1
00:00:00,857 --> 00:00:03,716
Čuli ste za IQ, 
vašu opću inteligenciju,

2
00:00:03,716 --> 00:00:05,392
ali što je Psy-Q?

3
00:00:05,392 --> 00:00:07,629
Koliko znate o tome što vas 
može naživcirati i

4
00:00:07,629 --> 00:00:10,374
koliko ste dobri u predviđanju 
tuđeg ponašanja ili

5
00:00:10,374 --> 00:00:11,880
čak vlastitog?

6
00:00:11,880 --> 00:00:15,159
I koliko toga što mislite da znate o 
psihologiji je zapravo pogrešno?

7
00:00:15,159 --> 00:00:18,947
Saznajmo odbrojavajući top 10 mitova
o psihologiji.

8
00:00:18,947 --> 00:00:22,343
Vjerojatno ste čuli da su muškarci i žene
psihološki gledano toliko

9
00:00:22,343 --> 00:00:25,465
različiti da se čini kao da su
jedni s Marsa, a drugi s Venere.

10
00:00:25,465 --> 00:00:27,264
Ali koliko su oni 
uistinu različiti?

11
00:00:27,264 --> 00:00:29,518
Kako bismo to saznali, najprije
pogledajmo nešto

12
00:00:29,518 --> 00:00:31,725
što ih ustinu razlikuje

13
00:00:31,725 --> 00:00:34,943
i istovremeno stvara prave 
psihološke razlike.

14
00:00:34,943 --> 00:00:37,116
Ono u čemu se uistinu razlikuju je

15
00:00:37,116 --> 00:00:38,913
koliko daleko mogu baciti loptu.

16
00:00:38,913 --> 00:00:40,803
Ukoliko pogledamo podatke 
za muškarce,

17
00:00:40,803 --> 00:00:43,274
možemo vidjeti tzv. distribucijsku 
krivulju.

18
00:00:43,274 --> 00:00:46,482
Nekolicina je može baciti 
ustinu daleko, a nekolicina nimalo,

19
00:00:46,482 --> 00:00:48,252
ali većina do prosječne udaljenosti.

20
00:00:48,252 --> 00:00:50,416
I žene imaju sličnu distribuciju,

21
00:00:50,416 --> 00:00:52,465
ali postoje ogromne razlike.

22
00:00:52,465 --> 00:00:54,913
Zapravo, prosječan muškarac može 
dobaciti dalje

23
00:00:54,913 --> 00:00:56,620
nego 98 % svih žena.

24
00:00:56,620 --> 00:00:59,647
Sada pogledajmo kako neke psihološke 
spolne razlike

25
00:00:59,647 --> 00:01:02,504
izgledaju na istoj standardiziranoj skali.

26
00:01:02,504 --> 00:01:04,090
Svaki će vam psiholog reći

27
00:01:04,090 --> 00:01:06,635
da su muškarci bolji od žena
u prostornoj orijentaciji

28
00:01:06,635 --> 00:01:09,373
i čitanju karte, npr. - i to 
je istina, no

29
00:01:09,373 --> 00:01:11,863
pogledajmo koliko je značajna
ova razlika.

30
00:01:11,863 --> 00:01:15,250
Malena je, linije su toliko blizu 
da se skoro preklapaju.

31
00:01:15,250 --> 00:01:19,244
U biti, prosječna je žena bolja od 
33 % muškaraca i, naravno,

32
00:01:19,244 --> 00:01:21,125
da se radi o 50 %,

33
00:01:21,125 --> 00:01:23,181
dva spola bila bi potpuno jednaka.

34
00:01:23,181 --> 00:01:26,839
Treba biti svjestan da ova razlika, kao 
i ona koju ću vam sljedeću pokazati

35
00:01:26,839 --> 00:01:29,664
zapravo je najveća psihološka 
spolna razlika

36
00:01:29,664 --> 00:01:31,101
ikad otkrivena u psihologiji.

37
00:01:31,101 --> 00:01:32,212
I evo sljedeće.

38
00:01:32,212 --> 00:01:34,650
Svaki će vam psiholog reći da su žene 
bolje

39
00:01:34,650 --> 00:01:36,315
u jezicima i gramatici.

40
00:01:36,315 --> 00:01:38,904
Evo rezultata na 
standardiziranom gramatičkom testu.

41
00:01:38,904 --> 00:01:40,861
Evo žena. A evo i muškaraca.

