1
00:00:00,857 --> 00:00:03,906
Avete sentito parlare del vostro IQ,
il quoziente d'intelligenza,

2
00:00:03,906 --> 00:00:05,392
ma qual è il vostro Psi-Q?

3
00:00:05,392 --> 00:00:07,629
Quanto ne sapete sul vostro
comportamento,

4
00:00:07,629 --> 00:00:10,494
e quanto siete bravi a prevedere
il comportamento degli altri

5
00:00:10,494 --> 00:00:11,880
o addirittura il vostro?

6
00:00:11,880 --> 00:00:15,159
E quanto di ciò che credete di sapere
sulla psicologia è sbagliato?

7
00:00:15,159 --> 00:00:18,947
Scopriamolo con la classifica dei 10 miti
più diffusi sulla psicologia.

8
00:00:18,947 --> 00:00:21,853
Avrete già sentito dire 
che in termini di funzionamento,

9
00:00:21,853 --> 00:00:25,045
è quasi come se gli uomini venissero 
da Marte e le donne da Venere.

10
00:00:25,045 --> 00:00:27,284
Ma quanto sono davvero diversi
uomini e donne?

11
00:00:27,284 --> 00:00:29,428
Per scoprirlo, cominciamo 
a vedere quello

12
00:00:29,428 --> 00:00:31,425
che rende uomini e donne
davvero diversi,

13
00:00:31,425 --> 00:00:33,925
e guardiamo i grafici 
delle differenze psicologiche

14
00:00:33,925 --> 00:00:34,943
su scala omogenea.

15
00:00:34,943 --> 00:00:36,946
Una cosa in cui uomini e donne
sono diversi

16
00:00:36,946 --> 00:00:39,293
è la distanza a cui riescono
a lanciare una palla.

17
00:00:39,293 --> 00:00:40,833
Se guardiamo i dati sugli uomini

18
00:00:40,833 --> 00:00:43,274
vediamo una curva
di distribuzione normale.

19
00:00:43,274 --> 00:00:46,482
Alcuni uomini lanciano la palla 
molto lontano, alcuni per nulla,

20
00:00:46,482 --> 00:00:48,252
e la maggioranza
a una distanza media.

21
00:00:48,252 --> 00:00:50,496
E le donne condividono 
la stessa distribuzione,

22
00:00:50,496 --> 00:00:52,105
ma c'è una bella differenza.

23
00:00:52,105 --> 00:00:55,053
Effettivamente, l'uomo nella media 
lancia la palla più lontano

24
00:00:55,053 --> 00:00:56,500
del 98 per cento delle donne.

25
00:00:56,500 --> 00:01:00,067
Ora, guardiamo come appaiono 
alcune differenze psicologiche tra i sessi

26
00:01:00,067 --> 00:01:02,414
sullo stesso grafico standard.

27
00:01:02,414 --> 00:01:03,760
Qualunque psicologo vi dirà

28
00:01:03,760 --> 00:01:06,030
che gli uomini hanno 
un senso dell'orientamento

29
00:01:06,030 --> 00:01:07,145
migliore delle donne --

30
00:01:07,145 --> 00:01:09,623
come leggere le mappe,
per esempio -- ed è vero,

31
00:01:09,623 --> 00:01:11,863
ma osserviamo quanto è grande
questa differenza.

32
00:01:11,863 --> 00:01:15,250
È minima: i grafici sono così vicini
da essere quasi sovrapposti.

33
00:01:15,250 --> 00:01:19,244
In effetti, la donna nella media
è più brava del 33 per cento degli uomini,

34
00:01:19,244 --> 00:01:21,195
e, ovviamente, se fosse il 50 per cento,

35
00:01:21,195 --> 00:01:23,161
i due sessi sarebbero esattamente uguali.

36
00:01:23,161 --> 00:01:26,689
Vale la pena ricordare che questa 
e la prossima differenza che vi mostrerò

37
00:01:26,689 --> 00:01:28,373
sono le più grandi 
differenze tra i sessi

38
00:01:28,373 --> 00:01:30,057
mai scoperte in psicologia.

39
00:01:30,057 --> 00:01:31,742
Ecco la prossima.

40
00:01:31,742 --> 00:01:34,940
Qualsiasi psicologo vi dirà
che le donne sono più abili degli uomini

41
00:01:34,940 --> 00:01:36,475
in grammatica e linguaggio.

