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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.86,0:00:05.27,Default,,0000,0000,0000,,Tengo el placer de presentarles
Dialogue: 0,0:00:05.27,0:00:08.63,Default,,0000,0000,0000,,los trabajos que hemos logrado
Dialogue: 0,0:00:08.63,0:00:10.86,Default,,0000,0000,0000,,en el marco de una actividad\Nemprendedora
Dialogue: 0,0:00:10.86,0:00:12.99,Default,,0000,0000,0000,,para difundir
Dialogue: 0,0:00:12.99,0:00:14.63,Default,,0000,0000,0000,,(vuelvo para atrás, ok)
Dialogue: 0,0:00:16.61,0:00:19.27,Default,,0000,0000,0000,,para difundir lo que llamo
Dialogue: 0,0:00:19.27,0:00:20.42,Default,,0000,0000,0000,,los "saber pensar".
Dialogue: 0,0:00:21.03,0:00:23.48,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, estos "saber pensar",
Dialogue: 0,0:00:23.68,0:00:26.66,Default,,0000,0000,0000,,son los procesos mentales
Dialogue: 0,0:00:26.66,0:00:30.20,Default,,0000,0000,0000,,comunes a todos \Nlos estudiantes brillantes,
Dialogue: 0,0:00:30.20,0:00:33.82,Default,,0000,0000,0000,,los que destacan en sus estudios\Nde un modo asombroso.
Dialogue: 0,0:00:34.96,0:00:38.38,Default,,0000,0000,0000,,Estos procesos mentales \Nhan sido modelados
Dialogue: 0,0:00:39.24,0:00:44.34,Default,,0000,0000,0000,,y de hecho, sabemos, yo sé\Notros además de mí saben
Dialogue: 0,0:00:44.99,0:00:47.87,Default,,0000,0000,0000,,a qué se corresponden \Ny cómo transmitirlos.
Dialogue: 0,0:00:50.13,0:00:55.90,Default,,0000,0000,0000,,Para ilustrar estos procesos mentales\Nvoy a contarles cuatro historias.
Dialogue: 0,0:00:56.53,0:00:59.56,Default,,0000,0000,0000,,Cuatro historias que permiten entender
Dialogue: 0,0:00:59.56,0:01:02.42,Default,,0000,0000,0000,,que un dominio consciente\Nde estos procesos mentales,
Dialogue: 0,0:01:02.42,0:01:03.84,Default,,0000,0000,0000,,de estos "saber pensar",
Dialogue: 0,0:01:03.84,0:01:05.66,Default,,0000,0000,0000,,de estas estrategias de aprendizaje,
Dialogue: 0,0:01:05.66,0:01:06.83,Default,,0000,0000,0000,,concretamente:
Dialogue: 0,0:01:06.83,0:01:08.76,Default,,0000,0000,0000,,"¿qué tengo en mi cabeza?"
Dialogue: 0,0:01:08.76,0:01:11.50,Default,,0000,0000,0000,,no depende del contenido escolar,
Dialogue: 0,0:01:11.50,0:01:14.98,Default,,0000,0000,0000,,sino de un modo de organizar\Nsu pensamiento.
Dialogue: 0,0:01:15.81,0:01:19.17,Default,,0000,0000,0000,,El interés está en que permite\Ntriunfar rápidamente,
Dialogue: 0,0:01:19.17,0:01:22.31,Default,,0000,0000,0000,,fácilmente \Ny con mucho placer.
Dialogue: 0,0:01:23.06,0:01:25.20,Default,,0000,0000,0000,,Como lo decía el orador anterior,
Dialogue: 0,0:01:25.20,0:01:28.87,Default,,0000,0000,0000,,el placer no depende ya,\Nen ese momento, del entorno,
Dialogue: 0,0:01:28.88,0:01:31.51,Default,,0000,0000,0000,,sino de la propia persona.
Dialogue: 0,0:01:31.51,0:01:34.20,Default,,0000,0000,0000,,El estudiante, el alumno,\Nno importa su edad,
Dialogue: 0,0:01:34.36,0:01:38.12,Default,,0000,0000,0000,,sabe cómo hacer para entender
Dialogue: 0,0:01:38.12,0:01:41.94,Default,,0000,0000,0000,,y estar feliz de entender.