42
00:01:40,861 --> 00:01:44,560
Da, žene su u prosjeku bolje, ali 
linije su toliko blizu

43
00:01:44,560 --> 00:01:48,047
da je 33 % muškaraca bolje od 
prosječne žene

44
00:01:48,047 --> 00:01:49,720
i, opet, da se radi o 50 %,

45
00:01:49,720 --> 00:01:52,462
to bi predstavljalo potpunu spolnu 
jednakost.

46
00:01:52,462 --> 00:01:54,583
Pa se ne radi o Marsu i Veneri.

47
00:01:54,583 --> 00:01:57,250
Ako išta, više se radi o Marsu i 
Snickersu:

48
00:01:57,250 --> 00:02:01,612
više-manje isti, ali jedan ima malo više
lješnjaka, luckastiji je, od onog drugog.

49
00:02:01,612 --> 00:02:03,638
Neću reći koji je koji.

50
00:02:03,638 --> 00:02:05,503
Sad ste se zagrijali.

51
00:02:05,503 --> 00:02:08,539
Hajdemo vas psihoanalizirati koristeći 
se Rorschachovim testom mrlja.

52
00:02:08,539 --> 00:02:12,122
Vjerojatno možete vidjeti dva, ne znam, 
medvjeda ili čovjeka ili nešto.

53
00:02:12,122 --> 00:02:13,875
Ali što mislite da rade?

54
00:02:13,875 --> 00:02:17,059
Podignite ruku ukoliko mislite da 
se pozdravljaju.

55
00:02:17,059 --> 00:02:18,870
Nema baš previše ljudi. 
Dobro.

56
00:02:18,870 --> 00:02:21,337
Tko misli da si daju pet?

57
00:02:21,337 --> 00:02:23,307
Dobro. Tko misli da se tuku?

58
00:02:23,307 --> 00:02:24,562
Samo nekolicina.

59
00:02:24,562 --> 00:02:27,639
Dobro, ukoliko mislite da se pozdravljaju 
ili si daju pet,

60
00:02:27,639 --> 00:02:29,630
to znači da ste druželjubiva osoba.

61
00:02:29,630 --> 00:02:31,220
Ako mislite da se tuku,

62
00:02:31,220 --> 00:02:33,536
malo ste agresivnija osoba.

63
00:02:33,536 --> 00:02:35,476
Uglavnom, jeste li ljubavnik ili 
borac.

64
00:02:35,476 --> 00:02:36,763
A što je s ovom?

65
00:02:36,763 --> 00:02:40,385
Na ovu se nema što glasovati, 
pa svi recite što vidite.

66
00:02:40,385 --> 00:02:43,549
Jedan, dva, tri. 
(Publika viče)

67
00:02:43,549 --> 00:02:45,241
Čuo sam hrčak. Tko je to rekao?

68
00:02:45,241 --> 00:02:46,778
Prilično zabrinjavajuće.

69
00:02:46,778 --> 00:02:48,291
Tip je rekao hrčak.

70
00:02:48,291 --> 00:02:51,599
Trebali biste ovdje vidjeti neku 
dvonožnu životinju i

71
00:02:51,599 --> 00:02:53,983
njen odraz na 
drugoj strani.

72
00:02:53,983 --> 00:02:57,414
Ukoliko niste, to znači da imate problema

73
00:02:57,414 --> 00:03:01,504
u obrađivanju kompleksnih situacija 
u kojima se štošta događa.

74
00:03:01,504 --> 00:03:03,729
Osim što, naravno, to uopće 
ne znači to.

75
00:03:03,729 --> 00:03:06,400
Rorschachov test mrlja u biti
nema baš nikakvu vrijednost

76
00:03:06,400 --> 00:03:08,675
kad se oradi o dijagnosticiranju 
osobnosti

77
00:03:08,675 --> 00:03:11,136
i moderni ih psiholozi ne koriste.

78
00:03:11,136 --> 00:03:14,555
U biti, jedno nedavno istraživanje otkrilo
je da kada pokušavate

79
00:03:14,555 --> 00:03:17,614
dijagnosticirati osobnosti pomoću 
Rorschachovog testa,

80
00:03:17,614 --> 00:03:19,356
šizofrenija se dijagnozira

81
00:03:19,356 --> 00:03:23,349
kod šestine inače sasvim normalnih 
sudionika.

