1
00:00:05,291 --> 00:00:08,622
Dans la vie, j’ai le choix de me dire :

2
00:00:08,622 --> 00:00:11,032
ce verre est à moitié vide ou… ?

3
00:00:11,032 --> 00:00:12,472
Public : A moitié plein !

4
00:00:12,485 --> 00:00:14,735
Allons plus loin que "à moitié plein"...

5
00:00:14,745 --> 00:00:19,486
Je peux aussi m’intéresser
à son précieux contenu et me demander :

6
00:00:19,497 --> 00:00:22,636
qu’est-ce que je peux faire avec ?

7
00:00:23,407 --> 00:00:26,497
Je peux le boire, je peux l’offrir,

8
00:00:26,497 --> 00:00:29,067
je peux l'utiliser
pour arroser une plante,

9
00:00:29,067 --> 00:00:32,105
pour rincer ou pour cuisiner...

10
00:00:33,699 --> 00:00:40,349
Être positif est le tremplin avec lequel
nous pouvons choisir d’aller plus loin :

11
00:00:40,349 --> 00:00:42,206
CHOISIR D'AGIR !

12
00:00:42,660 --> 00:00:45,530
Rappelez-vous Dumbo, le petit éléphant,

13
00:00:45,530 --> 00:00:50,380
il est né avec des oreilles trop longues
qui le faisaient trébucher !

14
00:00:50,380 --> 00:00:52,510
Qu’est-ce qu’il pouvait faire avec ?

15
00:00:52,510 --> 00:00:55,102
Il a appris à voler…

16
00:00:55,780 --> 00:01:00,910
Autrefois, je ne me rendais pas compte
que j’avais de l’eau dans mon verre.

17
00:01:00,921 --> 00:01:04,361
Je trouvais que les progrès
de mes autres enfants étaient normaux,

18
00:01:04,361 --> 00:01:07,681
c'était presque un dû,
cela se faisait tout seul.

19
00:01:07,752 --> 00:01:10,362
Mais quand Nicolas,
mon quatrième fils est né,

20
00:01:10,462 --> 00:01:12,862
j’ai vu tout de suite
qu’il y avait un souci :

21
00:01:12,922 --> 00:01:15,392
pas de contact oculaire,

22
00:01:15,452 --> 00:01:17,292
il ne réclamait même pas à manger,

23
00:01:17,355 --> 00:01:19,835
il était dans un état de "légume".

24
00:01:19,885 --> 00:01:22,795
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

25
00:01:23,146 --> 00:01:28,015
J’ai décidé de faire tout mon possible
pour l’aider à progresser.

26
00:01:28,015 --> 00:01:33,742
A 6 mois, un grand spécialiste
confirme le diagnostic

27
00:01:33,742 --> 00:01:39,832
et affirme que Nicolas ne pourra
jamais marcher, jamais parler

28
00:01:39,862 --> 00:01:43,150
et qu’il restera un «légume» toute sa vie.

29
00:01:43,150 --> 00:01:45,802
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

30
00:01:46,760 --> 00:01:49,582
Je le considère comme un défi.
Et j’aime les défis !

31
00:01:49,582 --> 00:01:53,329
Plus c’est difficile, 
plus je suis attirée.

32
00:01:53,689 --> 00:01:57,049
Vous avez remarqué
que j’ai dit "défi" et non "problème".

33
00:01:57,379 --> 00:01:59,512
Quelle est la connotation de ce mot ?

34
00:01:59,512 --> 00:02:03,721
Quand on entend "problème",
c’est souvent une catastrophe !

35
00:02:04,053 --> 00:02:10,504
Les enfants entendent leurs parents parler
de "problèmes" avec une mine accablée.

36
00:02:10,783 --> 00:02:12,915
Et après, on s’étonne

37
00:02:12,915 --> 00:02:18,495
qu’ils se bloquent quand ils voient
le mot «problème» à l’école...

38
00:02:18,495 --> 00:02:20,813
Bon alors pour moi,
les difficultés de Nicolas

39
00:02:20,813 --> 00:02:24,373
étaient un défi à surmonter,
non un problème.

