WEBVTT

00:00:10.844 --> 00:00:15.116
20歳のころ僕は少年院で教師をしていたんだ

00:00:15.116 --> 00:00:17.113
彼らとの間には いろいろな壁を感じたけど

00:00:17.113 --> 00:00:21.432
お互いに共通の話題が一つだけあるって気がついた

00:00:21.432 --> 00:00:23.429
みんなヒップホップが大好きなんだ

00:00:23.429 --> 00:00:27.609
それから数年は
授業でラップばかり教えたよ

00:00:27.609 --> 00:00:31.231
すると やる気がなかった生徒が
リーダーシップを発揮するようになった

00:00:31.231 --> 00:00:33.599
一緒にヒップホップ文化に関わることで

00:00:33.599 --> 00:00:35.480
みんなが言葉の使い方や生活の知恵

00:00:35.480 --> 00:00:39.079
お互いをもっと大切にする事を学んだ

00:00:39.079 --> 00:00:42.562
考えてみると今までの教育制度は

00:00:42.562 --> 00:00:45.697
黒人やラテン系そして低所得者には
とても不公平なものだった

00:00:45.697 --> 00:00:49.087
だから教育者として
ヒップホップからもっと学べないかと考えた

00:00:49.087 --> 00:00:51.966
急成長して国際的な現象になっている
ヒップホップという文化は

00:00:51.966 --> 00:00:54.822
まさにこのコミュニティーから
生まれたものだからね

00:00:54.822 --> 00:00:57.028
ここで言うヒップホップは 単なる音楽とか

00:00:57.028 --> 00:01:00.209
ダンスといった普通考えられている
メインの要素だけじゃない

00:01:00.209 --> 00:01:03.414
才能や自信そして知恵なども含めたもので

00:01:03.414 --> 00:01:05.178
それは抑圧された社会で育つことで磨かれる

00:01:05.178 --> 00:01:08.267
ヒップホップ文化の発展が そのいい例だ

00:01:08.267 --> 00:01:10.798
サウス・ブロンクスに住む １０代のジャマイカ人たちは

00:01:10.798 --> 00:01:12.330
同じレコード２枚を使い

00:01:12.330 --> 00:01:14.383
それらを交互に流して

00:01:14.383 --> 00:01:16.347
踊りやすい部分を繰り返しながら

00:01:16.347 --> 00:01:19.134
新しい音楽を創り出して行った

00:01:19.134 --> 00:01:20.569
創造力にあふれた
ビジュアル・アーティストたちは

00:01:20.569 --> 00:01:23.104
自分たちを表現するのに
ギャラリーは必要がないことに気づき

00:01:23.104 --> 00:01:25.682
作品を見せるために
電車の車両に描きだした

00:01:25.682 --> 00:01:28.073
すると一瞬にして自分の作品が
何千もの人々の目にふれるようになった

00:01:28.073 --> 00:01:31.278
学校を退学して
救済措置を受けている子たちは

00:01:31.278 --> 00:01:33.553
企業家精神やラップのスキルを使って

00:01:33.553 --> 00:01:36.990
ドラッグを売り 車に積んだCDを売り

00:01:36.990 --> 00:01:38.963
メーシーズの商品まで売りさばく

00:01:38.963 --> 00:01:41.703
こうしたことが ヒップホップ精神

00:01:41.703 --> 00:01:45.233
限られた材料を自在に利用する才能だ

00:01:45.233 --> 00:01:47.555
これをヒップホップ流に表現するなら

00:01:47.555 --> 00:01:50.504
「無から何かをつくりだす」だろうね

00:01:50.504 --> 00:01:53.778
この大胆な取り組みが
教育制度に与える影響は何だろう

00:01:53.778 --> 00:01:57.377
ヒップホップ初心者のために
先駆者たちの業績を示すなら

00:01:57.377 --> 00:01:59.536
ヒップホップのプロデューサーは
他人の音楽をサンプリングして

00:01:59.536 --> 00:02:01.696
独自の新しい曲を創り 聴衆の耳を楽しませた

00:02:01.696 --> 00:02:05.086
同様にヒップホップを教育に使う時も
いろいろなモデルを借りてきて

00:02:05.086 --> 00:02:08.430
生徒の必要に応じて
その場で独自に組み合わせ