42
00:01:36,475 --> 00:01:38,904
Qui vedete i risultati
in alcuni test di grammatica.

43
00:01:38,904 --> 00:01:40,861
In rosa le donne,
in azzurro gli uomini.

44
00:01:40,861 --> 00:01:44,560
È vero, le donne in media sono migliori,
ma le linee sono così vicine

45
00:01:44,560 --> 00:01:48,047
che il 33 per cento degli uomini
è migliore della donna nella media,

46
00:01:48,047 --> 00:01:49,810
e di nuovo, se fosse il 50 per cento,

47
00:01:49,810 --> 00:01:52,462
i due sessi sarebbero esattamente uguali.

48
00:01:52,462 --> 00:01:54,853
Quindi in realtà non siamo
proprio Marte e Venere.

49
00:01:54,853 --> 00:01:57,250
Ma piuttosto, semmai, 
di Mars e Kinder Bueno:

50
00:01:57,250 --> 00:02:01,612
praticamente uguali, ma uno è
un po' più caramellato dell'altro.

51
00:02:01,612 --> 00:02:03,638
Non dirò quale.

52
00:02:03,638 --> 00:02:05,263
Ora che vi siete riscaldati,

53
00:02:05,263 --> 00:02:08,789
proviamo a psicoanalizzarvi con il famoso 
test delle macchie di Rorschach.

54
00:02:08,789 --> 00:02:12,122
Probabilmente vedete non so, due orsi,
due persone o qualcos'altro.

55
00:02:12,122 --> 00:02:13,875
Ma cosa pensate che stiano facendo?

56
00:02:13,875 --> 00:02:17,059
Alzate la mano se pensate 
che si stiano salutando.

57
00:02:17,059 --> 00:02:18,690
Non molti. Ok.

58
00:02:18,690 --> 00:02:21,337
Alzate la mano se pensate
che si stiano dando il cinque.

59
00:02:21,337 --> 00:02:23,607
Ok. E chi pensa che stiano combattendo?

60
00:02:23,607 --> 00:02:24,662
Solo alcune persone.

61
00:02:24,662 --> 00:02:27,699
Quindi, se pensate che si stiano salutando
o battendo il cinque,

62
00:02:27,699 --> 00:02:29,630
allora siete persone amichevoli.

63
00:02:29,630 --> 00:02:31,220
Se pensate che stiano lottando,

64
00:02:31,220 --> 00:02:33,536
siete persone più cattive e aggressive.

65
00:02:33,536 --> 00:02:35,476
Volete o l'amore o la guerra.

66
00:02:35,476 --> 00:02:36,343
E questa?

67
00:02:36,343 --> 00:02:39,555
Con questa non andiamo ai voti, 
quindi al tre urlate cosa vedete.

68
00:02:39,555 --> 00:02:43,349
Uno, due, tre.
(Urla del pubblico)

69
00:02:43,349 --> 00:02:45,361
Ho sentito criceto. Chi ha detto criceto?

70
00:02:45,361 --> 00:02:46,778
Quello era preoccupante.

71
00:02:46,778 --> 00:02:48,451
Un ragazzo laggiù ha detto criceto.

72
00:02:48,451 --> 00:02:51,599
Be', dovreste vedere
una specie di animale con due gambe qui,

73
00:02:51,599 --> 00:02:53,983
e lì la sua immagine speculare.

74
00:02:53,983 --> 00:02:57,414
Se non l'avete visto
significa che avete difficoltà

75
00:02:57,414 --> 00:03:01,394
nel processare situazioni complesse
in cui succedono molte cose.

76
00:03:01,394 --> 00:03:03,729
Peccato che, ovviamente,
non sia affatto così.

77
00:03:03,729 --> 00:03:06,540
I test delle macchie di Rorschach
non hanno nessuna validità

78
00:03:06,540 --> 00:03:08,685
nella diagnosi della personalità
delle persone

79
00:03:08,685 --> 00:03:10,936
e non vengono utilizzate
dagli psicologi di oggi.

80
00:03:10,936 --> 00:03:14,555
In realtà, uno studio recente ha scoperto
che quando si prova a diagnosticare

81
00:03:14,555 --> 00:03:17,644
la personalità di qualcuno 
con i test delle macchie di Rorschach,

82
00:03:17,644 --> 00:03:19,356
la schizofrenia viene diagnosticata

83
00:03:19,356 --> 00:03:23,349
in circa un sesto dei pazienti
apparentemente normali.

