1
00:00:00,857 --> 00:00:03,716
Ihr habt von eurem IQ gehört, 
der allgemeinen Intelligenz,

2
00:00:03,716 --> 00:00:05,392
aber was ist euer Psy-Q?

3
00:00:05,392 --> 00:00:07,629
Wie viel wisst ihr darüber, wie ihr tickt?

4
00:00:07,629 --> 00:00:10,374
Wie gut könnt ihr 
das Verhalten anderer vorhersagen?

5
00:00:10,374 --> 00:00:11,880
Oder zumindest euer eigenes?

6
00:00:11,880 --> 00:00:15,159
Wie viel von eurem scheinbaren Wissen
über Psychologie ist falsch?

7
00:00:15,159 --> 00:00:18,947
Sehen wir uns dazu die häufigsten 
10 Irrtümer über Psychologie an.

8
00:00:18,947 --> 00:00:22,343
Ihr habt bestimmt schon gehört, 
dass Männer psychologisch gesehen

9
00:00:22,343 --> 00:00:25,225
scheinbar vom Mars sind
und Frauen von der Venus.

10
00:00:25,235 --> 00:00:27,264
Aber wie groß ist
der Unterschied wirklich?

11
00:00:27,264 --> 00:00:29,518
Schauen wir uns dazu an,

12
00:00:29,518 --> 00:00:31,495
was Männer und Frauen wirklich trennt.

13
00:00:31,495 --> 00:00:34,943
Dann betrachten wir ihre psychologischen
Differenzen auf derselben Skala.

14
00:00:34,943 --> 00:00:37,116
Ein großer Unterschied besteht darin,

15
00:00:37,116 --> 00:00:38,913
wie weit sie einen Ball werfen.

16
00:00:38,913 --> 00:00:40,803
Schauen wir die Daten für Männer an,

17
00:00:40,803 --> 00:00:43,274
dann sehen wir die
sogenannte Normalverteilung.

18
00:00:43,274 --> 00:00:46,482
Einige werfen den Ball sehr weit, 
einige gar nicht,

19
00:00:46,482 --> 00:00:48,252
aber die meisten durchschnittlich.

20
00:00:48,252 --> 00:00:50,416
Bei Frauen ist es genauso,

21
00:00:50,416 --> 00:00:52,345
aber es gibt einen großen Unterschied.

22
00:00:52,345 --> 00:00:54,913
Der durchschnittliche Mann 
wirft den Ball weiter

23
00:00:54,913 --> 00:00:56,620
als etwa 98 % aller Frauen.

24
00:00:56,620 --> 00:00:59,647
Nun betrachten wir die 
psychologischen Geschlechterunterschiede

25
00:00:59,647 --> 00:01:02,504
auf derselben standardisierten Skala.

26
00:01:02,504 --> 00:01:04,090
Jeder Psychologe bestätigt euch,

27
00:01:04,090 --> 00:01:06,635
dass Männer ein besseres 
Raumempfinden haben,

28
00:01:06,635 --> 00:01:09,373
zum Beispiel beim Kartenlesen 
-- und es stimmt!

29
00:01:09,373 --> 00:01:12,061
Aber achtet auf
die Größe des Unterschieds.

30
00:01:12,061 --> 00:01:15,430
Der Unterschied ist minimal!
Die Linien überschneiden sich fast.

31
00:01:15,430 --> 00:01:19,244
Die durchschnittliche Frau 
ist besser als 33 % aller Männer.

32
00:01:19,244 --> 00:01:21,125
Wenn es 50 % wären,

33
00:01:21,125 --> 00:01:23,181
dann wären beide 
Geschlechter genau gleich.

34
00:01:23,181 --> 00:01:26,539
Dieser und der nächste 
Geschlechterunterschied

35
00:01:26,539 --> 00:01:29,664
sind so ziemlich die größten 
psychologischen Unterschiede,

36
00:01:29,664 --> 00:01:31,101
die jemals gefunden wurden.

37
00:01:31,101 --> 00:01:32,212
Hier kommt der nächste:

38
00:01:32,212 --> 00:01:34,650
Jeder Psychologe kann bestätigen,
dass Frauen besser

39
00:01:34,650 --> 00:01:36,315
in Sprache und Grammatik sind.

40
00:01:36,315 --> 00:01:38,904
Hier ihre Ergebnisse 
in einem genormten Grammatiktest.

41
00:01:38,904 --> 00:01:40,861
Das sind die Frauen. Das die Männer.

