0:00:12.081,0:00:13.443
Quand j'étais petit,

0:00:14.142,0:00:17.562
il y a une phrase que ma mère[br]me répétait très souvent :

0:00:18.615,0:00:19.820
« Mais sors un peu,

0:00:20.045,0:00:22.101
tu es encore[br]scotché devant l’ordinateur. »

0:00:22.996,0:00:24.027
Cette phrase,

0:00:24.422,0:00:27.162
je crois que je l'ai [br]entendue un bon milliard de fois.

0:00:28.696,0:00:29.529
Et c'est vrai,

0:00:30.343,0:00:32.314
il faut comprendre ma mère.

0:00:32.559,0:00:35.213
Son gamin était là,[br]planté devant un écran,

0:00:35.213,0:00:37.615
pendant des heures [br]et il ne bougeait pas.

0:00:39.345,0:00:41.563
Je ne sortais pas.[br]Je ne prenais pas le soleil.

0:00:41.563,0:00:43.896
Elle devait s'inquiéter[br]de mon taux de vitamine D.

0:00:43.896,0:00:45.674
Je ne sais pas...[br]C'est une maman !

0:00:46.554,0:00:50.226
Pourtant, en réalité,[br]j'étais tout sauf isolé.

0:00:50.985,0:00:52.907
J'étais connecté à plus de monde

0:00:52.907,0:00:56.127
que la génération de mes parents[br]ne l'avait jamais été.

0:00:56.865,0:00:58.458
Je tissais des liens

0:00:58.458,0:01:00.622
et je construisais, sans le savoir,

0:01:01.272,0:01:03.169
les fondations de mon propre avenir.

0:01:03.447,0:01:05.797
Ce qui m'amène ici[br]devant vous aujourd'hui.

0:01:07.549,0:01:12.067
Mon histoire, elle commence en 1999.

0:01:12.508,0:01:15.947
J'ai 13 ans et aussi loin[br]que je me souvienne,

0:01:16.615,0:01:18.699
j'ai eu un ordinateur à la maison.

0:01:19.057,0:01:20.568
J'ai commencé très jeune.

0:01:21.210,0:01:24.050
Pourtant, à 13 ans, [br]je commence à m'ennuyer.

0:01:24.519,0:01:26.789
J'ai utilisé cet ordinateur[br]dans tous les sens.

0:01:27.040,0:01:28.880
Et maintenant,[br]je veux aller plus loin.

0:01:28.969,0:01:30.530
Je veux créer.

0:01:30.969,0:01:32.519
Je veux créer des logiciels.

0:01:32.869,0:01:34.459
Je veux créer des sites web.

0:01:34.810,0:01:35.701
Alors,

0:01:36.751,0:01:38.175
du coup, mon premier réflexe,

0:01:38.441,0:01:39.751
c'est d'aller en librairie

0:01:39.751,0:01:42.572
chercher un livre pour débuter[br]dans la création de site web.

0:01:42.929,0:01:44.210
J'arrive en librairie,

0:01:44.733,0:01:47.075
et là je suis déçu,

0:01:47.905,0:01:51.400
parce qu'au dos de chacun[br]de ces livres, était écrit :

0:01:52.238,0:01:55.968
« Cet ouvrage est destiné[br]à des professionnels du numérique. »

0:01:56.692,0:02:00.236
Et pour un débutant comme moi,[br]il n'y avait rien.

0:02:01.242,0:02:03.002
Je ne me suis pas arrêté là.

0:02:03.288,0:02:04.312
Heureusement.

0:02:04.852,0:02:06.473
Et j'ai choisi un de ces livres.

0:02:06.473,0:02:09.973
En fait, mes parents me l'ont[br]offert pour Noël une année.

0:02:09.973,0:02:12.643
C'était le genre de cadeau de Noël[br]que j'aimais recevoir.

0:02:12.643,0:02:14.363
Et, j'ai appris comme ça.

0:02:14.363,0:02:16.164
J'ai appris à créer un site web.

0:02:16.694,0:02:20.949
Mais en lisant ce livre, j'avais[br]une impression qui me revenait souvent.