84
00:03:23,349 --> 00:03:26,182
Quindi, se non siete stati bravi
in questo,

85
00:03:26,182 --> 00:03:28,736
magari non siete persone visive.

86
00:03:28,736 --> 00:03:31,105
Facciamo un altro quiz veloce 
per scoprirlo.

87
00:03:31,105 --> 00:03:34,883
Quando fate una torta, preferite --
di nuovo per alzata di mano --

88
00:03:34,883 --> 00:03:37,652
preferite usare un libro di ricette
con immagini?

89
00:03:37,652 --> 00:03:39,672
Sì, un po' di persone.

90
00:03:39,672 --> 00:03:42,262
Avere un amico che vi spiega cosa fare?

91
00:03:42,262 --> 00:03:45,235
Oppure buttarvi, improvvisando
man mano che andate avanti?

92
00:03:45,235 --> 00:03:46,567
Un bel po' di voi.

93
00:03:46,567 --> 00:03:48,287
Ok, quindi se avete detto A,

94
00:03:48,287 --> 00:03:50,459
allora avete uno stile
di apprendimento visivo

95
00:03:50,459 --> 00:03:53,857
e imparate meglio le informazioni
che vi vengono mostrate visivamente.

96
00:03:53,857 --> 00:03:57,139
Se avete risposto B, allora avete 
uno stile di apprendimento uditivo,

97
00:03:57,139 --> 00:04:00,294
e imparate meglio quando il materiale
è presentato in forma sonora.

98
00:04:00,294 --> 00:04:03,719
Se avete risposto C, allora avete
uno stile di apprendimento cinestesico,

99
00:04:03,719 --> 00:04:06,630
imparate meglio quando vi date da fare
e usate le vostre mani.

100
00:04:06,630 --> 00:04:08,788
A parte il fatto 
che come avrete indovinato,

101
00:04:08,788 --> 00:04:11,457
non è vero, perché questo è un mito.

102
00:04:11,457 --> 00:04:15,465
Gli stili di apprendimento sono inventati
e non supportati da prove scientifiche.

103
00:04:15,465 --> 00:04:19,021
Lo sappiamo perché in studi sperimentali
strettamente controllati

104
00:04:19,021 --> 00:04:21,142
quando si dà a qualcuno
qualcosa da imparare

105
00:04:21,142 --> 00:04:23,762
nel loro stile preferito o in uno diverso,

106
00:04:23,762 --> 00:04:27,338
la quantità di informazioni che ricordano
è sempre la stessa.

107
00:04:27,338 --> 00:04:29,404
E se ci pensate un attimo,

108
00:04:29,404 --> 00:04:31,482
è ovvio che debba essere vero.

109
00:04:31,482 --> 00:04:34,054
È ovvio che il modo migliore per imparare

110
00:04:34,054 --> 00:04:37,197
dipenda non da voi,
ma da ciò che cercate di imparare.

111
00:04:37,197 --> 00:04:39,689
Riuscireste a imparare a guidare un'auto,
ad esempio,

112
00:04:39,689 --> 00:04:41,807
ascoltando qualcuno
che vi dice cosa fare

113
00:04:41,807 --> 00:04:43,525
senza alcuna esperienza cinestetica?

114
00:04:43,525 --> 00:04:45,471
Potreste risolvere equazioni simultanee

115
00:04:45,471 --> 00:04:48,397
ragionandoci a parole e senza scriverle?

116
00:04:48,397 --> 00:04:50,588
Potreste ripassare
per un esame di architettura

117
00:04:50,588 --> 00:04:53,351
con la danza interpretativa
se avete uno stile cinestetico?

118
00:04:53,351 --> 00:04:56,422
No. Ciò di cui avete bisogno
è che il materiale da apprendere

119
00:04:56,422 --> 00:04:59,807
sia abbinato al metodo e non a voi.

120
00:04:59,807 --> 00:05:02,116
So che molti di voi sono studenti
delle superiori

121
00:05:02,116 --> 00:05:04,638
e avete da poco saputo i voti
dei vostri ultimi esami.

122
00:05:04,638 --> 00:05:06,706
Se non avete ottenuto 
ciò che speravate,

123
00:05:06,706 --> 00:05:09,433
non potete dare la colpa
al vostro stile di apprendimento,

124
00:05:09,433 --> 00:05:12,950
ma una cosa che potreste considerare
è dare la colpa ai vostri geni.

