0:00:11.670,0:00:15.867
No, no soy músico. [br]La imagen les puede engañar.

0:00:15.867,0:00:19.519
Soy gestora cultural [br]y nunca he tocado un instrumento,

0:00:19.519,0:00:23.681
veo a través de la música [br]y formo parte de un equipo,

0:00:23.681,0:00:28.859
un gran equipo, el equipo de ECOS, [br]música para el desarrollo.

0:00:28.859,0:00:33.519
En ECOS, creemos que la música [br]es una poderosa fuerza transformadora

0:00:33.519,0:00:37.219
que podría, y de hecho [br]nos da pistas, para pensar

0:00:37.219,0:00:41.502
y encontrar nuevas formas [br]y espacios para construirnos,

0:00:41.502,0:00:43.742
para construir a las personas,

0:00:43.742,0:00:48.462
para tratar de salir adelante [br]de este contexto tan complejo

0:00:48.462,0:00:50.792
y tan doloroso que vive nuestro país.

0:00:51.512,0:00:57.212
Nuestra música, nuestra sinfonía, [br]resuena con tan solo cuatro notas,

0:00:57.212,0:01:01.762
sí, son solo cuatro, [br]y son todopoderosas.

0:01:02.721,0:01:05.231
Uno: notas para aprender.

0:01:05.887,0:01:08.499
El sistema educativo está en crisis,

0:01:08.499,0:01:12.232
dejar la escuela es el resultado [br]de muchos factores,

0:01:12.232,0:01:17.439
pero uno de ellos, quizás el mas doloroso,[br]es simplemente no entender.

0:01:17.439,0:01:20.989
No entender lo que está diciendo [br]tu maestra en el aula.

0:01:22.489,0:01:27.261
Practicar la música es un poco [br]como practicar matemáticas,

0:01:27.261,0:01:30.261
la música transforma tu cerebro,

0:01:30.261,0:01:34.771
poco a poco detona procesos cognitivos, [br]sinapsis cerebrales,

0:01:34.771,0:01:38.511
que ayudan a comprender mejor [br]los contenidos escolares.

0:01:38.511,0:01:41.501
La maravilla, lo mágico de esto,

0:01:41.501,0:01:43.991
es que con esta fuerza, [br]con esta herramienta,

0:01:43.991,0:01:46.761
vamos a poder reducir los índices [br]de abandono escolar,

0:01:46.761,0:01:49.338
justo donde más se necesita.

0:01:50.288,0:01:53.202
Dos: notas para ser.

0:01:53.782,0:01:57.752
Somos frágiles, cada vez [br]estamos más solos,

0:01:57.752,0:02:01.772
cada vez necesitamos más que alguien [br]nos diga que somos valiosos

0:02:01.772,0:02:04.529
y nos refuerce positivamente.

0:02:04.529,0:02:09.907
La música y su aprendizaje formal [br]nos dan esta posibilidad,

0:02:10.767,0:02:15.497
nos permite construir [br]a través del refuerzo positivo.

0:02:15.497,0:02:19.987
Esa posibilidad de sentirse único, [br]de sentirse estrellas.

0:02:19.987,0:02:22.307
Sí, formas parte de un ensamblaje,

0:02:22.307,0:02:25.507
pero cada uno de ese ensamblaje [br]es importante,

0:02:25.507,0:02:28.942
cada uno es una estrella [br]que brilla con luz propia.

0:02:28.942,0:02:32.752
Esa, es la posibilidad [br]de construir y reivindicar

0:02:32.752,0:02:37.502
la confianza de nuestros niños, [br]su seguridad y autoestima.

0:02:37.502,0:02:38.484
¿Para qué?

0:02:38.484,0:02:41.444
Para que las estadísticas [br]de suicidios infantiles y juveniles

0:02:41.444,0:02:42.744
no sigan creciendo.

0:02:42.744,0:02:45.244
Notas para estar.

