0:00:07.918,0:00:10.351
B.: Buongiorno Ms. Hayes!

0:00:10.351,0:00:21.685
I.: : Siete pronti ad apprendere i nuovi strumenti che un buon lettore usa per leggere?

0:00:21.685,0:00:26.158
Bene. Ho saputo che anche Ms. Stolen ha già lavorato con voi su queste cose

0:00:26.158,0:00:33.658
portandovi a riflettere su cosa l'autore intende comunicarvi attraverso il proprio libro

0:00:33.658,0:00:44.579
Qualche volta compiete un'azione, qualche volta ponete delle domande

0:00:44.579,0:00:48.660
Oggi vi insegnerò un nuovo strumento

0:00:48.660,0:00:51.440
una parte l’avete già conosciuta

0:00:51.440,0:00:53.273
un’altra ve la insegno oggi

0:00:53.273,0:00:55.524
Siete pronti a conoscere questo nuovo strumento?

0:00:55.524,0:01:00.867
Questo strumento è davvero molto importante

0:01:00.867,0:01:03.923
Oggi lavoreremo su quattro fasi

0:01:03.923,0:01:11.295
Sono le quattro fasi che i lettori, siano essi giovani, esperti, mamma e papà, o gli studenti del college

0:01:11.295,0:01:24.570
fanno quando leggono per cercare di comprendere cosa lo scrittore intenda dirgli

0:01:24.570,0:01:28.901
Perchè ciò che si pensa è la cosa più importante

0:01:28.901,0:01:33.400
E ciò che si impara da ciò che l'autore del libro intende comunicarci

0:01:33.400,0:01:37.801
Posso illustrarvi ora quali sono queste quattro fasi?

0:01:37.801,0:01:48.210
Ciò che fanno tutti i lettori ogni volta che leggono è una cosa che avete già studiato

0:01:48.210,0:01:53.234
I lettori si pongono domande

0:01:56.578,0:02:04.950
Sapete quali sono le parole che utilizziamo per porre domande?

0:02:12.965,0:02:16.009
Cosa

0:02:16.009,0:02:18.002
Quando

0:02:18.002,0:02:20.747
Perchè

0:02:26.376,0:02:28.672
Chi

0:02:28.672,0:02:36.832
Abbiamo dunque: cosa, quando, perchè, chi

0:02:42.193,0:03:00.579
Come e dove

0:03:02.665,0:03:14.362
Dunque quando leggiamo ci domandiamo Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché e Come

0:03:14.362,0:03:21.103
per aiutarci a ricordare cosa lo scrittore intende dirci

0:03:21.103,0:03:32.031
Quando vedrete il cappello giallo e il microfono saprete che quello è il momento di porre domande

0:03:32.031,0:03:34.833
Ma c’è qualcos’altro che fanno i lettori quando leggono

0:03:34.833,0:03:43.263
Qualche volta quando leggiamo un testo può succedere che ci scontriamo con un termine che non conosciamo

0:03:43.263,0:03:44.636
E allora ci domandiamo: “Che parole è questa?"

0:03:44.636,0:03:48.301
"Non l’ho mai sentita prima"

0:03:48.301,0:03:53.317
"Che cosa significa? Che cosa intende dire l'autore? Non ho capito..."

0:03:53.317,0:04:02.601
Può anche succedere che ci sentiamo un po’ confusi e incerti sul messaggio che intende inviarci l’autore

0:04:02.601,0:04:05.154
Vi è mai capitato?

0:04:05.154,0:04:08.317
Quando accade ciò conviene fermarsi e chiarire

0:04:08.317,0:04:18.803
Riconoscerete questa fase da questi grandi occhiali e da questa lente di ingrandimento

0:04:18.803,0:04:22.006
che permettono una visione più precisa

0:04:22.006,0:04:36.620
Vi insegnerò più tardi quali sono le cose da fare per chiarire il messaggio dell’autore

0:04:55.077,0:05:02.333
Quando un lettore ha già letto una parte,

0:05:02.333,0:05:06.191
si è posto le domande,

0:05:06.191,0:05:09.662
ha chiarito i dubbi,

0:05:09.662,0:05:13.389
ecco che si domanda: qual è il messaggio dell'autore?

