WEBVTT

00:00:00.857 --> 00:00:03.716
Ihr habt von eurem IQ gehört, 
der allgemeinen Intelligenz,

00:00:03.716 --> 00:00:05.392
aber was ist euer Psy-Q?

00:00:05.392 --> 00:00:07.629
Wie viel wisst ihr darüber, wie ihr tickt?

00:00:07.629 --> 00:00:10.374
Wie gut könnt ihr 
das Verhalten anderer vorhersagen?

00:00:10.374 --> 00:00:11.880
Oder zumindest euer eigenes?

00:00:11.880 --> 00:00:15.159
Wie viel von eurem scheinbaren Wissen
über Psychologie ist falsch?

00:00:15.159 --> 00:00:18.947
Sehen wir uns dazu die häufigsten 
10 Irrtümer über Psychologie an.

NOTE Paragraph

00:00:18.947 --> 00:00:22.343
Ihr habt bestimmt schon gehört, 
dass Männer psychologisch gesehen

00:00:22.343 --> 00:00:25.225
scheinbar vom Mars sind
und Frauen von der Venus.

00:00:25.235 --> 00:00:27.264
Aber wie groß ist
der Unterschied wirklich?

00:00:27.264 --> 00:00:29.518
Schauen wir uns dazu an,

00:00:29.518 --> 00:00:31.495
was Männer und Frauen wirklich trennt.

00:00:31.495 --> 00:00:34.943
Dann betrachten wir ihre psychologischen
Differenzen auf derselben Skala.

00:00:34.943 --> 00:00:37.116
Ein großer Unterschied besteht darin,

00:00:37.116 --> 00:00:38.913
wie weit sie einen Ball werfen.

00:00:38.913 --> 00:00:40.803
Schauen wir die Daten für Männer an,

00:00:40.803 --> 00:00:43.274
dann sehen wir die
sogenannte Normalverteilung.

00:00:43.274 --> 00:00:46.482
Einige werfen den Ball sehr weit, 
einige gar nicht,

00:00:46.482 --> 00:00:48.252
aber die meisten durchschnittlich.

00:00:48.252 --> 00:00:50.416
Bei Frauen ist es genauso,

00:00:50.416 --> 00:00:52.345
aber es gibt einen großen Unterschied.

00:00:52.345 --> 00:00:54.913
Der durchschnittliche Mann 
wirft den Ball weiter

00:00:54.913 --> 00:00:56.620
als etwa 98 % aller Frauen.

00:00:56.620 --> 00:00:59.647
Nun betrachten wir die 
psychologischen Geschlechterunterschiede

00:00:59.647 --> 00:01:02.504
auf derselben standardisierten Skala.

00:01:02.504 --> 00:01:04.090
Jeder Psychologe bestätigt euch,

00:01:04.090 --> 00:01:06.635
dass Männer ein besseres 
Raumempfinden haben,

00:01:06.635 --> 00:01:09.373
zum Beispiel beim Kartenlesen 
-- und es stimmt!

00:01:09.373 --> 00:01:12.061
Aber achtet auf
die Größe des Unterschieds.

00:01:12.061 --> 00:01:15.430
Der Unterschied ist minimal!
Die Linien überschneiden sich fast.

00:01:15.430 --> 00:01:19.244
Die durchschnittliche Frau 
ist besser als 33 % aller Männer.

00:01:19.244 --> 00:01:21.125
Wenn es 50 % wären,

00:01:21.125 --> 00:01:23.181
dann wären beide 
Geschlechter genau gleich.

00:01:23.181 --> 00:01:26.539
Dieser und der nächste 
Geschlechterunterschied

00:01:26.539 --> 00:01:29.664
sind so ziemlich die größten 
psychologischen Unterschiede,

00:01:29.664 --> 00:01:31.101
die jemals gefunden wurden.

00:01:31.101 --> 00:01:32.212
Hier kommt der nächste:

00:01:32.212 --> 00:01:34.650
Jeder Psychologe kann bestätigen,
dass Frauen besser

00:01:34.650 --> 00:01:36.315
in Sprache und Grammatik sind.

00:01:36.315 --> 00:01:38.904
Hier ihre Ergebnisse 
in einem genormten Grammatiktest.

00:01:38.904 --> 00:01:40.861
Das sind die Frauen. Das die Männer.

