0:00:10.844,0:00:15.116
Cuando tenía 20 años comencé a enseñar en una prisión para jóvenes.

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Si bien había muchas cosas que nos separaban,

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pronto descubrí que mis alumnos y yo teníamos una cosa muy importante en común:

0:00:21.432,0:00:23.429
nuestro amor por el hiphop.

0:00:23.429,0:00:27.609
A partir de entonces, la música rap se convirtió en el tema principal de las clases que dicté,

0:00:27.609,0:00:31.231
y vi como alumnos apáticos se convertían en líderes y expertos.

0:00:31.231,0:00:33.599
Al aprovechar los elementos de la cultura hiphop,

0:00:33.599,0:00:35.480
los alumnos y yo aprendimos artes del lenguage, habilidades para desenvolverse en la vida,

0:00:35.480,0:00:39.079
y a amarnos los unos a los otros, y a nosotros mismos.

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Al continuar observando como nuestros sistemas educativos están manipulados

0:00:42.562,0:00:45.697
en contra de los alumnos negros, latinos y provenientes de comunidades de bajos ingresos,

0:00:45.697,0:00:49.087
me pregunté qué más podríamos aprender nosotros, como educadores, del hiphop,

0:00:49.087,0:00:51.966
ese fenómeno global increíblemente innovador e influyente

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que ha surgido de esas mismas comunidades.

0:00:54.822,0:00:57.028
Cuando digo hiphop, no solo estoy hablando de la música

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o del baile xxx, que son considerados sus elementos principales.

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Me refiero a la mezcla de instintos, confianza en sí mismo, e inventiva

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que se desarrolla en las comunidades oprimidas

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como ha sido demostrado a lo largo de la evolución de la cultura hiphop.

0:01:08.267,0:01:10.798
Me refiero al adolescente jamaiquino en el South Bronx

0:01:10.798,0:01:12.330
que toma dos grabaciones de la misma canción

0:01:12.330,0:01:14.383
y usando el fading alterna entre una y otra

0:01:14.383,0:01:16.347
para crear una nueva composición musical

0:01:16.347,0:01:19.134
reproduciendo el segmento más bailable una y otra vez.

0:01:19.134,0:01:20.569
Me refiero a los inspiradores artistas visuales

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que se dan cuenta de que no necesitan de galerías que los representen

0:01:23.104,0:01:25.682
para que sus obras sean vistas, y en vez de ello, pintan vagones de trenes

0:01:25.682,0:01:28.073
y obtienen instantáneamente un público de cientos de miles de personas.

0:01:28.073,0:01:31.278
Me refiero al chico que no terminó la secundaria de los Proyetos de la Misericordia

0:01:31.278,0:01:33.553
que usa su terquedad emprendedora y habilidades en el rap

0:01:33.553,0:01:36.990
para pasar de vender drogas a vender CDs desde la maletera de su auto,

0:01:36.990,0:01:38.963
a vender productos en Macy's.

0:01:38.963,0:01:41.703
Esto es lo que mis colegas y yo llamamos «el genio del hiphop»,

0:01:41.703,0:01:45.233
ingenio creativo frente a recursos limitados,

0:01:45.233,0:01:47.555
o como muchas veces le llaman en la comunidad del hiphop:

0:01:47.555,0:01:50.504
«hacer algo de la nada».

0:01:50.504,0:01:53.778
¿Cómo podría este enfoque audaz cambiar radicalmente nuestro sistema educativo?

0:01:53.778,0:01:57.377
Para empezar, necesitamos mostrar la creatividad en el trazo de los pioneros del hiphop.

0:01:57.377,0:01:59.536
De la misma forma en que los artistas del hiphop mezclan canciones

0:01:59.536,0:02:01.696
de otros géneros musicales creando sonidos nuevos y únicos para complacer

0:02:01.696,0:02:05.086
los oídos de su público, los educadores del hiphop pueden tomar materias primas de distintos modelos educativos

0:02:05.086,0:02:08.430
e improvisar xxx mezclas de prácticas educacionales modificadas

0:02:08.430,0:02:10.101
para satisfacer las necesidades de sus alumnos.

0:02:10.101,0:02:12.354
Si eso suena muy abstracto para ustedes, tomen como ejemplo a la Secundaria

0:02:12.354,0:02:15.070
de Artes de Grabación en Minnesota, donde se combina el Aprendizaje basado en Proyectos

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y la Evaluación basada en Competencias con entrenamiento artístico, vocacional y de negocios

0:02:19.505,0:02:23.174
con xxx y xxx en los institutos superiores locales, con una gran dosis de liderazgo estudiantil.

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No tenemos por qué hacer lo mismo que se ha estado haciendo antes, ni seguir ningún modelo único.

0:02:26.286,0:02:28.817
Podemos tomar muestras y mezclar múltiples técnicas de enseñanza

0:02:28.817,0:02:31.673
y diseños de escuelas para encontrar la combinación que mejor sirva a nuestros alumnos.

0:02:31.673,0:02:35.411
También tenemos que adaptar la forma en que el hiphop valora la novedad:

0:02:35.411,0:02:38.476
un ritmo que fue popular ayer ... no es más que un ritmo que fue popular ayer.

0:02:38.476,0:02:40.357
Quien quiera crear un ritmo que sea popular hoy

0:02:40.357,0:02:43.886
tiene que hacer algo nuevo y diferente para permanecer siendo relevante.

0:02:43.886,0:02:45.535
El mundo está cambiando muy rápidamente a nuestro alrededor.

0:02:45.535,0:02:48.995
Los 10 mejores trabajos en 2010 no existían seis años antes.

0:02:48.995,0:02:52.687
El valor que el hiphop le da a la novedad debe filtrarse a nuestras escuelas.

0:02:52.687,0:02:54.475
Y tenemos que ser ingeniosos.

0:02:54.475,0:02:57.215
En los años 70s, miles de familias decidieron cambiar sus

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suelos de linóleo.

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En los barrios pobres, dejaban el viejo linóleo amontonado en medio de la calle.

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Gente joven carente de acceso a espacios de esparcimiento o clases de baile

0:03:04.831,0:03:06.387
convirtió la basura de sus padres en pistas de baile

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e inventó nuevos pasos como el «windmill» y el «headspin»

0:03:09.661,0:03:11.750
maximizando su potencial.

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Confrontando nuestros propios recursos limitados,

0:03:13.678,0:03:15.489
los educadores necesitamos encontrar nuevas plataformas,

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sobre las que podamos bailar,

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así como nuestros nuevos pasos.

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Detras de un micro, con latas de pintura y mezcladoras, así como cuando se trata de su educación,

0:03:22.757,0:03:25.961
los alumnos tienen ideas e instintos brillantes.

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El Genio del Hiphop no solo consiste en educadores que usan canciones de hiphop

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para conseguir que los chicos tengan éxito en las escuelas tradicionales.

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Consiste en cambiar la educación para que respete y construya

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en base a la inteligencia de la gente jóven.

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Se trata de las increíbles posibilidades que se presentan

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cuando los alumnos están comprometidos,

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no solo como consumidores, pero como creadores.

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No tenemos por qué forzar el contenido dentro de las estructuras academicas tradicionales ya existentes.

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Necesitamos pensar fuera del salón de clases y construir

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las instituciones que son fundamentalmente más eficientes

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para responder a los intereses y la inventiva de la gente joven.

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Necesitamos crear escuelas y sistemas educativos

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que no solo enseñen hiphop, sino que sean hiphop.