambe le mani per diversi scopi 00:07:12.312 --> 00:07:16.074 siano più creativi di coloro che usano una sola mano 00:07:16.074 --> 00:07:17.807 perché essere ambidestri 00:07:17.807 --> 00:07:20.536 implica che i due emisferi comunichino molto tra loro, 00:07:20.536 --> 00:07:24.298 cosa che sembra partecipare alla creazione del pensiero flessibile. 00:07:24.298 --> 00:07:26.113 Il mito del mancino creativo 00:07:26.113 --> 00:07:28.171 nasce dal fatto che essere ambidestri 00:07:28.171 --> 00:07:31.298 è più comune tra i mancini che tra i destrorsi 00:07:31.298 --> 00:07:34.347 quindi c'è un pizzico di verità nell'idea del mancino creativo, 00:07:34.347 --> 00:07:35.694 ma non molta. NOTE Paragraph 00:07:35.694 --> 00:07:37.991 Un mito correlato di cui forse avrete sentito 00:07:37.991 --> 00:07:40.584 è che usiamo solo il 10 per cento del nostro cervello. 00:07:40.584 --> 00:07:42.070 Questo è, di nuovo, un mito. 00:07:42.070 --> 00:07:44.749 Quasi tutto ciò che facciamo, anche la cosa più banale, 00:07:44.749 --> 00:07:46.932 richiede l'uso di quasi tutto il cervello. NOTE Paragraph 00:07:46.932 --> 00:07:50.693 Detto questo, ovviamente è vero 00:07:50.693 --> 00:07:55.073 che la maggior parte di noi non usa il cervello al massimo delle possibilità. 00:07:55.073 --> 00:07:58.279 Quindi cosa potremmo fare per dare una spinta alle nostre capacità? 00:07:58.279 --> 00:08:00.527 Forse potremmo ascoltare qualche pezzo di Mozart. 00:08:00.527 --> 00:08:03.095 Avete mai sentito parlare dell'Effetto Mozart? 00:08:03.095 --> 00:08:06.052 L'idea è che ascoltare Mozart ti renda più intelligente 00:08:06.052 --> 00:08:08.221 e migliori i tuoi risultati nei test di Q.I. 00:08:08.221 --> 00:08:10.326 La cosa interessante di questo mito 00:08:10.326 --> 00:08:13.767 è che anche se è praticamente un mito, contiene un po' di verità 00:08:13.767 --> 00:08:15.541 Lo studio originale aveva scoperto 00:08:15.541 --> 00:08:19.322 che i partecipanti che ascoltavano la musica di Mozart per alcuni minuti 00:08:19.322 --> 00:08:22.131 ottenevano risultati migliori in un test del Q.I. successivo 00:08:22.131 --> 00:08:25.034 rispetto a coloro che erano rimasti seduti in silenzio. 00:08:25.034 --> 00:08:28.758 Ma uno studio successivo ha raggruppato alcune persone a cui piaceva Mozart 00:08:28.758 --> 00:08:30.539 e poi un altro gruppo di persone 00:08:30.539 --> 00:08:33.207 a cui piacevano le storie dell'orrore di Stephen King. 00:08:33.207 --> 00:08:36.561 E facevano ascoltare loro la musica o le storie. 00:08:36.561 --> 00:08:39.279 Le persone che preferivano la musica di Mozart alle storie 00:08:39.279 --> 00:08:42.180 hanno ottenuto risultati migliori con Mozart che con le storie 00:08:42.180 --> 00:08:44.848 ma coloro che preferivano le storie alla musica di Mozart 00:08:44.848 --> 00:08:48.135 hanno ottenuto risultati migliori ascoltando le storie di Stephen King 00:08:48.135 --> 00:08:49.170 rispetto a Mozart. 00:08:49.170 --> 00:08:51.933 Quindi in realtà è l'ascolto di qualcosa che ci piace 00:08:51.933 --> 00:08:55.184 che ci dà la carica e dà una spinta temporanea al nostro Q.I. 00:08:55.184 --> 00:08:57.111 in una gamma limitata di compiti. 