0:02:21.562,0:02:26.455
C'est qu'il était vraiment beaucoup plus[br]compliqué que ce qu'il aurait dû être.

0:02:27.473,0:02:28.905
Alors une fois le livre lu,

0:02:29.709,0:02:32.494
mon premier réflexe a été de le réécrire,

0:02:33.254,0:02:36.654
de le ré-écrire de la façon[br]dont j'aurais aimé l'apprendre.

0:02:37.404,0:02:39.516
Je suis devenu un peu [br]schizophrène en fait.

0:02:39.817,0:02:43.605
Je me suis dit : « Tiens Matthieu,[br]voilà ce qu'il faut que tu saches.

0:02:43.605,0:02:45.634
Tu commences comme ça,[br]puis tu fais ça,

0:02:45.854,0:02:48.013
puis si ça paraît compliqué[br]et prend du temps,

0:02:48.013,0:02:50.625
ne t'inquiète pas,[br]ça va le faire, ça va venir. »

0:02:51.437,0:02:55.116
Ce cours, je l'ai mis en ligne [br]gratuitement, ouvert à tous.

0:02:55.522,0:02:59.455
Et c'est comme ça qu'en 1999,[br]le Site du Zéro était né.

0:03:00.770,0:03:02.743
C'était un site, ouvert à tous.

0:03:02.953,0:03:06.047
Au départ évidemment, il n'y avait[br]personne, juste des amis à moi,

0:03:06.347,0:03:09.213
qui en ont parlé à leurs amis,[br]qui en ont parlé à leurs amis.

0:03:09.728,0:03:14.038
Et 17 ans plus tard, aujourd'hui,[br]le site est toujours en ligne.

0:03:14.038,0:03:15.758
J'ai jamais lâché l'affaire.

0:03:15.758,0:03:18.789
Certes il a changé de nom,[br]« Openclassroms » aujourd'hui,

0:03:18.789,0:03:23.659
et il y a en ligne plus de 1000 cours[br]rédigés par une communauté de passionnés.

0:03:25.619,0:03:29.041
Chaque mois, plus de trois millions[br]de personnes dans le monde

0:03:29.147,0:03:31.348
viennent se former sur ce site.

0:03:31.348,0:03:33.526
Trois millions, c'est beaucoup.

0:03:34.428,0:03:37.688
Et quand je rencontre des gens[br]qui sont venus sur le site,

0:03:37.688,0:03:39.410
ce qu'ils me disent en général,

0:03:39.410,0:03:42.338
c'est évidemment, ça leur a permis[br]d'apprendre, de comprendre,

0:03:43.208,0:03:46.000
mais aussi que ça leur a permis[br]de trouver un travail,

0:03:46.490,0:03:49.010
voire même pour certains[br]un but dans la vie.

0:03:50.051,0:03:52.251
On a du mal à imaginer l'impact

0:03:52.514,0:03:55.712
que ça peut avoir[br]sur la vie de tous ces gens.

0:03:56.018,0:03:58.292
Alors je vous propose une petite anecdote

0:03:58.292,0:04:00.252
qui m'est arrivée il y a quelques années.

0:04:00.402,0:04:04.393
J'étais en train de faire[br]les courses de Noël, la veille de Noël,

0:04:04.393,0:04:06.324
à la dernière minute comme d'habitude,

0:04:06.324,0:04:08.944
et là, il y a un jeune[br]qui me reconnaît dans la rue.

0:04:08.944,0:04:11.125
Il s'approche de moi, il me fait :

0:04:11.125,0:04:13.651
« Je vous remercie beaucoup[br]parce que c'est génial,

0:04:13.651,0:04:16.494
j'ai vraiment tout appris[br]grâce à vous, c'est génial.

0:04:16.500,0:04:18.261
Merci, merci, merci beaucoup. »

0:04:18.261,0:04:20.960
Je fais : « Bah... de rien, super ! »

0:04:20.960,0:04:22.487
Et puis, en fait, il fait :

0:04:22.487,0:04:24.757
« Bougez pas,[br]je veux vous offrir quelque chose.

0:04:24.757,0:04:26.401
Je reviens, bougez pas. »

0:04:26.482,0:04:28.301
Alors moi, j'attends quelques minutes.

