0:00:17.493,0:00:20.256
Guten Tag.

0:00:20.256,0:00:23.518
Mehrere Häuser oder[br]mehrere Kleider zu besitzen,

0:00:23.518,0:00:27.362
ist -- wenn man Kleider liebt --[br]ein großes Glück, oder?

0:00:28.252,0:00:32.506
Viele Möglichkeiten zu haben,[br]ist auch ein großes Glück.

0:00:32.506,0:00:36.528
Mehrere Sprachen zu sprechen,[br]ist das auch Glück?

0:00:37.248,0:00:39.774
Hier fängt man an zu überlegen.

0:00:39.774,0:00:46.624
Man fragt sich, ob die Tatsache, mehrere[br]Sprachen zu sprechen oder zu lernen,

0:00:46.624,0:00:51.293
genauso leicht ist, wie[br]nur eine einzige Sprache zu lernen.

0:00:52.253,0:00:57.783
Wenn es um Englisch oder Japanisch geht --[br]hoch angesehene Sprachen --

0:00:57.783,0:00:59.757
ja, dann ist es wohl Glück.

0:00:59.757,0:01:03.512
Ich denke, in diesen Fällen[br]ist die Antwort "Ja".

0:01:03.512,0:01:06.932
Wenn ich Ihnen allerdings sage,

0:01:06.932,0:01:14.263
dass ich Susu, Bambara, Arabisch[br]und Französisch spreche

0:01:14.263,0:01:19.249
-- die Sprachen der Kinder der[br]Einwanderer in Frankreich --

0:01:19.249,0:01:21.772
dann wird es komplizierter.

0:01:23.002,0:01:28.261
Stellt nicht die Tatsache,[br]eine andere Muttersprache zu haben,

0:01:28.261,0:01:33.774
ein Hindernis dar, um gutes[br]Französisch zu sprechen?

0:01:33.774,0:01:36.403
Ist es nicht das Wichtigste,

0:01:36.403,0:01:39.523
gut Französisch zu sprechen?

0:01:40.503,0:01:45.517
Wenn man zu Hause[br]Arabisch lernt oder hört,

0:01:45.517,0:01:48.523
ist das nicht ein Hindernis,

0:01:48.523,0:01:54.277
das Sie davon abhält,[br]gutes Französisch zu lernen?

0:01:55.247,0:01:57.510
Um gut Französisch zu sprechen,

0:01:57.510,0:02:02.253
wäre es da nicht besser, dass zu Hause[br]Französisch gesprochen wird?

0:02:02.253,0:02:07.268
Viele Vorurteile, viele Hindernisse,

0:02:07.268,0:02:13.783
die zeigen, dass wir unter den Sprachen[br]eine Hierarchie errichtet haben,

0:02:13.783,0:02:20.764
und dass eine fremde Muttersprache[br]nur wenig Anerkennung findet.

0:02:23.444,0:02:26.756
Die Forschung zur Zweisprachigkeit,

0:02:26.756,0:02:28.756
oder zur Mehrsprachigkeit

0:02:28.756,0:02:32.770
ist umfangreich und alt -- 50 Jahre.

0:02:32.770,0:02:37.349
Seit 50 Jahren wissen Forscher,

0:02:37.349,0:02:40.030
dass Zweisprachige

0:02:40.030,0:02:43.150
und erst recht Mehrsprachige --

0:02:43.150,0:02:45.502
die, die mehrere Sprachen sprechen --

0:02:45.502,0:02:50.512
die diese Sprachen entweder gleichzeitig[br]oder hintereinander gelernt haben,

0:02:50.512,0:02:57.501
eine bessere Konzentrationsfähigkeit[br]haben als die anderen,

0:02:57.501,0:03:01.747
die Einsprachigen, die,[br]die nur eine Sprache sprechen.

0:03:01.747,0:03:07.772
Forscher haben auch gezeigt, dass,[br]wer zweisprachig aufgewachsen ist,

0:03:07.772,0:03:11.547
eine bessere Fähigkeit besitzt,

0:03:11.547,0:03:16.806
sich an eine neue Umgebung, an Regeln[br]oder an Herausforderungen anzupassen.