Dialogue: 0,0:01:41.94,0:01:46.09,Default,,0000,0000,0000,,En este momento, que mi profesor \Nsea o no simpático, poco importa.
Dialogue: 0,0:01:48.40,0:01:53.49,Default,,0000,0000,0000,,Este trabajo de los "saber pensar"\Nviene de mi pasado
Dialogue: 0,0:01:54.99,0:02:00.44,Default,,0000,0000,0000,,cuando de pequeño, me educaron\Nen lo que yo llamo "dictado bofetada".
Dialogue: 0,0:02:00.90,0:02:04.66,Default,,0000,0000,0000,,Lo que, les aseguro,\Nno te hace más inteligente;
Dialogue: 0,0:02:05.15,0:02:08.32,Default,,0000,0000,0000,,incluso tiene el efecto contrario.
Dialogue: 0,0:02:08.66,0:02:14.34,Default,,0000,0000,0000,,Pero aún pequeño, me hice\Nla pregunta justa, creo:
Dialogue: 0,0:02:15.44,0:02:20.56,Default,,0000,0000,0000,,"¿Pero tú, adulto, como haces \Npara encontrar la respuesta?"
Dialogue: 0,0:02:20.56,0:02:23.71,Default,,0000,0000,0000,,"Dime cómo haces \Ny yo lo haré"
Dialogue: 0,0:02:24.73,0:02:27.00,Default,,0000,0000,0000,,Entre paréntesis: en vez de pegarme.
Dialogue: 0,0:02:27.42,0:02:31.18,Default,,0000,0000,0000,,Esta pregunta es una pegunta\Nque yo tenía a los 6 ó 7 años,
Dialogue: 0,0:02:32.17,0:02:36.17,Default,,0000,0000,0000,,es una pregunta con la \Nque me reecontré a los 16 años
Dialogue: 0,0:02:39.26,0:02:40.46,Default,,0000,0000,0000,,en la clase del 1ero E
Dialogue: 0,0:02:40.46,0:02:41.97,Default,,0000,0000,0000,,en el instituto en Nancy.
Dialogue: 0,0:02:41.97,0:02:46.90,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, para aquellos que no ven bien,\Nes un 3 sobre 20 en matemáticas.
Dialogue: 0,0:02:46.90,0:02:48.48,Default,,0000,0000,0000,,Para mí.
Dialogue: 0,0:02:48.91,0:02:51.79,Default,,0000,0000,0000,,Afortunadamente, en ese momento,\Ntuve la suerte
Dialogue: 0,0:02:51.79,0:02:54.71,Default,,0000,0000,0000,,de tener en mi clase a Antonio
Dialogue: 0,0:02:54.71,0:02:58.40,Default,,0000,0000,0000,,quien era lo que llamamos\Nun alumno brillante,
Dialogue: 0,0:02:58.40,0:03:00.47,Default,,0000,0000,0000,,además de ser guapo, simpático, etc.
Dialogue: 0,0:03:01.18,0:03:04.47,Default,,0000,0000,0000,,Entonces fui a verlo y le dije:
Dialogue: 0,0:03:04.47,0:03:07.21,Default,,0000,0000,0000,,"Ese ejercicio de matemáticas\N¿cómo lo haces?"
Dialogue: 0,0:03:08.50,0:03:10.81,Default,,0000,0000,0000,,Antonio me respondió\Ncomo todo buen alumno,
Dialogue: 0,0:03:10.81,0:03:13.29,Default,,0000,0000,0000,,que él aplicaba el método\Ndel curso, los ejercicios.
Dialogue: 0,0:03:13.90,0:03:16.42,Default,,0000,0000,0000,,"No, los ejercicios los hice 50 veces,
Dialogue: 0,0:03:16.42,0:03:18.09,Default,,0000,0000,0000,,la lección, la conozco de memoria,
Dialogue: 0,0:03:18.09,0:03:20.93,Default,,0000,0000,0000,,¿qué tienes detrás de la cabeza?"
Dialogue: 0,0:03:21.49,0:03:25.70,Default,,0000,0000,0000,,Antonio me respondió:\N"Lees el texto, ves la imagen."
Dialogue: 0,0:03:28.12,0:03:30.82,Default,,0000,0000,0000,,No había imagen sobre la hoja.