125
00:05:12,950 --> 00:05:16,635
Ciò di cui vi sto parlando è uno studio
della University College London

126
00:05:16,635 --> 00:05:19,189
secondo cui il 58 per cento
della differenza

127
00:05:19,189 --> 00:05:22,440
tra i voti agli esami degli studenti

128
00:05:22,440 --> 00:05:24,097
è dovuta a fattori genetici.

129
00:05:24,097 --> 00:05:27,233
Sembra una cifra molto precisa,
ma come facciamo a capirlo?

130
00:05:27,233 --> 00:05:30,738
Be', quando vogliamo scoprire l'influenza

131
00:05:30,738 --> 00:05:32,842
dei geni e dell'ambiente,

132
00:05:32,842 --> 00:05:35,071
possiamo fare degli studi sui gemelli.

133
00:05:35,071 --> 00:05:38,507
I gemelli omozigoti condividono
il 100 per cento del loro ambiente

134
00:05:38,507 --> 00:05:40,191
e il 100 per cento dei loro geni,

135
00:05:40,191 --> 00:05:43,773
mentre i gemelli eterozigoti condividono
il 100 per cento del loro ambiente,

136
00:05:43,773 --> 00:05:47,539
ma come qualsiasi fratello e sorella,
condividono solo il 50 per cento dei geni.

137
00:05:47,539 --> 00:05:51,707
Quindi confrontando le somiglianze
tra i voti dei gemelli omozigoti

138
00:05:51,707 --> 00:05:54,018
con quelle tra i voti
dei gemelli eterozigoti,

139
00:05:54,018 --> 00:05:55,364
e facendo due calcoli,

140
00:05:55,364 --> 00:05:59,265
abbiamo un'idea di quanto l'ambiente
influisca su differenze e prestazioni

141
00:05:59,265 --> 00:06:01,401
e di quanto influiscano i geni.

142
00:06:01,401 --> 00:06:05,148
E risulta che i geni influiscono
per il 58 per cento circa.

143
00:06:05,148 --> 00:06:09,071
Tutto ciò non è per screditare il lavoro
a cui vi dedicate con i vostri insegnanti.

144
00:06:09,071 --> 00:06:12,072
Se non avete ottenuto i voti
in cui speravate,

145
00:06:12,072 --> 00:06:16,378
potete sempre provare a dare la colpa
ai vostri genitori, o almeno ai loro geni.

146
00:06:16,378 --> 00:06:18,056
Una cosa che non dovreste incolpare

147
00:06:18,056 --> 00:06:21,538
è la predominanza nel vostro cervello
dell'emisfero destro o del sinistro,

148
00:06:21,538 --> 00:06:22,979
perché questo è un altro mito.

149
00:06:22,979 --> 00:06:25,636
Secondo questo mito
l'emisfero sinistro è logico,

150
00:06:25,636 --> 00:06:27,435
è bravo nelle equazioni come questa,

151
00:06:27,435 --> 00:06:31,434
e l'emisfero destro è più creativo,
quindi è molto bravo nella musica.

152
00:06:31,434 --> 00:06:34,395
Ma di nuovo, è un mito
perché quasi tutto ciò che facciamo

153
00:06:34,395 --> 00:06:37,495
comporta l'intercomunicazione
tra quasi tutte le zone del cervello

154
00:06:37,495 --> 00:06:40,595
anche le cose più banali,
come una normale conversazione.

155
00:06:40,595 --> 00:06:43,938
In ogni caso, forse una ragione
per cui questo mito sopravvive

156
00:06:43,938 --> 00:06:46,180
è che c'è un pizzico di verità in esso.

157
00:06:46,180 --> 00:06:47,790
Un'altra versione di questo mito

158
00:06:47,790 --> 00:06:51,073
è che i mancini siano più creativi
dei destrorsi,

159
00:06:51,073 --> 00:06:54,527
il che ha senso perché ciascun emisfero
controlla lati opposti del corpo,

160
00:06:54,527 --> 00:06:55,887
quindi nei mancini,

161
00:06:55,887 --> 00:06:58,313
il lato destro del cervello
è leggermente più attivo

162
00:06:58,313 --> 00:07:00,118
rispetto a quello sinistro,

163
00:07:00,118 --> 00:07:02,606
e l'idea è che il lato destro
sia più creativo.

164
00:07:02,606 --> 00:07:04,003
Ora, non è vero di per sé

165
00:07:04,003 --> 00:07:07,204
che i mancini siano più creativi
dei destrorsi.