0:02:45.244,0:02:47.509
Estar juntos siempre ha sido complicado,

0:02:47.509,0:02:51.499
siempre nos ha costado trabajo [br]construir relaciones,

0:02:51.499,0:02:55.109
hacer amigos es algo [br]que nos viene natural,

0:02:55.109,0:02:57.079
pero no es algo tan sencillo,

0:02:57.079,0:03:00.490
cuando todo el tiempo [br]tienes que estar a la defensiva:

0:03:00.490,0:03:02.500
bullying, violencia,

0:03:02.500,0:03:05.748
nuestros niños se sienten [br]constantemente agredidos,

0:03:05.748,0:03:07.748
se sienten afectados.

0:03:07.748,0:03:11.514
Cuando formas parte de un ensamblaje, [br]formas parte de un equipo,

0:03:11.514,0:03:13.519
y ese equipo es necesario.

0:03:13.519,0:03:14.499
¿Por qué?

0:03:14.499,0:03:19.500
Porque eres indispensable para los demás, [br]y los demás son indispensables para ti,

0:03:19.500,0:03:25.491
y esa sensación, esa necesidad, [br]de necesitarnos entre nosotros,

0:03:25.491,0:03:29.751
es la base del respeto, [br]la solidaridad y la paz.

0:03:30.561,0:03:33.571
Cuatro: notas para construir.

0:03:34.241,0:03:39.511
Nuestras comunidades y sociedades [br]son reflejo de su entorno y de su tiempo,

0:03:39.511,0:03:42.511
somos una sociedad violenta y violentada.

0:03:42.511,0:03:45.521
Por supuesto que no tenemos [br]razones para dejar nuestra casa,

0:03:45.521,0:03:48.511
vivimos en cotos,

0:03:48.511,0:03:52.741
las relaciones que tenemos [br]con los demás están marcadas

0:03:52.741,0:03:55.761
por una serie [br]de preconceptos y prejuicios,

0:03:55.761,0:03:59.771
el otro es el culpable de la violencia, [br]él es el culpable.

0:03:59.771,0:04:05.781
Y normalmente existe un fenómeno que [br]han estudiado muchísimos investigadores,

0:04:05.781,0:04:10.501
que se llama la criminalización [br]de las identidades juveniles.

0:04:10.501,0:04:11.511
¿Qué significa?

0:04:11.511,0:04:14.251
Significa que, como consecuencia [br]de esta ausencia,

0:04:14.251,0:04:17.281
de este no querer estar fuera [br]de este aislamiento,

0:04:17.281,0:04:19.611
hemos encontrado a nuestros culpables.

0:04:19.611,0:04:24.251
Y normalmente, los más criminalizados [br]son los niños y los jovenes,

0:04:24.251,0:04:28.241
los groseros, los pandilleros, [br]los que no tienen nada que hacer,

0:04:28.241,0:04:30.235
los que no aportan nada a la comunidad.

0:04:30.775,0:04:34.025
Nuestros núcleos trabajan [br]armando ensamblajes

0:04:34.025,0:04:39.275
y armar un ensamblaje es un proceso, [br]que nunca se hace a puerta cerrada

0:04:39.275,0:04:41.965
y siempre a la vista de la comunidad.

0:04:41.965,0:04:47.255
La comunidad atestigua cómo estos niños [br]construyen un ensamblaje,

0:04:47.255,0:04:50.485
que es un proceso comunitario, [br]y todo el mundo está ahí.

0:04:50.998,0:04:53.738
La magia viene, cuando [br]tres meses después de empezar,

0:04:53.738,0:04:57.268
los chicos empiezan [br]a generar sus propias piezas.

0:04:57.268,0:05:01.258
Nuestra metodología permite que cada niño,

0:05:01.258,0:05:05.898
pueda formar parte del ensamblaje, [br]sepa una nota o la pieza completa.

0:05:06.778,0:05:11.523
Una vez que sucede esto [br]y empiezan a tocar sus propias piezas,

0:05:11.523,0:05:14.251
sus piezas completas, [br]viene la parte mágica.

0:05:14.251,0:05:16.776
Y no encuentro otra palabra [br]para poder describirlo,

0:05:16.776,0:05:18.386
es simplemente, magia.

0:05:18.796,0:05:23.486
Aquellos que fueron pandilleros, [br]que fueron señalados por violentos,

0:05:23.486,0:05:26.236
por inservibles y maleducados,

0:05:26.236,0:05:32.235
se convierten en los que encabezan [br]los desfiles de las fiestas de su pueblo,

0:05:32.235,0:05:34.725
en el orgullo de su comunidad.

