0:00:17.493,0:00:20.256
Добрый день.

0:00:20.256,0:00:23.518
Иметь множество домов [br]или множество платьев,

0:00:23.518,0:00:26.272
если вам нравятся платья, —[br]это удача, не так ли?

0:00:28.252,0:00:32.506
Иметь множество возможностей — тоже удача.

0:00:32.506,0:00:36.528
А знать множество языков — удача ли это?

0:00:37.248,0:00:39.774
Задумаемся,

0:00:39.774,0:00:46.624
так же ли просто знать[br]или выучить несколько языков,

0:00:46.624,0:00:51.293
как выучить только один?

0:00:52.253,0:00:57.783
Если это английский или японский —[br]языки, которые ценятся, —

0:00:57.783,0:00:59.757
то да, это удача.

0:00:59.757,0:01:03.512
Я думаю, что на сегодняшний [br]день с этим согласится каждый.

0:01:03.512,0:01:07.752
С другой стороны, если я говорю

0:01:07.752,0:01:14.263
на сусу, пушту, арабском и французском —

0:01:14.263,0:01:19.249
родные языки детей мигрантов,[br]проживающих во Франции, —

0:01:19.249,0:01:21.772
всё становится намного сложнее.

0:01:23.002,0:01:28.261
Означает ли наличие родного языка

0:01:28.261,0:01:33.774
трудности с изучением французского?

0:01:33.774,0:01:35.633
Или ещё важнее,

0:01:35.633,0:01:39.523
не означает ли это неспособность[br]хорошо говорить по-французски?

0:01:40.503,0:01:45.517
Учить арабский или говорить[br]на арабском дома —

0:01:45.517,0:01:48.523
не является ли это препятствием,

0:01:48.523,0:01:54.277
мешающим как следует выучить французский?

0:01:55.247,0:01:57.510
Чтобы научиться хорошо[br]говорить по-французски,

0:01:57.510,0:02:02.253
разве не следует говорить [br]по-французски дома?

0:02:02.253,0:02:07.268
Много предрассудков, много препятствий,

0:02:07.268,0:02:13.783
которые показывают,[br]что мы создаём иерархию языков

0:02:13.783,0:02:20.764
и не признаём статус родного языка.

0:02:20.764,0:02:26.756
Исследований влияния билингвизма,

0:02:26.756,0:02:28.756
мультилингвизма

0:02:28.756,0:02:32.770
предостаточно, и они не новы.[br]Они ведутся уже 50 лет.

0:02:32.770,0:02:39.879
За 50 лет исследователи[br]обнаружили, что билингвы,

0:02:40.250,0:02:45.502
так же как и полиглоты —[br]те, кто говорит на множестве языков, —

0:02:45.502,0:02:50.512
которые выучили языки одновременно[br]или последовательно,

0:02:50.512,0:02:57.501
более внимательны,

0:02:57.501,0:03:01.747
чем одноязычники — те,[br]кто говорят, на одном языке.

0:03:01.747,0:03:07.772
Исследователи также говорят, [br]что когда мы говорим на двух языках,

0:03:07.772,0:03:13.257
то у нас больше шансов адаптироваться

0:03:13.257,0:03:17.776
к миру, его правилам и проблемам.

0:03:17.776,0:03:19.025
Они также утверждают,

0:03:19.025,0:03:24.233
что билингвы обладают [br]металинвистическим способностями,

0:03:24.233,0:03:25.514
что очень важно.

0:03:25.514,0:03:30.255
Это значит, что они способны[br]в раннем возрасте понять

0:03:30.255,0:03:37.251
разницу между понятием и словом.

0:03:38.531,0:03:41.760
Это то, что мы все узнаём намного позже,

0:03:41.760,0:03:45.524
примерно в последних классах школы[br]или на уроках философии.

0:03:45.524,0:03:52.513
Наконец, если подводить итоги[br]международному исследованию билингвизма,

0:03:52.513,0:03:57.755
то дети легко выучивают много языков,

0:03:57.755,0:04:03.275
для них это удовольствие, знание и удача.

0:04:03.275,0:04:04.445
Отлично.

0:04:05.725,0:04:07.235
Однако

0:04:07.235,0:04:13.995
по этому поводу существуют[br]просто невероятные предрассудки.

0:04:13.995,0:04:19.745
Мне посчастливилось поработать детским [br]психологом в Maison de Solenn в Париже,

0:04:19.745,0:04:25.258
где я познакомилась с детьми[br]мигрантов и их семьями.