166
00:07:07,204 --> 00:07:09,619
Ma è vero che gli ambidestri,

167
00:07:09,619 --> 00:07:12,312
o le persone che usano entrambe le mani
per diversi scopi

168
00:07:12,312 --> 00:07:16,074
siano più creativi 
di coloro che usano una sola mano

169
00:07:16,074 --> 00:07:17,807
perché essere ambidestri

170
00:07:17,807 --> 00:07:20,536
implica che i due emisferi
comunichino molto tra loro,

171
00:07:20,536 --> 00:07:24,298
cosa che sembra partecipare
alla creazione del pensiero flessibile.

172
00:07:24,298 --> 00:07:26,113
Il mito del mancino creativo

173
00:07:26,113 --> 00:07:28,171
nasce dal fatto che essere ambidestri

174
00:07:28,171 --> 00:07:31,298
è più comune tra i mancini
che tra i destrorsi

175
00:07:31,298 --> 00:07:34,347
quindi c'è un pizzico di verità
nell'idea del mancino creativo,

176
00:07:34,347 --> 00:07:35,694
ma non molta.

177
00:07:35,694 --> 00:07:37,991
Un mito correlato
di cui forse avrete sentito

178
00:07:37,991 --> 00:07:40,584
è che usiamo solo
il 10 per cento del nostro cervello.

179
00:07:40,584 --> 00:07:42,070
Questo è, di nuovo, un mito.

180
00:07:42,070 --> 00:07:44,749
Quasi tutto ciò che facciamo,
anche la cosa più banale,

181
00:07:44,749 --> 00:07:46,932
richiede l'uso di quasi tutto il cervello.

182
00:07:46,932 --> 00:07:50,693
Detto questo, ovviamente è vero

183
00:07:50,693 --> 00:07:55,073
che la maggior parte di noi non usa
il cervello al massimo delle possibilità.

184
00:07:55,073 --> 00:07:58,279
Quindi cosa potremmo fare 
per dare una spinta alle nostre capacità?

185
00:07:58,279 --> 00:08:00,527
Forse potremmo ascoltare
qualche pezzo di Mozart.

186
00:08:00,527 --> 00:08:03,095
Avete mai sentito parlare
dell'Effetto Mozart?

187
00:08:03,095 --> 00:08:06,052
L'idea è che ascoltare Mozart
ti renda più intelligente

188
00:08:06,052 --> 00:08:08,221
e migliori i tuoi risultati
nei test di Q.I.

189
00:08:08,221 --> 00:08:10,326
La cosa interessante di questo mito

190
00:08:10,326 --> 00:08:13,767
è che anche se è praticamente un mito,
contiene un po' di verità

191
00:08:13,767 --> 00:08:15,541
Lo studio originale aveva scoperto

192
00:08:15,541 --> 00:08:19,322
che i partecipanti che ascoltavano
la musica di Mozart per alcuni minuti

193
00:08:19,322 --> 00:08:22,131
ottenevano risultati migliori
in un test del Q.I. successivo

194
00:08:22,131 --> 00:08:25,034
rispetto a coloro 
che erano rimasti seduti in silenzio.

195
00:08:25,034 --> 00:08:28,758
Ma uno studio successivo ha raggruppato
alcune persone a cui piaceva Mozart

196
00:08:28,758 --> 00:08:30,539
e poi un altro gruppo di persone

197
00:08:30,539 --> 00:08:33,207
a cui piacevano le storie dell'orrore
di Stephen King.

198
00:08:33,207 --> 00:08:36,561
E facevano ascoltare loro
la musica o le storie.

199
00:08:36,561 --> 00:08:39,279
Le persone che preferivano
la musica di Mozart alle storie

200
00:08:39,279 --> 00:08:42,180
hanno ottenuto risultati migliori
con Mozart che con le storie

201
00:08:42,180 --> 00:08:44,848
ma coloro che preferivano le storie
alla musica di Mozart

202
00:08:44,848 --> 00:08:48,135
hanno ottenuto risultati migliori
ascoltando le storie di Stephen King

203
00:08:48,135 --> 00:08:49,170
rispetto a Mozart.

204
00:08:49,170 --> 00:08:51,933
Quindi in realtà è l'ascolto 
di qualcosa che ci piace

205
00:08:51,933 --> 00:08:55,184
che ci dà la carica e dà una spinta
temporanea al nostro Q.I.

206
00:08:55,184 --> 00:08:57,111
in una gamma limitata di compiti.

