WEBVTT

00:00:01.261 --> 00:00:03.783
五年前，我經歷了

00:00:03.783 --> 00:00:07.119
一個有點像愛麗絲夢游仙境的場景。

00:00:07.119 --> 00:00:09.782
賓州州立大學要我這個教傳播學的老師

00:00:09.782 --> 00:00:13.122
去教工科學生傳播學。

00:00:13.122 --> 00:00:15.728
當時，我很害怕。（笑聲）

00:00:15.728 --> 00:00:19.399
我真的嚇壞了，我很害怕這些頂著碩大腦袋的學生、

00:00:19.399 --> 00:00:23.106
害怕他們大部頭的書、還有他們又大又艱澀的詞彙；

00:00:23.106 --> 00:00:26.311
但，當我進一步和學生交談後，

00:00:26.311 --> 00:00:29.219
我經歷了愛麗絲曾經掉下去的兔子洞，

00:00:29.219 --> 00:00:33.396
我看到一扇通往新世界的門。

00:00:33.396 --> 00:00:36.007
這就是我和那些學生們談話後的感覺，

00:00:36.007 --> 00:00:38.756
我驚豔於他們的想法，

00:00:38.756 --> 00:00:43.722
我想要其他人一起經歷這個奇境。

00:00:43.722 --> 00:00:46.353
我相信，打開那扇門的鑰匙是

00:00:46.353 --> 00:00:47.643
絕佳的溝通力。

NOTE Paragraph

00:00:47.643 --> 00:00:50.527
我們非常需要科學家和工程師們的溝通力

00:00:50.527 --> 00:00:53.586
來改變世界。

00:00:53.586 --> 00:00:56.476
我們的科學家和工程師是

00:00:56.476 --> 00:00:59.642
要解決我們最大挑戰的一群人，

00:00:59.642 --> 00:01:02.647
從能源到環境、醫療、以及其他等等，

00:01:02.647 --> 00:01:05.809
如果我們對它一無所悉，

00:01:05.809 --> 00:01:08.817
那工作便沒法完成。而我相信，我們這些非科學家

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有責任參與這樣的互動過程；

00:01:11.768 --> 00:01:14.928
但如果我們的科學家和工程師不邀請我們到他們奇幻之地的話，

00:01:14.928 --> 00:01:18.162
這些很棒的談話是不會發生的，

00:01:18.162 --> 00:01:23.641
所以科學家和工程師們，請和我們說說書呆子的事吧。

NOTE Paragraph

00:01:23.641 --> 00:01:26.128
我要分享幾個妙方，

00:01:26.128 --> 00:01:30.203
這些妙方可以確保我們瞭解：你們的科學是性感的，

00:01:30.203 --> 00:01:32.803
你們的工程是可愛的。

00:01:32.803 --> 00:01:36.536
第一個要回答的問題是： 那又怎樣？

00:01:36.536 --> 00:01:40.491
告訴我們，為什麼你的科學和我們有關。

00:01:40.491 --> 00:01:43.121
不要只是告訴我你研究小樑骨，

00:01:43.121 --> 00:01:47.018
要告訴我你研究小樑骨，
是因為透過這個重要的骨骼網格狀結構

00:01:47.018 --> 00:01:51.631
我們可以理解、治療骨質疏鬆症。

NOTE Paragraph

00:01:51.631 --> 00:01:56.137
當你描述你的科學時，請小心使用行話，

00:01:56.137 --> 00:02:00.013
行話是我們理解你們想法的一個障礙。

00:02:00.013 --> 00:02:03.089
當然，你可以說「場域與時態性」（spatial and temporal），

00:02:03.089 --> 00:02:06.515
但為什麼不說「空間和時間」（space and time）就好？
這讓我們更好理解，不是嗎？

00:02:06.515 --> 00:02:11.663
讓想法更容易理解，並不代表讓想法變笨；

00:02:11.663 --> 00:02:14.440
反而，就像愛因斯坦說的，

00:02:14.440 --> 00:02:17.874
要盡可能地，讓一切簡約，而不是變得更簡單。

00:02:17.874 --> 00:02:20.647
你可以清楚傳達你的科學，

00:02:20.647 --> 00:02:23.334
同時又不損害想法。

00:02:23.334 --> 00:02:27.279
有幾點是可以考慮的：用用例子、故事、

00:02:27.279 --> 00:02:28.984
和類比，這些是

00:02:28.984 --> 00:02:31.166
使我們對你的研究內容感到興趣的方法。

00:02:31.166 --> 00:02:37.479
此外，當上臺報告你的研究時，不要使用要點提示。

00:02:37.479 --> 00:02:41.332
你們有沒有想過：要點提示（bullet points）這個名稱是怎麼來的嗎？（笑聲）

00:02:41.332 --> 00:02:43.700
子彈（bullets）是拿來做什麼的？子彈殺人，

00:02:43.700 --> 00:02:46.012
它們也會毀了你們的報告。

00:02:46.012 --> 00:02:50.191
像這樣一張幻燈片，不僅乏味、無聊，它還佔據太多

00:02:50.191 --> 00:02:53.918
我們大腦的語言區，使我們不知所措；

00:02:53.918 --> 00:02:57.822
相反地，這個由 Genevieve Brown 所做的幻燈片

00:02:57.822 --> 00:03:00.704
看起來有效多了。它呈現小樑骨的特殊結構

00:03:00.704 --> 00:03:04.368
是如此強而有力，甚至啓發了

00:03:04.368 --> 00:03:07.223
埃菲爾鐵塔的獨特設計。

00:03:07.223 --> 00:03:10.903
這裡的竅門是，使用單一、 可讀的句子，

00:03:10.903 --> 00:03:13.955
使聽眾可以理解，假如他們沒跟上的話，

00:03:13.955 --> 00:03:17.233
然後提供視覺圖像，吸引我們注意

00:03:17.233 --> 00:03:19.647
讓我們對那被描述的東西

00:03:19.647 --> 00:03:21.286
獲得更深的理解。

NOTE Paragraph

00:03:21.286 --> 00:03:24.136
所以我認為這些是鑰匙

00:03:24.136 --> 00:03:27.658
讓我們可以打開

00:03:27.658 --> 00:03:29.874
科學與工程奇境的大門。

00:03:29.874 --> 00:03:32.323
因為我共事過的工程師們

00:03:32.323 --> 00:03:36.123
教我如何真正地連結自己內在的書呆氣，

00:03:36.123 --> 00:03:39.076
所以我想要用個方程式進行摘要總結（笑聲）：

00:03:39.076 --> 00:03:43.321
把你的科學，減去你的要點提示、

00:03:43.321 --> 00:03:46.099
和你的行話，除以相關性，

00:03:46.099 --> 00:03:48.546
這意思是分享那些和聽眾有關的事

00:03:48.546 --> 00:03:51.337
然後，把它乘以你們對於這個超棒研究的熱情

00:03:51.337 --> 00:03:53.560
接著，將它乘以你們對於這個超棒研究的熱情

00:03:53.560 --> 00:03:56.338
這等於一個令人難以置信的

00:03:56.338 --> 00:03:58.812
充分理解的互動過程。

00:03:58.812 --> 00:04:02.274
這樣，科學家和工程師們，當你們解決了

00:04:02.274 --> 00:04:07.370
這個方程式後，就來和我說說書呆子的事吧！（笑聲）

00:04:07.370 --> 00:04:13.443
謝謝。（掌聲）