40
00:02:24,924 --> 00:02:29,224
Mais ce dont je n’avais aucune idée
c’était l’ampleur de ce défi.


41
00:02:29,314 --> 00:02:30,385
Heureusement !

42
00:02:30,544 --> 00:02:31,625
Mark Twain avait dit :

43
00:02:31,625 --> 00:02:33,795
« Ils ne savaient pas
que c’était impossible

44
00:02:33,795 --> 00:02:35,405
alors ils l’ont fait ».

45
00:02:35,405 --> 00:02:39,114
Je ne savais pas que c’était impossible
alors je l’ai fait.

46
00:02:39,114 --> 00:02:42,715
J’ai d’abord fait la différence
entre diagnostic et pronostic.

47
00:02:43,065 --> 00:02:47,635
On ne peut pas changer un diagnostic
mais le pronostic, oui !

48
00:02:47,635 --> 00:02:49,845
Et j’ai choisi de ne pas croire
aux pronostics

49
00:02:49,845 --> 00:02:52,105
s’ils sont défavorables.

50
00:02:54,125 --> 00:02:59,975
Ensuite, premier pronostic :
il ne pourra jamais marcher.

51
00:03:00,195 --> 00:03:03,966
Qu’est-ce que je vais faire avec ?
Je vais lui apprendre !

52
00:03:04,274 --> 00:03:06,875
J’ai décomposé toutes les étapes :

53
00:03:06,875 --> 00:03:10,965
en famille, nous lui avons appris
à bouger ses bras et ses jambes,

54
00:03:11,436 --> 00:03:14,276
à muscler son dos
en poussant sur ses jambes,

55
00:03:14,425 --> 00:03:19,045
à se retourner, à s’asseoir,
à ramper sur un plan incliné,

56
00:03:19,386 --> 00:03:22,464
à ramper sur un sol horizontal,

57
00:03:22,464 --> 00:03:25,554
à marcher à 4 pattes, puis à faire un pas.

58
00:03:25,554 --> 00:03:28,186
J’ai ainsi appris à me fixer des buts,

59
00:03:28,206 --> 00:03:29,716
et, pour chaque but,

60
00:03:29,716 --> 00:03:32,616
des objectifs précis à atteindre.

61
00:03:33,906 --> 00:03:35,497
Et encore mieux :

62
00:03:35,637 --> 00:03:40,087
Vous n’imaginez pas la joie
que j’avais pour chaque objectif atteint !

63
00:03:40,247 --> 00:03:41,047
Et du coup,

64
00:03:41,047 --> 00:03:46,577
je me réjouissais davantage pour
tous les progrès de mes autres enfants.

65
00:03:46,577 --> 00:03:50,578
J’ai appris à me réjouir
de chaque petite chose qui m’entoure,

66
00:03:50,685 --> 00:03:55,447
à avoir de la gratitude
pour tout ce qui m’entoure...

67
00:03:55,447 --> 00:03:59,538
Et ressentir la gratitude,
c’est le secret du bonheur…

68
00:04:01,449 --> 00:04:04,608
Deuxième pronostic :
il ne pourra jamais parler.

69
00:04:05,119 --> 00:04:10,569
Effectivement, à 4 ans,
Nicolas ne savait pas répéter le son A.

70
00:04:10,968 --> 00:04:13,046
Aucune orthophoniste dans les environs

71
00:04:13,046 --> 00:04:15,566
ne se sentait compétente pour le prendre.

72
00:04:15,566 --> 00:04:18,178
J’aurais pu me dire
que c’est à cause de son handicap

73
00:04:18,178 --> 00:04:21,548
qu’il n’arrivait pas à sortir
de son intelligible.

74
00:04:21,548 --> 00:04:25,729
Mais, chercher des excuses,
c’est baisser les bras.

75
00:04:25,968 --> 00:04:30,030
Agir, c’est trouver des moyens !

76
00:04:30,389 --> 00:04:32,738

Qu’est-ce que je vais faire avec ?