42
00:01:40,861 --> 00:01:44,560
Ja, Frauen sind im Schnitt besser, 
aber die Linien sind so dicht beieinander,

43
00:01:44,560 --> 00:01:48,047
dass 33 % der Männer besser 
als die durchschnittliche Frau sind.

44
00:01:48,047 --> 00:01:49,720
Erneut: 50 % entsprächen

45
00:01:49,720 --> 00:01:52,462
einer kompletten Geschlechtergleichheit.

46
00:01:52,462 --> 00:01:54,583
Mars und Venus 
sind es also nicht wirklich.

47
00:01:54,583 --> 00:01:57,250
Wenn überhaupt, 
dann höchstens Mars und Snickers:

48
00:01:57,250 --> 00:02:01,612
Eigentlich dasselbe, aber die einen 
geben einem mehr Nüsse zu knacken.

49
00:02:01,612 --> 00:02:03,638
Welche, sage ich euch nicht.

50
00:02:03,638 --> 00:02:05,503
Das war jetzt zum Aufwärmen.

51
00:02:05,503 --> 00:02:08,539
Ich teste euch jetzt mit
den bekannten Rorschach-Tintenkleksen.

52
00:02:08,539 --> 00:02:12,122
Ihr seht jetzt vermutlich 
2 Bären oder 2 Leute oder so.

53
00:02:12,122 --> 00:02:13,875
Aber was tun sie wohl?

54
00:02:13,875 --> 00:02:17,059
Hände hoch: Wer glaubt, 
dass sie Hallo sagen?

55
00:02:17,059 --> 00:02:18,870
Nicht viele. Okay.

56
00:02:18,870 --> 00:02:21,337
Wer denkt, dass sie sich abklatschen?

57
00:02:21,337 --> 00:02:23,307
Okay. Wer hier glaubt, dass sie raufen?

58
00:02:23,307 --> 00:02:24,562
Nur ein paar Leute.

59
00:02:24,562 --> 00:02:27,639
Gut, also wenn ihr
Hallo oder High Five seht,

60
00:02:27,639 --> 00:02:29,630
bedeutet das, dass ihr nett seid.

61
00:02:29,630 --> 00:02:31,220
Wenn ihr einen Kampf seht,

62
00:02:31,220 --> 00:02:33,536
seid ihr eher gemein und aggressiv.

63
00:02:33,536 --> 00:02:35,476
Liebender oder Kämpfer also.

64
00:02:35,476 --> 00:02:36,763
Was ist mit dem hier?

65
00:02:36,763 --> 00:02:39,545
Da gibt es keine Auswahl.
Sagt mir auf 3, was ihr seht.

66
00:02:39,545 --> 00:02:43,549
1, 2, 3.
(Publikum ruft)

67
00:02:43,549 --> 00:02:45,241
Ich höre "Hamster". Wer war das?

68
00:02:45,241 --> 00:02:46,778
Das war sehr beunruhigend.

69
00:02:46,778 --> 00:02:48,291
Ein Typ da hat Hamster gesagt.

70
00:02:48,291 --> 00:02:51,599
Ihr solltet da eine Art 
zweibeiniges Tier sehen

71
00:02:51,599 --> 00:02:53,983
und auf der anderen Seite 
seine Spiegelung.

72
00:02:53,983 --> 00:02:57,414
Wenn nicht, dann fällt es 
euch vermutlich schwer,

73
00:02:57,414 --> 00:03:01,504
komplexe Situationen zu verstehen, 
wenn viel auf einmal passiert.

74
00:03:01,504 --> 00:03:03,729
Außer natürlich, 
dass das gar nicht stimmt.

75
00:03:03,729 --> 00:03:06,400
Rorschachtests haben 
im Grunde keinerlei Gültigkeit

76
00:03:06,400 --> 00:03:08,675
bei Persönlichkeitsanalysen

77
00:03:08,675 --> 00:03:11,136
und werden von heutigen 
Psychologen nicht benutzt.

78
00:03:11,136 --> 00:03:14,005
Tatsächlich hat eine neue Studie versucht,

79
00:03:14,005 --> 00:03:17,765
die Persönlichkeit von Menschen
mit Rorschach zu ermitteln

80
00:03:17,765 --> 00:03:20,564
und dabei Schizophrenie
bei etwa einem Sechstel

81
00:03:20,564 --> 00:03:23,373
der eigentlich völlig normalen 
Teilnehmer festgestellt.

82
00:03:23,373 --> 00:03:26,182
Wenn ihr also nicht so gut 
dabei abgeschnitten habt,

83
00:03:26,182 --> 00:03:28,736
seid ihr vielleicht 
keine sehr visuelle Person.