0:03:17.776,0:03:19.025
Sie haben auch gezeigt,

0:03:19.025,0:03:24.233
dass die Zweisprachigen viel ausgeprägtere[br]metalinguistische Fähigkeiten besitzen,

0:03:25.514,0:03:30.255
d. h. sie sind viel früher[br]schon in der Lage,

0:03:30.255,0:03:37.241
zwischen der Sache[br]und dem Wort zu unterscheiden --

0:03:39.211,0:03:41.760
was wir normalerweise[br]erst sehr viel später lernen,

0:03:41.760,0:03:45.524
auf dem Gymnasium oder in der Philosophie.

0:03:45.524,0:03:49.513
Fasse ich die internationalen[br]Forschungsergebnisse

0:03:49.513,0:03:52.513
zur Zweisprachigkeit zusammen,

0:03:52.513,0:03:57.755
scheint es für Kinder leicht zu sein,[br]mehrere Sprachen zu lernen.

0:03:57.755,0:04:03.275
Dieses zusätzliche Wissen wird[br]ausschließlich als Glück angesehen.

0:04:07.235,0:04:13.995
Dennoch gibt es absolut[br]unglaubliche Vorurteile in dieser Frage.

0:04:13.995,0:04:16.325
Ich habe das Glück,

0:04:16.325,0:04:19.745
Kinderpsychiaterin und Leiterin[br]des "Maison de Solenn" in Paris zu sein,

0:04:19.745,0:04:22.258
so dass ich jeden Tag

0:04:22.258,0:04:25.258
Einwandererfamilien und ihre Kinder sehe,

0:04:25.258,0:04:30.232
seien es Kinder von Einwanderern,[br]Kinder von gemischten Paaren

0:04:30.232,0:04:33.748
oder auch im Ausland adoptierte Kinder --

0:04:33.748,0:04:39.521
alles Konstellationen, in denen die Kinder[br]mit mehreren Sprachen aufwachsen.

0:04:40.241,0:04:45.256
Diese Familien sagen alle,[br]wie schwer es ist,

0:04:45.256,0:04:47.755
mehrere Sprachen zu sprechen.

0:04:47.755,0:04:51.490
Vorurteile, falsche Vorstellungen,

0:04:51.490,0:04:56.002
vollkommen überraschende Ratschläge,

0:04:56.002,0:04:59.270
wie der, dass man mit einem Kind[br]nacheinander, nicht gleichzeitig

0:04:59.270,0:05:01.774
in unterschiedlichen Sprachen[br]sprechen soll,

0:05:01.774,0:05:06.474
d. h. es soll immer dieselbe Person[br]in der Sprache A sprechen,

0:05:06.474,0:05:08.989
und dieselbe Person in der Sprache B,

0:05:08.989,0:05:14.507
da das Kind sonst beide Sprachen vermischt[br]und keine von beiden gut spricht.

0:05:14.507,0:05:19.975
Lauter Vorurteile, die überhaupt keine[br]wissenschaftliche Grundlage haben,

0:05:19.975,0:05:24.517
aber die als Gewissheiten gelten,

0:05:24.517,0:05:29.995
die wir auf Kinder mit mehreren[br]Sprachen projizieren.

0:05:29.995,0:05:36.232
Ich hatte das Glück, Spanisch zu lernen.

0:05:36.232,0:05:37.505
Ich bin in Spanien geboren

0:05:37.505,0:05:42.769
und anschließend in einem kleinen Dorf[br]in den Ardennen aufgewachsen.

0:05:42.769,0:05:47.267
Ich habe Französisch[br]also mit 6 Jahren gelernt,

0:05:47.267,0:05:50.247
als ich in die Schule gekommen bin.

0:05:50.247,0:05:53.761
In nur wenigen Wochen habe ich,[br]wie alle Kinder in diesem Alter,

0:05:53.761,0:05:56.519
Französisch gelernt.

0:05:57.509,0:06:01.499
Aber ich hatte das Glück[br]einer wunderbaren Begegnung:

0:06:01.499,0:06:06.498
Ich hatte eine Lehrerin, die ganz intuitiv

0:06:06.498,0:06:10.504
die Einzigartigkeit und Besonderheit[br]von zweisprachigen Kindern verstand

0:06:10.504,0:06:12.256
und die diese auch wertschätzte.

0:06:12.256,0:06:14.717
Ich erzähle Ihnen eine kleine Geschichte.

0:06:14.717,0:06:19.740
Eines Tages sagte ich[br]zu meiner Schulfreundin:

0:06:19.740,0:06:26.006
"Gib mir bitte meine 'Boufande'."