0:04:28.505,0:04:33.041
Et effectivement, le jeune était[br]un Africain qui venait étudier en France.

0:04:33.041,0:04:36.462
Il avait appris en ligne sur le site,[br]lui permettant de venir en France.

0:04:36.462,0:04:39.134
Et il était aussi livreur de sushis[br]sur son temps libre.

0:04:39.246,0:04:42.468
Et c'est comme ça qu'il m'a offert[br]deux gros sacs de sushis,

0:04:42.694,0:04:43.972
la veille de Noël.

0:04:44.212,0:04:45.875
C'est pour ça, que dans ma famille,

0:04:45.875,0:04:48.208
cette année-là, on a mangé[br]des sushis à Noël.

0:04:48.208,0:04:49.658
(Rires)

0:04:50.508,0:04:51.705
J'ai beaucoup de chance

0:04:51.705,0:04:53.895
parce que j'ai découvert très tôt [br]ce que j'aimais faire.

0:04:54.304,0:04:55.343
J'aime enseigner.

0:04:56.270,0:04:58.510
Pourtant, encore aujourd'hui,

0:04:58.822,0:05:01.471
quand je dis que j'enseigne[br]et que j'enseigne en ligne,

0:05:01.874,0:05:03.584
les gens me regardent bizarrement.

0:05:04.102,0:05:08.126
Parce que pour les gens,[br]enseigner, c'est un truc sérieux.

0:05:08.540,0:05:09.596
Ça se passe

0:05:09.596,0:05:10.634
dans une salle de classe,

0:05:10.858,0:05:13.542
avec un prof qui a le savoir[br]sur une estrade

0:05:13.542,0:05:15.965
et qui diffuse son savoir[br]à une assemblée d'élèves

0:05:16.286,0:05:18.336
qui prennent sagement des notes.

0:05:19.190,0:05:21.161
C'est comme ça[br]qu'on enseigne aujourd'hui.

0:05:21.684,0:05:24.816
C'est aussi comme ça qu'on enseignait[br]il y a plus de 200 ans.

0:05:25.355,0:05:28.005
Vous avez ici une gravure du CNAM[br]qui a près de 200 ans,

0:05:28.516,0:05:31.056
qui montre qu'il n'y a pas[br]tellement de différence

0:05:31.056,0:05:33.310
par rapport à la salle[br]de classe d'aujourd'hui.

0:05:33.520,0:05:36.324
Pourtant, les choses ont changé.

0:05:36.670,0:05:38.645
Le monde a changé.

0:05:39.456,0:05:41.756
La technologie aujourd'hui est partout.

0:05:42.740,0:05:44.549
Mais pas dans la salle de classe.

0:05:45.778,0:05:47.489
Honnêtement, quand elle y arrive,

0:05:47.489,0:05:48.519
des fois c'est pire.

0:05:49.147,0:05:53.480
On parachute des tableaux numériques[br]interactifs ou des iPad

0:05:53.487,0:05:54.936
dans les mains des élèves

0:05:54.936,0:05:57.656
et on leur dit : « Tenez, apprenez !

0:05:57.656,0:05:58.667
Grâce à ça,

0:05:58.667,0:06:00.315
vous serez plus intelligents. »

0:06:00.825,0:06:02.453
C'est pas comme ça que ça marche.

0:06:02.646,0:06:04.227
C'est pas comme ça que ça marche.

0:06:04.296,0:06:06.727
La technologie, ce n'est qu'un outil.

0:06:07.092,0:06:09.356
C'est le tableau, c'est la craie.

0:06:10.162,0:06:13.929
La technologie, elle est formidable[br]et dangereuse à la fois.

0:06:14.249,0:06:18.067
Tout comme la maîtrise du feu avait[br]été formidable et dangereuse à la fois.

0:06:18.957,0:06:20.792
Tout dépend de l'usage qu'on en fait.

0:06:21.957,0:06:23.174
Aujourd'hui,

0:06:23.174,0:06:25.617
je considère qu'on en est à la préhistoire

0:06:26.047,0:06:27.789
de la technologie dans l'éducation.