84
00:03:28,736 --> 00:03:31,105
Finden wir es bei einem
schnellen Quiz heraus.

85
00:03:31,105 --> 00:03:34,883
Wenn ihr einen Kuchen backt,
bevorzugt ihr -- jeweils Hände hoch --

86
00:03:34,883 --> 00:03:37,652
bevorzugt ihr ein Backbuch mit Bildern?

87
00:03:37,652 --> 00:03:39,672
Ja, ein paar von euch.

88
00:03:39,672 --> 00:03:42,412
Die Anweisungen eines Freundes?

89
00:03:42,412 --> 00:03:45,075
Oder versucht ihr es selbst, nach Gefühl?

90
00:03:45,075 --> 00:03:46,567
Da melden sich viele.

91
00:03:46,567 --> 00:03:48,287
Wenn ihr A gewählt habt,

92
00:03:48,287 --> 00:03:50,459
dann seid ihr ein visueller Lerntyp

93
00:03:50,459 --> 00:03:53,987
und lernt am besten, 
wenn ihr Infos als Bilder erhaltet.

94
00:03:53,987 --> 00:03:56,569
Bei B seid ihr auditive Lerner

95
00:03:56,569 --> 00:04:00,294
und nehmt neue Informationen
am besten durch Zuhören auf.

96
00:04:00,294 --> 00:04:03,229
Wenn ihr C gewählt habt, 
seid ihr kinästhetische Lerner

97
00:04:03,229 --> 00:04:06,630
und lernt am besten, 
wenn ihr Dinge mit den Händen tut.

98
00:04:06,630 --> 00:04:08,788
Außer natürlich --
ihr vermutet es sicher --

99
00:04:08,788 --> 00:04:11,607
dass es nicht stimmt, 
weil das Ganze Quatsch ist.

100
00:04:11,607 --> 00:04:15,465
Lerntypen sind erfunden 
und nicht wissenschaftlich belegbar.

101
00:04:15,465 --> 00:04:19,021
Das wissen wir, weil in streng 
kontrollierten Experimentalstudien

102
00:04:19,021 --> 00:04:21,142
Schüler ihre Lernmaterialien

103
00:04:21,142 --> 00:04:23,762
in bevorzugter oder 
gegenteiliger Form bekommen

104
00:04:23,762 --> 00:04:27,338
-- ohne Einfluss auf den Lernerfolg.

105
00:04:27,338 --> 00:04:29,404
Wenn ihr auch nur kurz darüber nachdenkt,

106
00:04:29,404 --> 00:04:31,482
wird euch das einleuchten.

107
00:04:31,482 --> 00:04:34,054
Die beste Präsentationsart
hängt offensichtlich

108
00:04:34,054 --> 00:04:37,352
nicht von euch ab, 
sondern vom Lerninhalt.

109
00:04:37,357 --> 00:04:39,479
Könntet ihr zum Beispiel 
Autofahren lernen,

110
00:04:39,479 --> 00:04:41,897
indem ihr nur jemandes 
Anweisungen zuhört

111
00:04:41,897 --> 00:04:43,525
ohne kinästhetische Erfahrung?

112
00:04:43,525 --> 00:04:45,341
Könntet ihr Algebra-Aufgaben lösen,

113
00:04:45,341 --> 00:04:48,487
indem ihr sie nur in eurem Kopf 
durchsprecht, ohne Aufschreiben?

114
00:04:48,487 --> 00:04:50,588
Könntet ihr für
Architekturprüfungen lernen,

115
00:04:50,588 --> 00:04:53,261
indem ihr als kinästhetische Lerner 
Ausdruckstanz nutzt?

116
00:04:53,261 --> 00:04:55,802
Nein. Ihr müsst das Lernziel

117
00:04:55,802 --> 00:04:59,977
mit dem Lernmaterial abstimmen, 
nicht mit euch selbst.

118
00:04:59,977 --> 00:05:02,126
Viele von euch sind Gymnasiasten

119
00:05:02,126 --> 00:05:04,418
mit frisch bestandener Zwischenprüfung.

120
00:05:04,418 --> 00:05:06,976
Wenn ihr nicht eure Wunschnoten
bekommen habt,

121
00:05:06,976 --> 00:05:09,323
dann macht nicht 
eure Lernmethode verantwortlich,

122
00:05:09,323 --> 00:05:12,950
sondern beschuldigt lieber eure Gene.