77
00:04:33,489 --> 00:04:37,059
J’ai trouvé une orthophoniste,
à 90 km de chez nous,

78
00:04:37,189 --> 00:04:39,810
qui lui a appris à dire d’abord "moto",

79
00:04:39,810 --> 00:04:41,430
puis "papa" et "maman".

80
00:04:41,430 --> 00:04:43,881
Vous imaginez ma joie !

81
00:04:43,881 --> 00:04:46,861
Il y a toujours des moyens.
Il suffit de les trouver.

82
00:04:46,861 --> 00:04:50,150
Je me suis ensuite formée au Makaton
qui utilise la langue des signes.

83
00:04:50,150 --> 00:04:52,000
Et il a alors enfin compris

84
00:04:52,000 --> 00:04:55,650
que les sons qu’il entendait
avaient du sens.

85
00:04:56,200 --> 00:05:01,411
Puis, c’est la lecture,
apprise grâce à la méthode de ma mère,

86
00:05:01,411 --> 00:05:03,931
qui lui a permis de parler.

87
00:05:03,931 --> 00:05:06,209
Mais parallèlement
à ses progrès physiques,

88
00:05:06,209 --> 00:05:09,209
Nicolas adorait les jeux stéréotypés.

89
00:05:09,209 --> 00:05:11,870
Il pouvait allumer, éteindre,
allumer, éteindre,

90
00:05:11,880 --> 00:05:15,880
allumer, éteindre …
la lumière pendant des heures.

91
00:05:16,281 --> 00:05:20,681
Dans un centre où il allait, il s’amusait
à vider un verre dans un autre

92
00:05:21,060 --> 00:05:24,790
pendant des heures, des jours,
des semaines…

93
00:05:24,791 --> 00:05:28,241
Une professionnelle de là-bas m’a dit
qu’il en avait sûrement besoin.

94
00:05:28,241 --> 00:05:30,921
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

95
00:05:30,951 --> 00:05:33,782
Je me suis demandée : quel besoin ?

96
00:05:33,902 --> 00:05:35,872
Et là, j’ai eu l’idée du siècle,

97
00:05:35,872 --> 00:05:37,082
enfin, pour mon enfant,

98
00:05:37,082 --> 00:05:40,872
mais je pense aussi pour tous ceux
qui ont des attitudes autistiques.

99
00:05:41,163 --> 00:05:43,203
Je me suis dit qu’il avait besoin

100
00:05:43,203 --> 00:05:46,863
d’apprendre quelque chose
de son expérience.

101
00:05:46,863 --> 00:05:50,552
Et là, je lui ai appris : plein, … vide,

102
00:05:50,552 --> 00:05:55,522
et les notions de plus,
moins, autant, moitié.

103
00:05:55,522 --> 00:05:57,073
Il m’a regardée,

104
00:05:57,073 --> 00:06:00,713
et c’était fini,
il n’a plus jamais joué à ce jeu.

105
00:06:00,713 --> 00:06:05,690
Nous aussi, nous réitérons
des expériences, nous faisons des erreurs


106
00:06:05,690 --> 00:06:10,460
jusqu’à ce que nous ayons
compris quelque chose, non ?

107
00:06:11,663 --> 00:06:15,673
Ce grand spécialiste nous avait dit
que Nicolas n'irait jamais à l’école.

108
00:06:15,673 --> 00:06:18,214
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

109
00:06:18,244 --> 00:06:20,664
J’ai demandé à ce qu’il y aille.

110
00:06:20,674 --> 00:06:26,445
A 5 ans, il allait 2 heures,
par semaine, à l’école maternelle.

111
00:06:26,683 --> 00:06:28,606
Pourquoi un enfant en difficulté

112
00:06:28,606 --> 00:06:31,366
a-t-il besoin
de moins d’heures de scolarité

113
00:06:31,366 --> 00:06:34,056
qu’un enfant qui fonctionne bien ?

114
00:06:34,056 --> 00:06:36,116
Je n’ai toujours pas compris
cette "logique"

115
00:06:36,116 --> 00:06:38,185
encore en vigueur aujourd’hui.