0:06:26.006,0:06:30.752
Ich hatte ein Wort erfunden -[br]ich wusste nicht, was "Schal" heißt,

0:06:30.752,0:06:36.253
und habe daher das spanische Wort[br]"bufanda" ins Französische übertragen,

0:06:36.253,0:06:39.229
habe es in ein hübsches Wort umgewandelt

0:06:39.229,0:06:44.256
und ich schlage Ihnen heute vor,[br]einen Schal "boufande" zu nennen.

0:06:44.256,0:06:46.754
Die Lehrerin kam vorbei,

0:06:46.754,0:06:53.246
hörte meine Wortschöpfung[br]und sagte zu meiner Schulfreundin:

0:06:53.246,0:06:57.287
"Weißt du, Marie-Rose ist eine Dichterin."

0:06:58.247,0:07:02.510
Und warum war ich zur Dichterin geworden?

0:07:02.510,0:07:07.242
Weil ich ein Wort erfunden hatte --[br]also etwas, das sonst Dichter tun.

0:07:07.242,0:07:10.755
Dichter dürfen Wörter erfinden.

0:07:10.755,0:07:16.252
Am nächsten Tag lernte[br]die ganze Klasse im Vorbereitungskurs

0:07:16.252,0:07:19.767
etwas darüber, was Dichter dürfen,

0:07:19.767,0:07:21.489
d. h. sie war nicht nur der Meinung,

0:07:21.489,0:07:25.757
dass ich keinen Fehler gemacht hatte,

0:07:25.757,0:07:31.246
als ich meine beiden Sprachen[br]wild durcheinander gewürfelt hatte.

0:07:31.246,0:07:35.989
sondern sogar eine Chance,

0:07:35.994,0:07:39.238
die es allen Kindern ermöglichte,

0:07:39.238,0:07:43.489
sich mit dem Konzept der Zweisprachigkeit[br]vertraut zu machen,

0:07:43.489,0:07:49.747
und mit den Gründen für Wortschöpfungen.

0:07:49.747,0:07:54.502
Diese Lehrerin hatte intuitiv verstanden,

0:07:54.502,0:07:58.747
dass zweisprachig aufgewachsene Kinder[br]Besonderheiten aufweisen können,

0:07:58.747,0:08:03.511
dass aber diese Besonderheiten[br]zum Nutzen aller sein können.

0:08:03.511,0:08:09.503
Sie hatte verstanden, wie wichtig es ist,[br]die eigene Muttersprache wertzuschätzen.

0:08:09.503,0:08:13.515
Es geht also um[br]den Status der Muttersprache.

0:08:13.515,0:08:17.495
Heute weiß man, wie wichtig sie ist,

0:08:17.495,0:08:23.506
da sie es uns ermöglicht,[br]uns auszudrücken,

0:08:23.506,0:08:24.756
und das mit Freude.

0:08:24.756,0:08:29.749
Zweifellos stehe ich heute nur deshalb[br]mit so viel Freude hier vor Ihnen,

0:08:29.749,0:08:35.241
weil ich gelernt habe, in meiner[br]Muttersprache zu sprechen,

0:08:35.241,0:08:41.534
und weil dies wertgeschätzt wurde[br]und mir Zugang zu Wissen verschafft hat.

0:08:42.754,0:08:48.254
Wenn nun aber die Muttersprache[br]so wichtig ist,

0:08:48.254,0:08:51.518
wenn Zweisprachigkeit eben nicht nur[br]für die Kinder so wertvoll ist,

0:08:51.518,0:08:53.776
warum ist es dann so schwierig?

0:08:54.776,0:08:57.749
Warum sind zum Beispiel in Frankreich

0:08:57.749,0:09:03.746
nur 10 % der Migrantenkinder zweisprachig?

0:09:03.746,0:09:07.255
Nur 10 % -- das ist sehr wenig!

0:09:07.255,0:09:11.252
In Großbritannien, in Schweden, in den[br]Ländern nördlich von Frankreich

0:09:11.252,0:09:18.244
sind 60 % der Migrantenkinder[br]zweisprachig,

0:09:18.244,0:09:24.780
und das, obwohl Englisch ja eine so[br]wichtige und herrschende Sprache ist,

0:09:24.780,0:09:29.266
die man in der ganzen Welt versteht.

0:09:29.266,0:09:36.515
60 % der Migrantenkinder in Großbritannien[br]sind also zweisprachig.