207
00:08:57,111 --> 00:08:59,549
Non c'è nulla che suggerisca 
che ascoltare Mozart,

208
00:08:59,549 --> 00:09:01,104
o le storie di Stephen King,

209
00:09:01,104 --> 00:09:04,526
possa farci diventare più intelligenti
nel lungo termine.

210
00:09:04,526 --> 00:09:07,466
Un'altra versione del mito di Mozart

211
00:09:07,466 --> 00:09:12,254
è che ascoltare Mozart può rendere
non solo più intelligenti ma più sani.

212
00:09:12,254 --> 00:09:14,462
Sfortunatamente, 
questo sembra non essere vero

213
00:09:14,462 --> 00:09:17,451
per persone che ascoltano la musica
di Mozart quasi ogni giorno.

214
00:09:17,451 --> 00:09:19,169
Mozart stesso, infatti,

215
00:09:19,169 --> 00:09:22,149
soffriva di gonorrea, vaiolo, artrite,

216
00:09:22,149 --> 00:09:26,663
e, ciò che si ritiene l'abbia ucciso,
sifilide.

217
00:09:26,673 --> 00:09:30,105
Ciò suggerisce che Mozart, forse,
avrebbe dovuto prestare più attenzione

218
00:09:30,105 --> 00:09:32,613
nella scelta dei partner sessuali.

219
00:09:32,613 --> 00:09:34,772
Ma come si sceglie un partner?

220
00:09:34,772 --> 00:09:39,748
Un mito che a volte viene diffuso
dai sociologi

221
00:09:39,748 --> 00:09:42,188
è che le nostre preferenze 
in un partner romantico

222
00:09:42,188 --> 00:09:43,661
sono un prodotto della cultura,

223
00:09:43,661 --> 00:09:45,352
e sono culturalmente specifici.

224
00:09:45,352 --> 00:09:47,496
Ma, in realtà, i dati non lo confermano.

225
00:09:47,496 --> 00:09:51,541
Uno studio famoso fatto su persone
provenienti da 37 culture diverse,

226
00:09:51,541 --> 00:09:53,117
dagli americani agli Zulu

227
00:09:53,117 --> 00:09:55,483
chiedeva loro cosa cercassero
in un partner.

228
00:09:55,483 --> 00:09:57,852
E in ogni cultura del mondo,

229
00:09:57,852 --> 00:10:01,567
gli uomini davano più valore
all'aspetto fisico in un partner

230
00:10:01,567 --> 00:10:02,867
rispetto alle donne,

231
00:10:02,867 --> 00:10:04,608
e ancora in ogni singola cultura,

232
00:10:04,608 --> 00:10:09,222
le donne davano più valore
degli uomini all'ambizione e al guadagno.

233
00:10:09,222 --> 00:10:10,605
Sempre in ogni cultura,

234
00:10:10,605 --> 00:10:13,130
gli uomini preferivano donne
più giovani di loro

235
00:10:13,130 --> 00:10:15,939
di 2,66 anni in media,

236
00:10:15,939 --> 00:10:17,588
e, ancora, in ogni cultura,

237
00:10:17,588 --> 00:10:20,188
le donne preferivano uomini
più vecchi di loro,

238
00:10:20,188 --> 00:10:22,998
di 3,42 anni in media,

239
00:10:22,998 --> 00:10:26,713
che è il motivo per cui qui diciamo
"tutti hanno bisogno di un Sugar Daddy"

240
00:10:26,713 --> 00:10:29,290
Spostiamoci dal fare centro 
nella scelta del partner

241
00:10:29,290 --> 00:10:33,212
al fare centro in un canestro o in porta,
a seconda dello sport.

242
00:10:33,212 --> 00:10:37,353
Il mito qui è che gli sportivi abbiano
"hot-hand streaks", per gli americani,

243
00:10:37,353 --> 00:10:39,403
o "purple patches", per noi in Inghilterra,

244
00:10:39,403 --> 00:10:42,573
quando non sbagliano un colpo, 
come lui.

245
00:10:42,573 --> 00:10:46,077
Ma in realtà, se si analizza lo schema

246
00:10:46,077 --> 00:10:48,395
di colpi messi a segno e falliti,
statisticamente

247
00:10:48,395 --> 00:10:50,164
è quasi tutto casuale.

248
00:10:50,164 --> 00:10:52,519
Il nostro cervello crea schemi
dalla casualità.

