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00:00:01,261 --> 00:00:03,783
五年前，我經歷了

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00:00:03,783 --> 00:00:07,119
一個有點像愛麗絲夢游仙境的場景。

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00:00:07,119 --> 00:00:09,782
賓州州立大學要我這個教傳播學的老師

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00:00:09,782 --> 00:00:13,122
去教工科學生傳播學。

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00:00:13,122 --> 00:00:15,728
當時，我很害怕。（笑聲）

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00:00:15,728 --> 00:00:19,399
我真的嚇壞了，我很害怕這些頂著碩大腦袋的學生、

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00:00:19,399 --> 00:00:23,106
害怕他們大部頭的書、還有他們又大又艱澀的詞彙；

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00:00:23,106 --> 00:00:26,311
但，當我進一步和學生交談後，

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00:00:26,311 --> 00:00:29,219
我經歷了愛麗絲曾經掉下去的兔子洞，

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00:00:29,219 --> 00:00:33,396
我看到一扇通往新世界的門。

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00:00:33,396 --> 00:00:36,007
這就是我和那些學生們談話後的感覺，

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00:00:36,007 --> 00:00:38,756
我驚豔於他們的想法，

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00:00:38,756 --> 00:00:43,722
我想要其他人一起經歷這個奇境。

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00:00:43,722 --> 00:00:46,353
我相信，打開那扇門的鑰匙是

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00:00:46,353 --> 00:00:47,643
絕佳的溝通力。

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00:00:47,643 --> 00:00:50,527
我們非常需要科學家和工程師們的溝通力

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00:00:50,527 --> 00:00:53,586
來改變世界。

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00:00:53,586 --> 00:00:56,476
我們的科學家和工程師是

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00:00:56,476 --> 00:00:59,642
要解決我們最大挑戰的一群人，

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00:00:59,642 --> 00:01:02,647
從能源到環境、醫療、以及其他等等，

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00:01:02,647 --> 00:01:05,809
如果我們對它一無所悉，

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00:01:05,809 --> 00:01:08,817
那工作便沒法完成。而我相信，我們這些非科學家

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00:01:08,817 --> 00:01:11,768
有責任參與這樣的互動過程；

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00:01:11,768 --> 00:01:14,928
但如果我們的科學家和工程師不邀請我們到他們奇幻之地的話，

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00:01:14,928 --> 00:01:18,162
這些很棒的談話是不會發生的，

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00:01:18,162 --> 00:01:23,641
所以科學家和工程師們，請和我們說說書呆子的事吧。

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00:01:23,641 --> 00:01:26,128
我要分享幾個妙方，

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00:01:26,128 --> 00:01:30,203
這些妙方可以確保我們瞭解：你們的科學是性感的，

29
00:01:30,203 --> 00:01:32,803
你們的工程是可愛的。

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00:01:32,803 --> 00:01:36,536
第一個要回答的問題是： 那又怎樣？

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00:01:36,536 --> 00:01:40,491
告訴我們，為什麼你的科學和我們有關。

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00:01:40,491 --> 00:01:43,121
不要只是告訴我你研究小樑骨，

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00:01:43,121 --> 00:01:47,018
要告訴我你研究小樑骨，
是因為透過這個重要的骨骼網格狀結構

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00:01:47,018 --> 00:01:51,631
我們可以理解、治療骨質疏鬆症。

35
00:01:51,631 --> 00:01:56,137
當你描述你的科學時，請小心使用行話，

36
00:01:56,137 --> 00:02:00,013
行話是我們理解你們想法的一個障礙。

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00:02:00,013 --> 00:02:03,089
當然，你可以說「場域與時態性」（spatial and temporal），

38
00:02:03,089 --> 00:02:06,515
但為什麼不說「空間和時間」（space and time）就好？
這讓我們更好理解，不是嗎？

39
00:02:06,515 --> 00:02:11,663
讓想法更容易理解，並不代表讓想法變笨；

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00:02:11,663 --> 00:02:14,440
反而，就像愛因斯坦說的，

41
00:02:14,440 --> 00:02:17,874
要盡可能地，讓一切簡約，而不是變得更簡單。

42
00:02:17,874 --> 00:02:20,647
你可以清楚傳達你的科學，

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00:02:20,647 --> 00:02:23,334
同時又不損害想法。

44
00:02:23,334 --> 00:02:27,279
有幾點是可以考慮的：用用例子、故事、

45
00:02:27,279 --> 00:02:28,984
和類比，這些是

46
00:02:28,984 --> 00:02:31,166
使我們對你的研究內容感到興趣的方法。

47
00:02:31,166 --> 00:02:37,479
此外，當上臺報告你的研究時，不要使用要點提示。

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00:02:37,479 --> 00:02:41,332
你們有沒有想過：要點提示（bullet points）這個名稱是怎麼來的嗎？（笑聲）

49
00:02:41,332 --> 00:02:43,700
子彈（bullets）是拿來做什麼的？子彈殺人，

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00:02:43,700 --> 00:02:46,012
它們也會毀了你們的報告。

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00:02:46,012 --> 00:02:50,191
像這樣一張幻燈片，不僅乏味、無聊，它還佔據太多

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00:02:50,191 --> 00:02:53,918
我們大腦的語言區，使我們不知所措；

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00:02:53,918 --> 00:02:57,822
相反地，這個由 Genevieve Brown 所做的幻燈片

54
00:02:57,822 --> 00:03:00,704
看起來有效多了。它呈現小樑骨的特殊結構

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00:03:00,704 --> 00:03:04,368
是如此強而有力，甚至啓發了

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00:03:04,368 --> 00:03:07,223
埃菲爾鐵塔的獨特設計。

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00:03:07,223 --> 00:03:10,903
這裡的竅門是，使用單一、 可讀的句子，

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00:03:10,903 --> 00:03:13,955
使聽眾可以理解，假如他們沒跟上的話，

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00:03:13,955 --> 00:03:17,233
然後提供視覺圖像，吸引我們注意

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00:03:17,233 --> 00:03:19,647
讓我們對那被描述的東西

61
00:03:19,647 --> 00:03:21,286
獲得更深的理解。

62
00:03:21,286 --> 00:03:24,136
所以我認為這些是鑰匙

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00:03:24,136 --> 00:03:27,658
讓我們可以打開

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00:03:27,658 --> 00:03:29,874
科學與工程奇境的大門。

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00:03:29,874 --> 00:03:32,323
因為我共事過的工程師們

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00:03:32,323 --> 00:03:36,123
教我如何真正地連結自己內在的書呆氣，

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00:03:36,123 --> 00:03:39,076
所以我想要用個方程式進行摘要總結（笑聲）：

68
00:03:39,076 --> 00:03:43,321
把你的科學，減去你的要點提示、

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00:03:43,321 --> 00:03:46,099
和你的行話，除以相關性，

70
00:03:46,099 --> 00:03:48,546
這意思是分享那些和聽眾有關的事

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00:03:48,546 --> 00:03:51,337
然後，把它乘以你們對於這個超棒研究的熱情

72
00:03:51,337 --> 00:03:53,560
接著，將它乘以你們對於這個超棒研究的熱情

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00:03:53,560 --> 00:03:56,338
這等於一個令人難以置信的

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00:03:56,338 --> 00:03:58,812
充分理解的互動過程。

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00:03:58,812 --> 00:04:02,274
這樣，科學家和工程師們，當你們解決了

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00:04:02,274 --> 00:04:07,370
這個方程式後，就來和我說說書呆子的事吧！（笑聲）

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00:04:07,370 --> 00:04:13,443
謝謝。（掌聲）