0:06:31.514,0:06:35.426
Quand des gens vont en ligne apprendre,

0:06:36.355,0:06:37.612
ils pensent la 1e fois

0:06:37.612,0:06:40.124
qu'ils vont aller sur des vidéos[br]YouTube en boucle.

0:06:41.103,0:06:44.775
Et c'est vrai, une partie de la pédagogie[br]en ligne se passe comme ça.

0:06:44.795,0:06:47.606
Il y a des gens qui regardent[br]des vidéos et ils apprennent.

0:06:47.835,0:06:51.214
Mais ceux qui sont allés récemment[br]sur des formations en ligne

0:06:51.214,0:06:53.545
savent que ça va beaucoup plus loin.

0:06:55.335,0:06:58.927
Non seulement, vous pouvez[br]vous inscrire à un parcours de formation

0:06:59.087,0:06:59.946
complet

0:07:00.460,0:07:02.145
qui vous amène vers un métier

0:07:02.589,0:07:05.063
mais en plus, ces parcours[br]aujourd'hui sont reconnus,

0:07:05.063,0:07:06.967
reconnus par l’État,[br]par les entreprises

0:07:06.977,0:07:09.446
et vous donnent des diplômes[br]strictement équivalents

0:07:09.556,0:07:11.837
à ceux des formations classiques.

0:07:12.742,0:07:13.803
En plus de ça,

0:07:14.292,0:07:16.945
vous êtes en continu[br]accompagné par un mentor.

0:07:18.140,0:07:19.474
Le mentor, qui c'est ?

0:07:19.785,0:07:22.952
C'est un expert du secteur,[br]un professionnel,

0:07:22.952,0:07:26.064
et à bien des égards,[br]c'est aussi un psychologue.

0:07:27.576,0:07:30.229
C'est quelqu'un que vous allez[br]voir par visioconférence

0:07:30.367,0:07:31.766
une fois par semaine

0:07:31.766,0:07:32.706
en privé.

0:07:33.796,0:07:35.659
La première fois, il va vous demander :

0:07:37.049,0:07:38.601
« Salut, qui tu es ?

0:07:38.601,0:07:40.270
Qu'est-ce que tu fais dans la vie ?

0:07:40.442,0:07:42.583
C'est quoi ton objectif[br]pour la formation ? »

0:07:43.343,0:07:46.212
Et puis ensuite,[br]il va essayer de deviner votre niveau.

0:07:47.286,0:07:49.257
Il va ensuite vous donner des objectifs,

0:07:49.257,0:07:51.928
du genre : « Lis ce cours [br]pour la semaine prochaine

0:07:51.928,0:07:53.567
et essaye de faire cet exercice. »

0:07:53.977,0:07:56.778
Et vous, pendant une semaine,[br]vous allez travailler,

0:07:56.778,0:07:59.246
Vous allez essayer de faire[br]ce qu'on vous a demandé.

0:07:59.256,0:08:02.910
En cas de difficulté, vous communiquez[br]avec d'autres élèves sur des forums,

0:08:03.402,0:08:05.962
jusqu'à arriver à faire l'exercice.

0:08:06.252,0:08:08.631
Au bout d'une semaine,[br]vous retrouvez votre mentor

0:08:08.631,0:08:11.631
par visioconférence à nouveau,[br]il fait le point avec vous.

0:08:11.631,0:08:13.407
« Alors, comment ça s'est passé ? »

0:08:14.131,0:08:16.662
A partir de là, il y a deux possibilités.

0:08:18.081,0:08:22.120
Soit vous avez tout réussi sans problème[br]et là le mentor s'en rend compte,

0:08:22.361,0:08:26.511
et dit : « Bah super, on peut accélérer[br]pour ne pas perdre de temps, on avance. »

0:08:26.776,0:08:29.025
Au contraire,[br]si vous avez des difficultés,

0:08:29.025,0:08:32.497
là, le mentor va prendre du temps[br]pour vous réexpliquer,

0:08:33.344,0:08:36.174
ou va vous ramener vers[br]des exercices plus simples,

0:08:36.174,0:08:38.267
pour que vous puissiez[br]solidifier vos bases.