249
00:10:52,519 --> 00:10:54,026
Se lanciate in aria una moneta,

250
00:10:54,026 --> 00:10:57,572
ad un certo punto, nella casualità,
uscirà una serie di teste o di croci

251
00:10:57,572 --> 00:11:00,683
e siccome al cervello piace vedere schemi
dove non ce ne sono,

252
00:11:00,683 --> 00:11:03,284
vediamo queste serie
e diamo loro significati,

253
00:11:03,284 --> 00:11:05,591
dicendo, "sì, oggi è proprio in forma,"

254
00:11:05,591 --> 00:11:07,901
quando in realtà ricaveremmo
lo stesso schema

255
00:11:07,901 --> 00:11:10,546
anche ottenendo risultati casuali.

256
00:11:11,406 --> 00:11:14,872
Un'eccezione, tuttavia, 
sono i calci di rigore.

257
00:11:14,872 --> 00:11:17,827
Uno studio recente che ha osservato
i calci di rigore

258
00:11:17,827 --> 00:11:19,977
mostra che i giocatori
che rappresentano paesi

259
00:11:19,977 --> 00:11:22,841
con una storia di risultati molto scarsi
nei calci di rigore,

260
00:11:22,841 --> 00:11:24,784
come, ad esempio, l'Inghilterra,

261
00:11:24,784 --> 00:11:28,545
tendono ad essere più veloci nel tirare
rispetto alle nazionali migliori,

262
00:11:28,545 --> 00:11:31,865
e presumibilmente, di conseguenza,
hanno più probabilità di fallire.

263
00:11:31,865 --> 00:11:33,560
Ciò fa sorgere il dubbio

264
00:11:33,560 --> 00:11:36,949
se esiste un modo per migliorare
le prestazioni delle persone.

265
00:11:36,949 --> 00:11:38,947
E una cosa che potreste pensare di fare

266
00:11:38,947 --> 00:11:42,366
è punire le persone quando falliscono
e osservare se migliorano.

267
00:11:42,366 --> 00:11:45,998
Quest'idea, che le punizioni
possano migliorare le prestazioni,

268
00:11:45,998 --> 00:11:47,474
è ciò che pensavano di provare

269
00:11:47,474 --> 00:11:50,856
i partecipanti nel famoso studio
di Milgram su apprendimento e punizioni

270
00:11:50,856 --> 00:11:53,404
di cui avrete sentito parlare
se studiate psicologia.

271
00:11:53,404 --> 00:11:56,676
La storia è che i partecipanti
erano pronti a dare scosse elettriche,

272
00:11:56,676 --> 00:11:59,557
che credevano essere fatali,
ad altri partecipanti

273
00:11:59,557 --> 00:12:01,948
quando davano la risposta sbagliata
ad una domanda,

274
00:12:01,948 --> 00:12:05,047
solo perché qualcuno in un camice bianco 
aveva detto loro di farlo.

275
00:12:05,047 --> 00:12:07,112
Ma questa storia 
è un mito per tre ragioni.

276
00:12:07,112 --> 00:12:12,016
Primo ed essenziale, i camici
non erano bianchi, ma grigi.

277
00:12:12,016 --> 00:12:16,423
Secondo, ai partecipanti era stato detto
prima dello studio

278
00:12:16,423 --> 00:12:18,930
e ricordato ogni volta avessero un dubbio

279
00:12:18,930 --> 00:12:21,763
che anche se le scosse erano dolorose, 
non erano letali

280
00:12:21,763 --> 00:12:24,505
e non avrebbero causato
nessun danno permanente.

281
00:12:24,505 --> 00:12:26,685
Terzo, i partecipanti non davano le scosse


282
00:12:26,685 --> 00:12:29,363
solo perché qualcuno col camice 
aveva detto loro di farlo.

283
00:12:29,363 --> 00:12:31,535
Quando sono stati intervistati
dopo lo studio,

284
00:12:31,535 --> 00:12:34,093
tutti i partecipanti hanno detto
di credere fermamente

285
00:12:34,093 --> 00:12:38,007
che lo studio su apprendimento e punizione
serviva uno scopo scientifico meritevole

286
00:12:38,007 --> 00:12:40,425
che avrebbe contribuito
al progresso della scienza

287
00:12:40,425 --> 00:12:46,114
a dispetto del momentaneo fastidio
non letale causato ai partecipanti.