00:08:57.111 --> 00:08:59.549 Non c'è nulla che suggerisca che ascoltare Mozart, 00:08:59.549 --> 00:09:01.104 o le storie di Stephen King, 00:09:01.104 --> 00:09:04.526 possa farci diventare più intelligenti nel lungo termine. NOTE Paragraph 00:09:04.526 --> 00:09:07.466 Un'altra versione del mito di Mozart 00:09:07.466 --> 00:09:12.254 è che ascoltare Mozart può rendere non solo più intelligenti ma più sani. 00:09:12.254 --> 00:09:14.462 Sfortunatamente, questo sembra non essere vero 00:09:14.462 --> 00:09:17.451 per persone che ascoltano la musica di Mozart quasi ogni giorno. 00:09:17.451 --> 00:09:19.169 Mozart stesso, infatti, 00:09:19.169 --> 00:09:22.149 soffriva di gonorrea, vaiolo, artrite, 00:09:22.149 --> 00:09:26.663 e, ciò che si ritiene l'abbia ucciso, sifilide. 00:09:26.673 --> 00:09:30.105 Ciò suggerisce che Mozart, forse, avrebbe dovuto prestare più attenzione 00:09:30.105 --> 00:09:32.613 nella scelta dei partner sessuali. 00:09:32.613 --> 00:09:34.772 Ma come si sceglie un partner? NOTE Paragraph 00:09:34.772 --> 00:09:39.748 Un mito che a volte viene diffuso dai sociologi 00:09:39.748 --> 00:09:42.188 è che le nostre preferenze in un partner romantico 00:09:42.188 --> 00:09:43.661 sono un prodotto della cultura, 00:09:43.661 --> 00:09:45.352 e sono culturalmente specifici. 00:09:45.352 --> 00:09:47.496 Ma, in realtà, i dati non lo confermano. 00:09:47.496 --> 00:09:51.541 Uno studio famoso fatto su persone provenienti da 37 culture diverse, 00:09:51.541 --> 00:09:53.117 dagli americani agli Zulu 00:09:53.117 --> 00:09:55.483 chiedeva loro cosa cercassero in un partner. 00:09:55.483 --> 00:09:57.852 E in ogni cultura del mondo, 00:09:57.852 --> 00:10:01.567 gli uomini davano più valore all'aspetto fisico in un partner 00:10:01.567 --> 00:10:02.867 rispetto alle donne, 00:10:02.867 --> 00:10:04.608 e ancora in ogni singola cultura, 00:10:04.608 --> 00:10:09.222 le donne davano più valore degli uomini all'ambizione e al guadagno. 00:10:09.222 --> 00:10:10.605 Sempre in ogni cultura, 00:10:10.605 --> 00:10:13.130 gli uomini preferivano donne più giovani di loro 00:10:13.130 --> 00:10:15.939 di 2,66 anni in media, 00:10:15.939 --> 00:10:17.588 e, ancora, in ogni cultura, 00:10:17.588 --> 00:10:20.188 le donne preferivano uomini più vecchi di loro, 00:10:20.188 --> 00:10:22.998 di 3,42 anni in media, 00:10:22.998 --> 00:10:26.713 che è il motivo per cui qui diciamo "tutti hanno bisogno di un Sugar Daddy" NOTE Paragraph 00:10:26.713 --> 00:10:29.290 Spostiamoci dal fare centro nella scelta del partner 00:10:29.290 --> 00:10:33.212 al fare centro in un canestro o in porta, a seconda dello sport. 00:10:33.212 --> 00:10:37.353 Il mito qui è che gli sportivi abbiano "hot-hand streaks", per gli americani, 00:10:37.353 --> 00:10:39.403 o "purple patches", per noi in Inghilterra, 00:10:39.403 --> 00:10:42.573 quando non sbagliano un colpo, come lui. 00:10:42.573 --> 00:10:46.077 Ma in realtà, se si analizza lo schema 00:10:46.077 --> 00:10:48.395 di colpi messi a segno e falliti, statisticamente 00:10:48.395 --> 00:10:50.164 è quasi tutto casuale. 00:10:50.164 --> 00:10:52.519 Il nostro cervello crea schemi dalla casualità. 