82
00:03:23,349 --> 00:03:26,182
Stoga, ukoliko niste ostvarili 
najbolje rezultate na ovome,

83
00:03:26,182 --> 00:03:28,736
možda jednostavno niste 
vizualni tip.

84
00:03:28,736 --> 00:03:31,105
Hajdemo napraviti još jedan brzi test
da saznamo.

85
00:03:31,105 --> 00:03:34,883
Kad pravite kolač, -- ponovno podignite
ruke --

86
00:03:34,883 --> 00:03:37,652
koristite li radije knjigu za recepte 
sa slikama?

87
00:03:37,652 --> 00:03:39,672
Da, nekolicina.

88
00:03:39,672 --> 00:03:42,412
Prijatelj vam govori kako da to napravite?

89
00:03:42,412 --> 00:03:45,075
Ili krenete, pa kud vas put odvede?

90
00:03:45,075 --> 00:03:46,567
Ovdje ima dosta ljudi.

91
00:03:46,567 --> 00:03:48,287
Dakle,ukoliko ste rekli A,

92
00:03:48,287 --> 00:03:50,459
to znači da ste vizualni tip

93
00:03:50,459 --> 00:03:53,987
i najbolje učite kad vam se informacije
prezentiraju u vizualnom obliku.

94
00:03:53,987 --> 00:03:56,569
Ako ste rekli B, to znači 
da ste auditivni tip i

95
00:03:56,569 --> 00:04:00,294
najbolje učite kad su vam informacije 
prezentirane u auditivnom obliku.

96
00:04:00,294 --> 00:04:03,229
A ukoliko ste rekli C, to znači da ste 
kinestetički tip i

97
00:04:03,229 --> 00:04:06,630
najbolje učite kad negdje zaglavite i 
koristite vlastite ruke.

98
00:04:06,630 --> 00:04:08,788
Osim što, kao što ste 


99
00:04:08,788 --> 00:04:11,607
vjerojatno pretpostavili, 
cijela je stvar potpuni mit.

100
00:04:11,607 --> 00:04:15,465
Tipovi učenja su izmišljeni i nisu 
dokazani od strane znanosti.

101
00:04:15,465 --> 00:04:19,021
To znamo jer su u strogo kontroliranim 
ekperimentima,

102
00:04:19,021 --> 00:04:21,142
kad učenicima damo materijal 
za učenje ili

103
00:04:21,142 --> 00:04:23,762
u njihovom preferencijskom ili u onom 
drugom stilu,

104
00:04:23,762 --> 00:04:27,338
nema baš nikakve razlike u količini 
informacija koju zadrže.

105
00:04:27,338 --> 00:04:29,404
I ako o tome razmislite na trenutak,

106
00:04:29,404 --> 00:04:31,482
očito je da to tako mora biti.

107
00:04:31,482 --> 00:04:34,054
Očito je da najbolji oblik 
prezentacije ne ovisi o

108
00:04:34,054 --> 00:04:37,352
vama, već o onome što pokušavate 
naučiti.

109
00:04:37,357 --> 00:04:39,479
Npr. biste li mogli naučiti voziti 
auto

110
00:04:39,479 --> 00:04:41,897
samo slušajući nekoga kako vam 
govori što da radite

111
00:04:41,897 --> 00:04:43,525
bez kinestetičkog iskustva?

112
00:04:43,525 --> 00:04:45,341
Biste li mogli riješiti simultane 
jednadžbe

113
00:04:45,341 --> 00:04:48,487
u glavi bez da ih zapišete?

114
00:04:48,487 --> 00:04:50,588
Možete li ponavljati za 
ispite iz arhitekture

115
00:04:50,588 --> 00:04:53,261
pomoću interpretativnog 
plesa kao kinestetički tip?

116
00:04:53,261 --> 00:04:56,202
Ne. Trebati povezati materijal za 
učenje s

117
00:04:56,202 --> 00:04:59,977
oblikom prezentacije, a ne s 
vama.

118
00:04:59,977 --> 00:05:02,126
Znam da su mnogi od vas izvrsni 
studenti

119
00:05:02,126 --> 00:05:04,418
koji su nedavno dobili rezultate GCSE-a.

120
00:05:04,418 --> 00:05:06,976
Ukoliko niste dobili rezultate 
kojima ste se nadali,

121
00:05:06,976 --> 00:05:09,323
ne možete kriviti svoj način učenja,

122
00:05:09,323 --> 00:05:12,950
ali mogli biste kriviti svoje gene.