123
00:05:12,950 --> 00:05:16,635
Eine neue Studie des University College 
in London belegt nämlich,

124
00:05:16,635 --> 00:05:19,189
dass 58 % der Variationen

125
00:05:19,189 --> 00:05:22,440
zwischen den Prüfungsergebnissen 
verschiedener Schüler

126
00:05:22,440 --> 00:05:24,097
von genetischen Faktoren abhängen.

127
00:05:24,097 --> 00:05:27,233
Das ist eine sehr genaue Zahl, 
woher kommt sie?

128
00:05:27,233 --> 00:05:32,868
Wollen wir den Einfluss der Gene
und der Umwelt entschlüsseln,

129
00:05:32,868 --> 00:05:35,071
können wir eine 
Zwillingsstudie durchführen.

130
00:05:35,071 --> 00:05:38,647
Eineiige Zwillinge haben zu
100 % die gleiche Umwelt

131
00:05:38,647 --> 00:05:40,551
und zu 100 % gleiche Gene.

132
00:05:40,551 --> 00:05:43,773
Zweieiige Zwillinge teilen
100 % ihrer Umwelt,

133
00:05:43,773 --> 00:05:47,509
aber, wie andere Geschwister auch, 
nur 50 % ihrer Gene.

134
00:05:47,509 --> 00:05:51,707
Wenn wir also vergleichen,
wie eineiige Zwillinge bei Prüfungen

135
00:05:51,707 --> 00:05:54,018
gegenüber zweieiigen 
Zwillingen abschneiden,

136
00:05:54,018 --> 00:05:55,364
und ein bisschen rechnen,

137
00:05:55,364 --> 00:05:59,265
bekommen wir einen Eindruck
vom Einfluss der Umwelt

138
00:05:59,265 --> 00:06:01,401
und der Gene auf unsere Leistung.

139
00:06:01,401 --> 00:06:05,178
Es stellt sich heraus, 
dass etwa 58 % genetisch ist.

140
00:06:05,178 --> 00:06:08,941
Ich will damit nicht eure harte Arbeit 
und die eurer Lehrer untergraben.

141
00:06:08,941 --> 00:06:12,072
Wenn ihr nicht die erhofften 
Prüfungsergebnisse bekommen habt,

142
00:06:12,072 --> 00:06:16,578
dann könnt ihr immer noch euren Eltern 
oder ihren Genen die Schuld geben.

143
00:06:16,578 --> 00:06:18,606
Beschuldigt allerdings nicht

144
00:06:18,606 --> 00:06:21,068
die Dominanz eurer linken 
oder rechten Hirnhälfte,

145
00:06:21,068 --> 00:06:22,879
denn auch das ist ein Märchen.

146
00:06:22,879 --> 00:06:25,636
Danach ist die linke Hirnhälfte logisch

147
00:06:25,636 --> 00:06:27,435
und gut bei solchen Gleichungen,

148
00:06:27,435 --> 00:06:31,534
und die rechte Hirnhäfte ist kreativ, 
also besser in Musik.

149
00:06:31,534 --> 00:06:34,465
Wie gesagt, das ist Quatsch:
Bei fast allem, das ihr tut,

150
00:06:34,465 --> 00:06:37,275
müssen fast alle Teile 
eures Gehirns miteinander reden,

151
00:06:37,275 --> 00:06:40,595
selbst bei den banalsten Sachen 
wie einem normalen Gespräch.

152
00:06:40,595 --> 00:06:43,938
Trotzdem gibt es vielleicht einen Grund, 
dass sich das Märchen hält:

153
00:06:43,938 --> 00:06:46,180
Ein Körnchen Wahrheit ist nämlich dran.

154
00:06:46,180 --> 00:06:47,790
Laut einer Variante davon

155
00:06:47,790 --> 00:06:51,073
sind Linkshänder 
kreativer als Rechtshänder,

156
00:06:51,073 --> 00:06:54,527
was irgendwie Sinn ergibt: Das Hirn 
steuert die Hände gespiegelt,

157
00:06:54,527 --> 00:06:55,887
sodass bei Linkshändern

158
00:06:55,887 --> 00:06:58,313
die rechte Hirnhälfte etwas aktiver

159
00:06:58,313 --> 00:07:00,118
als die linke Hirnhäfte ist,

160
00:07:00,118 --> 00:07:02,606
und die rechte Seite
halten wir für kreativer.

161
00:07:02,606 --> 00:07:04,003
Es stimmt nicht an sich,

162
00:07:04,003 --> 00:07:07,204
dass Linkshänder kreativer
als Rechtshänder sind.

