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五年前，我經歷了

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一個有點像愛麗絲夢游仙境的場景。

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賓州州立大學要我這個教傳播學的老師

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去教工科學生傳播學。

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當時，我很害怕。（笑聲）

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我真的嚇壞了，我很害怕這些頂著碩大腦袋的學生、

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害怕他們大部頭的書、還有他們又大又艱澀的詞彙；

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但，當我進一步和學生交談後，

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我經歷了愛麗絲曾經掉下去的兔子洞，

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我看到一扇通往新世界的門。

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這就是我和那些學生們談話後的感覺，

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我驚豔於他們的想法，

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我想要其他人一起經歷這個奇境。

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我相信，打開那扇門的鑰匙是

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絕佳的溝通力。

0:00:47.643,0:00:50.527
我們非常需要科學家和工程師們的溝通力

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來改變世界。

0:00:53.586,0:00:56.476
我們的科學家和工程師是

0:00:56.476,0:00:59.642
要解決我們最大挑戰的一群人，

0:00:59.642,0:01:02.647
從能源到環境、醫療、以及其他等等，

0:01:02.647,0:01:05.809
如果我們對它一無所悉，

0:01:05.809,0:01:08.817
那工作便沒法完成。而我相信，我們這些非科學家

0:01:08.817,0:01:11.768
有責任參與這樣的互動過程；

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但如果我們的科學家和工程師不邀請我們到他們奇幻之地的話，

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這些很棒的談話是不會發生的，

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所以科學家和工程師們，請和我們說說書呆子的事吧。

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我要分享幾個妙方，

0:01:26.128,0:01:30.203
這些妙方可以確保我們瞭解：你們的科學是性感的，

0:01:30.203,0:01:32.803
你們的工程是可愛的。

0:01:32.803,0:01:36.536
第一個要回答的問題是： 那又怎樣？

0:01:36.536,0:01:40.491
告訴我們，為什麼你的科學和我們有關。

0:01:40.491,0:01:43.121
不要只是告訴我你研究小樑骨，

0:01:43.121,0:01:47.018
要告訴我你研究小樑骨，[br]是因為透過這個重要的骨骼網格狀結構

0:01:47.018,0:01:51.631
我們可以理解、治療骨質疏鬆症。

0:01:51.631,0:01:56.137
當你描述你的科學時，請小心使用行話，

0:01:56.137,0:02:00.013
行話是我們理解你們想法的一個障礙。

0:02:00.013,0:02:03.089
當然，你可以說「場域與時態性」（spatial and temporal），

0:02:03.089,0:02:06.515
但為什麼不說「空間和時間」（space and time）就好？[br]這讓我們更好理解，不是嗎？

0:02:06.515,0:02:11.663
讓想法更容易理解，並不代表讓想法變笨；

0:02:11.663,0:02:14.440
反而，就像愛因斯坦說的，

0:02:14.440,0:02:17.874
要盡可能地，讓一切簡約，而不是變得更簡單。

0:02:17.874,0:02:20.647
你可以清楚傳達你的科學，

0:02:20.647,0:02:23.334
同時又不損害想法。

0:02:23.334,0:02:27.279
有幾點是可以考慮的：用用例子、故事、

0:02:27.279,0:02:28.984
和類比，這些是

0:02:28.984,0:02:31.166
使我們對你的研究內容感到興趣的方法。

0:02:31.166,0:02:37.479
此外，當上臺報告你的研究時，不要使用要點提示。

0:02:37.479,0:02:41.332
你們有沒有想過：要點提示（bullet points）這個名稱是怎麼來的嗎？（笑聲）

0:02:41.332,0:02:43.700
子彈（bullets）是拿來做什麼的？子彈殺人，

0:02:43.700,0:02:46.012
它們也會毀了你們的報告。

0:02:46.012,0:02:50.191
像這樣一張幻燈片，不僅乏味、無聊，它還佔據太多

0:02:50.191,0:02:53.918
我們大腦的語言區，使我們不知所措；

0:02:53.918,0:02:57.822
相反地，這個由 Genevieve Brown 所做的幻燈片

0:02:57.822,0:03:00.704
看起來有效多了。它呈現小樑骨的特殊結構

0:03:00.704,0:03:04.368
是如此強而有力，甚至啓發了

0:03:04.368,0:03:07.223
埃菲爾鐵塔的獨特設計。

0:03:07.223,0:03:10.903
這裡的竅門是，使用單一、 可讀的句子，

0:03:10.903,0:03:13.955
使聽眾可以理解，假如他們沒跟上的話，

0:03:13.955,0:03:17.233
然後提供視覺圖像，吸引我們注意

0:03:17.233,0:03:19.647
讓我們對那被描述的東西

0:03:19.647,0:03:21.286
獲得更深的理解。

0:03:21.286,0:03:24.136
所以我認為這些是鑰匙

0:03:24.136,0:03:27.658
讓我們可以打開

0:03:27.658,0:03:29.874
科學與工程奇境的大門。

0:03:29.874,0:03:32.323
因為我共事過的工程師們

0:03:32.323,0:03:36.123
教我如何真正地連結自己內在的書呆氣，

0:03:36.123,0:03:39.076
所以我想要用個方程式進行摘要總結（笑聲）：

0:03:39.076,0:03:43.321
把你的科學，減去你的要點提示、

0:03:43.321,0:03:46.099
和你的行話，除以相關性，

0:03:46.099,0:03:48.546
這意思是分享那些和聽眾有關的事

0:03:48.546,0:03:51.337
然後，把它乘以你們對於這個超棒研究的熱情

0:03:51.337,0:03:53.560
接著，將它乘以你們對於這個超棒研究的熱情

0:03:53.560,0:03:56.338
這等於一個令人難以置信的

0:03:56.338,0:03:58.812
充分理解的互動過程。

0:03:58.812,0:04:02.274
這樣，科學家和工程師們，當你們解決了

0:04:02.274,0:04:07.370
這個方程式後，就來和我說說書呆子的事吧！（笑聲）

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謝謝。（掌聲）