123
00:05:12,950 --> 00:05:16,635
Ovdje se radi o nedavnom istraživanju na
Sveučilišu u Londonu koje je

124
00:05:16,635 --> 00:05:19,189
otkrilo da je 58 % varijacija

125
00:05:19,189 --> 00:05:22,440
među studentima i njihovim 
GCSE-rezultatima

126
00:05:22,440 --> 00:05:24,097
povezano s genetskim faktorima.

127
00:05:24,097 --> 00:05:27,233
To zvuči kao precizna brojka, 
pa otkud mi to znamo?

128
00:05:27,233 --> 00:05:30,738
Kada želimo odvojiti relativne činitelje

129
00:05:30,738 --> 00:05:32,842
gena i okoline, najčešće se okrenemo

130
00:05:32,842 --> 00:05:35,071
istraživanju na blizancima.

131
00:05:35,071 --> 00:05:38,647
Jednojajčani blizanci dijele
100 % okoline

132
00:05:38,647 --> 00:05:40,551
i 100 % gena,

133
00:05:40,551 --> 00:05:43,773
dok dvojajčani dijele 100 % okoline,

134
00:05:43,773 --> 00:05:47,509
ali poput uobičajenih braće i sestara, 
dijele samo 50 % gena.

135
00:05:47,509 --> 00:05:51,707
Stoga uspoređujući sličnosti u
GCSE-rezultatima jednojajčanih blizanaca

136
00:05:51,707 --> 00:05:54,018
nasuprot dvojajčanim i pomoću

137
00:05:54,018 --> 00:05:55,364
napredne matematike,

138
00:05:55,364 --> 00:05:59,265
možemo vidjeti koliko je razlika u 
uspješnosti rezultat okoline,

139
00:05:59,265 --> 00:06:01,401
a koliko je rezultat gena.

140
00:06:01,401 --> 00:06:05,178
Ispostavilo se da je 58 % zasluga 
gena.

141
00:06:05,178 --> 00:06:08,941
Stoga nije namjera obezvrijediti sav trud
koji ste uložili vi i vaši profesori.

142
00:06:08,941 --> 00:06:12,072
Ukoliko niste dobili GCSE-rezultate kakvim
ste se nadali,

143
00:06:12,072 --> 00:06:16,578
uvijek možete kriviti svoje roditelje,
ili barem njihove gene.

144
00:06:16,578 --> 00:06:18,606
No ono na što ne možete svaliti 
krivnju je

145
00:06:18,606 --> 00:06:21,068
dominantnost lijeve ili desne 
strane mozga

146
00:06:21,068 --> 00:06:22,879
jer to je mit.

147
00:06:22,879 --> 00:06:25,636
Mit je da je lijevi dio mozga logičan,

148
00:06:25,636 --> 00:06:27,435
idu mu jednadžbe poput ove, a

149
00:06:27,435 --> 00:06:31,534
desni dio mozga je kreativniji, pa 
je bolji u glazbi.

150
00:06:31,534 --> 00:06:34,465
To je mit jer gotovo sve što radimo

151
00:06:34,465 --> 00:06:37,275
podrazumijeva da gotovo svi dijelovi 
mozga surađuju, čak i

152
00:06:37,275 --> 00:06:40,595
u naobičnijim stvarima poput 
vođenja razgovora.

153
00:06:40,595 --> 00:06:43,938
Jedan od razloga zašto je ovaj mit 
preživio jest

154
00:06:43,938 --> 00:06:46,180
to što u njemu ima zrnce istine.

155
00:06:46,180 --> 00:06:47,790
Uz ovaj mit povezana je ideja da

156
00:06:47,790 --> 00:06:51,073
su ljevaci kreativniji od dešnjaka, što

157
00:06:51,073 --> 00:06:54,527
ima smisla jer mozak kontrolira suprotne 
ruke,

158
00:06:54,527 --> 00:06:55,887
pa je kod ljevaka

159
00:06:55,887 --> 00:06:58,313
desna strana mozga neznatno 
aktivnija

160
00:06:58,313 --> 00:07:00,118
od lijeve strane, a

161
00:07:00,118 --> 00:07:02,606
drži se da je desna strana mozga 
kreativnija.

162
00:07:02,606 --> 00:07:04,003
Nije samo po sebi istina da

163
00:07:04,003 --> 00:07:07,204
su ljevaci kreativniji od dešnjaka.