00:02:08.430 --> 00:02:10.101
教育用のプログラムを作ることができる

00:02:10.101 --> 00:02:12.354
ミネソタ州にある映像専門高校を考えてみよう

00:02:12.354 --> 00:02:15.070
そこでは演習を通じた学習と
能力に合わせた課題を

00:02:15.070 --> 00:02:19.505
芸術や職業
ビジネスのトレーニングに使ったり

00:02:19.505 --> 00:02:23.174
地元の大学と協力して行ったり
学生の強いリーダーシップに結びつけている

00:02:23.174 --> 00:02:26.286
前と同じ事をする必要もないし
次も同じモデルでやる必要もない

00:02:26.286 --> 00:02:28.817
いろいろな教授法をサンプリングして
ミックスすることができる

00:02:28.817 --> 00:02:31.673
だからこそ 生徒に最適なカリキュラムの
学校が見つかる

00:02:31.673 --> 00:02:35.411
ヒップホップが新鮮さにこだわっている
ことも重要だ

00:02:35.411 --> 00:02:38.476
昨日のヒット曲は もう過去のものなのだ

00:02:38.476 --> 00:02:40.357
今ヒットしている曲を提供する人たちが

00:02:40.357 --> 00:02:43.886
話題であり続けるには
新しい事をしなければならない

00:02:43.886 --> 00:02:45.535
世界はめまぐるしく変わっている

00:02:45.535 --> 00:02:48.995
2010年にトップ10位だった仕事も
6年前には存在しなかった

00:02:48.995 --> 00:02:52.687
だから新鮮さを最高とするヒップホップの考えは
学校にも浸透するに違いない

00:02:52.687 --> 00:02:54.475
そしてまた臨機応変でいることも必要だ

00:02:54.475 --> 00:02:57.215
1970年代に
リノリウムの床の張替が

00:02:57.215 --> 00:02:58.399
たくさんの家庭で行われ

00:02:58.399 --> 00:03:01.209
貧しい地域では
リノリウムの床が道路に捨てられていた

00:03:01.209 --> 00:03:04.831
そこで運動場やダンス教室に
行けない若者たちは

00:03:04.831 --> 00:03:06.387
両親が捨てた床をダンスフロアにし

00:03:06.387 --> 00:03:09.661
ウインドミルやヘッドスピンなどの
新しい動きを発明し

00:03:09.661 --> 00:03:11.750
ダンスの可能性を最大限まで高めた

00:03:11.750 --> 00:03:13.678
手持ちの情報が不足しているので

00:03:13.678 --> 00:03:15.489
教師たちは新しい指針を必要としている

00:03:15.489 --> 00:03:17.346
それは 私たちが隠れて踊れる場所はどこで

00:03:17.346 --> 00:03:19.088
新しい踊りは何かなどの情報だ

00:03:19.088 --> 00:03:22.757
マイクやスプレー缶や
ターンテーブルの向こうにいても

00:03:22.757 --> 00:03:25.961
生徒たちは教育について
素晴らしい考えを持っている

00:03:25.961 --> 00:03:29.189
ヒップホップ精神でできるのは
教師がヒップホップの歌を使って

00:03:29.189 --> 00:03:31.882
伝統的な学校で生徒を成功させるだけではない

00:03:31.882 --> 00:03:35.876
若者たちの考えを尊重し形づくれるよう

00:03:35.876 --> 00:03:37.083
教育を変えることができる

00:03:37.083 --> 00:03:38.337
そして生徒たちが消費者としてではなく

00:03:38.337 --> 00:03:39.707
創造者として取り組んだ時に

00:03:39.707 --> 00:03:42.029
素晴らしい可能性を生むのがヒップホップ精神だ

00:03:42.029 --> 00:03:45.628
教師は既存の学問の深いところまで
注目する必要はない

00:03:45.628 --> 00:03:47.788
教室の外の世界を考えて

00:03:47.788 --> 00:03:50.388
若者の興味や才能を根本的に反映させた

00:03:50.388 --> 00:03:53.128
施設をつくる必要があるのだ

00:03:53.128 --> 00:03:54.754
そして私たちが創る学校や教育制度では

00:03:54.754 --> 00:03:58.715
ヒップホップを教えるだけでなく
学校そのものがヒップホップ的でなければならない