Tengo una pregunta para Uds. ¿Quién ha sido el primero de la clase toda su vida? ¿Toda su vida primero de la clase? Bien. Mentiroso. (Risas) Bien, en 9 minutos y 30 segundos, haré que se sientan orgullosos de no haber sido siempre el primero de la clase. (Aplausos) Al regresar a casa esta tarde le dirán a su cónyuge, a su mujer, a sus hijos, a sus padres y amigos: "Abdullah, gracias a Dios, no siempre fui el primero de la clase". En 2007, cuando abrí mi blog, empecé a estudiar la vida de varios personajes que han triunfado en la vida. y cada uno triunfó en su campo; cada uno triunfó de una manera diferente. Pero había una cosa que compartían todos estos personajes, una cosa que me intrigó y que, de hecho, consiste en que ninguno de estos personajes triunfó en la escuela. Algunos incluso dejaron la universidad. Y otros ni siquiera fueron escolarizados durante un largo periodo. Así que esto me inquietó un poco y me frustró cuando recordé los años en los que los padres, profesores y docentes nos decían: "Hay que trabajar arduamente, hay que tener las mejores notas hay que estar entre los primeros para acceder a las mejores escuelas". Y después de todo, veo que la realidad es la siguiente: estos triunfadores en la escuela de la vida no fueron necesariamente los primeros de la clase. Así que tan solo tenía que responder ¿por qué no es necesario triunfar en la escuela para triunfar en la vida? O también: ¿por qué no existe una relación directa entre el éxito escolar y el éxito en la vida? Porque por hablar de personajes que conocen muy bien como Bill Gates o Steve Jobs que tienen empresas, ellos contratan a los primeros de la clase. ¿Cuándo dejaron la escuela? Los dos dejaron la escuela en el primer año de universidad. ¿Cómo nosotros, que intentamos ser primeros de la clase, acabamos trabajando en las empresas dirigidas por personas que puede que ni siquiera sepan ni leer ni escribir? Así empecé a investigar y por suerte lo enfoqué bien desde el principio; no pude o no tuve mucho que investigar. Empecé extrayendo las cualidades que comparten estos personajes, que les permitieron triunfar en la vida. Y descubrí 5. Luego, intenté encontrar estas cualidades en el sistema escolar, en el mundo entero, ¿cómo se desarrollan? O, en todo caso, ¿cómo se aprecian o integran en el sistema escolar? Y ahí me sorprendí, me sorprendí porque descubrí que estas cualidades no solo no se desarrollan en el sistema escolar, sino que son incluso reprimidas en el sistema escolar. Es decir, si tienen la mala suerte de tener una o varias de estas cualidades tengan por seguro de que no podrán triunfar en el sistema escolar. Y cuando lleguen a la vida profesional, necesitarán estas cualidades. Pues bien, la primera cualidad es el hecho de ser apasionado. ¿Imaginan esta charla con Einstein? Ven a Einstein y le dicen: "Einstein, al parecer adoras la física, ¿no?". Y les responde: "¡Qué va!, odio la física. ¿Sabes? Tan solo hago física porque mis padres me obligaron. Yo la odio... pero bueno, Abdullah, tuve suerte, descubrí algunas teorías, Premio Nobel, todo eso... Bueno, tuve suerte". O también pueden hablar con Bill Gates y le dicen: Al parecer la informática es su pasión" Les dice: "¡Qué va!, el destino me llevó a ser informático. Bueno, Abdullah, ¡salió bien!" ¿Imaginan este tipo de charla? Es imposible porque sabemos que ellos son apasionados. ¿Qué es la pasión? La pasión es dar un enfoque emocional y sentimental a un trabajo. Si desgraciadamente tienen esta cualidad, en la escuela adorarán algunas materias en las que van a trabajar mucho. Y odiarán otras en las que van a trabajar menos. Y al ir a la universidad, descubrirán lo que llamamos coeficiente de materias. Nunca les dirá el director a principios del año: "¿Amas las mates? Subamos su coeficiente. ¿No te gusta la física?, pues disminuyámoslo". Eso nunca sucederá así. El coeficiente es fijo. Si eres bueno en mates, física e idiomas, tendrás el mejor coeficiente. Si adoras la geografía e historia y trabajas mucho pero odia las mates entonces nunca tendrás una buena nota o la mejor nota en el examen. Y así siempre oirán este tipo de comentario: "Trabaja muy bien, en algunas materias es realmente bueno. Pero en otras materias realmente puede hacerlo