164
00:07:07,204 --> 00:07:09,619
Istina je da su ambidekstrualni ljudi

165
00:07:09,619 --> 00:07:12,312
ili oni koji koriste obje ruke za 
različite zadatke

166
00:07:12,312 --> 00:07:16,074
kreativniji od onih koji koriste 
samo jednu za sve

167
00:07:16,074 --> 00:07:17,807
jer kod ambidekstrualnih ljudi

168
00:07:17,807 --> 00:07:20,536
obje strane mozga često 
međusobno komuniciraju,

169
00:07:20,536 --> 00:07:24,298
što je zaslužno za stvaranje fleksibilnog 
načina razmišljanja.

170
00:07:24,298 --> 00:07:26,113
Mit o kreativnom ljevaku

171
00:07:26,113 --> 00:07:28,171
polazi od činjenice da je 
ambidekstrualni pojedinac

172
00:07:28,171 --> 00:07:31,298
uobičajeniji među ljevacima 
nego među dešnjacima, pa

173
00:07:31,298 --> 00:07:34,347
ima zrnce istine u ideji kreativnog
ljevaka,

174
00:07:34,347 --> 00:07:35,694
ali ne previše.

175
00:07:35,694 --> 00:07:38,131
Ima još jedan povezan mit. 
Vjerojatno ste čuli da

176
00:07:38,131 --> 00:07:40,504
koristimo tek 10 %
našeg mozga.

177
00:07:40,504 --> 00:07:42,030
I ovo je potpun mit.

178
00:07:42,030 --> 00:07:44,749
Gotovo sve što radimo, čak i 
najobičnije stvari,

179
00:07:44,749 --> 00:07:46,932
aktiviraju gotovo cijeli 
naš mozak.

180
00:07:46,932 --> 00:07:50,693
Unatoč tome, naravno da je istina

181
00:07:50,693 --> 00:07:55,273
da mnogi od nas ne koriste mozak
onoliko koliko bi mogli.

182
00:07:55,273 --> 00:07:58,239
Što možemo napraviti kako 
bismo više koristili mozak?

183
00:07:58,239 --> 00:08:00,377
Možda bismo mogli slušati Mozarta.

184
00:08:00,377 --> 00:08:03,095
Jeste li čuli za Mozartov efekt?

185
00:08:03,095 --> 00:08:06,052
Ideja je da vas slušanje Mozarta 
čini pametnijima i

186
00:08:06,052 --> 00:08:08,221
poboljšava vaš uspjeh na 
IQ-testovima.

187
00:08:08,221 --> 00:08:10,326
Ono što je zanimljivo kod ovog 
mita jest da

188
00:08:10,326 --> 00:08:13,767
unatoč tome što je to mit, 
imamo i tu zrnce istine.

189
00:08:13,767 --> 00:08:15,541
Originalno istraživanje otkrilo je

190
00:08:15,541 --> 00:08:19,322
da su sudionici koji su slušali Mozarta
po nekoliko minuta

191
00:08:19,322 --> 00:08:21,621
ostvarili bolji rezultat na sljedećem 
IQ-testu

192
00:08:21,621 --> 00:08:25,034
od onih koji su jednostavno sjedili 
u tišini.

193
00:08:25,034 --> 00:08:28,758
Za produžetak istraživanja unajmljeni 
su neki od ljudi koji su voljeli Mozarta

194
00:08:28,758 --> 00:08:30,539
i grupa ljudi

195
00:08:30,539 --> 00:08:33,207
koji su bili fanovi horor-priča Stephena
Kinga.

196
00:08:33,207 --> 00:08:36,771
Ljudima su puštali glazbu ili priče.

197
00:08:36,771 --> 00:08:39,279
Oni kojima se Mozart sviđao više 
od priča

198
00:08:39,279 --> 00:08:42,010
IQ im je porastao više od Mozarta 
nego od priča,

199
00:08:42,010 --> 00:08:44,848
ali ljudima kojima su se više sviđale 
priče od Mozarta

200
00:08:44,848 --> 00:08:47,955
IQ je više porastao slušajući priče 
Stephenea Kinga

201
00:08:47,955 --> 00:08:49,170
nego slušajući Mozarta.

202
00:08:49,170 --> 00:08:51,933
Istina je da slušajući nešto u čemu 
uživamo

203
00:08:51,933 --> 00:08:55,184
daje nam injekciju zadovoljstva, pa 
nam IQ kratkotrajno poraste kad

204
00:08:55,184 --> 00:08:57,111
se radi o uskom spektru zadataka.