0:05:35.525,0:05:40.755
ECOS pues, es un sistema que mantiene [br]núcleos de enseñanza musical,

0:05:40.755,0:05:42.505
de enseñanza formal de la música,

0:05:42.505,0:05:46.245
y que trabaja con niños [br]de cero a dieciséis años,

0:05:46.245,0:05:52.745
en comunidades donde no existen servicios [br]de educación artística y musical.

0:05:52.745,0:05:55.750
En ECOS, estamos convencidos,

0:05:55.750,0:05:59.515
de que la música es [br]una poderosa fuerza transformadora.

0:05:59.515,0:06:02.975
Y estas pistas, estas cuatro notas,

0:06:02.975,0:06:07.265
pueden finalmente convertirse [br]en pistas, que nos permitan encontrar

0:06:07.265,0:06:12.745
nuevas formas y espacios para educar, [br]para educarnos, para construir.

0:06:13.285,0:06:19.715
En ECOS no formamos músicos, [br]sino personas que construyan comunidades

0:06:20.295,0:06:25.265
Con Uds. ECOS, la providencia [br]de Valle de Guadalupe Jalisco.

0:06:25.265,0:06:28.195
(Aplausos)

0:06:54.574,0:07:03.764
♫ Que canten los niños, que alcen la voz, [br]que hagan al mundo escuchar.

0:07:03.769,0:07:13.249
Que unan sus voces y lleguen al sol, [br]en ellos está la verdad.

0:07:13.249,0:07:21.509
Que canten los niños que viven en paz [br]y aquellos que sufren dolor.

0:07:21.509,0:07:31.261
Que canten por esos que no cantarán, [br]porque han apagado su voz.

0:07:31.261,0:07:35.241
"Yo canto para que me dejen vivir",

0:07:35.241,0:07:39.511
"yo canto para que sonría mamá"[br]

0:07:39.511,0:07:44.501
"yo canto por que sea el cielo azul"[br]

0:07:44.501,0:07:48.451
"y yo para que no me ensucien el mar"[br]

0:07:49.054,0:07:53.509
"yo canto para los que no tienen pan"[br]

0:07:53.509,0:07:58.068
"yo canto para que respeten la flor"[br]

0:07:58.068,0:08:02.779
"yo canto por que el mundo sea feliz"[br]

0:08:02.779,0:08:07.525
"yo canto para no escuchar el cañón"

0:08:07.525,0:08:16.035
Que canten los niños, que alcen la voz, [br]que hagan al mundo escuchar,

0:08:16.035,0:08:25.498
que unan sus voces y lleguen al sol [br]en ellos está la verdad.

0:08:25.498,0:08:34.258
Que canten los niños que viven en paz [br]y aquellos que sufren dolor.

0:08:34.258,0:08:43.488
Que canten por esos que no cantarán, [br]porque han apagado su voz.

0:08:43.488,0:08:47.738
"Yo canto por que sea verde el jardín"

0:08:47.738,0:08:52.248
"y yo para que no me apaguen el sol"

0:08:52.248,0:08:56.738
"yo canto por el que no sabe escribir"

0:08:56.738,0:09:01.248
"y yo por el que escribe versos de amor"

0:09:01.248,0:09:05.742
"yo canto para que se escuche mi voz"

0:09:05.742,0:09:10.216
"y yo para ver si les hago pensar"

0:09:10.216,0:09:14.726
"yo canto porque quiero un mundo feliz"

0:09:14.726,0:09:19.276
"y yo por si alguien me quiere escuchar"

0:09:19.276,0:09:28.246
Que canten los niños, que alcen la voz, [br]que hagan al mundo escuchar,

0:09:28.246,0:09:36.776
que unan sus voces y lleguen al sol [br]en ellos está la verdad.

0:09:36.776,0:09:45.506
Que canten los niños que viven en paz [br]y aquellos que sufren dolor.

0:09:45.506,0:09:54.496
Que canten por esos que no cantarán, [br]porque han apagado su voz. ♫

0:09:54.496,0:09:57.180
(Tararean)

0:10:32.788,0:10:36.198
(Aplausos)