mejor". Eso es la pasión en la escuela: siempre se puede hacerlo mejor. Por eso los primeros de la clase no tienen sentimientos. No tienen pasión. ¡Estudian todas las materias! ¡Las estudian todas! Y son buenos en todas las materias. Eso supone un problema para ellos. Porque pueden hacer medicina, abogacía, contabilidad. Pueden hacerlo todo. Primero les asombra su capacidad. Pero luego, en sus trabajos les dirán: "No, no, no. ¡Para!" Si desean dos cosas importantes y esenciales de la vida, si quieren felicidad y excelencia, deben sentir pasión por lo que hacen. Sin pasión no pueden triunfar en la vida profesional ni en la personal. Pero en la escuela nos obligaban a seguir la obligación y no la pasión. Segunda cualidad: la curiosidad. La curiosidad es la base de todo hallazgo. La curiosidad es lo que nos permite descubrir soluciones a los problemas diarios. ¿Cómo se manifiesta entonces la curiosidad en la escuela? Un alumno o estudiante curioso es alguien que busca informarse más. Así que muy a menudo leerá más de lo que se propone en clase, investigará, encontrará nuevas formas de resolver los problemas matemáticos. Y como el alumno o estudiante estará orgulloso de lo que hace, está feliz de aprender mucho, intentará desarrollar sus ideas en el examen. Y si el profe no entiende de qué están hablando Uds. trabajan arduamente, muestran más energía que el resto, hacen un examen genial, muy desarrollado; su profe no entiende. Él les da una nota muy chocante con este comentario: fuera de tema. Por eso, en el sistema escolar, ser el primero no significa ser inteligentes. En el sistema escolar ser primero solo consiste en poder engullir información y restituirla tal y como estaba, sin ningún desarrollo. Luego, cuando lleguen a la vida profesional les dirán que no. Para tener el tercer ingrediente del éxito, la evolución profesional, a cada momento deben aprender, buscar más, conocer más, nunca conformarse con la información que se les da en la escuela. ¿Saben cuál es la diferencia entre estas personas que no aprobaron o que no acabaron sus estudios y aquellas que tienen su diploma? Una pequeña diferencia que cambia la vida. Aquellos que no acabaron sus estudios y se hacen empresarios, jefes de estado o que toman grandes proyectos, suelen dudar por no conocer lo suficiente. Siempre están investigando, son verdaderos autodidactas. Al revés que los primeros de clase, que tienen regalos al diplomarse, y enseguida se dicen: "He terminado mis estudios". Y eso es desastroso. Tercera cualidad: Estar orientados. Objetivos. Peter Drucker, padre de la gestión, dijo que en las empresas hacían falta objetivos anuales, ponderados. No hay que ser eficaz y competitivo en todo, pero sí para lograr esos objetivos. Lo que es inteligente y todo el mundo sigue en este momento como estilo de gestión. Imaginen un alumno que piensa igual, que es también muy inteligente. Piensa en la profesión que quiere hacer, a la carrera que quiere llegar. Vuelve a la escuela, determina las notas que desea tener, el trabajo que desea hacer y entregar para tener esa profesión, para cumplir su objetivo. Y le dicen: "¿Por qué no trabajas? ¿Por qué no intentas ser el primero?" Él les dice: "No necesito ser el primero. Eso no responde a mis objetivos". Y, por el contrario, lo que se dirá de él en la escuela es que no se implica. Los alumnos con proyección de futuro en la escuela son alumnos no implicados. Así que la escuela solo premia el hecho de mezclar el objetivo y el medio. Y premia el medio, que es la nota. Nunca premia a los alumnos que digan a fin de curso: "este es mi proyecto; esto es lo que pienso hacer. Y esta es la energía necesaria que usaré para cumplir este objetivo. Y el resto lo paso jugando porque quiero jugar". así que eso nunca se recompensa en la escuela. Cuarta cualidad: la creatividad. Esta es vital y es lo primero que se les quita en la escuela. Un estudio probó (no estoy seguro de las estadísticas) que más del 92 % de los más creativos del mundo tienen menos de 5 años. El 7 % u 8 % de las personas creativas tienen más de 5 años. ¿Qué ha pasado? La escuela. La escuela impide al alumno o al niño pensar como solía pensar. Trabajar como solía trabajar o aprender. Ahora debe ser solo de una forma, decir lo que