205
00:08:57,111 --> 00:08:59,479
Ništa ne sugerira da će vas slušanje 
Mozarta

206
00:08:59,479 --> 00:09:01,104
ili priča Stephena Kinga

207
00:09:01,104 --> 00:09:04,526
dugotrajno opametiti.

208
00:09:04,526 --> 00:09:07,466
Druga verzija Mozartovog mita kaže

209
00:09:07,466 --> 00:09:12,324
da vam slušanje Mozarta može i 
popraviti zdravlje.

210
00:09:12,324 --> 00:09:14,392
Nažalost, to se nije 
pokazalo istinitim

211
00:09:14,392 --> 00:09:17,451
ni za nekoga tko je slušao Mozarta 
gotovo svaki dan,

212
00:09:17,451 --> 00:09:19,169
sam Mozart.

213
00:09:19,169 --> 00:09:22,149
on je obolio od gonoreje, kozica, 
artritisa i sifilisa,

214
00:09:22,149 --> 00:09:26,663
za koji se vjeruje da ga 
je na kraju i ubio.

215
00:09:26,673 --> 00:09:30,035
Ovo da sugerirati da je Mozart trebao 
biti malo pažljiviji pri izboru

216
00:09:30,035 --> 00:09:32,613
seksualnih partnera.

217
00:09:32,613 --> 00:09:34,772
Ali kako biramo partnere?

218
00:09:34,772 --> 00:09:39,798
Mit koji šire sociolozi je taj da su naše

219
00:09:39,798 --> 00:09:43,421
preferencije za romantičnog partnera 
proizvod naše kulture,

220
00:09:43,421 --> 00:09:45,352
da su kulturalno specifične.

221
00:09:45,352 --> 00:09:47,496
Ali istraživanja to ne potvrđuju.

222
00:09:47,496 --> 00:09:51,541
Poznato istraživanje ispitivalo je ljude 
iz 32 različite kulture iz cijelog svijeta

223
00:09:51,541 --> 00:09:53,117
od Amerikanaca do plemena Zulu,

224
00:09:53,117 --> 00:09:55,483
a ispitivali su što mi to tražimo 
u partneru.

225
00:09:55,483 --> 00:09:57,852
U svakoj kulturi na svijetu

226
00:09:57,852 --> 00:10:01,567
muškarci su više cijenili fizičku 
privlačnost partnera nego

227
00:10:01,567 --> 00:10:02,867
što su to činile žene.

228
00:10:02,867 --> 00:10:04,608
U svakoj kulturi, žene su

229
00:10:04,608 --> 00:10:09,222
više važnosti pridavale ambiciji 
i prihodima.

230
00:10:09,222 --> 00:10:10,605
U svakoj su kulturi

231
00:10:10,605 --> 00:10:13,130
muškarci preferirali žene 
mlađe od njih u prosjeku

232
00:10:13,130 --> 00:10:15,939
od 2.66 godina, ako se ne varam,

233
00:10:15,939 --> 00:10:17,588
a u svakoj su kulturi žene

234
00:10:17,588 --> 00:10:20,188
preferirale muškarce starije od njih

235
00:10:20,188 --> 00:10:22,998
u prosjeku od 3.42 godine, a zato

236
00:10:22,998 --> 00:10:26,713
u našoj kulturi imamo mentalitet 
"sponzoruša i sponzora".

237
00:10:26,713 --> 00:10:29,290
Sada se mičemo od 
partnerskih pogodaka i promašaja

238
00:10:29,290 --> 00:10:33,212
do onih u košarci ili nogometu 
ili što već volite.

239
00:10:33,212 --> 00:10:37,353
Mit je da sportaši imaju

240
00:10:37,353 --> 00:10:39,553
igre života tijekom kojih jednostavno

241
00:10:39,553 --> 00:10:42,393
ne mogu profulati, 
poput ovog tipa.

242
00:10:42,393 --> 00:10:46,077
Ali u biti, ono što se događa kad 
statistički analiziramo obrazac

243
00:10:46,077 --> 00:10:47,865
pogodaka i promašaja,

244
00:10:47,865 --> 00:10:50,164
ispada da je gotovo uvijek nasumično.
Naš mozak

245
00:10:50,164 --> 00:10:52,579
stvara obrasce 
utemeljene na slučajnostima.