Dialogue: 0,0:03:31.48,0:03:33.51,Default,,0000,0000,0000,,Les prometo que solo había texto.
Dialogue: 0,0:03:35.46,0:03:41.68,Default,,0000,0000,0000,,"¡Ah, ok! Dibujo la imagen\Nque corresponde al enunciado.
Dialogue: 0,0:03:41.68,0:03:42.78,Default,,0000,0000,0000,,¿Y luego?
Dialogue: 0,0:03:43.41,0:03:45.71,Default,,0000,0000,0000,,"Lees la lección, ves la imagen..."
Dialogue: 0,0:03:45.71,0:03:48.47,Default,,0000,0000,0000,,Les prometo que no había\Nimagen en la lección,
Dialogue: 0,0:03:48.47,0:03:49.98,Default,,0000,0000,0000,,¡Solo había texto!
Dialogue: 0,0:03:50.46,0:03:54.36,Default,,0000,0000,0000,,"Luego tomas la imagen de tu ejercicio,\Nla imagen de tu lección,
Dialogue: 0,0:03:54.36,0:03:56.88,Default,,0000,0000,0000,,superpones las dos :\N¡boom, tienes la respuesta!
Dialogue: 0,0:04:00.53,0:04:03.10,Default,,0000,0000,0000,,Me metía en un universo\Ntotalmente desconocido para mí.
Dialogue: 0,0:04:03.10,0:04:05.73,Default,,0000,0000,0000,,Pero, como estaba muy motivado\Nhice lo mismo.
Dialogue: 0,0:04:06.71,0:04:08.88,Default,,0000,0000,0000,,Tomo la imagen del ejercicio.
Dialogue: 0,0:04:08.88,0:04:10.55,Default,,0000,0000,0000,,Tomo la imagen de la lección.
Dialogue: 0,0:04:10.55,0:04:13.35,Default,,0000,0000,0000,,Superpuse :\N¡Tengo la respuesta también!
Dialogue: 0,0:04:16.95,0:04:18.48,Default,,0000,0000,0000,,Más concretamente,
Dialogue: 0,0:04:18.48,0:04:21.64,Default,,0000,0000,0000,,él construye una imagen mental \Nque corresponde al texto.
Dialogue: 0,0:04:22.47,0:04:25.75,Default,,0000,0000,0000,,Noten que no nos importa saber\Nsi es francés,
Dialogue: 0,0:04:25.75,0:04:27.83,Default,,0000,0000,0000,,matemáticas, economía,
Dialogue: 0,0:04:27.83,0:04:29.64,Default,,0000,0000,0000,,psicología, lo que quieran.
Dialogue: 0,0:04:29.64,0:04:31.08,Default,,0000,0000,0000,,El interés de lo visual,
Dialogue: 0,0:04:31.08,0:04:33.36,Default,,0000,0000,0000,,es que les permite\Ntratar simultáneamente
Dialogue: 0,0:04:33.36,0:04:35.23,Default,,0000,0000,0000,,gran cantidad de información,
Dialogue: 0,0:04:35.23,0:04:38.90,Default,,0000,0000,0000,,independientemente de la manera\Nen que la has tratado.
Dialogue: 0,0:04:38.90,0:04:41.99,Default,,0000,0000,0000,,Si Uds. toman un cuadro,\Nno nos ocupamos de saber
Dialogue: 0,0:04:41.99,0:04:43.38,Default,,0000,0000,0000,,por cuál esquina del cuadro
Dialogue: 0,0:04:43.38,0:04:45.68,Default,,0000,0000,0000,,el pintor ha empezado a pintar.
Dialogue: 0,0:04:45.68,0:04:47.23,Default,,0000,0000,0000,,Tenemos todo al mismo tiempo
Dialogue: 0,0:04:47.78,0:04:50.18,Default,,0000,0000,0000,,Si Uds. deben describir un cuadro\Ncon palabras,
Dialogue: 0,0:04:50.18,0:04:52.76,Default,,0000,0000,0000,,tienen derecho a acceder\Na una biblioteca entera.
Dialogue: 0,0:04:53.16,0:04:55.21,Default,,0000,0000,0000,,Les llevará tiempo de leer.
Dialogue: 0,0:04:57.06,0:04:59.24,Default,,0000,0000,0000,,El interés de esta experiencia,
Dialogue: 0,0:04:59.35,0:05:05.98,Default,,0000,0000,0000,,es que eso se traduce para todo soporte\Ny para toda edad.