00:01:40.861 --> 00:01:44.560
Ja, Frauen sind im Schnitt besser, 
aber die Linien sind so dicht beieinander,

00:01:44.560 --> 00:01:48.047
dass 33 % der Männer besser 
als die durchschnittliche Frau sind.

00:01:48.047 --> 00:01:49.720
Erneut: 50 % entsprächen

00:01:49.720 --> 00:01:52.462
einer kompletten Geschlechtergleichheit.

00:01:52.462 --> 00:01:54.583
Mars und Venus 
sind es also nicht wirklich.

00:01:54.583 --> 00:01:57.250
Wenn überhaupt, 
dann höchstens Mars und Snickers:

00:01:57.250 --> 00:02:01.612
Eigentlich dasselbe, aber die einen 
geben einem mehr Nüsse zu knacken.

00:02:01.612 --> 00:02:03.638
Welche, sage ich euch nicht.

NOTE Paragraph

00:02:03.638 --> 00:02:05.503
Das war jetzt zum Aufwärmen.

00:02:05.503 --> 00:02:08.539
Ich teste euch jetzt mit
den bekannten Rorschach-Tintenkleksen.

00:02:08.539 --> 00:02:12.122
Ihr seht jetzt vermutlich 
2 Bären oder 2 Leute oder so.

00:02:12.122 --> 00:02:13.875
Aber was tun sie wohl?

00:02:13.875 --> 00:02:17.059
Hände hoch: Wer glaubt, 
dass sie Hallo sagen?

00:02:17.059 --> 00:02:18.870
Nicht viele. Okay.

00:02:18.870 --> 00:02:21.337
Wer denkt, dass sie sich abklatschen?

00:02:21.337 --> 00:02:23.307
Okay. Wer hier glaubt, dass sie raufen?

00:02:23.307 --> 00:02:24.562
Nur ein paar Leute.

00:02:24.562 --> 00:02:27.639
Gut, also wenn ihr
Hallo oder High Five seht,

00:02:27.639 --> 00:02:29.630
bedeutet das, dass ihr nett seid.

00:02:29.630 --> 00:02:31.220
Wenn ihr einen Kampf seht,

00:02:31.220 --> 00:02:33.536
seid ihr eher gemein und aggressiv.

00:02:33.536 --> 00:02:35.476
Liebender oder Kämpfer also.

00:02:35.476 --> 00:02:36.763
Was ist mit dem hier?

00:02:36.763 --> 00:02:39.545
Da gibt es keine Auswahl.
Sagt mir auf 3, was ihr seht.

00:02:39.545 --> 00:02:43.549
1, 2, 3.
(Publikum ruft)

00:02:43.549 --> 00:02:45.241
Ich höre "Hamster". Wer war das?

00:02:45.241 --> 00:02:46.778
Das war sehr beunruhigend.

00:02:46.778 --> 00:02:48.291
Ein Typ da hat Hamster gesagt.

00:02:48.291 --> 00:02:51.599
Ihr solltet da eine Art 
zweibeiniges Tier sehen

00:02:51.599 --> 00:02:53.983
und auf der anderen Seite 
seine Spiegelung.

00:02:53.983 --> 00:02:57.414
Wenn nicht, dann fällt es 
euch vermutlich schwer,

00:02:57.414 --> 00:03:01.504
komplexe Situationen zu verstehen, 
wenn viel auf einmal passiert.

NOTE Paragraph

00:03:01.504 --> 00:03:03.729
Außer natürlich, 
dass das gar nicht stimmt.

00:03:03.729 --> 00:03:06.400
Rorschachtests haben 
im Grunde keinerlei Gültigkeit

00:03:06.400 --> 00:03:08.675
bei Persönlichkeitsanalysen

00:03:08.675 --> 00:03:11.136
und werden von heutigen 
Psychologen nicht benutzt.

00:03:11.136 --> 00:03:14.005
Tatsächlich hat eine neue Studie versucht,

00:03:14.005 --> 00:03:17.765
die Persönlichkeit von Menschen
mit Rorschach zu ermitteln

00:03:17.765 --> 00:03:20.564
und dabei Schizophrenie
bei etwa einem Sechstel

00:03:20.564 --> 00:03:23.373
der eigentlich völlig normalen 
Teilnehmer festgestellt.

NOTE Paragraph

00:03:23.373 --> 00:03:26.182
Wenn ihr also nicht so gut 
dabei abgeschnitten habt,

00:03:26.182 --> 00:03:28.736
seid ihr vielleicht 
keine sehr visuelle Person.