0:08:39.718,0:08:42.240
C'est ce qu'on appelle[br]de l'adaptive learning.

0:08:46.021,0:08:49.376
Ce que je trouve formidable[br]avec le mentorat,

0:08:49.786,0:08:52.605
c'est que de nombreuses barrières[br]sont en train de tomber :

0:08:53.196,0:08:55.287
des barrières géographiques évidemment,

0:08:55.287,0:08:58.694
parce qu'ici un Français[br]peut mentorer un Suisse,

0:08:58.899,0:09:01.347
un Suisse peut mentorer un Marocain,

0:09:01.347,0:09:03.372
un Marocain mentorer un Canadien.

0:09:04.407,0:09:06.767
Mais ce sont aussi les barrières de l'âge,

0:09:06.767,0:09:08.305
qui sont en train de tomber.

0:09:08.564,0:09:12.784
Regardez un petit peu la diversité[br]des élèves qui viennent se former.

0:09:15.052,0:09:17.636
Et parmi eux, prenez par exemple

0:09:18.053,0:09:20.527
Karim qui est le mentor de Florentin,

0:09:21.144,0:09:22.832
père de deux enfants,

0:09:22.952,0:09:24.983
en reconversion dans le développement web.

0:09:26.622,0:09:29.763
Ou encore Stéphane, 51 ans,

0:09:30.144,0:09:32.964
qui est professeur[br]dans une école d'ingénieurs par ailleurs,

0:09:33.064,0:09:36.385
et qui est le mentor de Justine,[br]agronome de formation,

0:09:36.385,0:09:38.475
en reconversion[br]dans la gestion de projets.

0:09:40.075,0:09:41.300
Et ça marche !

0:09:41.982,0:09:45.861
En six mois, Jean qui était[br]en procédure de licenciement chez PSA,

0:09:46.443,0:09:47.719
a réussi à rebondir

0:09:47.915,0:09:51.511
et à créer sa propre société[br]de développement d'applications mobiles.

0:09:53.861,0:09:54.670
Pourtant,

0:09:55.499,0:09:58.682
malgré tout ce côté[br]apparemment miraculeux,

0:09:59.074,0:10:00.415
on n'a rien inventé.

0:10:01.205,0:10:04.935
Dès les années 80,[br]un célèbre chercheur en éducation,

0:10:04.935,0:10:07.248
Benjamin Bloom, avait découvert

0:10:07.248,0:10:10.343
une technique de formation[br]extrêmement efficace,

0:10:10.343,0:10:13.296
la plus efficace qu'il ait[br]réussi à trouver à ce jour.

0:10:14.363,0:10:15.839
Elle combine deux techniques.

0:10:16.099,0:10:18.646
Une technique dite de Mastery Learning

0:10:18.956,0:10:21.864
dans laquelle l'élève ne va [br]au niveau supérieur

0:10:21.864,0:10:24.148
que s'il a maîtrisé vraiment[br]le niveau inférieur.

0:10:24.413,0:10:27.502
Ça paraît évident mais c'est pas[br]toujours ce qui arrive en classe,

0:10:27.502,0:10:29.934
et une technique de mentorat privé.

0:10:30.963,0:10:34.687
Combiner ces deux techniques [br]et Benjamin s'est rendu compte

0:10:34.687,0:10:36.733
de résultats absolument étonnants.

0:10:37.032,0:10:38.808
Alors que dans une salle de classe,

0:10:39.348,0:10:43.413
les notes des élèves sont[br]en moyenne réparties comme ça.

0:10:43.853,0:10:45.688
En combinant ces deux techniques,

0:10:46.342,0:10:51.143
Benjamin a observé que les notes[br]des élèves étaient réparties comme ça.

0:10:52.203,0:10:54.029
En moyenne, un élève était meilleur

0:10:54.029,0:10:58.074
que 98% des élèves[br]d'une salle de classe classique.

0:10:58.407,0:11:00.205
98%, c'est beaucoup.

0:11:01.655,0:11:02.935
Je sais ce que vous dites.

0:11:03.236,0:11:06.841
Ouais, super, c'est bien beau,[br]mais c'est trop beau pour être vrai.

0:11:07.246,0:11:09.398
Il y a forcément anguille sous roche.