00:10:52.519 --> 00:10:54.026 Se lanciate in aria una moneta, 00:10:54.026 --> 00:10:57.572 ad un certo punto, nella casualità, uscirà una serie di teste o di croci 00:10:57.572 --> 00:11:00.683 e siccome al cervello piace vedere schemi dove non ce ne sono, 00:11:00.683 --> 00:11:03.284 vediamo queste serie e diamo loro significati, 00:11:03.284 --> 00:11:05.591 dicendo, "sì, oggi è proprio in forma," 00:11:05.591 --> 00:11:07.901 quando in realtà ricaveremmo lo stesso schema 00:11:07.901 --> 00:11:10.546 anche ottenendo risultati casuali. NOTE Paragraph 00:11:11.406 --> 00:11:14.872 Un'eccezione, tuttavia, sono i calci di rigore. 00:11:14.872 --> 00:11:17.827 Uno studio recente che ha osservato i calci di rigore 00:11:17.827 --> 00:11:19.977 mostra che i giocatori che rappresentano paesi 00:11:19.977 --> 00:11:22.841 con una storia di risultati molto scarsi nei calci di rigore, 00:11:22.841 --> 00:11:24.784 come, ad esempio, l'Inghilterra, 00:11:24.784 --> 00:11:28.545 tendono ad essere più veloci nel tirare rispetto alle nazionali migliori, 00:11:28.545 --> 00:11:31.865 e presumibilmente, di conseguenza, hanno più probabilità di fallire. NOTE Paragraph 00:11:31.865 --> 00:11:33.560 Ciò fa sorgere il dubbio 00:11:33.560 --> 00:11:36.949 se esiste un modo per migliorare le prestazioni delle persone. 00:11:36.949 --> 00:11:38.947 E una cosa che potreste pensare di fare 00:11:38.947 --> 00:11:42.366 è punire le persone quando falliscono e osservare se migliorano. 00:11:42.366 --> 00:11:45.998 Quest'idea, che le punizioni possano migliorare le prestazioni, 00:11:45.998 --> 00:11:47.474 è ciò che pensavano di provare 00:11:47.474 --> 00:11:50.856 i partecipanti nel famoso studio di Milgram su apprendimento e punizioni 00:11:50.856 --> 00:11:53.404 di cui avrete sentito parlare se studiate psicologia. 00:11:53.404 --> 00:11:56.676 La storia è che i partecipanti erano pronti a dare scosse elettriche, 00:11:56.676 --> 00:11:59.557 che credevano essere fatali, ad altri partecipanti 00:11:59.557 --> 00:12:01.948 quando davano la risposta sbagliata ad una domanda, 00:12:01.948 --> 00:12:05.047 solo perché qualcuno in un camice bianco aveva detto loro di farlo. NOTE Paragraph 00:12:05.047 --> 00:12:07.112 Ma questa storia è un mito per tre ragioni. 00:12:07.112 --> 00:12:12.016 Primo ed essenziale, i camici non erano bianchi, ma grigi. 00:12:12.016 --> 00:12:16.423 Secondo, ai partecipanti era stato detto prima dello studio 00:12:16.423 --> 00:12:18.930 e ricordato ogni volta avessero un dubbio 00:12:18.930 --> 00:12:21.763 che anche se le scosse erano dolorose, non erano letali 00:12:21.763 --> 00:12:24.505 e non avrebbero causato nessun danno permanente. 00:12:24.505 --> 00:12:26.685 Terzo, i partecipanti non davano le scosse 00:12:26.685 --> 00:12:29.363 solo perché qualcuno col camice aveva detto loro di farlo. 00:12:29.363 --> 00:12:31.535 Quando sono stati intervistati dopo lo studio, 00:12:31.535 --> 00:12:34.093 tutti i partecipanti hanno detto di credere fermamente 00:12:34.093 --> 00:12:38.007 che lo studio su apprendimento e punizione serviva uno scopo scientifico meritevole 00:12:38.007 --> 00:12:40.425 che avrebbe contribuito al progresso della scienza 00:12:40.425 --> 00:12:46.114 a dispetto del momentaneo fastidio non letale causato ai partecipanti. NOTE Paragraph 00:12:47.025 --> 00:12:49.603 Va bene, quindi sto parlando da circa 12 minuti