00:03:28.736 --> 00:03:31.105
Finden wir es bei einem
schnellen Quiz heraus.

00:03:31.105 --> 00:03:34.883
Wenn ihr einen Kuchen backt,
bevorzugt ihr -- jeweils Hände hoch --

00:03:34.883 --> 00:03:37.652
bevorzugt ihr ein Backbuch mit Bildern?

00:03:37.652 --> 00:03:39.672
Ja, ein paar von euch.

00:03:39.672 --> 00:03:42.412
Die Anweisungen eines Freundes?

00:03:42.412 --> 00:03:45.075
Oder versucht ihr es selbst, nach Gefühl?

00:03:45.075 --> 00:03:46.567
Da melden sich viele.

00:03:46.567 --> 00:03:48.287
Wenn ihr A gewählt habt,

00:03:48.287 --> 00:03:50.459
dann seid ihr ein visueller Lerntyp

00:03:50.459 --> 00:03:53.987
und lernt am besten, 
wenn ihr Infos als Bilder erhaltet.

00:03:53.987 --> 00:03:56.569
Bei B seid ihr auditive Lerner

00:03:56.569 --> 00:04:00.294
und nehmt neue Informationen
am besten durch Zuhören auf.

00:04:00.294 --> 00:04:03.229
Wenn ihr C gewählt habt, 
seid ihr kinästhetische Lerner

00:04:03.229 --> 00:04:06.630
und lernt am besten, 
wenn ihr Dinge mit den Händen tut.

NOTE Paragraph

00:04:06.630 --> 00:04:08.788
Außer natürlich --
ihr vermutet es sicher --

00:04:08.788 --> 00:04:11.607
dass es nicht stimmt, 
weil das Ganze Quatsch ist.

00:04:11.607 --> 00:04:15.465
Lerntypen sind erfunden 
und nicht wissenschaftlich belegbar.

00:04:15.465 --> 00:04:19.021
Das wissen wir, weil in streng 
kontrollierten Experimentalstudien

00:04:19.021 --> 00:04:21.142
Schüler ihre Lernmaterialien

00:04:21.142 --> 00:04:23.762
in bevorzugter oder 
gegenteiliger Form bekommen

00:04:23.762 --> 00:04:27.338
-- ohne Einfluss auf den Lernerfolg.

00:04:27.338 --> 00:04:29.404
Wenn ihr auch nur kurz darüber nachdenkt,

00:04:29.404 --> 00:04:31.482
wird euch das einleuchten.

00:04:31.482 --> 00:04:34.054
Die beste Präsentationsart
hängt offensichtlich

00:04:34.054 --> 00:04:37.352
nicht von euch ab, 
sondern vom Lerninhalt.

00:04:37.357 --> 00:04:39.479
Könntet ihr zum Beispiel 
Autofahren lernen,

00:04:39.479 --> 00:04:41.897
indem ihr nur jemandes 
Anweisungen zuhört

00:04:41.897 --> 00:04:43.525
ohne kinästhetische Erfahrung?

00:04:43.525 --> 00:04:45.341
Könntet ihr Algebra-Aufgaben lösen,

00:04:45.341 --> 00:04:48.487
indem ihr sie nur in eurem Kopf 
durchsprecht, ohne Aufschreiben?

00:04:48.487 --> 00:04:50.588
Könntet ihr für
Architekturprüfungen lernen,

00:04:50.588 --> 00:04:53.261
indem ihr als kinästhetische Lerner 
Ausdruckstanz nutzt?

00:04:53.261 --> 00:04:55.802
Nein. Ihr müsst das Lernziel

00:04:55.802 --> 00:04:59.977
mit dem Lernmaterial abstimmen, 
nicht mit euch selbst.

NOTE Paragraph

00:04:59.977 --> 00:05:02.126
Viele von euch sind Gymnasiasten

00:05:02.126 --> 00:05:04.418
mit frisch bestandener Zwischenprüfung.

00:05:04.418 --> 00:05:06.976
Wenn ihr nicht eure Wunschnoten
bekommen habt,

00:05:06.976 --> 00:05:09.323
dann macht nicht 
eure Lernmethode verantwortlich,

00:05:09.323 --> 00:05:12.950
sondern beschuldigt lieber eure Gene.

