WEBVTT

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Quando avevo 20 anni ho iniziato ad
insegnare in un carcere giovanile.

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Erano molte le cose che separavano
me dai miei studenti

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ma ho presto scoperto un grande
interesse in comune con loro:

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il nostro amore per l'hip-hop.

00:00:23.429 --> 00:00:27.609
Da lì in poi la musica rap è diventato
l'argomento principale delle mie lezioni

00:00:27.609 --> 00:00:31.231
e ho visto studenti disadattati emergere
come leader ed esperti.

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Usando elementi della cultura
hip-hop

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i miei studenti ed io abbiamo imparato
ad usare il linguaggio, a stare al mondo

00:00:35.480 --> 00:00:39.079
e ad amare gli altri e noi stessi di più.

00:00:39.079 --> 00:00:42.562
Osservando come il nostro sistma scolastico
è attrezzato per scoraggiare

00:00:42.562 --> 00:00:45.697
studenti afroamericani, latinoamericani
e appartenenti ai ceti bassi,

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mi sono chiesto cos'altro noi educatori
potremmo imparare dall'hip-hop

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un fenomeno globale nuovo e
fortemente contagioso

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nato proprio da queste comunità.

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Quando dico hip-hop non intendo solo la musica

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o il ballo, considerati elementi centrali.

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Mi riferisco alla mischela di istinti, fiducia
ed ingenuità

00:01:03.414 --> 00:01:05.178
che si sviluppa in comunità oppresse

00:01:05.178 --> 00:01:08.267
come dimostrato dall'evoluzione
della cultura hip-hop.

00:01:08.267 --> 00:01:10.798
Mi riferisco al giovane giamaicano
nel Bronx meridionale

00:01:10.798 --> 00:01:12.330
che prende due dischi della stessa
canzone

00:01:12.330 --> 00:01:14.383
e li sfuma passando da uno all'altro

00:01:14.383 --> 00:01:16.347
per creare una nuova composizione musicale

00:01:16.347 --> 00:01:19.134
suonando di continuo il pezzo più
ballabile.

00:01:19.134 --> 00:01:20.569
Mi riferisco agli artisti bravissimi

00:01:20.569 --> 00:01:23.104
che capiscono che non c'è bisogno di
gallerie che espongano

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le loro opere, ma basta dipingerle sui 
vagoni dei treni

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per avere subito un pubblico vastissimo.

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Mi riferisco ad uno che abbandonata
la scuola

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ha usato le sue capacità per passare dalla

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vendita di droghe alla vendita di CD
dal baule della macchina

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alla vendita di prodotti in negozi
veri.

00:01:38.963 --> 00:01:41.703
Questo è ciò che i miei colleghi e io chiamiamo
genio hip-hop,

00:01:41.703 --> 00:01:45.233
ingegno creativo sulla base di risorse
limitate,

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o in altre parole:

00:01:47.555 --> 00:01:50.504
tirar fuori qualcosa dal niente.

00:01:50.504 --> 00:01:53.778
Come potrebbe tutto ciò influenzare il nostro
sistema scolastico?

00:01:53.778 --> 00:01:57.377
Bisognerà prima far conoscere
la creatività dei pionieri dell'hip-hop

00:01:57.377 --> 00:01:59.536
come hanno usato canzoni di
altri generi musicali

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creando sound completamente nuovi
per allettare il pubblico

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gli insegnanti potranno servirsi
di diversi modelli

00:02:05.086 --> 00:02:08.430
e improvvisare nuovi schemi educativi
resi adatti alle

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esigenze degli studenti.

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La Scuola Superiore di Arti della
Produzione Discografica in Minnesota

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unisce insegnamento basato su lavori
a progetto e valutazioni sulle competenze

00:02:15.070 --> 00:02:19.505
personali con educazione artistica,
vocazionale e imprenditoriale

00:02:19.505 --> 00:02:23.174
lasciando che gli studenti abbiano
molta voce in capitolo.

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Non dobbiamo fare la stessa cosa
o seguire un modello specifico.

00:02:26.286 --> 00:02:28.817
Possiamo unire diverse tecniche
di insegnamento e modelli

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scolastici per trovare la soluzione migliore
per i nostri studenti.

00:02:31.673 --> 00:02:35.411
Dobbiamo anche considerare il valore che
l'hip-hop dà alle novità:

00:02:35.411 --> 00:02:38.476
un ritmo accattivante di ieri...
...sa ormai di vecchio.

00:02:38.476 --> 00:02:40.357
Chiunque voglia creare un bel
ritmo oggi

00:02:40.357 --> 00:02:43.886
deve fare qualcosa di nuovo e diverso
che risalti.

00:02:43.886 --> 00:02:45.535
Il mondo sta cambiando rapidamente.

00:02:45.535 --> 00:02:48.995
I lavori più gettonati nel 2010 non
esistevano sei anni prima.