0:09:36.515,0:09:41.518
Und es ist auch festzustellen,

0:09:41.518,0:09:43.510
dass es in diesen Ländern[br]

0:09:43.510,0:09:47.756
nicht wie manchmal bei uns in Frankreich

0:09:47.756,0:09:52.500
Jugendliche mit[br]Migrationshintergrund gibt,

0:09:52.500,0:09:58.518
die im Laufe eines Fußballspiels[br]Frankreich auspfeifen,

0:09:58.518,0:10:03.756
weil sie sich nicht mit[br]Frankreich identifizieren.

0:10:03.756,0:10:08.236
Sie pfeifen Frankreich aus -- so etwas[br]hört man in anderen Ländern nicht.

0:10:08.236,0:10:09.486
Warum?

0:10:09.486,0:10:16.481
Weil die Anerkennung der verschiedenen[br]Zugehörigkeiten der Kinder,

0:10:16.481,0:10:18.515
der verschiedenen Sprachen der Kinder,

0:10:18.515,0:10:23.976
ein Wir-Gefühl und einen[br]Gruppenzusammenhalt schafft.

0:10:23.976,0:10:27.237
Aber in Frankreich vermitteln[br]wir diese Sprachen nicht

0:10:27.237,0:10:32.498
und wir unterstützen auch nicht[br]die Vermittlung von Sprachen.

0:10:32.498,0:10:37.246
Warum? Weil wir Angst vor dem[br]Kommunitarismus haben.

0:10:37.246,0:10:41.256
Dieses Wort wird übrigens[br]als sehr negativ aufgefasst:

0:10:41.256,0:10:44.265
der Begriff der Gemeinschaft.

0:10:44.265,0:10:50.250
Was aber den Kommunitarismus[br]ausmacht und begünstigt,

0:10:50.250,0:10:56.277
ist die Zurückweisung, die Angst,[br]der Mangel an Brüderlichkeit,

0:10:56.277,0:10:57.766
der Mangel an Solidarität --

0:10:57.766,0:11:02.729
nicht Anerkennung, nicht[br]die Einbeziehung in eine Gruppe.

0:11:02.729,0:11:05.256
Dieses Thema ist also sehr wichtig.

0:11:05.256,0:11:07.513
In der Schule

0:11:07.513,0:11:12.643
-- das zeigen alle internationalen und[br]französischen Studien --

0:11:12.643,0:11:16.750
sind es die Migrantenkinder,[br]die am besten abschneiden,

0:11:16.750,0:11:18.999
immer entweder zweisprachig

0:11:18.999,0:11:24.514
oder sie denken positiv[br]über ihre Muttersprache.

0:11:24.514,0:11:26.238
Sie sind stolz darauf,

0:11:26.238,0:11:29.951
sie finden es gut, diese Sprache[br]zu Hause zu sprechen

0:11:29.951,0:11:32.509
und sie mit anderen teilen zu können.

0:11:32.509,0:11:37.265
Daraus folgen ein paar ganz[br]praktische Dinge:

0:11:37.265,0:11:40.763
Angenommen ein Kind hat Schwierigkeiten[br]Französisch zu sprechen,

0:11:40.763,0:11:42.247
wenn es in die Schule kommt.

0:11:42.247,0:11:47.759
Statt seiner Mutter zu sagen: "Sprechen[br]Sie mit ihm zu Hause Französisch",

0:11:47.759,0:11:54.018
sollte man ihr sagen: "Sprechen Sie[br]mit ihm Ihre Muttersprache,

0:11:54.018,0:11:56.511
zeigen Sie ihm Bücher,[br]erzählen Sie ihm Geschichten,

0:11:56.511,0:11:59.252
damit es Sicherheit in der Sprache findet

0:11:59.252,0:12:01.635
und keine Angst mehr[br]vor dem Französischen hat."

0:12:01.635,0:12:05.115
Später, im Vorbereitungskurs,

0:12:05.115,0:12:10.245
wenn man lernt, Französisch[br]zu lesen und zu schreiben,

0:12:10.245,0:12:12.520
gibt es viele Techniken

0:12:12.520,0:12:15.262
-- man kennt sie, aber man[br]benutzt sie selten --

0:12:15.262,0:12:18.758
die es ermöglichen, Verbindungen[br]zwischen den Sprachen herzustellen.