00:05:12.950 --> 00:05:16.635
Eine neue Studie des University College 
in London belegt nämlich,

00:05:16.635 --> 00:05:19.189
dass 58 % der Variationen

00:05:19.189 --> 00:05:22.440
zwischen den Prüfungsergebnissen 
verschiedener Schüler

00:05:22.440 --> 00:05:24.097
von genetischen Faktoren abhängen.

00:05:24.097 --> 00:05:27.233
Das ist eine sehr genaue Zahl, 
woher kommt sie?

00:05:27.233 --> 00:05:32.868
Wollen wir den Einfluss der Gene
und der Umwelt entschlüsseln,

00:05:32.868 --> 00:05:35.071
können wir eine 
Zwillingsstudie durchführen.

00:05:35.071 --> 00:05:38.647
Eineiige Zwillinge haben zu
100 % die gleiche Umwelt

00:05:38.647 --> 00:05:40.551
und zu 100 % gleiche Gene.

00:05:40.551 --> 00:05:43.773
Zweieiige Zwillinge teilen
100 % ihrer Umwelt,

00:05:43.773 --> 00:05:47.509
aber, wie andere Geschwister auch, 
nur 50 % ihrer Gene.

00:05:47.509 --> 00:05:51.707
Wenn wir also vergleichen,
wie eineiige Zwillinge bei Prüfungen

00:05:51.707 --> 00:05:54.018
gegenüber zweieiigen 
Zwillingen abschneiden,

00:05:54.018 --> 00:05:55.364
und ein bisschen rechnen,

00:05:55.364 --> 00:05:59.265
bekommen wir einen Eindruck
vom Einfluss der Umwelt

00:05:59.265 --> 00:06:01.401
und der Gene auf unsere Leistung.

00:06:01.401 --> 00:06:05.178
Es stellt sich heraus, 
dass etwa 58 % genetisch ist.

00:06:05.178 --> 00:06:08.941
Ich will damit nicht eure harte Arbeit 
und die eurer Lehrer untergraben.

00:06:08.941 --> 00:06:12.072
Wenn ihr nicht die erhofften 
Prüfungsergebnisse bekommen habt,

00:06:12.072 --> 00:06:16.578
dann könnt ihr immer noch euren Eltern 
oder ihren Genen die Schuld geben.

NOTE Paragraph

00:06:16.578 --> 00:06:18.606
Beschuldigt allerdings nicht

00:06:18.606 --> 00:06:21.068
die Dominanz eurer linken 
oder rechten Hirnhälfte,

00:06:21.068 --> 00:06:22.879
denn auch das ist ein Märchen.

00:06:22.879 --> 00:06:25.636
Danach ist die linke Hirnhälfte logisch

00:06:25.636 --> 00:06:27.435
und gut bei solchen Gleichungen,

00:06:27.435 --> 00:06:31.534
und die rechte Hirnhäfte ist kreativ, 
also besser in Musik.

00:06:31.534 --> 00:06:34.465
Wie gesagt, das ist Quatsch:
Bei fast allem, das ihr tut,

00:06:34.465 --> 00:06:37.275
müssen fast alle Teile 
eures Gehirns miteinander reden,

00:06:37.275 --> 00:06:40.595
selbst bei den banalsten Sachen 
wie einem normalen Gespräch.

00:06:40.595 --> 00:06:43.938
Trotzdem gibt es vielleicht einen Grund, 
dass sich das Märchen hält:

00:06:43.938 --> 00:06:46.180
Ein Körnchen Wahrheit ist nämlich dran.

00:06:46.180 --> 00:06:47.790
Laut einer Variante davon

00:06:47.790 --> 00:06:51.073
sind Linkshänder 
kreativer als Rechtshänder,

00:06:51.073 --> 00:06:54.527
was irgendwie Sinn ergibt: Das Hirn 
steuert die Hände gespiegelt,

00:06:54.527 --> 00:06:55.887
sodass bei Linkshändern

00:06:55.887 --> 00:06:58.313
die rechte Hirnhälfte etwas aktiver

00:06:58.313 --> 00:07:00.118
als die linke Hirnhäfte ist,

00:07:00.118 --> 00:07:02.606
und die rechte Seite
halten wir für kreativer.

00:07:02.606 --> 00:07:04.003
Es stimmt nicht an sich,

00:07:04.003 --> 00:07:07.204
dass Linkshänder kreativer
als Rechtshänder sind.