246
00:10:52,579 --> 00:10:53,936
Ukoliko bacite novčić,

247
00:10:53,936 --> 00:10:57,572
niz glave ili pisma pojavit će se negdje
u gomili slučajnosti i

248
00:10:57,572 --> 00:11:00,683
zbog toga naš mozak voli stvarati 
obrasce tamo gdje ih nema,

249
00:11:00,683 --> 00:11:03,284
mi gledamo na te nizove i dajemo im 
značenja i kažemo:

250
00:11:03,284 --> 00:11:05,591
"Danas mu baš ide",

251
00:11:05,591 --> 00:11:07,901
dok bi isti taj obrazac dobili

252
00:11:07,901 --> 00:11:10,546
kad bi samo nasumično postizali 
pogotke i promašaje.

253
00:11:11,406 --> 00:11:14,872
Kao izuzetak ovdje imamo penale.

254
00:11:14,872 --> 00:11:17,957
Nedavno istraživanje proučavalo je 
penale u nogometu koje je

255
00:11:17,957 --> 00:11:19,977
pokazalo da su igrači koji 
predstavljaju

256
00:11:19,977 --> 00:11:22,601
zemlje s lošim 
uspjesima u penalima

257
00:11:22,601 --> 00:11:24,784
kao, npr. Engleska,

258
00:11:24,784 --> 00:11:28,545
brže odrađuju penale od onih zemalja 
koje imaju bolji rezultat i vjerojatno

259
00:11:28,545 --> 00:11:31,865
kao rezultat toga, skloniji su 
promašajima.

260
00:11:31,865 --> 00:11:33,560
Postavlja se pitanje

261
00:11:33,560 --> 00:11:36,949
postoji li način na koji možemo poboljšati
naš učinak?

262
00:11:36,949 --> 00:11:38,947
Možete ih kažnjavati

263
00:11:38,947 --> 00:11:42,366
za propuste i pratiti popravljaju li se 
zahvaljujući tome.

264
00:11:42,366 --> 00:11:45,998
Sudionici Milgramova eksperimenta 
mislili su da se ispituje

265
00:11:45,998 --> 00:11:48,204
učinkovitost kazne

266
00:11:48,204 --> 00:11:50,736
na poboljšanje učinka. 
Vjerojatno ste čuli

267
00:11:50,736 --> 00:11:53,744
za taj eksperiment 
ako ste student psihologije.

268
00:11:53,744 --> 00:11:56,566
Sudionici su bili spremni dati 
ono za što

269
00:11:56,566 --> 00:11:59,867
su mislili da je smrtonosni električni 
udar kolegi sudioniku

270
00:11:59,867 --> 00:12:01,888
kad bi dao pogrešan odgovor, 
samo zato

271
00:12:01,888 --> 00:12:04,697
što im je netko u bijeloj 
kuti rekao da to učine.

272
00:12:04,697 --> 00:12:07,112
Ali ova je priča mit iz tri razloga..

273
00:12:07,112 --> 00:12:12,016
Kao prvo i najvažnije, kuta nije bila 
bijela, već siva.

274
00:12:12,016 --> 00:12:16,423
Kao drugo, sudionicima je bilo rečeno 
prije istraživanja i

275
00:12:16,423 --> 00:12:18,930
podsjetilo ih se svaki put kad bi 
se netko zabrinuo

276
00:12:18,930 --> 00:12:21,763
da su udari bolni, ali nisu smrtonosni

277
00:12:21,763 --> 00:12:24,505
i nisu izazivali nikakvu trajnu štetu.

278
00:12:24,505 --> 00:12:26,825
Kao treće, sudionici nisu zadavali 
udare

279
00:12:26,825 --> 00:12:29,473
samo zato što im je netko u kuti 
to rekao.

280
00:12:29,473 --> 00:12:31,515
Kad su poslije istraživanja 
intervjuirali,

281
00:12:31,515 --> 00:12:34,023
svi su sudionici rekli da su čvrsto 
vjerovali

282
00:12:34,023 --> 00:12:37,807
da je istraživanje o učenju i kažnjavanju
imalo značajnu znanstvenu svrhu

283
00:12:37,807 --> 00:12:40,245
koja bi dala značajne dobiti
znanosti za razliku

284
00:12:40,245 --> 00:12:46,114
od kratkotrajnih nesmrtonosnih 
neugodnosti koje su

285
00:12:47,025 --> 00:12:49,603
izazivali sudionicima. 
Dobro, pričam već 12 minuta. i

286
00:12:49,603 --> 00:12:52,289
vjerojatno tu sjedite i slušate me,
analizirate

287
00:12:52,289 --> 00:12:54,509
moje govorne 
obrasce i govor tijela i

288
00:12:54,509 --> 00:12:58,116
pokušavate odlučiti imate li razloga
ozbiljno shvatiti moje riječi.