0:04:25.258,0:04:30.232
Это были дети мигрантов, [br]дети из смешанных семей,

0:04:30.232,0:04:33.748
а также дети, усыновлённые[br]из других стран.

0:04:33.748,0:04:39.521
И во всех таких семьях[br]дети говорили на нескольких языках.

0:04:40.241,0:04:45.256
И да, эти семьи говорили, как это трудно

0:04:45.256,0:04:47.755
иметь столько языков.

0:04:47.755,0:04:51.490
Предрассудки, заблуждения,

0:04:51.490,0:04:56.002
советы, которые иногда просто шокируют,

0:04:56.002,0:04:59.270
как тот, что с ребёнком нужно[br]разговаривать последовательно,

0:04:59.270,0:05:01.774
а не одновременно на многих языках.

0:05:01.774,0:05:06.474
Это значит, что всегда нужно, чтобы один[br]и тот же человек говорит на языке А

0:05:06.474,0:05:08.989
и один и тот же человек[br]говорил на языке Б,

0:05:08.989,0:05:14.507
иначе языки будут путаться, и ребёнок[br]будет плохо говорить на обоих языках.

0:05:14.507,0:05:19.975
Есть множество предрассудков, не имеющих[br]никакого научного обоснования,

0:05:19.975,0:05:24.517
но которые так прочно укоренились,

0:05:24.517,0:05:29.995
что мы проецируем их на детей, [br]говорящих на нескольких языках.

0:05:29.995,0:05:36.232
Я сама говорю на испанском,

0:05:36.232,0:05:37.505
я родилась в Испании,

0:05:37.505,0:05:42.769
детство провела в арденнской деревне,

0:05:42.769,0:05:47.267
поэтому французский я начала[br]учить в шесть лет,

0:05:47.267,0:05:50.247
когда пошла в школу,

0:05:50.247,0:05:53.761
и через несколько недель, [br]как и все дети этого возраста,

0:05:53.761,0:05:56.519
я стала понимать французский.

0:05:57.509,0:06:01.499
Мне невероятно повезло

0:06:01.499,0:06:06.498
с учительницей,[br]которая интуитивно понимала

0:06:06.498,0:06:10.504
уникальность и особенность[br]детей-билингвов

0:06:10.504,0:06:12.256
и которая это смогла оценить.

0:06:12.256,0:06:14.717
Я хочу рассказать вам историю.

0:06:14.717,0:06:19.740
Однажды я сказала своему однокласснику:

0:06:20.510,0:06:26.006
«Пожалуйста, передай мне bouffande».

0:06:26.006,0:06:30.752
Я изобрела новое слово:[br]я не знала как сказать «шарф»,

0:06:30.752,0:06:36.253
так я сделала французским[br]испанское слово «bufanda»,

0:06:36.253,0:06:39.229
переделав его в милое слово.

0:06:39.229,0:06:44.256
Теперь я предлагаю вам [br]называть шарф «bouffande».

0:06:44.256,0:06:46.754
Учительница, которая проходила мимо,

0:06:46.754,0:06:53.246
услышала моё словотворчество[br]и сказала моему однокласснику:

0:06:53.246,0:06:57.287
«Ты знаешь, Мари Роз — поэтесса».

0:06:58.247,0:07:02.510
Почему я стала поэтессой?

0:07:02.510,0:07:07.242
Потому что я изобрела слово,[br]что называется поэтической вольностью.

0:07:07.242,0:07:10.755
Поэты могут изобретать слова.

0:07:10.755,0:07:16.252
На следующий день у нас был урок,[br]на котором всему классу

0:07:16.252,0:07:19.767
рассказали о поэтической вольности.

0:07:19.767,0:07:21.489
Это означало не только то,

0:07:21.489,0:07:25.757
что ей и в голову не пришло,[br]что я допустила ошибку,

0:07:25.757,0:07:31.246
для неё это было своего рода[br]творческое применение двух языков.

0:07:31.246,0:07:34.509
Это не только не было ошибкой,

0:07:34.509,0:07:36.454
но и дало возможность

0:07:36.454,0:07:43.238
познакомить других детей[br]с понятием билингвизма

0:07:43.489,0:07:49.747
и с тем, почему и когда[br]мы можем создавать слова.

0:07:49.747,0:07:54.502
Эта учительница интуитивно поняла,

0:07:54.502,0:07:58.747
что дети-билингвы могут [br]иметь свои особенности, [br]

0:07:58.747,0:08:03.511
но эти особенности полезны для всех.