00:07:07.204 --> 00:07:09.619
Aber es stimmt, dass Beidhänder,

00:07:09.619 --> 00:07:12.312
die beide Hände 
für Verschiedenes nutzen,

00:07:12.312 --> 00:07:16.074
kreativere Denker 
als einhändige Menschen sind,

00:07:16.074 --> 00:07:17.807
weil bei Beidhändigkeit

00:07:17.807 --> 00:07:20.536
beide Hirnhälften 
viel miteinander kommunizieren,

00:07:20.536 --> 00:07:24.298
was scheinbar zu flexiblem Denken führt.

00:07:24.298 --> 00:07:26.113
Der Mythos des kreativen Linkshänders

00:07:26.113 --> 00:07:28.171
kommt daher, dass Beidhändigkeit

00:07:28.171 --> 00:07:31.298
bei Linkshändern häufiger 
als bei Rechtshändern auftritt.

00:07:31.298 --> 00:07:34.347
Ein Körnchen Wahrheit also 
im Mythos des kreativen Linkshänders,

00:07:34.347 --> 00:07:35.694
aber nur ein kleines.

NOTE Paragraph

00:07:35.694 --> 00:07:38.131
Ihr kennt bestimmt auch das Märchen,

00:07:38.131 --> 00:07:40.504
dass wir nur 10 % 
unseres Gehirns nutzen.

00:07:40.504 --> 00:07:42.030
Auch das ist nur ein Irrglaube.

00:07:42.030 --> 00:07:44.749
Fast alles, das wir tun,
auch die banalsten Dinge,

00:07:44.749 --> 00:07:46.932
beschäftigen fast unser gesamtes Gehirn.

NOTE Paragraph

00:07:46.932 --> 00:07:50.693
Trotzdem stimmt es sicher,

00:07:50.693 --> 00:07:55.273
dass die meisten von uns 
ihre Geisteskräfte nicht völlig auslasten.

00:07:55.273 --> 00:07:58.239
Wie also können wir 
unsere Gehirnleistung ankurbeln?

00:07:58.239 --> 00:08:00.377
Vielleicht mit ein bisschen Mozart.

00:08:00.377 --> 00:08:03.095
Habt ihr schon mal 
vom Mozart-Effekt gehört?

00:08:03.095 --> 00:08:06.052
Der Grundgedanke ist, 
dass Mozart hören euch schlauer macht

00:08:06.052 --> 00:08:08.221
und eure Leistung bei IQ-Tests steigert.

00:08:08.221 --> 00:08:10.326
Wieder ist das Spannende 
an diesem Mythos,

00:08:10.326 --> 00:08:13.767
dass trotzdem ein Körnchen 
Wahrheit in ihm steckt.

00:08:13.767 --> 00:08:15.541
Eine Studie hatte nämlich gezeigt,

00:08:15.541 --> 00:08:19.322
dass Testpersonen nach 
ein paar Minuten Mozart

00:08:19.322 --> 00:08:21.621
besser im anschließenden IQ-Test waren

00:08:21.621 --> 00:08:25.034
als Teilnehmer, 
die einfach nur still dasaßen.

00:08:25.034 --> 00:08:28.758
Aber in einer Folgestudie waren 
einige Teilnehmer Mozart-Fans

00:08:28.758 --> 00:08:30.539
und die andere Gruppe

00:08:30.539 --> 00:08:33.207
waren Fans der Horrorgeschichten 
von Stephen King.

00:08:33.207 --> 00:08:36.771
Sie haben den Leuten die Musik 
oder die Geschichten vorgespielt.

00:08:36.771 --> 00:08:39.279
Wer Mozart lieber mochte als Horror,

00:08:39.279 --> 00:08:42.010
hatte durch Mozart einen höheren IQ,

00:08:42.010 --> 00:08:44.848
aber wer Horror lieber mochte als Mozart,

00:08:44.848 --> 00:08:47.209
hatte durch Stephen King einen höheren IQ

00:08:47.209 --> 00:08:49.570
als durch Mozart.

00:08:49.570 --> 00:08:51.933
Die Wahrheit ist also, 
dass eure Lieblings-CDs

00:08:51.933 --> 00:08:55.184
euch ein bisschen anregen
und euren IQ kurz ankurbeln,

00:08:55.184 --> 00:08:57.111
wenn ihr bestimmte Aufgaben löst.