0:05:13.389,0:05:16.276
Questo è il momento di sintetizzare

0:05:16.276,0:05:18.442
Che cosa è questo?

0:05:18.442,0:05:20.221
B.: Un setaccio!

0:05:20.221,0:05:23.829
Esatto, un setaccio. Perché usiamo un setaccio?

0:05:23.845,0:05:28.641
B.: […]

0:05:28.641,0:05:35.635
Giusto. Il setaccio trattiene i pezzi più grossi e lascia cadere i pezzi più piccoli

0:05:35.635,0:05:47.801
È utile per sintetizzare un testo perché consente di lasciare andare i dettagli inutili e di trattenere le cose più importanti

0:05:47.801,0:05:51.089
Dunque, vediamo se vi ricordate,

0:05:51.089,0:05:55.868
se metto il cappello giallo e prendo il microfono cosa sto facendo?

0:05:55.868,0:05:59.136
B.: Fai le domande

0:05:59.136,0:06:00.802
E quali sono le domande che mi pongo?

0:06:00.802,0:06:09.470
Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché e Come

0:06:09.470,0:06:18.297
Qualche volta poi, leggendo, ci sentiamo un po’ confusi e allora se metto i grossi occhiali e prendo la lente di ingrandimento, sto cercando di…..

0:06:18.297,0:06:23.116
B.: Chiarire

0:06:25.269,0:06:51.840
Quando poi abbiamo terminato di leggere è il momento del setaccio, ossia di dire con poche parole quelle che sono le idee più importanti…

0:06:51.840,0:06:54.104
B.: Sintetizzare

0:06:54.104,0:07:06.565
Infine, c’è un’ultima fase, la fase del predire

0:07:13.584,0:07:19.118
Voi avete mai provato ad immaginare cosa ci sarà scritto in un testo prima ancora di leggerlo?

0:07:19.118,0:07:21.712
Pensate mai a che cosa vi dirà di nuovo un testo?

0:07:21.712,0:07:24.219
I lettori lo fanno

0:07:24.219,0:07:33.549
Quando si accingono a leggere un testo, indossano il cappello da mago e la bacchetta magica e si domandano: di che cosa tratterà questo libro?

0:07:33.549,0:07:37.294
Ad esempio, proviamo ad immaginare insieme di cosa possa parlare questo libro

0:07:37.294,0:07:40.125
Il titolo è "Il becco degli uccelli"

0:07:40.125,0:07:50.353
e in copertina ci sono due immagini che illustrano i becchi di due uccelli

0:07:50.353,0:07:53.907
Quale potrà essere l’argomento del libro?

0:07:53.907,0:07:53.907


0:07:53.907,0:07:57.392
Immagino che il libro mi insegnerà qualcosa su……

0:07:57.392,0:07:59.112
B.: Gli uccelli

0:07:59.112,0:08:02.890
Non tutto sugli uccelli! Penso piuttosto che mi insegnerà qualcosa su…...

0:08:02.890,0:08:04.727
B.: Il becco degli uccelli

0:08:04.727,0:08:07.037
Proprio del becco degli uccelli

0:08:10.160,0:08:17.285
Prima di leggere la storia è necessario chiarire che cosa sono i becchi

0:08:17.285,0:08:24.491
Guardiamo la pagina e cerchiamo di farci un’idea. Che ne pensate?

0:08:24.491,0:08:27.304
B.: Penso che sia la bocca dell’uccello

0:08:27.304,0:08:44.958
Bene. Qualcuno di voi ha qualche idea su che cosa potrà raccontare questo libro circa i becchi degli uccelli?

0:08:44.958,0:09:11.358
B.: [...]

