1
00:00:10,844 --> 00:00:15,116
20歳のころ僕は少年院で教師をしていたんだ

2
00:00:15,116 --> 00:00:17,113
彼らとの間には いろいろな壁を感じたけど

3
00:00:17,113 --> 00:00:21,432
お互いに共通の話題が一つだけあるって気がついた

4
00:00:21,432 --> 00:00:23,429
みんなヒップホップが大好きなんだ

5
00:00:23,429 --> 00:00:27,609
それから数年は
授業でラップばかり教えたよ

6
00:00:27,609 --> 00:00:31,231
すると やる気がなかった生徒が
リーダーシップを発揮するようになった

7
00:00:31,231 --> 00:00:33,599
一緒にヒップホップ文化に関わることで

8
00:00:33,599 --> 00:00:35,480
みんなが言葉の使い方や生活の知恵

9
00:00:35,480 --> 00:00:39,079
お互いをもっと大切にする事を学んだ

10
00:00:39,079 --> 00:00:42,562
考えてみると今までの教育制度は

11
00:00:42,562 --> 00:00:45,697
黒人やラテン系そして低所得者には
とても不公平なものだった

12
00:00:45,697 --> 00:00:49,087
だから教育者として
ヒップホップからもっと学べないかと考えた

13
00:00:49,087 --> 00:00:51,966
急成長して国際的な現象になっている
ヒップホップという文化は

14
00:00:51,966 --> 00:00:54,822
まさにこのコミュニティーから
生まれたものだからね

15
00:00:54,822 --> 00:00:57,028
ここで言うヒップホップは 単なる音楽とか

16
00:00:57,028 --> 00:01:00,209
ダンスといった普通考えられている
メインの要素だけじゃない

17
00:01:00,209 --> 00:01:03,414
才能や自信そして知恵なども含めたもので

18
00:01:03,414 --> 00:01:05,178
それは抑圧された社会で育つことで磨かれる

19
00:01:05,178 --> 00:01:08,267
ヒップホップ文化の発展が そのいい例だ

20
00:01:08,267 --> 00:01:10,798
サウス・ブロンクスに住む １０代のジャマイカ人たちは

21
00:01:10,798 --> 00:01:12,330
同じレコード２枚を使い

22
00:01:12,330 --> 00:01:14,383
それらを交互に流して

23
00:01:14,383 --> 00:01:16,347
踊りやすい部分を繰り返しながら

24
00:01:16,347 --> 00:01:19,134
新しい音楽を創り出して行った

25
00:01:19,134 --> 00:01:20,569
創造力にあふれた
ビジュアル・アーティストたちは

26
00:01:20,569 --> 00:01:23,104
自分たちを表現するのに
ギャラリーは必要がないことに気づき

27
00:01:23,104 --> 00:01:25,682
作品を見せるために
電車の車両に描きだした

28
00:01:25,682 --> 00:01:28,073
すると一瞬にして自分の作品が
何千もの人々の目にふれるようになった

29
00:01:28,073 --> 00:01:31,278
学校を退学して
救済措置を受けている子たちは

30
00:01:31,278 --> 00:01:33,553
企業家精神やラップのスキルを使って

31
00:01:33,553 --> 00:01:36,990
ドラッグを売り 車に積んだCDを売り

32
00:01:36,990 --> 00:01:38,963
メーシーズの商品まで売りさばく

33
00:01:38,963 --> 00:01:41,703
こうしたことが ヒップホップ精神

34
00:01:41,703 --> 00:01:45,233
限られた材料を自在に利用する才能だ

35
00:01:45,233 --> 00:01:47,555
これをヒップホップ流に表現するなら

36
00:01:47,555 --> 00:01:50,504
「無から何かをつくりだす」だろうね

37
00:01:50,504 --> 00:01:53,778
この大胆な取り組みが
教育制度に与える影響は何だろう

38
00:01:53,778 --> 00:01:57,377
ヒップホップ初心者のために
先駆者たちの業績を示すなら

39
00:01:57,377 --> 00:01:59,536
ヒップホップのプロデューサーは
他人の音楽をサンプリングして

40
00:01:59,536 --> 00:02:01,696
独自の新しい曲を創り 聴衆の耳を楽しませた

41
00:02:01,696 --> 00:02:05,086
同様にヒップホップを教育に使う時も
いろいろなモデルを借りてきて

42
00:02:05,086 --> 00:02:08,430
生徒の必要に応じて
その場で独自に組み合わせ

43