00:08:57.111 --> 00:08:58.929
Es gibt keinen Hinweis darauf,

00:08:58.929 --> 00:09:01.104
dass Mozart oder Stephen King-Geschichten

00:09:01.104 --> 00:09:04.526
euch auf lange Sicht schlauer machen.

NOTE Paragraph

00:09:04.526 --> 00:09:07.466
Eine Variante des Mozart-Mythos ist,

00:09:07.466 --> 00:09:12.324
dass Mozart zu hören euch nicht 
nur schlauer, sondern auch gesünder macht.

00:09:12.324 --> 00:09:14.392
Leider scheint das nicht zuzutreffen,

00:09:14.392 --> 00:09:17.451
auf einen, der fast jeden Tag
Mozart gehört hat,

00:09:17.451 --> 00:09:19.169
und zwar Mozart selbst,

00:09:19.169 --> 00:09:22.149
der an Tripper, Pocken und Arthritis litt,

00:09:22.149 --> 00:09:26.663
und am Schluss wohl
an Syphilis gestorben ist.

00:09:26.673 --> 00:09:30.035
Vermutlich hätte Mozart
vorsichtiger sein sollen,

00:09:30.035 --> 00:09:32.613
vor allem bei der Wahl 
seiner Geschlechtspartner.

00:09:32.613 --> 00:09:34.772
Aber wie wählen wir einen Partner aus?

NOTE Paragraph

00:09:34.772 --> 00:09:39.798
Leider muss ich sagen, dass Soziologen
teils das Gerücht verbreiten,

00:09:39.798 --> 00:09:43.421
unsere Partnervorlieben seien
ein Produkt unserer Kultur,

00:09:43.421 --> 00:09:45.352
also sehr kulturspezifisch.

00:09:45.352 --> 00:09:47.496
Aber das lässt sich nicht 
mit Daten belegen.

00:09:47.496 --> 00:09:51.541
Eine berühmte Studie befragte Menschen 
aus [37] Kulturen der Welt,

00:09:51.541 --> 00:09:53.117
von US-Amerikanern bis Zulus,

00:09:53.117 --> 00:09:55.483
was sie von einem Partner erwarten.

00:09:55.483 --> 00:09:57.852
In jeder einzelnen Kultur der Welt

00:09:57.852 --> 00:10:02.887
war Männern die äußere Erscheinung 
des Partners wichtiger als Frauen,

00:10:02.887 --> 00:10:04.608
und genauso legten in allen Kulturen

00:10:04.608 --> 00:10:09.222
Frauen mehr Wert auf 
Ehrgeiz und Einkommen.

00:10:09.222 --> 00:10:10.605
Auch wurden in jeder Kultur

00:10:10.605 --> 00:10:13.130
von Männern jüngere Frauen bevorzugt,

00:10:13.130 --> 00:10:15.939
im Durchschnitt, glaube ich, 
2,66 Jahre jünger,

00:10:15.939 --> 00:10:17.588
und in jeder Kultur

00:10:17.588 --> 00:10:20.188
bevorzugten Frauen ältere Männer,

00:10:20.188 --> 00:10:22.998
im Durchschnitt 3,42 Jahre älter,

00:10:22.998 --> 00:10:26.713
und deswegen steht hier auch 
"Jeder braucht einen Sugar Daddy".

NOTE Paragraph

00:10:26.713 --> 00:10:29.290
Vom Erfolg bei Partnern 
gehen wir jetzt über zu

00:10:29.290 --> 00:10:33.212
Erfolg im Basketball, Fußball 
oder welchen Sport ihr auch macht.

00:10:33.212 --> 00:10:37.353
Der Mythos ist hier, dass Sportler nach 
einem Erfolg weitere Erfolge anziehen

00:10:37.353 --> 00:10:39.553
oder eine Glückssträhne haben,

00:10:39.553 --> 00:10:42.393
wo einfach alles glatt läuft, 
wie bei diesem Typen hier.

00:10:42.393 --> 00:10:47.797
Wenn man tatsächlich das Muster
aus Treffern und Fehlwürfen analysiert,

00:10:47.797 --> 00:10:50.164
dann zeigt sich, dass es 
fast immer Zufall ist.

00:10:50.164 --> 00:10:52.579
Euer Gehirn macht 
aus den Zufällen ein Muster.