0:09:11.358,0:09:19.901
Siamo pronti per iniziare a leggere il libro ora

0:09:19.978,0:09:23.897
"Il becco degli uccelli"

0:09:23.897,0:09:53.719
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e delle bacchette. Gli uccelli usano il loro becco”.

0:09:53.719,0:10:02.066
Quali domande potrei formulare su ciò che ho letto?

0:10:02.066,0:10:18.389
Ho una domanda: a quale scopo gli uccelli usano il loro becco?

0:10:20.680,0:10:22.862
B.: Per mangiare

0:10:22.862,0:10:31.396
Ora passiamo alla fase del chiarire

0:10:31.396,0:10:39.650
C’è qualcosa che mi lascia un po’ confusa…

0:10:39.650,0:10:44.537
Cosa sono le bacchette?

0:10:44.537,0:10:54.683
Quando vogliamo chiarire un termine bisogna innanzitutto leggere l’intera frase

0:10:54.683,0:11:06.163
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e delle bacchette”.

0:11:06.163,0:11:11.601
Leggendo questo penso che si riferisca a qualcosa per…

0:11:11.601,0:11:14.185
B.: Mangiare meglio!

0:11:15.339,0:11:20.770
Ora devo cercare nel mio schema mentale se e dove ho già visto o sentito questa parola (bacchette) prima d’ora

0:11:20.770,0:11:29.362
Ho visto o sentito questa parola prima d'ora? Dove?

0:11:38.450,0:11:46.020
B.: Le bacchette sono usate per mangiare il cibo cinese

0:11:46.062,0:11:51.274
È vero, avevo già sentito e visto questa parola prima d’ora

0:11:51.274,0:11:56.771
Ora mi domando però: che forma hanno queste bacchette cinesi?

0:11:56.771,0:12:05.068
B.: [...]

0:12:09.633,0:12:14.621
Chi mi può aiutare...che forma hanno queste bacchette cinesi? Di che cosa sono fatte?

0:12:14.621,0:12:19.843
B.: Sono due bastoncini (sticks)

0:12:19.843,0:12:22.500
Ora mi è tutto più chiaro

0:12:22.515,0:12:29.580
Vediamo se è possibile studiare la struttura della parola

0:12:29.580,0:12:32.742
Possiamo dividere la parola per chiarirne il significato?

0:12:32.742,0:12:40.398
B.: Si compone di chop e di stick

0:12:40.398,0:12:46.702
C’è la parola stick (bastoncino) come avevamo visto prima!

0:12:46.702,0:12:48.928
Ora dobbiamo pensare a come sostituire la parola

0:12:48.928,0:12:54.423
Leviamo la parola "bacchette" e cerchiamo un’altra parola che abbia lo stesso significato

0:12:54.423,0:13:00.539
Quale potrebbe essere?

0:13:00.539,0:13:05.104
B.: Bastoncini di legno (woodsticks)

0:13:05.104,0:13:14.509
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e dei bastoncini di legno”.

0:13:14.509,0:13:17.069
Benissimo, mi sembra tutto più chiaro ora

0:13:17.069,0:13:22.673
Ora vediamo se riusciamo a sintetizzare

0:13:22.673,0:13:26.094
Di cosa ho bisogno per sintetizzare?

0:13:26.094,0:13:28.432
B.: Del setaccio

0:13:28.432,0:13:38.599
Ora usando il setaccio voglio lasciare tutti i piccoli dettagli e tenere solo le idee più importanti

0:13:38.599,0:13:45.926
Penso che l’idea più importante sia che gli uccelli usano il loro becco per mangiare

0:13:45.926,0:13:49.788
Pensate che sia questo che l’autore voleva dirci?