116
00:06:38,185 --> 00:06:40,516
J’aimerais bien qu’on me l’explique !

117
00:06:40,616 --> 00:06:44,855
Un jour, il s'amusait, il s’appliquait
à colorier un dessin

118
00:06:44,855 --> 00:06:47,615
alors que la maîtresse voulait me parler.

119
00:06:48,385 --> 00:06:49,844
Elle me dit

120
00:06:49,844 --> 00:06:53,504
que Nicolas ne comprenait
rien aux consignes

121
00:06:55,534 --> 00:07:03,255
et en plus, elle constatait qu’il était
moins compétent que ses élèves de 2 ans.

122
00:07:03,255 --> 00:07:07,906
Et alors là, Nicolas a gribouillé
furieusement son dessin

123
00:07:07,906 --> 00:07:10,046
et a froissé sa page.

124
00:07:10,046 --> 00:07:13,367
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

125
00:07:13,367 --> 00:07:16,216
J’ai compris quelque chose de capital.

126
00:07:16,216 --> 00:07:19,456
Imaginez-vous dans la peau d’un enfant.

127
00:07:19,456 --> 00:07:23,216
Un adulte vous dit : "tu es incapable".

128
00:07:23,216 --> 00:07:26,156
Qu’est-ce que cela vous fait ?

129
00:07:26,156 --> 00:07:30,166
Le verbe être indique une identité.

130
00:07:30,166 --> 00:07:33,346
Si on dit à un enfant qu’il EST incapable,

131
00:07:33,346 --> 00:07:36,756
cette étiquette va lui coller à la peau.

132
00:07:37,506 --> 00:07:40,326
Cette incapacité va alors faire partie

133
00:07:40,326 --> 00:07:42,646
de son être profond.

134
00:07:42,646 --> 00:07:45,607
Et cette étiquette interdit le changement.

135
00:07:45,607 --> 00:07:47,267
Cela le programme.

136
00:07:47,267 --> 00:07:49,457
Il va se dire qu’il est comme ça,

137
00:07:49,457 --> 00:07:51,547
qu’il ne peut pas changer...

138
00:07:52,457 --> 00:07:55,209
Imaginez le mal que cela fait

139
00:07:55,209 --> 00:07:57,049
lorsqu’un enfant entend :

140
00:07:57,049 --> 00:07:58,679
il EST méchant !

141
00:07:58,679 --> 00:08:00,449
il EST insupportable !

142
00:08:00,449 --> 00:08:02,699
il EST timide !

143
00:08:02,699 --> 00:08:04,719
Imaginez le mal que cela fait

144
00:08:04,719 --> 00:08:06,548
lorsqu’il devient un adulte,

145
00:08:06,548 --> 00:08:08,458
lorsqu’il se le répète !

146
00:08:09,888 --> 00:08:13,458
Ne vous êtes-vous jamais dit :
« oh ! que je suis bête ! »

147
00:08:13,779 --> 00:08:16,358
Pour vous entraîner
à ne plus mettre d’étiquette,

148
00:08:16,728 --> 00:08:20,338
commencez par ne plus en mettre … 
sur vous-même !

149
00:08:21,578 --> 00:08:23,618
A la fin de l’année,
la maîtresse m’a avoué

150
00:08:23,618 --> 00:08:27,159
que des professionnels lui avaient dit
de ne pas se fatiguer avec Nicolas

151
00:08:27,159 --> 00:08:31,599
puisque de toute façon il n’apprendrait
jamais à lire, écrire, compter.

152
00:08:31,599 --> 00:08:34,439
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

153
00:08:35,429 --> 00:08:38,589
J’ai compris que
si on ne croit pas en un enfant,

154
00:08:38,589 --> 00:08:40,399
surtout lorsqu’il est fragile,

155
00:08:40,399 --> 00:08:43,189
il ne trouvera pas les ressources en lui.

156
00:08:44,439 --> 00:08:47,249
Cela a d’ailleurs été démontré
par Rosenthal et Jacobson,

157
00:08:47,249 --> 00:08:49,459
avec l’effet Pygmalion.