00:10:52.579 --> 00:10:53.936
Wenn ihr eine Münze werft,

00:10:53.936 --> 00:10:57.572
gibt es immer mal per Zufall 
eine Serie aus Kopf oder Zahl,

00:10:57.572 --> 00:11:00.683
und weil das Gehirn gerne 
Muster sieht, wo keine sind,

00:11:00.683 --> 00:11:03.284
betrachten wir diese Serien 
und geben ihnen Bedeutung

00:11:03.284 --> 00:11:05.591
und sagen 
"Ja, der ist heute richtig in Form",

00:11:05.591 --> 00:11:11.441
obwohl dasselbe Muster auch bei zufälligen
Treffern und Fehlschlägen auftreten würde.

NOTE Paragraph

00:11:11.441 --> 00:11:14.872
Eine Ausnahme davon 
sind allerdings Elfmeter.

00:11:14.872 --> 00:11:17.957
Eine kürzliche Studie 
zu Elfmetern im Fußball zeigt,

00:11:17.957 --> 00:11:19.977
dass Spieler aus Ländern

00:11:19.977 --> 00:11:22.601
mit sehr schlechter Elfmeterstatistik,

00:11:22.601 --> 00:11:24.784
wie zum Beispiel England,

00:11:24.784 --> 00:11:28.545
meistens schneller schießen 
als Spieler aus Ländern mit besserer Quote

00:11:28.545 --> 00:11:31.865
und vermultlich infolgedessen
öfter verfehlen.

NOTE Paragraph

00:11:31.865 --> 00:11:33.560
Das wirft die Frage auf,

00:11:33.560 --> 00:11:36.949
ob es einen Weg gibt, wie wir 
die Leistung der Leute verbessern können.

00:11:36.949 --> 00:11:38.947
Man könnte zum Beispiel

00:11:38.947 --> 00:11:42.366
die Leute für ihre Misserfolge
bestrafen, damit sie sich bessern.

00:11:42.366 --> 00:11:45.998
Diese Theorie, dass Bestrafung 
die Leistung erhöht,

00:11:45.998 --> 00:11:48.104
war das vorgetäuschte Ziel

00:11:48.104 --> 00:11:50.736
des berühmten Milgram-Experiments
zu Lernen und Strafe,

00:11:50.736 --> 00:11:53.504
-- Psychologiestudenten 
unter euch kennen das sicher.

00:11:53.504 --> 00:11:56.266
Angeblich waren die Teilnehmer bereit,

00:11:56.266 --> 00:11:59.867
anderen Testpersonen scheinbar
tödliche Elektroschocks zu geben,

00:11:59.867 --> 00:12:01.888
wenn diese eine Fage falsch beantworteten,

00:12:01.888 --> 00:12:04.697
nur weil ihnen jemand 
in weißem Kittel das befahl.

NOTE Paragraph

00:12:04.697 --> 00:12:07.112
Die Geschichte ist aus 
drei Gründen Unsinn.

00:12:07.112 --> 00:12:12.016
Erster und wichtigster Grund: Der 
Laborkittel war nicht weiß, sondern grau.

00:12:12.016 --> 00:12:16.423
Zweitens wurde
den Teilnehmern vor der Studie

00:12:16.423 --> 00:12:18.930
und auch währenddessen
auf Nachfrage gesagt,

00:12:18.930 --> 00:12:21.763
dass die Schocks zwar schmerzhaft, 
aber nicht tödlich waren

00:12:21.763 --> 00:12:24.505
und wirklich keinerlei 
bleibende Schäden hinterließen.

00:12:24.505 --> 00:12:26.825
Drittens gaben die Teilnehmer 
die Schocks nicht,

00:12:26.825 --> 00:12:29.473
weil es ihnen irgendjemand 
im Kittel befahl.

00:12:29.473 --> 00:12:31.515
Als sie nach der Studie befragt wurden,

00:12:31.515 --> 00:12:34.023
sagten alle Teilnehmer, 
sie glaubten fest daran,

00:12:34.023 --> 00:12:37.807
dass die Studie zu Lernen und Strafe 
der Wissenschaft diene,

00:12:37.807 --> 00:12:40.755
und einen langfristigen 
Nutzen für diese habe,

00:12:40.755 --> 00:12:46.114
im Vergleich zum kurzen, 
nicht-tödlichen Unbehagen der Teilnehmer.