ormai, 00:12:49.603 --> 00:12:52.049 e probabilmente siete rimasti lì seduti a guardarmi 00:12:52.049 --> 00:12:55.109 ad analizzare il mio modo di parlare e il linguaggio del mio corpo 00:12:55.109 --> 00:12:58.116 cercando di capire se prestare attenzione a ciò che dico, 00:12:58.116 --> 00:13:00.287 se sto dicendo la verità oppure no, 00:13:00.287 --> 00:13:02.579 ma se è così, allora probabilmente avete fallito 00:13:02.579 --> 00:13:05.104 perché anche se pensiamo di poter scoprire un bugiardo 00:13:05.104 --> 00:13:07.317 dal linguaggio del corpo e dal modo di parlare, 00:13:07.317 --> 00:13:10.340 centinaia di studi psicologici negli anni hanno dimostrato 00:13:10.340 --> 00:13:12.561 che tutti, anche poliziotti e detective, 00:13:12.561 --> 00:13:16.221 si affidano al caso quando devono scovare menzogne dal linguaggio corporeo 00:13:16.221 --> 00:13:17.642 e dal modo di parlare. 00:13:17.642 --> 00:13:19.686 Curiosamente, c'è un'eccezione: 00:13:19.686 --> 00:13:21.938 negli appelli in TV per i parenti scomparsi 00:13:21.938 --> 00:13:24.923 è abbastanza facile capire quando i parenti sono scomparsi 00:13:24.923 --> 00:13:28.254 e quando gli stessi appellanti hanno effettivamente ucciso i parenti. 00:13:28.254 --> 00:13:31.769 Gli appellanti bugiardi spesso scuotono la testa, guardano altrove, 00:13:31.769 --> 00:13:33.483 e commettono errori nel parlare, 00:13:33.483 --> 00:13:35.298 mentre quelli sinceri 00:13:35.298 --> 00:13:37.903 spesso esprimono la speranza che la persona torni salva 00:13:37.903 --> 00:13:39.584 ed evitano un linguaggio forte. 00:13:39.584 --> 00:13:44.187 Per esempio, direbbero "portato via" invece che "ucciso". NOTE Paragraph 00:13:44.187 --> 00:13:46.964 E, a proposito forse, sarebbe ora che finissi di parlare, 00:13:46.964 --> 00:13:50.052 ma prima voglio parlare in 30 secondi 00:13:50.052 --> 00:13:53.423 del mito generale sulla psicologia. 00:13:53.423 --> 00:13:57.720 Il mito è che la psicologia è solo una serie di teorie interessanti, 00:13:57.720 --> 00:14:01.191 e che tutte dicono qualcosa di utile e hanno qualcosa da offrire. 00:14:01.191 --> 00:14:03.750 Ciò che spero di avervi dimostrato negli ultimi minuti 00:14:03.750 --> 00:14:05.325 è che questo non è vero. 00:14:05.325 --> 00:14:08.584 Quello che dobbiamo fare è valutare le teorie psicologiche 00:14:08.584 --> 00:14:10.468 in base alle previsioni che fanno, 00:14:10.468 --> 00:14:13.289 sia che ascoltare Mozart renda più intelligenti, 00:14:13.289 --> 00:14:17.916 che si impari meglio se si usa il proprio stile di apprendimento preferito, 00:14:17.916 --> 00:14:21.521 o qualcos'altro, tutte queste previsioni sono sperimentabili empiricamente, 00:14:21.521 --> 00:14:23.306 e l'unico modo per fare progressi 00:14:23.306 --> 00:14:25.426 è confrontare le previsioni con i dati 00:14:25.426 --> 00:14:27.755 in studi sperimentali strettamente controllati. 00:14:27.755 --> 00:14:30.889 E solo facendo così possiamo sperare di scoprire 00:14:30.889 --> 00:14:33.513 quali di queste teorie sono supportate dalla scienza 00:14:33.513 --> 00:14:36.903 e quali, come quelle di cui vi ho parlato oggi, sono miti. NOTE Paragraph 00:14:36.903 --> 00:14:38.412 Grazie. NOTE Paragraph 00:14:38.412 --> 00:14:41.872 (Applausi)