158
00:08:49,459 --> 00:08:51,919
Rappelez-vous Dumbo : il a appris à voler

159
00:08:51,919 --> 00:08:56,079
parce que les corbeaux
croyaient qu’il pouvait le faire !

160
00:08:56,079 --> 00:08:57,300
J’ai appris

161
00:08:58,680 --> 00:09:01,500
à voir le potentiel
à l’intérieur des personnes.

162
00:09:01,500 --> 00:09:04,051
J’ai appris à croire en leurs capacités.

163
00:09:04,161 --> 00:09:07,929
Et lorsque les personnes ressentent
la foi qu’on a en elles,

164
00:09:07,929 --> 00:09:10,709
elles font des miracles !

165
00:09:12,629 --> 00:09:14,541
Rappelez-vous
que la maîtresse avait dit

166
00:09:14,541 --> 00:09:16,971
que Nicolas ne comprenait
rien aux consignes.

167
00:09:16,971 --> 00:09:19,041
Qu’est-ce que je vais faire avec ? 


168
00:09:19,041 --> 00:09:23,962
J’avais besoin de comprendre pourquoi,
afin de pouvoir l’aider.

169
00:09:24,331 --> 00:09:25,562
Il entendait

170
00:09:25,562 --> 00:09:29,152
puisqu'il avait été opéré
pour sa surdité, à 4 ans.

171
00:09:29,152 --> 00:09:31,323
Mais Nicolas n’écoutait pas,

172
00:09:31,323 --> 00:09:35,463
il lisait sur les lèvres
et il avait une grande myopie.

173
00:09:35,463 --> 00:09:38,790
Donc, si la maîtresse
était à plus de 2 mètres,

174
00:09:38,790 --> 00:09:42,030
il ne pouvait comprendre
ce qu’elle disait.

175
00:09:42,030 --> 00:09:45,893
J’ai alors appris à rechercher
les vrais raisons d’une difficulté,

176
00:09:45,893 --> 00:09:49,133
à ne pas rester dans l’apparence.

177
00:09:49,133 --> 00:09:53,741
A 6 ans, Nicolas est éjecté
du système scolaire…

178
00:09:53,741 --> 00:09:56,171
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

179
00:09:56,171 --> 00:09:57,513
Génial !

180
00:09:57,513 --> 00:10:01,423
De toute manière, il a seulement appris
dans son école qu’il était incapable.

181
00:10:01,423 --> 00:10:04,474
A l’époque, j’enseignais
des terminales scientifiques.

182
00:10:04,474 --> 00:10:06,454
Et je me retrouvais avec un enfant

183
00:10:06,454 --> 00:10:10,094
qui ne savait pas
la différence entre 1, 2 et 3.

184
00:10:10,094 --> 00:10:13,004
Quel beau défi !

185
00:10:13,004 --> 00:10:16,553
J’ai alors appris à méditer
pour trouver des moyens.

186
00:10:16,812 --> 00:10:18,460
Et j’ai conçu une méthode géniale

187
00:10:18,460 --> 00:10:20,730
pour comprendre
le nombre et les opérations

188
00:10:20,730 --> 00:10:24,560
qui profite encore à beaucoup
d’enfants aujourd’hui.

189
00:10:24,560 --> 00:10:29,304
A 7 ans, Nicolas est même rejeté
de l’éducation spécialisée.

190
00:10:29,524 --> 00:10:31,126
Heureusement !

191
00:10:31,126 --> 00:10:33,896
C’est qu’il avait besoin
d’un autre chemin !

192
00:10:33,896 --> 00:10:37,286
Nous avons décidé
de le scolariser à la maison.

193
00:10:37,286 --> 00:10:41,286
Ne croyez pas que c’était facile pour moi
parce que j’étais enseignante.

194
00:10:41,286 --> 00:10:43,545
Pour moi, tout devait aller vite.