288
00:12:47,025 --> 00:12:49,603
Va bene, quindi sto parlando
da circa 12 minuti ormai,

289
00:12:49,603 --> 00:12:52,049
e probabilmente siete rimasti
lì seduti a guardarmi

290
00:12:52,049 --> 00:12:55,109
ad analizzare il mio modo di parlare
e il linguaggio del mio corpo

291
00:12:55,109 --> 00:12:58,116
cercando di capire 
se prestare attenzione a ciò che dico,

292
00:12:58,116 --> 00:13:00,287
se sto dicendo la verità oppure no,

293
00:13:00,287 --> 00:13:02,579
ma se è così, 
allora probabilmente avete fallito

294
00:13:02,579 --> 00:13:05,104
perché anche se pensiamo
di poter scoprire un bugiardo

295
00:13:05,104 --> 00:13:07,317
dal linguaggio del corpo
e dal modo di parlare,

296
00:13:07,317 --> 00:13:10,340
centinaia di studi psicologici
negli anni hanno dimostrato

297
00:13:10,340 --> 00:13:12,561
che tutti, anche poliziotti e detective,

298
00:13:12,561 --> 00:13:16,221
si affidano al caso quando devono scovare 
menzogne dal linguaggio corporeo

299
00:13:16,221 --> 00:13:17,642
e dal modo di parlare.

300
00:13:17,642 --> 00:13:19,686
Curiosamente, c'è un'eccezione:

301
00:13:19,686 --> 00:13:21,938
negli appelli in TV
per i parenti scomparsi

302
00:13:21,938 --> 00:13:24,923
è abbastanza facile capire
quando i parenti sono scomparsi

303
00:13:24,923 --> 00:13:28,254
e quando gli stessi appellanti 
hanno effettivamente ucciso i parenti.

304
00:13:28,254 --> 00:13:31,769
Gli appellanti bugiardi spesso
scuotono la testa, guardano altrove,

305
00:13:31,769 --> 00:13:33,483
e commettono errori nel parlare,

306
00:13:33,483 --> 00:13:35,298
mentre quelli sinceri

307
00:13:35,298 --> 00:13:37,903
spesso esprimono la speranza
che la persona torni salva

308
00:13:37,903 --> 00:13:39,584
ed evitano un linguaggio forte.

309
00:13:39,584 --> 00:13:44,187
Per esempio, direbbero
"portato via" invece che "ucciso".

310
00:13:44,187 --> 00:13:46,964
E, a proposito forse, sarebbe ora
che finissi di parlare,

311
00:13:46,964 --> 00:13:50,052
ma prima voglio parlare in 30 secondi


312
00:13:50,052 --> 00:13:53,423
del mito generale sulla psicologia.

313
00:13:53,423 --> 00:13:57,720
Il mito è che la psicologia è solo
una serie di teorie interessanti,

314
00:13:57,720 --> 00:14:01,191
e che tutte dicono qualcosa di utile
e hanno qualcosa da offrire.

315
00:14:01,191 --> 00:14:03,750
Ciò che spero di avervi dimostrato
negli ultimi minuti

316
00:14:03,750 --> 00:14:05,325
è che questo non è vero.

317
00:14:05,325 --> 00:14:08,584
Quello che dobbiamo fare
è valutare le teorie psicologiche

318
00:14:08,584 --> 00:14:10,468
in base alle previsioni che fanno,

319
00:14:10,468 --> 00:14:13,289
sia che ascoltare Mozart
renda più intelligenti,

320
00:14:13,289 --> 00:14:17,916
che si impari meglio se si usa il proprio
stile di apprendimento preferito,

321
00:14:17,916 --> 00:14:21,521
o qualcos'altro, tutte queste previsioni
sono sperimentabili empiricamente,

322
00:14:21,521 --> 00:14:23,306
e l'unico modo per fare progressi

323
00:14:23,306 --> 00:14:25,426
è confrontare le previsioni con i dati

324
00:14:25,426 --> 00:14:27,755
in studi sperimentali
strettamente controllati.

325
00:14:27,755 --> 00:14:30,889
E solo facendo così
possiamo sperare di scoprire

326
00:14:30,889 --> 00:14:33,513
quali di queste teorie
sono supportate dalla scienza

327
00:14:33,513 --> 00:14:36,903
e quali, come quelle 
di cui vi ho parlato oggi, sono miti.

328
00:14:36,903 --> 00:14:38,412
Grazie.

329
00:14:38,412 --> 00:14:41,872
(Applausi)