0:12:18.758,0:12:24.224
Zum Beispiel kann man ein Märchen[br]in zwei Sprachen durchnehmen,

0:12:24.224,0:12:26.244
Gemeinsamkeiten aufzeigen,

0:12:26.244,0:12:29.762
die Kinder als Experten heranziehen

0:12:29.762,0:12:34.999
oder sogar ihre Eltern und[br]deren Sprachen in die Schule holen.

0:12:34.999,0:12:41.764
Nun verstehen wir aber meist nicht[br]die Muttersprachen der Schulkinder.

0:12:41.764,0:12:45.264
Als Jugendlicher ist es die Muttersprache,

0:12:45.264,0:12:50.270
die einem erlaubt zu entscheiden,[br]was man einmal machen möchte.

0:12:50.270,0:12:53.535
Zum Beispiel persische Dichtung,

0:12:53.535,0:12:57.525
arabische Kalligraphie,[br]oder spanischer Flamenco.

0:12:57.525,0:12:58.785
Ich wähle.

0:12:58.785,0:13:00.511
Wenn ich nicht wählen kann,

0:13:00.511,0:13:03.782
weil ich nicht auf meine Muttersprache[br]zurückgreifen kann,

0:13:03.782,0:13:07.510
wenn ich mich als Opfer fühle,

0:13:07.510,0:13:14.504
wenn ich keinen Stolz auf meine Welt,[br]mein Universum, meine Eltern verspüre,

0:13:14.504,0:13:17.505
dann bin ich viel einfacher erscheinenden,

0:13:17.505,0:13:21.518
aber auch aggressiveren[br]Einflüssen ausgeliefert,

0:13:21.518,0:13:27.264
zum Beispiel den weltweiten[br]religiösen Auswüchsen

0:13:27.264,0:13:31.496
oder Gruppierungen,[br]die mir die Illusion geben,

0:13:31.496,0:13:35.521
dass ich nützlich bin,[br]dass ich zu etwas gut bin,

0:13:35.521,0:13:37.258
und dass ich zu ihnen gehöre.

0:13:37.258,0:13:43.250
Genau das ist die große Gefahr,[br]eine tragische Versuchung,

0:13:43.250,0:13:47.987
und es ist wichtig, dass wir diesen[br]Jugendlichen andere Möglichkeiten

0:13:47.987,0:13:54.519
als diese gewalttätigen und mörderischen[br]Versuchungen bieten können.

0:13:55.509,0:14:00.741
Fassen wir also die Frage der[br]Muttersprachen zusammen:

0:14:00.741,0:14:03.512
Die Muttersprachen der Kinder[br]anzuerkennen,

0:14:03.512,0:14:07.258
sie zu lieben, sie wertzuschätzen,[br]ist gut für die Kinder,

0:14:07.258,0:14:11.508
da es ihnen hilft, erfolgreich[br]und glücklich zu sein,

0:14:11.508,0:14:14.504
und auch mit ihrer Herkunft[br]im Reinen zu sein.

0:14:14.504,0:14:17.266
Aber es ist auch gut für uns alle,

0:14:17.266,0:14:21.496
weil es eine soziale Verbindung schafft,[br]die allen einen Platz gibt,

0:14:21.496,0:14:23.758
die niemanden auf dem Weg zurücklässt,

0:14:23.758,0:14:27.756
die Menschen mit[br]unterschiedlicher Herkunft vereint

0:14:27.756,0:14:30.756
und zu einer Gruppe formt.

0:14:30.756,0:14:33.013
Und wie es Mona Ozouf sagt,

0:14:33.013,0:14:37.763
diese große Historikerin, bei der[br]zu Hause Bretonisch gesprochen wurde:

0:14:37.763,0:14:44.257
"Muttersprachen anzuerkennen,[br]diese Vielfältigkeit anzuerkennen,

0:14:44.257,0:14:46.760
gibt uns allen auf gewisse Weise

0:14:46.760,0:14:50.760
die Möglichkeit, 'Wir' zu sagen."

0:14:50.760,0:14:54.496
Das wünsche ich Ihnen,[br]das wünsche ich uns.

0:14:54.496,0:14:57.991
Ich danke Ihnen unendlich[br]-- auf Französisch,

0:14:57.991,0:15:00.772
einem Französisch,[br]das alle Sprachen umfasst.

0:15:00.772,0:15:04.792
(Applaus)