195
00:10:43,545 --> 00:10:45,795
A 4 ans, je savais lire,

196
00:10:45,795 --> 00:10:48,325
à 16 ans, j’ai eu mon BAC,

197
00:10:48,325 --> 00:10:50,145
à 18 ans, je me suis mariée,

198
00:10:50,145 --> 00:10:52,655
à 19 ans, j’ai eu mon premier enfant,

199
00:10:52,655 --> 00:10:55,655
à 20 ans j’ai eu une maîtrise
et le CAPES de mathématiques,

200
00:10:55,655 --> 00:11:00,264
à 21 ans, le CAPES pratique
et l’agrégation de mathématiques.

201
00:11:00,264 --> 00:11:05,734
Rien à voir avec l’enseignement
d’un enfant en difficulté extrême !

202
00:11:05,734 --> 00:11:07,675
Qu’est-ce que je vais faire avec ?



203
00:11:07,675 --> 00:11:10,506
J’ai alors appris … la patience.

204
00:11:10,506 --> 00:11:13,946
J’ai appris à décortiquer
chaque apprentissage.

205
00:11:13,946 --> 00:11:17,595
Je cherchais à savoir
à quel niveau Nicolas était,

206
00:11:17,595 --> 00:11:19,295
pour l’élever plus haut.

207
00:11:19,295 --> 00:11:22,606
C’est ainsi qu’on devrait
considérer tous les élèves, non ?

208
00:11:22,606 --> 00:11:25,316
Ils sont là pour être "élevés".

209
00:11:25,316 --> 00:11:27,416
Mais quand un enfant
a trop de difficultés,

210
00:11:27,416 --> 00:11:30,026
qu’il ne comprend pas, que fait-on ?

211
00:11:30,026 --> 00:11:34,416
On peut se dire qu’il n’a qu’à travailler
ou pire qu’il est incapable.

212
00:11:34,416 --> 00:11:37,956
Je choisis de me dire :
qu’est-ce que je vais faire avec ?

213
00:11:37,956 --> 00:11:41,846
Et là je considère
que c’est MA responsabilité,

214
00:11:41,846 --> 00:11:45,266
c’est MOI qui dois trouver
comment l’enseigner.

215
00:11:45,266 --> 00:11:50,086
Et je cherche alors différentes stratégies
jusqu’à ce qu’il comprenne.

216
00:11:50,396 --> 00:11:53,338
J’ai donc continué à enseigner Nicolas.

217
00:11:53,338 --> 00:11:55,698

Mais à ses 10 ans, j'avais l’impression

218
00:11:55,698 --> 00:11:58,138
qu’il n’avançait plus
dans sa compréhension.

219
00:11:58,138 --> 00:12:01,778
Je cherchais les processus
nécessaires à l’apprentissage

220
00:12:01,778 --> 00:12:03,878
et je me sentais bloquée.

221
00:12:03,878 --> 00:12:06,278
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

222
00:12:06,598 --> 00:12:09,288
Je suis alors partie seule,
en camping-car,

223
00:12:09,288 --> 00:12:13,158
près d’Amsterdam
à une formation Feuerstein.

224
00:12:13,158 --> 00:12:15,847
J'y ai notamment découvert
les 29 fonctions cognitives

225
00:12:15,847 --> 00:12:18,277
et cela a été une révélation.

226
00:12:18,277 --> 00:12:20,579
Ce sont les briques de bases
du raisonnement.

227
00:12:20,579 --> 00:12:22,869
Si vous construisez
une maison sans fondations,

228
00:12:22,869 --> 00:12:24,419
que se passe-t-il ?

229
00:12:24,419 --> 00:12:25,899
Elle ne tient pas !

230
00:12:25,899 --> 00:12:30,078
De même, pour pouvoir
construire, bien, un apprentissage,

231
00:12:30,078 --> 00:12:35,008
on a besoin que les fonctions cognitives
soient correctement en place.

232
00:12:35,008 --> 00:12:36,499
J’ai amélioré leur présentation

233
00:12:36,499 --> 00:12:39,739
pour qu’elles soient accessibles
même aux enfants.

234
00:12:39,739 --> 00:12:44,429
C’est un outil merveilleux pour
comprendre l’origine des difficultés.