289
00:12:58,116 --> 00:13:00,577
Govorim li istinu ili lažem?

290
00:13:00,577 --> 00:13:02,759
Ako je tako, svi ste vjerojatno 
podbacili.

291
00:13:02,759 --> 00:13:05,104
Iako svi mi mislimo da znamo
prepoznati lažljivca

292
00:13:05,104 --> 00:13:07,197
po govoru tijela i govornim 
obrascima,

293
00:13:07,197 --> 00:13:09,870
stotine psiholoških testova tijekom 
godina dokazali su

294
00:13:09,870 --> 00:13:12,561
da se svi mi, uključujući policajce i 
detektive,

295
00:13:12,561 --> 00:13:16,061
oslanjamo na sreću kad pokušavamo otkriti 
laži preko govora tijela

296
00:13:16,061 --> 00:13:17,642
i verbalnih obrazaca.

297
00:13:17,642 --> 00:13:19,686
Zanimljivo je da postoji jedna 
iznimka:

298
00:13:19,686 --> 00:13:21,938
TV-obraćanja za nestale
članove obitelji.

299
00:13:21,938 --> 00:13:24,923
Lako je predvidjeti kad su članovi 
obitelji uistinu nestali

300
00:13:24,923 --> 00:13:28,254
i kad su ih ubili oni koji se obraćaju.

301
00:13:28,254 --> 00:13:31,769
Lažni davatelji molbi češće tresu glavama,
odvraćaju pogled i

302
00:13:31,769 --> 00:13:33,483
griješe u govoru, dok

303
00:13:33,483 --> 00:13:35,498
oni iskreni češće

304
00:13:35,498 --> 00:13:37,843
izražavaju nadu da će se osoba 
sigurno vratiti i

305
00:13:37,843 --> 00:13:39,584
izbjegavaju brutalan jezik.

306
00:13:39,584 --> 00:13:44,187
Npr. mogli bi reći "oduzet nam je" 
umjesto "ubijen".

307
00:13:44,187 --> 00:13:46,844
Kad smo već kod toga, vrijeme je
da završim s ovim govorom,

308
00:13:46,844 --> 00:13:50,052
ali najprije vam u trideset sekundi 
želim prikazati

309
00:13:50,052 --> 00:13:53,423
sveobuhvatni psihološki mit.

310
00:13:53,423 --> 00:13:57,720
Mit je da je psihologija samo kolekcija 
zanimljivih teorija,

311
00:13:57,720 --> 00:14:01,241
a sve one govore nešto korisno i 
sve imaju nešto za ponuditi.

312
00:14:01,241 --> 00:14:03,740
Nadam se da sam vam u zadnjih 
nekoliko minuta

313
00:14:03,740 --> 00:14:05,325
pokazao da to nije istina.

314
00:14:05,325 --> 00:14:08,584
Moramo procijeniti psihološke 
teorije

315
00:14:08,584 --> 00:14:10,468
gledajući kakva predviđanja 
prave,

316
00:14:10,468 --> 00:14:13,289
bilo da vas slušanje Mozarta čini 
pametnijima,

317
00:14:13,289 --> 00:14:18,056
da učite bolje kad su vam informacije 
prezentirane u vašem stilu učenja

318
00:14:18,056 --> 00:14:21,521
ili što god to bilo, sve su to 
predviđanja koja se daju empirijski

319
00:14:21,521 --> 00:14:23,306
ispitati i možemo napredovati 
jedino

320
00:14:23,306 --> 00:14:25,426
tako da usporedimo ova predviđanja s
podacima

321
00:14:25,426 --> 00:14:27,755
u strogo kontroliranim ekperimentima.

322
00:14:27,755 --> 00:14:30,889
To je jedini način na koji možemo 
otkriti koja od

323
00:14:30,889 --> 00:14:33,513
ovih teorija ima dobre temelje, 
a koja je,

324
00:14:33,513 --> 00:14:36,903
poput onih o kojima sam vam danas govorio,
tek mit.

325
00:14:36,903 --> 00:14:38,412
Hvala vam.

326
00:14:38,412 --> 00:14:41,872
(Pljesak)