0:13:49.788,0:13:52.348
Vediamo quante parole usiamo per questo riassunto

0:13:52.348,0:13:57.666
“Gli uccelli usano il loro becco per mangiare”

0:13:57.666,0:14:06.390
Possiamo usarne all’incirca dieci

0:14:09.327,0:14:18.635
Prima di iniziare di nuovo a leggere proviamo a ricordare quelle che erano state le nostre predizioni su ciò che avrebbe affrontato il testo

0:14:18.635,0:14:25.485
Io avevo pensato che il testo ci avrebbe insegnato qualcosa sul becco degli uccelli e così è stato

0:14:25.485,0:14:27.941
poiché ci ha detto che gli uccelli mangiano con il loro becco

0:14:27.941,0:14:30.053
Qualcuno di voi aveva pensato che il testo avrebbe detto che alcuni uccelli mangiano piccoli pesci

0:14:30.053,0:14:31.074
È stato detto?

0:14:31.074,0:14:36.817
Non ancora, ma potrebbe!

0:14:36.817,0:14:45.743
Abbiamo appena finito di leggere questa parte, chi di voi potrebbe fare una predizione su quello che verrà detto nelle prossime pagine?

0:14:45.743,0:14:54.925
B.: Gli uccelli usano il becco anche per annusare

0:14:54.925,0:14:57.314
Bene. Un’altra predizione?

0:14:57.314,0:15:17.633
B.: Potrebbe dire quanto abbiamo detto finora sugli uccelli, ossia che mangiano piccoli pesci…

0:15:17.633,0:15:24.888
Vediamo che cosa ci racconta l’autore nelle prossime pagine

0:15:24.888,0:15:51.555
(leggendo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

0:15:51.555,0:15:59.074
Noi avevamo predetto che gli uccelli usano il loro becco per annusare e cercare le loro prede

0:15:59.074,0:16:04.014
Che ne pensate? Ci ha detto ciò?

0:16:04.014,0:16:09.029
Il testo non ci dice proprio che gli uccelli usano il loro becco per annusare ma ci dice comunque che il becco viene usato per cercare il cibo

0:16:09.029,0:16:21.376
B.: [...]

0:16:27.209,0:16:50.620
B.: [...]

0:16:50.620,0:17:00.719
Ora è il momento di porsi le domande

0:17:00.719,0:17:21.626
(leggendo lo stesso passo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

0:17:21.626,0:17:39.760
Allora vi chiedo come gli uccelli usano il loro becco per cercare il cibo?

0:17:41.467,0:17:51.466
B.: Mettono il loro becco dentro la sabbia per trovare il cibo

0:17:51.466,0:17:55.689
Gli uccelli usano il loro becco per cercare cibo

0:17:55.689,0:18:00.261
Esatto! È proprio quello che ci viene detto.

0:18:00.261,0:18:05.694
Abbiamo incontrato qualcosa che ci ha lasciati un po’ confusi?

0:18:05.694,0:18:11.089
C’è qualche punto da chiarire?

0:18:11.089,0:18:17.295
Forse dovremmo chiarire la parola “affondare”

0:18:17.295,0:18:23.044
Per chiarire una parola abbiamo detto che bisogna leggere l’intera frase che gli sta intorno

0:18:23.044,0:18:34.428
(leggendo dal libro) “Gli uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”

0:18:34.428,0:18:39.992
Che cosa pensate possa significare questa parola?

0:18:39.992,0:18:51.933
B.: […]

0:18:51.933,0:19:05.258
Cercate nel vostro schema mentale se avete già sentito o visto questa parola

0:19:05.258,0:19:33.738
B.: [...]

0:20:01.959,0:20:09.378
Sarà difficile cercare la struttura di questa parola

0:20:09.378,0:20:12.329
quindi saltiamo questa fase e andiamo direttamente all’ultima

0:20:12.329,0:20:14.402
ossia alla fase della sostituzione

0:20:14.402,0:20:23.667
Possiamo sostituire questa parola con una di significato simile? Quale parola possiamo usare?

0:20:23.667,0:20:25.891
B.: Infilare (stick).

0:20:25.891,0:20:34.500
Se diciamo “gli uccelli infilano il loro becco dentro la sabbia per cercare il cibo” possiamo capire meglio?