163
00:07:07,204 --> 00:07:09,619
Aber es stimmt, dass Beidhänder,

164
00:07:09,619 --> 00:07:12,312
die beide Hände 
für Verschiedenes nutzen,

165
00:07:12,312 --> 00:07:16,074
kreativere Denker 
als einhändige Menschen sind,

166
00:07:16,074 --> 00:07:17,807
weil bei Beidhändigkeit

167
00:07:17,807 --> 00:07:20,536
beide Hirnhälften 
viel miteinander kommunizieren,

168
00:07:20,536 --> 00:07:24,298
was scheinbar zu flexiblem Denken führt.

169
00:07:24,298 --> 00:07:26,113
Der Mythos des kreativen Linkshänders

170
00:07:26,113 --> 00:07:28,171
kommt daher, dass Beidhändigkeit

171
00:07:28,171 --> 00:07:31,298
bei Linkshändern häufiger 
als bei Rechtshändern auftritt.

172
00:07:31,298 --> 00:07:34,347
Ein Körnchen Wahrheit also 
im Mythos des kreativen Linkshänders,

173
00:07:34,347 --> 00:07:35,694
aber nur ein kleines.

174
00:07:35,694 --> 00:07:38,131
Ihr kennt bestimmt auch das Märchen,

175
00:07:38,131 --> 00:07:40,504
dass wir nur 10 % 
unseres Gehirns nutzen.

176
00:07:40,504 --> 00:07:42,030
Auch das ist nur ein Irrglaube.

177
00:07:42,030 --> 00:07:44,749
Fast alles, das wir tun,
auch die banalsten Dinge,

178
00:07:44,749 --> 00:07:46,932
beschäftigen fast unser gesamtes Gehirn.

179
00:07:46,932 --> 00:07:50,693
Trotzdem stimmt es sicher,

180
00:07:50,693 --> 00:07:55,273
dass die meisten von uns 
ihre Geisteskräfte nicht völlig auslasten.

181
00:07:55,273 --> 00:07:58,239
Wie also können wir 
unsere Gehirnleistung ankurbeln?

182
00:07:58,239 --> 00:08:00,377
Vielleicht mit ein bisschen Mozart.

183
00:08:00,377 --> 00:08:03,095
Habt ihr schon mal 
vom Mozart-Effekt gehört?

184
00:08:03,095 --> 00:08:06,052
Der Grundgedanke ist, 
dass Mozart hören euch schlauer macht

185
00:08:06,052 --> 00:08:08,221
und eure Leistung bei IQ-Tests steigert.

186
00:08:08,221 --> 00:08:10,326
Wieder ist das Spannende 
an diesem Mythos,

187
00:08:10,326 --> 00:08:13,767
dass trotzdem ein Körnchen 
Wahrheit in ihm steckt.

188
00:08:13,767 --> 00:08:15,541
Eine Studie hatte nämlich gezeigt,

189
00:08:15,541 --> 00:08:19,322
dass Testpersonen nach 
ein paar Minuten Mozart

190
00:08:19,322 --> 00:08:21,621
besser im anschließenden IQ-Test waren

191
00:08:21,621 --> 00:08:25,034
als Teilnehmer, 
die einfach nur still dasaßen.

192
00:08:25,034 --> 00:08:28,758
Aber in einer Folgestudie waren 
einige Teilnehmer Mozart-Fans

193
00:08:28,758 --> 00:08:30,539
und die andere Gruppe

194
00:08:30,539 --> 00:08:33,207
waren Fans der Horrorgeschichten 
von Stephen King.

195
00:08:33,207 --> 00:08:36,771
Sie haben den Leuten die Musik 
oder die Geschichten vorgespielt.

196
00:08:36,771 --> 00:08:39,279
Wer Mozart lieber mochte als Horror,

197
00:08:39,279 --> 00:08:42,010
hatte durch Mozart einen höheren IQ,

198
00:08:42,010 --> 00:08:44,848
aber wer Horror lieber mochte als Mozart,

199
00:08:44,848 --> 00:08:47,209
hatte durch Stephen King einen höheren IQ

200
00:08:47,209 --> 00:08:49,570
als durch Mozart.

201
00:08:49,570 --> 00:08:51,933
Die Wahrheit ist also, 
dass eure Lieblings-CDs

202
00:08:51,933 --> 00:08:55,184
euch ein bisschen anregen
und euren IQ kurz ankurbeln,

203
00:08:55,184 --> 00:08:57,111
wenn ihr bestimmte Aufgaben löst.