0:08:03.511,0:08:09.503
Она также понимала важность того, [br]что нужно ценить мой родной язык.

0:08:09.503,0:08:13.515
Теперь вернёмся к вопросу[br]о статусе родного языка.

0:08:13.515,0:08:17.495
Сегодня известно, что родной [br]язык очень важен,

0:08:17.495,0:08:22.456
ведь именно он позволяет нам[br]быть теми людьми,

0:08:22.456,0:08:24.756
которые говорят и любят говорить.

0:08:24.756,0:08:29.749
Без сомнений, я сегодня [br]с удовольствием выступаю перед вами,

0:08:29.749,0:08:35.241
потому что я научилась говорить[br]на своём родном языке

0:08:35.241,0:08:41.534
и этот процесс оказался ценен[br]для моего дальнейшего освоения знаний.

0:08:42.754,0:08:48.254
Если это так, если родной язык так важен,

0:08:48.254,0:08:51.518
если билингвизм приносит детям[br]только пользу,

0:08:51.518,0:08:53.776
то почему всё так сложно?

0:08:54.776,0:08:57.749
Почему, например, во Франции

0:08:57.749,0:09:03.746
только 10% детей мигрантов билингвы?

0:09:03.746,0:09:07.255
Только 10%. Это очень мало!

0:09:07.255,0:09:11.252
В Великобритании, Швеции, [br]в странах севернее Франции

0:09:11.252,0:09:18.244
60% детей мигрантов билингвы,

0:09:18.244,0:09:24.780
даже в сочетании с таким[br]важным языком, как английский,

0:09:24.780,0:09:29.266
ведь английский помогает[br]преодолевать границы.

0:09:29.266,0:09:36.275
60% детей мигрантов[br]в Великобритании билингвы.

0:09:37.325,0:09:41.518
Следует отметить, что в этих странах

0:09:41.518,0:09:43.510
мы не наблюдаем того,

0:09:43.510,0:09:47.756
что можно увидеть в нашей стране:

0:09:47.756,0:09:52.500
подростки из семей мигрантов,

0:09:52.500,0:09:58.518
во время футбольного матча[br]болеющие за Францию,

0:09:58.518,0:10:03.756
чувствуют себя предателями.

0:10:03.756,0:10:08.236
Они болеют за Францию. Это то,[br]чего в других странах не увидишь.

0:10:08.236,0:10:09.486
Почему?

0:10:09.486,0:10:16.481
Потому что когда ценятся[br]различия между детьми,

0:10:16.481,0:10:18.515
различия между языками детей,

0:10:18.515,0:10:23.976
это помогает нам сплотиться,[br]облегчает чувство принадлежности.

0:10:23.976,0:10:27.237
Но во Франции мы не ценим,

0:10:27.237,0:10:32.498
мы не приветствуем разнообразия языков.

0:10:32.498,0:10:37.246
Почему? Потому что мы боимся общинности.

0:10:37.246,0:10:41.256
Это иностранное слово[br]мы рассматриваем как негативное,

0:10:41.256,0:10:44.265
это понятие общинности.

0:10:44.265,0:10:50.250
Однако то, что создаёт[br]и способствует общинности —

0:10:50.250,0:10:56.277
это неприятие, страх, отсутствие единения,

0:10:56.277,0:10:57.766
отсутствие солидарности.

0:10:57.766,0:11:02.729
Это не признание,[br]это не включение в группу.

0:11:02.729,0:11:05.256
Поэтому этот вопрос так важен.

0:11:05.256,0:11:07.513
В школе

0:11:07.513,0:11:11.243
все международные [br]и все французские исследования

0:11:11.243,0:11:16.750
показывают, что дети мигрантов [br]преуспевающие в школе, —

0:11:16.750,0:11:18.999
либо билингвы,

0:11:18.999,0:11:24.514
либо имеют положительные [br]установки о своём родном языке.

0:11:24.514,0:11:26.238
Они гордятся свои языком,

0:11:26.238,0:11:29.951
они считают, что хорошо[br]говорить на родном языке дома,

0:11:29.951,0:11:32.509
и рады поговорить об этом с другими.