0:11:09.651,0:11:12.236
Et vous avez raison,[br]il y a anguille sous roche.

0:11:12.635,0:11:15.848
C'est que le mentorat privé,[br]ça coûte cher.

0:11:16.841,0:11:20.077
Donc dans les années 80,[br]Benjamin Bloom était bien embêté.

0:11:20.497,0:11:21.645
Parce qu'il disait :

0:11:22.278,0:11:24.484
« Le mentorat privé, c'est super

0:11:24.934,0:11:26.934
mais ça coûte trop cher.

0:11:26.934,0:11:29.683
Il faut que je trouve une autre[br]solution aussi efficace. »

0:11:29.683,0:11:34.013
C'est devenu un problème en éducation :[br]le « Bloom's 2 Sigma Problem »,

0:11:34.251,0:11:36.491
qu'il n'a jamais réussi à résoudre.

0:11:38.035,0:11:42.051
Jamais, mais aujourd'hui,[br]grâce aux technologies,

0:11:42.601,0:11:45.962
on peut mettre en relation un élève [br]avec son mentor

0:11:45.962,0:11:48.612
beaucoup plus rapidement,[br]beaucoup plus efficacement

0:11:48.612,0:11:50.229
pour beaucoup moins cher.

0:11:50.496,0:11:52.224
Ce qu'il faut bien comprendre ici,

0:11:52.862,0:11:56.478
c'est que, seule,[br]la technologie n'aurait rien résolu.

0:11:57.230,0:12:00.992
En combinant le bon savoir-faire[br]pédagogique

0:12:00.992,0:12:03.974
avec le bon savoir-faire technologique,

0:12:03.974,0:12:06.063
les possibilités explosent.

0:12:07.564,0:12:11.012
Certains se disent parfois que[br]je suis peut-être un utopiste.

0:12:11.883,0:12:14.784
Pourtant, cette réalité[br]je la vis tous les jours.

0:12:15.144,0:12:18.196
De plus en plus d'élèves sont[br]en train de se former comme ça.

0:12:19.046,0:12:23.745
A mes yeux, ce sont des précurseurs[br]qui vivent l'éducation de demain.

0:12:24.345,0:12:26.182
Ce sont des gens qui m'inspirent,

0:12:26.475,0:12:28.946
qui par exemple me posent[br]des questions comme

0:12:28.946,0:12:31.218
Roli, qui est un de nos étudiants[br]au Gabon,

0:12:31.508,0:12:32.887
qui un jour m'a demandé :

0:12:33.668,0:12:36.525
« Est-ce que ça serait possible [br]d'être mis en relation

0:12:36.525,0:12:39.658
avec d'autres élèves[br]de la même région que moi ? »

0:12:40.849,0:12:42.102
Ça, ça m'a fait réfléchir.

0:12:43.029,0:12:48.001
Je me suis dit : « Ça serait quand même[br]formidable que grâce à la technologie,

0:12:48.001,0:12:51.928
Roli puisse rencontrer son voisin,

0:12:52.165,0:12:54.961
son voisin à qui il n'aurait[br]peut-être jamais parlé,

0:12:54.961,0:12:57.269
avec qui il va trouver[br]des intérêts communs,

0:12:57.269,0:13:00.214
et avec qui il va pouvoir[br]communiquer et apprendre. »

0:13:01.244,0:13:06.160
Alors, j'aimerais faire un vœu[br]avec vous aujourd'hui.

0:13:06.943,0:13:08.004
Ce vœu,

0:13:08.788,0:13:11.932
ce serait que la technologie[br]ne soit plus vue comme un obstacle,

0:13:11.932,0:13:13.173
comme un objet nébuleux

0:13:13.173,0:13:16.114
dont il faut se débarrasser,[br]mais comme un facilitateur.

0:13:17.842,0:13:22.132
Et si au fond, c'était ça[br]le but ultime de la technologie ?

0:13:22.912,0:13:29.215
Reconnecter les individus pour pouvoir[br]ensuite enfin s'effacer totalement.

0:13:29.435,0:13:30.426
Merci.

0:13:30.426,0:13:31.895
(Applaudissements)