204
00:08:57,111 --> 00:08:58,929
Es gibt keinen Hinweis darauf,

205
00:08:58,929 --> 00:09:01,104
dass Mozart oder Stephen King-Geschichten

206
00:09:01,104 --> 00:09:04,526
euch auf lange Sicht schlauer machen.

207
00:09:04,526 --> 00:09:07,466
Eine Variante des Mozart-Mythos ist,

208
00:09:07,466 --> 00:09:12,324
dass Mozart zu hören euch nicht 
nur schlauer, sondern auch gesünder macht.

209
00:09:12,324 --> 00:09:14,392
Leider scheint das nicht zuzutreffen,

210
00:09:14,392 --> 00:09:17,451
auf einen, der fast jeden Tag
Mozart gehört hat,

211
00:09:17,451 --> 00:09:19,169
und zwar Mozart selbst,

212
00:09:19,169 --> 00:09:22,149
der an Tripper, Pocken und Arthritis litt,

213
00:09:22,149 --> 00:09:26,663
und am Schluss wohl
an Syphilis gestorben ist.

214
00:09:26,673 --> 00:09:30,035
Vermutlich hätte Mozart
vorsichtiger sein sollen,

215
00:09:30,035 --> 00:09:32,613
vor allem bei der Wahl 
seiner Geschlechtspartner.

216
00:09:32,613 --> 00:09:34,772
Aber wie wählen wir einen Partner aus?

217
00:09:34,772 --> 00:09:39,798
Leider muss ich sagen, dass Soziologen
teils das Gerücht verbreiten,

218
00:09:39,798 --> 00:09:43,421
unsere Partnervorlieben seien
ein Produkt unserer Kultur,

219
00:09:43,421 --> 00:09:45,352
also sehr kulturspezifisch.

220
00:09:45,352 --> 00:09:47,496
Aber das lässt sich nicht 
mit Daten belegen.

221
00:09:47,496 --> 00:09:51,541
Eine berühmte Studie befragte Menschen 
aus [37] Kulturen der Welt,

222
00:09:51,541 --> 00:09:53,117
von US-Amerikanern bis Zulus,

223
00:09:53,117 --> 00:09:55,483
was sie von einem Partner erwarten.

224
00:09:55,483 --> 00:09:57,852
In jeder einzelnen Kultur der Welt

225
00:09:57,852 --> 00:10:02,887
war Männern die äußere Erscheinung 
des Partners wichtiger als Frauen,

226
00:10:02,887 --> 00:10:04,608
und genauso legten in allen Kulturen

227
00:10:04,608 --> 00:10:09,222
Frauen mehr Wert auf 
Ehrgeiz und Einkommen.

228
00:10:09,222 --> 00:10:10,605
Auch wurden in jeder Kultur

229
00:10:10,605 --> 00:10:13,130
von Männern jüngere Frauen bevorzugt,

230
00:10:13,130 --> 00:10:15,939
im Durchschnitt, glaube ich, 
2,66 Jahre jünger,

231
00:10:15,939 --> 00:10:17,588
und in jeder Kultur

232
00:10:17,588 --> 00:10:20,188
bevorzugten Frauen ältere Männer,

233
00:10:20,188 --> 00:10:22,998
im Durchschnitt 3,42 Jahre älter,

234
00:10:22,998 --> 00:10:26,713
und deswegen steht hier auch 
"Jeder braucht einen Sugar Daddy".

235
00:10:26,713 --> 00:10:29,290
Vom Erfolg bei Partnern 
gehen wir jetzt über zu

236
00:10:29,290 --> 00:10:33,212
Erfolg im Basketball, Fußball 
oder welchen Sport ihr auch macht.

237
00:10:33,212 --> 00:10:37,353
Der Mythos ist hier, dass Sportler nach 
einem Erfolg weitere Erfolge anziehen

238
00:10:37,353 --> 00:10:39,553
oder eine Glückssträhne haben,

239
00:10:39,553 --> 00:10:42,393
wo einfach alles glatt läuft, 
wie bei diesem Typen hier.

240
00:10:42,393 --> 00:10:47,797
Wenn man tatsächlich das Muster
aus Treffern und Fehlwürfen analysiert,

241
00:10:47,797 --> 00:10:50,164
dann zeigt sich, dass es 
fast immer Zufall ist.

242
00:10:50,164 --> 00:10:52,579
Euer Gehirn macht 
aus den Zufällen ein Muster.