NOTE Paragraph

00:12:47.025 --> 00:12:49.603
Okay, ich habe jetzt 
etwa 12 Minuten geredet,

00:12:49.603 --> 00:12:52.289
und ihr habt mir wahrscheinlich zugehört,

00:12:52.289 --> 00:12:54.509
auf Sprache und Gestik geachtet,

00:12:54.509 --> 00:12:58.116
und versucht herauszufinden, 
ob ihr mich ernst nehmen solltet,

00:12:58.116 --> 00:13:00.577
ob ich die Wahrheit sage oder lüge,

00:13:00.577 --> 00:13:02.759
aber wenn das zutrifft,
habt ihr wohl versagt,

00:13:02.759 --> 00:13:04.884
denn obwohl wir denken, dass wir Lügner

00:13:04.884 --> 00:13:07.197
an ihrer Redensweise und 
Körpersprache erkennen,

00:13:07.197 --> 00:13:09.870
zeigen hunderte psychologische Tests,

00:13:09.870 --> 00:13:12.561
dass wir alle, 
auch Polizisten und Detektive,

00:13:12.561 --> 00:13:15.921
beim Erkennen von Lügen anhand von 
Körpersprache und Sprechweise

00:13:15.921 --> 00:13:17.642
im Grunde dem Zufall unterliegen.

00:13:17.642 --> 00:13:19.686
Interessanterweise gibt es eine Ausnahme:

00:13:19.686 --> 00:13:21.938
Fahndungen nach 
vermissten Verwandten im TV.

00:13:21.938 --> 00:13:24.923
Es ist relativ einfach zu sagen, 
ob man sie wirklich vermisst,

00:13:24.923 --> 00:13:28.254
oder ob die Verwandten 
sie eigentlich ermordet haben.

00:13:28.254 --> 00:13:31.769
Pseudo-Suchende neigen dazu, 
den Kopf zu schütteln, wegzuschauen

00:13:31.769 --> 00:13:33.483
und Sprachfehler zu machen,

00:13:33.483 --> 00:13:35.498
während echte Suchende dazu neigen,

00:13:35.498 --> 00:13:37.843
Hoffnung für eine
heile Rückkehr auszudrücken

00:13:37.843 --> 00:13:39.584
und brutale Sprache zu vemeiden.

00:13:39.584 --> 00:13:44.187
Also sagen sie z. B. Dinge wie 
"uns genommen" anstatt "getötet".

NOTE Paragraph

00:13:44.187 --> 00:13:46.844
Apropos tot: Ich sollte
langsam diesen Vortrag begraben,

00:13:46.844 --> 00:13:50.052
aber bevor ich das tue, 
zeige ich euch in 30 Sekunden

00:13:50.052 --> 00:13:53.423
den größten Irrtum der Psychologie.

00:13:53.423 --> 00:13:57.720
Laut diesem Irrtum ist Psychologie nur 
eine Sammlung interessanter Theorien,

00:13:57.720 --> 00:14:01.241
die alle etwas Nützliches besagen 
und uns etwas bringen.

00:14:01.241 --> 00:14:03.740
Ich habe euch hoffentlich gerade gezeigt,

00:14:03.740 --> 00:14:05.325
dass das nicht stimmt.

00:14:05.325 --> 00:14:08.584
Wir müssen psychologische Theorien prüfen,

00:14:08.584 --> 00:14:10.468
indem wir uns ihre Prognosen ansehen,

00:14:10.468 --> 00:14:13.289
ob es darum geht, 
dass Mozart uns schlauer macht

00:14:13.289 --> 00:14:18.056
oder dass man Informationen 
je nach Lerntyp besser verarbeitet.

00:14:18.056 --> 00:14:21.521
Das sind alles überprüfbare 
empirische Vorhersagen

00:14:21.521 --> 00:14:23.306
und wir kommen nur voran,

00:14:23.306 --> 00:14:25.426
wenn wir diese Vorhersagen mit den Daten

00:14:25.426 --> 00:14:27.755
aus streng kontrollierten
Experimenten abgleichen.

00:14:27.755 --> 00:14:30.889
Nur so können wir 
hoffentlich herausfinden,

00:14:30.889 --> 00:14:33.513
welche dieser Theorien belegt sind,

00:14:33.513 --> 00:14:36.903
und welche davon, so wie 
die heutigen Beispiele, Quatsch sind.

NOTE Paragraph

00:14:36.903 --> 00:14:38.412
Danke.

NOTE Paragraph

00:14:38.412 --> 00:14:41.872
(Applaus)