hay que decir, pensar solo de una forma e incluso dibujar de una sola forma. Tenemos líneas que no hay que sobrepasar en la escuela. Y resulta que, luego, en la vida profesional, les dicen: "Qué va, hay que ser creativo, innovar, hay que ser novedoso". Pero en la escuela se enseña lo contrario. Tienen una hoja. Tienen una hoja blanca. Les pido 10 segundos; deprisa, hagan un objeto que vuele lo más eficazmente posible. ¡10 segundos! Tiempo. Rápido, rápido, rápido, ... Un objeto que vuele lo más eficazmente posible. Muy bien. Envíen sus aviones, sus objetos voladores. Sí, estupendo. Dirán de mí que no les gustó mi conferencia. Bien. Veo que hay personas que han hecho esto. ¿Les pedí hacer un avión? Audiencia: ¡No! No, pedí hacer un objeto que vuele lo más eficazmente posible. Pero esto vuela más eficazmente que esto. Es decir, la escuela les impidió pensar de forma creativa. ¿Cómo se ve lo creativo en la escuela? Es alguien que dibuja, que siempre hace preguntas raras. Alguien que está por detrás y le gusta abordar los temas que el profesor no aborda. Por lo que es alguien que no suele concentrarse. Y por eso los primeros de la clase controlan su creatividad. Para serlo tienen que matar su creatividad en el modelo del sistema escolar. Última cualidad: el hecho de ser sociable. Ser sociable se define en la escuela como hablar demasiado. Un alumno con inteligencia sociable alta no puede trabajar solo y ver al profesor durante una hora. Necesita un ambiente, hablar, buscar a los de su lado. Ya que no sociabilizarse es un riesgo, un vacío insoportable. Y lo peor es que en la escuela los que son sociables se copian. ¿Por qué? No porque quieran copiarse o porque no tengan ética. Es porque para ellos es bueno ser sociable, aún en un examen. Ellos no pueden resolver un problema solos. Incluso a veces hemos visto que los alumnos acaban su examen y esperan para ver si hay amigos que necesiten ayuda. Les pregunta a los demás: "¿Necesitas ayuda?" (Aplausos) Y desgraciadamente por eso hoy los trabajos en equipo, la sinergia... no funciona. Pues durante años la escuela ha confundido 2 ideas: la sinergia igual a copiar, mientras que es puro trabajo en equipo. Una vez un profe me pilló dándole una hoja a un compañero. Intenté explicarle entonces que estaba obligado a copiar. Decía: "Está mal, no deberías hacerlo". Pero yo decía: "Pero es un amigo. No puedo decirle que no". Me dijo: "Da igual. En el examen, resuelves el problema solo". Le digo: "No comprende, no puedo sacrificar esta amistad". Dice: "¿Ni por un 0?". Digo: "Sí. Es un amigo. No puedo manchar mi reputación". Es importante para alguien socialmente inteligente. Pero al trabajar le dicen: "haga lo contrario, no trabaje solo, ayude al resto, muéstreles lo que sabe, mantenga su reputación". Mientras que en la escuela siempre les impidieron hacerlo. Por eso nadie quiere a los primeros de la clase. (Aplausos) Por eso tienen problemas de integración en los grupos. Y por eso son siempre desgraciados. Y por eso cuanto más asciendan, más trabajo en equipo tendrán. Porque cuanto más inteligentes y mejores sean en clase, más acostumbrados están a trabajar solos y pelearse. ¿Por qué digo todo esto? Por algo muy importante. Ahora está bien, conocemos estas cualidades y sabemos que tal vez triunfar en la escuela no es vital. Lo que es peligroso y vital es que al suspender en la escuela están condenados cada año a sentarse y aplaudir a esos compañeros que odiamos porque tienen regalos que yo no tengo. Y lo peor es que años después aquellos que no eran primeros aplauden a estos siempre, siempre y acaban creyendo que el éxito no es para mí, que tal vez nunca triunfe en la vida. El éxito es para otros. Es para raros sin afecto que no ayudan. Eso es el éxito. Incluso a veces tememos triunfar, porque el éxito es gente fría, cerrada, y me pongo en el bando del fracaso. Desde las primeras entrevistas para entrar en una empresa, al entrar, ya está, tengo esa idea y sé que no puedo triunfar porque durante años no siempre fui el primero de la clase. Ahora la conclusión que deben retener es que si no triunfaron, si no fueron siempre primeros de la clase, es porque son candidatos a ser primeros en la vida. Así que pasen página y empiecen una nueva vida. Gracias.