243
00:10:52,579 --> 00:10:53,936
Wenn ihr eine Münze werft,

244
00:10:53,936 --> 00:10:57,572
gibt es immer mal per Zufall 
eine Serie aus Kopf oder Zahl,

245
00:10:57,572 --> 00:11:00,683
und weil das Gehirn gerne 
Muster sieht, wo keine sind,

246
00:11:00,683 --> 00:11:03,284
betrachten wir diese Serien 
und geben ihnen Bedeutung

247
00:11:03,284 --> 00:11:05,591
und sagen 
"Ja, der ist heute richtig in Form",

248
00:11:05,591 --> 00:11:11,441
obwohl dasselbe Muster auch bei zufälligen
Treffern und Fehlschlägen auftreten würde.

249
00:11:11,441 --> 00:11:14,872
Eine Ausnahme davon 
sind allerdings Elfmeter.

250
00:11:14,872 --> 00:11:17,957
Eine kürzliche Studie 
zu Elfmetern im Fußball zeigt,

251
00:11:17,957 --> 00:11:19,977
dass Spieler aus Ländern

252
00:11:19,977 --> 00:11:22,601
mit sehr schlechter Elfmeterstatistik,

253
00:11:22,601 --> 00:11:24,784
wie zum Beispiel England,

254
00:11:24,784 --> 00:11:28,545
meistens schneller schießen 
als Spieler aus Ländern mit besserer Quote

255
00:11:28,545 --> 00:11:31,865
und vermultlich infolgedessen
öfter verfehlen.

256
00:11:31,865 --> 00:11:33,560
Das wirft die Frage auf,

257
00:11:33,560 --> 00:11:36,949
ob es einen Weg gibt, wie wir 
die Leistung der Leute verbessern können.

258
00:11:36,949 --> 00:11:38,947
Man könnte zum Beispiel

259
00:11:38,947 --> 00:11:42,366
die Leute für ihre Misserfolge
bestrafen, damit sie sich bessern.

260
00:11:42,366 --> 00:11:45,998
Diese Theorie, dass Bestrafung 
die Leistung erhöht,

261
00:11:45,998 --> 00:11:48,104
war das vorgetäuschte Ziel

262
00:11:48,104 --> 00:11:50,736
des berühmten Milgram-Experiments
zu Lernen und Strafe,

263
00:11:50,736 --> 00:11:53,504
-- Psychologiestudenten 
unter euch kennen das sicher.

264
00:11:53,504 --> 00:11:56,266
Angeblich waren die Teilnehmer bereit,

265
00:11:56,266 --> 00:11:59,867
anderen Testpersonen scheinbar
tödliche Elektroschocks zu geben,

266
00:11:59,867 --> 00:12:01,888
wenn diese eine Fage falsch beantworteten,

267
00:12:01,888 --> 00:12:04,697
nur weil ihnen jemand 
in weißem Kittel das befahl.

268
00:12:04,697 --> 00:12:07,112
Die Geschichte ist aus 
drei Gründen Unsinn.

269
00:12:07,112 --> 00:12:12,016
Erster und wichtigster Grund: Der 
Laborkittel war nicht weiß, sondern grau.

270
00:12:12,016 --> 00:12:16,423
Zweitens wurde
den Teilnehmern vor der Studie

271
00:12:16,423 --> 00:12:18,930
und auch währenddessen
auf Nachfrage gesagt,

272
00:12:18,930 --> 00:12:21,763
dass die Schocks zwar schmerzhaft, 
aber nicht tödlich waren

273
00:12:21,763 --> 00:12:24,505
und wirklich keinerlei 
bleibende Schäden hinterließen.

274
00:12:24,505 --> 00:12:26,825
Drittens gaben die Teilnehmer 
die Schocks nicht,

275
00:12:26,825 --> 00:12:29,473
weil es ihnen irgendjemand 
im Kittel befahl.

276
00:12:29,473 --> 00:12:31,515
Als sie nach der Studie befragt wurden,

277
00:12:31,515 --> 00:12:34,023
sagten alle Teilnehmer, 
sie glaubten fest daran,

278
00:12:34,023 --> 00:12:37,807
dass die Studie zu Lernen und Strafe 
der Wissenschaft diene,

279
00:12:37,807 --> 00:12:40,755
und einen langfristigen 
Nutzen für diese habe,

280
00:12:40,755 --> 00:12:46,114
im Vergleich zum kurzen, 
nicht-tödlichen Unbehagen der Teilnehmer.