235
00:12:44,429 --> 00:12:48,228
Elles ont même aidé
mes 4 autres enfants qui étaient précoces.

236
00:12:48,360 --> 00:12:50,940
Un enfant précoce
fonctionne tellement vite

237
00:12:50,940 --> 00:12:54,440
qu’il ne sait même pas
comment il a trouvé un résultat.

238
00:12:54,440 --> 00:12:58,400
Il ne sait même pas
comment il a fait pour réfléchir.

239
00:12:58,400 --> 00:13:01,340
Et souvent un enfant précoce
est en échec scolaire

240
00:13:01,340 --> 00:13:05,400
parce que si le résultat
ne vient pas tout de suite, il se bloque.

241
00:13:05,400 --> 00:13:07,710
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

242
00:13:07,710 --> 00:13:10,540
Je leur ai appris
à décortiquer leur raisonnement

243
00:13:10,540 --> 00:13:14,640
pour pouvoir réussir
leurs études et leur vie.

244
00:13:16,260 --> 00:13:19,681
J’ai alors regardé autour de moi,

245
00:13:19,681 --> 00:13:24,621
et j’ai vu que les autres enfants
étaient loin de Nicolas

246
00:13:24,621 --> 00:13:27,271
Nicolas n’était pas
avec les autres enfants

247
00:13:27,271 --> 00:13:29,801
parce qu’il en avait peur !

248
00:13:29,801 --> 00:13:33,631
Il gardait une marge de sécurité
de 2 mètres.

249
00:13:33,751 --> 00:13:35,981
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

250
00:13:35,981 --> 00:13:38,652
J’en ai parlé
au maître d’école de notre village

251
00:13:38,652 --> 00:13:42,912
et il a alors proposé
de former ses élèves à l’autisme.

252
00:13:42,912 --> 00:13:48,481
Ils ont alors cherché des stratégies
pour approcher et intégrer Nicolas.

253
00:13:48,481 --> 00:13:53,613
Cette année passée dans ce CM2
a été sa plus belle année de scolarité.

254
00:13:53,613 --> 00:13:57,062
Dans la cours de récréation,
il se laissait approcher,

255
00:13:57,062 --> 00:14:00,952
toucher... et avait beaucoup d’amis.

256
00:14:00,952 --> 00:14:05,252
J’ai appris que grâce à la bonne volonté
d’un enseignant,

257
00:14:05,252 --> 00:14:11,452
à la connaissance et à la préparation,
il peut y avoir des miracles.

258
00:14:11,452 --> 00:14:13,662
J’ai vu alors d’autres enfants
autour de moi,

259
00:14:13,662 --> 00:14:15,683
qui avaient des difficultés.

260
00:14:15,683 --> 00:14:18,014
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

261
00:14:18,104 --> 00:14:20,454
Dans une association que j’avais créée,

262
00:14:20,454 --> 00:14:24,054
nous les avons aidés
à surmonter leurs difficultés

263
00:14:24,054 --> 00:14:27,694
grâce à cette méthode que j’avais apprise
et que j’ai perfectionnée.

264
00:14:27,694 --> 00:14:32,195
Il y avait tellement de beaux résultats
que je voulais que d’autres en profitent !

265
00:14:32,195 --> 00:14:35,144
Mais je ne pouvais pas
m’occuper de tout le monde !

266
00:14:35,144 --> 00:14:39,648
Alors j’ai créé une entreprise
Up brain ing

267
00:14:40,388 --> 00:14:44,058
pour pouvoir former des parents
et des professionnels.

268
00:14:44,498 --> 00:14:51,471
Des outils performants ont été conçus 
pour développer les fonctions cognitives.

269
00:14:51,491 --> 00:14:55,262
Les processus nécessaires
à l'apprentissage ont été précisés.

270
00:14:55,392 --> 00:14:58,385
Notre manière d’enseigner
s’appelle la métapédagogie.

271
00:14:58,385 --> 00:15:01,785
C’est une démarche transversale
aux pédagogies existantes.