0:11:32.509,0:11:37.265
Таким образом, из этого[br]вытекает много вещей:

0:11:37.265,0:11:40.763
если ребёнок плохо говорит по-французски

0:11:40.763,0:11:42.247
при поступлении в школу,

0:11:42.247,0:11:47.759
вместо того, чтобы говорить родителям: [br]«Мадам, говорите дома по-французски»,

0:11:47.759,0:11:53.518
нужно сказать: «Мадам, говорите [br]на вашем родном языке,

0:11:53.518,0:11:56.511
читайте книжки на нём вашему ребёнку, [br]рассказывайте истории,

0:11:56.511,0:11:59.252
для того, чтобы он чувствовал себя[br]уверено на своём языке,

0:11:59.252,0:12:01.895
и он больше не будет [br]бояться говорить по-французски».

0:12:01.895,0:12:05.115
Более того, на уроках

0:12:05.115,0:12:10.245
мы учились читать и писать по-французски.

0:12:10.245,0:12:12.520
Существует множество техник —

0:12:12.520,0:12:15.262
их множество, но используются они мало, —

0:12:15.262,0:12:18.758
которые помогают установить [br]связь между языками.

0:12:18.758,0:12:24.224
Например, обсуждайте сказку[br]на двух языках,

0:12:24.224,0:12:26.244
или проведите параллель между языками,

0:12:26.244,0:12:29.762
или используйте детей как экспертов,

0:12:29.762,0:12:34.999
или даже позвольте их родителям [br]и их языку появляться в школе.

0:12:34.999,0:12:41.764
Ведь, как правило, мы-то не знаем [br]родные языки наших учеников.

0:12:41.764,0:12:45.264
Позвольте подросткам выбрать что-то,

0:12:45.264,0:12:50.270
что связано с его родным языков.

0:12:50.270,0:12:53.535
Например, персидскую поэзию,

0:12:53.535,0:12:57.525
арабскую каллиграфию[br]или испанское фламенко.

0:12:57.525,0:12:58.785
И я выбрала.

0:12:58.785,0:13:00.511
Если бы я не могла выбирать

0:13:00.511,0:13:03.782
из-за того, что родной язык[br]не был в моём распоряжении,

0:13:03.782,0:13:07.510
то я почувствовала бы себя жертвой,

0:13:07.510,0:13:14.504
у которой нет возможности гордиться[br]своей культурой, своими родителями.

0:13:14.504,0:13:17.505
Тогда мне остаётся лишь опираться

0:13:17.505,0:13:21.518
на гораздо более примитивные[br]и жестокие вещи,

0:13:21.518,0:13:27.264
такие как религиозные, расовые различия

0:13:27.264,0:13:31.496
или на группы, которые[br]дают мне иллюзию того,

0:13:31.496,0:13:35.521
что я чего-то стою,[br]что для меня есть применение,

0:13:35.521,0:13:37.258
что я на них похожа.

0:13:37.258,0:13:43.250
Это значит, что существует[br]большая опасность этого,

0:13:43.250,0:13:47.987
и важно, чтобы мы могли[br]дать этим подросткам

0:13:47.987,0:13:54.519
другие возможности, чем эти жестокие [br]и смертоносные искушения.

0:13:55.509,0:14:00.741
Таким образом, если кратко резюмировать[br]вопрос о родном языке,

0:14:00.741,0:14:03.512
то для детей признавать свой родной язык,

0:14:03.512,0:14:07.258
любить его, ценить его, —[br]это очень хорошо.

0:14:07.258,0:14:11.508
Это помогает им учиться лучше, [br]быть счастливее,

0:14:11.508,0:14:14.504
чувствовать себя комфортно[br]в своей культуре.

0:14:14.504,0:14:17.266
Но это также хорошо для нас,

0:14:17.266,0:14:21.496
потому что создаёт социальные узы,[br]где существует место для каждого,

0:14:21.496,0:14:23.758
где никто не отстаёт

0:14:23.758,0:14:30.756
и где все истории услышаны,[br]как часть общего целого.

0:14:30.756,0:14:33.013
Как говорила Мона Озуф,

0:14:33.013,0:14:37.763
великий историк, говорящая[br]в семье на бретонском:

0:14:37.763,0:14:44.257
«Признание родных языков, [br]признание их разнообразия —

0:14:44.257,0:14:46.760
это единственный путь

0:14:46.760,0:14:50.760
дать каждому возможность сказать "мы"».

0:14:50.760,0:14:54.496
Это то, что я желаю им, [br]это то, что я желаю нам.

0:14:54.496,0:14:57.991
Я бесконечно благодарна вам,[br]и говорю это по-французски,

0:14:57.991,0:15:00.772
не исключая при этом другие языки.

0:15:00.772,0:15:04.792
(Аплодисменты)