281
00:12:47,025 --> 00:12:49,603
Okay, ich habe jetzt 
etwa 12 Minuten geredet,

282
00:12:49,603 --> 00:12:52,289
und ihr habt mir wahrscheinlich zugehört,

283
00:12:52,289 --> 00:12:54,509
auf Sprache und Gestik geachtet,

284
00:12:54,509 --> 00:12:58,116
und versucht herauszufinden, 
ob ihr mich ernst nehmen solltet,

285
00:12:58,116 --> 00:13:00,577
ob ich die Wahrheit sage oder lüge,

286
00:13:00,577 --> 00:13:02,759
aber wenn das zutrifft,
habt ihr wohl versagt,

287
00:13:02,759 --> 00:13:04,884
denn obwohl wir denken, dass wir Lügner

288
00:13:04,884 --> 00:13:07,197
an ihrer Redensweise und 
Körpersprache erkennen,

289
00:13:07,197 --> 00:13:09,870
zeigen hunderte psychologische Tests,

290
00:13:09,870 --> 00:13:12,561
dass wir alle, 
auch Polizisten und Detektive,

291
00:13:12,561 --> 00:13:15,921
beim Erkennen von Lügen anhand von 
Körpersprache und Sprechweise

292
00:13:15,921 --> 00:13:17,642
im Grunde dem Zufall unterliegen.

293
00:13:17,642 --> 00:13:19,686
Interessanterweise gibt es eine Ausnahme:

294
00:13:19,686 --> 00:13:21,938
Fahndungen nach 
vermissten Verwandten im TV.

295
00:13:21,938 --> 00:13:24,923
Es ist relativ einfach zu sagen, 
ob man sie wirklich vermisst,

296
00:13:24,923 --> 00:13:28,254
oder ob die Verwandten 
sie eigentlich ermordet haben.

297
00:13:28,254 --> 00:13:31,769
Pseudo-Suchende neigen dazu, 
den Kopf zu schütteln, wegzuschauen

298
00:13:31,769 --> 00:13:33,483
und Sprachfehler zu machen,

299
00:13:33,483 --> 00:13:35,498
während echte Suchende dazu neigen,

300
00:13:35,498 --> 00:13:37,843
Hoffnung für eine
heile Rückkehr auszudrücken

301
00:13:37,843 --> 00:13:39,584
und brutale Sprache zu vemeiden.

302
00:13:39,584 --> 00:13:44,187
Also sagen sie z. B. Dinge wie 
"uns genommen" anstatt "getötet".

303
00:13:44,187 --> 00:13:46,844
Apropos tot: Ich sollte
langsam diesen Vortrag begraben,

304
00:13:46,844 --> 00:13:50,052
aber bevor ich das tue, 
zeige ich euch in 30 Sekunden

305
00:13:50,052 --> 00:13:53,423
den größten Irrtum der Psychologie.

306
00:13:53,423 --> 00:13:57,720
Laut diesem Irrtum ist Psychologie nur 
eine Sammlung interessanter Theorien,

307
00:13:57,720 --> 00:14:01,241
die alle etwas Nützliches besagen 
und uns etwas bringen.

308
00:14:01,241 --> 00:14:03,740
Ich habe euch hoffentlich gerade gezeigt,

309
00:14:03,740 --> 00:14:05,325
dass das nicht stimmt.

310
00:14:05,325 --> 00:14:08,584
Wir müssen psychologische Theorien prüfen,

311
00:14:08,584 --> 00:14:10,468
indem wir uns ihre Prognosen ansehen,

312
00:14:10,468 --> 00:14:13,289
ob es darum geht, 
dass Mozart uns schlauer macht

313
00:14:13,289 --> 00:14:18,056
oder dass man Informationen 
je nach Lerntyp besser verarbeitet.

314
00:14:18,056 --> 00:14:21,521
Das sind alles überprüfbare 
empirische Vorhersagen

315
00:14:21,521 --> 00:14:23,306
und wir kommen nur voran,

316
00:14:23,306 --> 00:14:25,426
wenn wir diese Vorhersagen mit den Daten

317
00:14:25,426 --> 00:14:27,755
aus streng kontrollierten
Experimenten abgleichen.

318
00:14:27,755 --> 00:14:30,889
Nur so können wir 
hoffentlich herausfinden,

319
00:14:30,889 --> 00:14:33,513
welche dieser Theorien belegt sind,

320
00:14:33,513 --> 00:14:36,903
und welche davon, so wie 
die heutigen Beispiele, Quatsch sind.

321
00:14:36,903 --> 00:14:38,412
Danke.

322
00:14:38,412 --> 00:14:41,872
(Applaus)