00:02:08,430 --> 00:02:10,101
教育用のプログラムを作ることができる

44
00:02:10,101 --> 00:02:12,354
ミネソタ州にある映像専門高校を考えてみよう

45
00:02:12,354 --> 00:02:15,070
そこでは演習を通じた学習と
能力に合わせた課題を

46
00:02:15,070 --> 00:02:19,505
芸術や職業
ビジネスのトレーニングに使ったり

47
00:02:19,505 --> 00:02:23,174
地元の大学と協力して行ったり
学生の強いリーダーシップに結びつけている

48
00:02:23,174 --> 00:02:26,286
前と同じ事をする必要もないし
次も同じモデルでやる必要もない

49
00:02:26,286 --> 00:02:28,817
いろいろな教授法をサンプリングして
ミックスすることができる

50
00:02:28,817 --> 00:02:31,673
だからこそ 生徒に最適なカリキュラムの
学校が見つかる

51
00:02:31,673 --> 00:02:35,411
ヒップホップが新鮮さにこだわっている
ことも重要だ

52
00:02:35,411 --> 00:02:38,476
昨日のヒット曲は もう過去のものなのだ

53
00:02:38,476 --> 00:02:40,357
今ヒットしている曲を提供する人たちが

54
00:02:40,357 --> 00:02:43,886
話題であり続けるには
新しい事をしなければならない

55
00:02:43,886 --> 00:02:45,535
世界はめまぐるしく変わっている

56
00:02:45,535 --> 00:02:48,995
2010年にトップ10位だった仕事も
6年前には存在しなかった

57
00:02:48,995 --> 00:02:52,687
だから新鮮さを最高とするヒップホップの考えは
学校にも浸透するに違いない

58
00:02:52,687 --> 00:02:54,475
そしてまた臨機応変でいることも必要だ

59
00:02:54,475 --> 00:02:57,215
1970年代に
リノリウムの床の張替が

60
00:02:57,215 --> 00:02:58,399
たくさんの家庭で行われ

61
00:02:58,399 --> 00:03:01,209
貧しい地域では
リノリウムの床が道路に捨てられていた

62
00:03:01,209 --> 00:03:04,831
そこで運動場やダンス教室に
行けない若者たちは

63
00:03:04,831 --> 00:03:06,387
両親が捨てた床をダンスフロアにし

64
00:03:06,387 --> 00:03:09,661
ウインドミルやヘッドスピンなどの
新しい動きを発明し

65
00:03:09,661 --> 00:03:11,750
ダンスの可能性を最大限まで高めた

66
00:03:11,750 --> 00:03:13,678
手持ちの情報が不足しているので

67
00:03:13,678 --> 00:03:15,489
教師たちは新しい指針を必要としている

68
00:03:15,489 --> 00:03:17,346
それは 私たちが隠れて踊れる場所はどこで

69
00:03:17,346 --> 00:03:19,088
新しい踊りは何かなどの情報だ

70
00:03:19,088 --> 00:03:22,757
マイクやスプレー缶や
ターンテーブルの向こうにいても

71
00:03:22,757 --> 00:03:25,961
生徒たちは教育について
素晴らしい考えを持っている

72
00:03:25,961 --> 00:03:29,189
ヒップホップ精神でできるのは
教師がヒップホップの歌を使って

73
00:03:29,189 --> 00:03:31,882
伝統的な学校で生徒を成功させるだけではない

74
00:03:31,882 --> 00:03:35,876
若者たちの考えを尊重し形づくれるよう

75
00:03:35,876 --> 00:03:37,083
教育を変えることができる

76
00:03:37,083 --> 00:03:38,337
そして生徒たちが消費者としてではなく

77
00:03:38,337 --> 00:03:39,707
創造者として取り組んだ時に

78
00:03:39,707 --> 00:03:42,029
素晴らしい可能性を生むのがヒップホップ精神だ

79
00:03:42,029 --> 00:03:45,628
教師は既存の学問の深いところまで
注目する必要はない

80
00:03:45,628 --> 00:03:47,788
教室の外の世界を考えて

81
00:03:47,788 --> 00:03:50,388
若者の興味や才能を根本的に反映させた

82
00:03:50,388 --> 00:03:53,128
施設をつくる必要があるのだ

83
00:03:53,128 --> 00:03:54,754
そして私たちが創る学校や教育制度では

84
00:03:54,754 --> 00:03:58,715
ヒップホップを教えるだけでなく
学校そのものがヒップホップ的でなければならない