0:20:34.500,0:20:40.836
Dopo avere chiarito, è il momento di procedere con…

0:20:40.836,0:20:46.582
B.: la sintesi

0:20:46.582,0:20:48.485
Abbiamo un sacco di informazioni in questa pagina,

0:20:48.485,0:20:51.489
ma bisogna pensare a quali informazioni più importanti ci vuole trasmettere l’autore.

0:20:51.489,0:21:05.346
(leggendo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

0:21:05.346,0:21:11.747
Questo testo si riferisce a quale tipo di uccelli?

0:21:11.747,0:21:15.365
B.: Gli uccelli che vivono vicino al mare

0:21:15.365,0:21:17.566
Bene, quindi è necessario partire da loro

0:21:17.566,0:21:22.439
Ma cosa sta cercando di dirci su questo tipo di uccelli?

0:21:22.439,0:21:27.484
L’idea più importante che ci vuole trasmettere qual è?

0:21:27.484,0:21:31.658
B.: Gli uccelli che vivono vicino al mare usano il loro becco lungo e sottile per cercare il cibo dentro la sabbia.

0:21:31.658,0:21:35.964
È piuttosto lungo, riusciamo a sintetizzarlo ulteriormente?

0:21:35.964,0:21:59.760
“Gli uccelli di mare infilano il loro becco nella sabbia per trovare il cibo”

0:21:59.822,0:22:06.702
Pensate che sia quello che l’autore intendeva dirci?

0:22:06.702,0:22:32.136
Prima di procedere con la prossima pagina è necessario fare qualche predizione

0:22:32.136,0:22:35.934
B.: Tutti gli uccelli hanno un becco lungo e sottile?

0:22:35.934,0:22:40.402
Questa è una buona domanda. Probabilmente nelle prossime pagine troveremo la risposta

0:22:40.402,0:22:47.741
Cosa pensate che ci dirà l'autore nelle prossime pagine?

0:22:47.741,0:23:07.998
B.: Penso che nelle prossime pagine leggeremo che qualche uccello può essere grande qualcun altro piccolo.

0:23:07.998,0:23:26.142
B.: [...]

0:23:26.203,0:23:37.350
Il libro è intitolato “I becchi degli uccelli” quindi penso che nelle prossime pagine tratti delle diverse tipologie di becco

0:23:37.350,0:24:02.499
Domani leggendo le altre pagine scopriremo se effettivamente parla delle tipologie di becco degli uccelli, oppure delle diverse taglie, oppure del nutrimento, …

0:24:02.499,0:24:08.027
Ora indosserò e prenderò diversi oggetti e voi mi direte quali sono le azioni che devo compiere

0:24:08.027,0:24:13.107
Ditemi, che azione devo compiere?

0:24:13.107,0:24:16.718
B.: Porre domande

0:24:16.718,0:24:18.971
E con cosa iniziano le domande?

0:24:18.971,0:24:26.001
B.: Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché o Come.

0:24:26.001,0:24:32.934
E se mi sento un po’ confusa, mi fermo e che cosa devo fare?

0:24:32.934,0:24:37.261
B.: Fare chiarezza

0:24:37.261,0:24:51.496
Faccio chiarezza leggendo l’intera frase, cercando nei miei schemi mentali se ho già visto o sentito la parola, analizzando la struttura della parola e sostituendola con un sinonimo

0:24:51.496,0:24:55.304
Quando poi abbiamo terminato di leggere il libro, ci fermiamo e iniziamo a…

0:24:55.304,0:24:59.293
B.: Sintetizzare

0:24:59.293,0:25:11.694
Cosa facciamo quando sintetizziamo?

0:25:11.694,0:25:22.707
B.: Setacciamo e lasciamo andare via le cose più piccole per tenere quelle più grandi e importanti

0:25:22.707,0:25:34.438
Infine immaginiamo che cosa l’autore voglia dirci, ossia facciamo delle predizioni