272
00:15:01,785 --> 00:15:04,637
Elle s’applique à tout le monde,

273
00:15:04,637 --> 00:15:07,997
même aux personnes
qui n’ont pas de handicap.

274
00:15:07,997 --> 00:15:10,425
Je me souvenais que Nicolas
avait des difficultés

275
00:15:10,425 --> 00:15:13,095
pour apprendre à écrire.

276
00:15:13,095 --> 00:15:18,496
Alors, nous avons conçu
des applications pour tablette

277
00:15:18,496 --> 00:15:22,996
pour apprendre à tracer
des traits de base de l’écriture,

278
00:15:22,996 --> 00:15:27,166
puis les lettres, tout en s’amusant !

279
00:15:27,166 --> 00:15:30,408
Nicolas avait aussi eu des soucis

280
00:15:30,408 --> 00:15:33,988
pour apprendre, reconnaître
et gérer ses émotions.

281
00:15:33,988 --> 00:15:37,016
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

282
00:15:37,016 --> 00:15:43,276
J’ai conçu des outils pour reconnaître, 
comprendre et gérer les émotions


283
00:15:43,276 --> 00:15:46,726
pour que d’autres aussi
puissent en profiter.

284
00:15:46,726 --> 00:15:51,987
Mais l’intelligence émotionnelle ne
fait pas seulement référence aux émotions.

285
00:15:51,987 --> 00:15:54,937
Elle s’intéresse aussi
à la capacité à communiquer

286
00:15:54,937 --> 00:15:57,457
de la meilleure façon possible.

287
00:15:57,457 --> 00:16:01,378
Dans ce domaine, beaucoup de personnes
avec autisme ont des difficultés.

288
00:16:01,378 --> 00:16:04,688
Ce que je peux vous dire,
c’est qu’on n’a pas besoin d’autisme

289
00:16:04,688 --> 00:16:08,288
pour avoir des difficultés à communiquer.

290
00:16:08,288 --> 00:16:11,668
Dans notre foyer,
Nicolas ne supportait pas les disputes...

291
00:16:11,978 --> 00:16:15,899
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

292
00:16:16,329 --> 00:16:19,108
Nous avons appris
à communiquer sans dispute.

293
00:16:19,108 --> 00:16:21,229
Et j’ai créé des outils,

294
00:16:21,229 --> 00:16:25,839
pour apprendre à communiquer
et gérer les conflits.

295
00:16:25,839 --> 00:16:28,649
Grâce à cette expérience avec mon fils,

296
00:16:28,649 --> 00:16:36,639
j’ai pu apprendre, créer
et aider les autres.

297
00:16:36,639 --> 00:16:43,749
Nicolas aime la comptabilité,
travailler sur ordinateur, jouer au piano,

298
00:16:43,749 --> 00:16:49,489
skier, faire de l’équitation
et apprendre à connaître les autres.

299
00:16:49,489 --> 00:16:52,391
On ne choisit peut-être pas
ce qui nous arrive


300
00:16:52,391 --> 00:16:57,250
mais on peut choisir
soit de se comporter comme une victime

301
00:16:57,250 --> 00:16:59,950
en attendant passivement que cela vienne,

302
00:17:00,410 --> 00:17:04,590
soit d'être proactif et AGIR.

303
00:17:04,590 --> 00:17:06,980
C’est notre choix.

304
00:17:06,980 --> 00:17:09,869
Nous pouvons le faire.

305
00:17:09,869 --> 00:17:12,254
Pour chaque expérience,

306
00:17:12,254 --> 00:17:14,324
nous pouvons agir,

307
00:17:14,324 --> 00:17:16,269
trouver des moyens,

308
00:17:16,269 --> 00:17:18,805
et apprendre quelque chose.

309
00:17:18,805 --> 00:17:24,231
Grâce à Nicolas et ses frères et sœur,
ma vie est devenue passionnante.

310
00:17:24,231 --> 00:17:29,201
Alors, le handicap ?
Qu’est-ce que je vais faire avec ?

311
00:17:29,203 --> 00:17:30,751
Je dis OUI !

312
00:17:30,751 --> 00:17:38,421
et MERCI !