Dialogue: 0,0:05:06.87,0:05:08.95,Default,,0000,0000,0000,,El profesor habla en clase.
Dialogue: 0,0:05:09.20,0:05:12.18,Default,,0000,0000,0000,,Si no escucho más que sus palabras,\Neso tiene un inconveniente:
Dialogue: 0,0:05:12.18,0:05:16.29,Default,,0000,0000,0000,,si no tengo la experiencia sensorial \Nque se refiere a las palabras usadas,
Dialogue: 0,0:05:16.29,0:05:18.36,Default,,0000,0000,0000,,concretamente, no entiendo nada.
Dialogue: 0,0:05:18.88,0:05:21.78,Default,,0000,0000,0000,,Si traduzco todo lo que me dice\Nen una película mental,
Dialogue: 0,0:05:21.78,0:05:25.46,Default,,0000,0000,0000,,tengo toda la información,\Nque conservo.
Dialogue: 0,0:05:26.32,0:05:28.26,Default,,0000,0000,0000,,Evidentemente, \Neso tiene otra ventaja:
Dialogue: 0,0:05:28.26,0:05:31.10,Default,,0000,0000,0000,,eso les demuestra enseguida \Nsu nivel de ignorancia.
Dialogue: 0,0:05:33.36,0:05:37.58,Default,,0000,0000,0000,,Sigamos, dejemos el instituto, sigamos\Nme convierto en maestro de escuela.
Dialogue: 0,0:05:38.42,0:05:44.13,Default,,0000,0000,0000,,Y como maestro de escuela, en Nancy\Ncreo una escuela para niños precoces,
Dialogue: 0,0:05:44.13,0:05:47.56,Default,,0000,0000,0000,,en clases multinivel, etc.\N¡Una super experiencia!
Dialogue: 0,0:05:47.56,0:05:49.96,Default,,0000,0000,0000,,Pero concretamente, ¿cómo hago\Npara transmitir eso
Dialogue: 0,0:05:49.96,0:05:52.44,Default,,0000,0000,0000,,a los niños en gran dificultad?
Dialogue: 0,0:05:53.08,0:05:56.49,Default,,0000,0000,0000,,En esta escuela,\Ncomo profesor de CM1,
Dialogue: 0,0:05:56.51,0:05:59.96,Default,,0000,0000,0000,,tenemos la ortografía, con el aprendizaje\Nde las palabras invariables:
Dialogue: 0,0:06:00.71,0:06:03.96,Default,,0000,0000,0000,,144 palabras, que se escriben todas\Nde la misma manera.
Dialogue: 0,0:06:04.86,0:06:08.23,Default,,0000,0000,0000,,Retomemos eso que hemos dicho\Nantes con la imagen:
Dialogue: 0,0:06:08.23,0:06:11.44,Default,,0000,0000,0000,,"La ortografía, correcto.\NGrafo, la imagen de la palabra"
Dialogue: 0,0:06:11.44,0:06:15.90,Default,,0000,0000,0000,,Dicho de otra manera, todos los métodos\Nque se basan en lógicas como
Dialogue: 0,0:06:15.92,0:06:17.49,Default,,0000,0000,0000,,"Reescribo 50 veces una palabra"
Dialogue: 0,0:06:17.49,0:06:20.55,Default,,0000,0000,0000,,o "Repite lo que has aprendido",\N"Repite lo que has aprendido"
Dialogue: 0,0:06:20.55,0:06:21.99,Default,,0000,0000,0000,,eso funciona...
Dialogue: 0,0:06:21.99,0:06:24.17,Default,,0000,0000,0000,,El problema es que durante el dictado,
Dialogue: 0,0:06:24.17,0:06:26.69,Default,,0000,0000,0000,,Uds. no tienen 2 horas \Npara encontrar la información.
Dialogue: 0,0:06:26.69,0:06:27.99,Default,,0000,0000,0000,,Uds. no tienen dos minutos.
Dialogue: 0,0:06:27.99,0:06:30.49,Default,,0000,0000,0000,,Es en el momento en que \NUds. escuchan la información
Dialogue: 0,0:06:30.49,0:06:32.20,Default,,0000,0000,0000,,cuando deben tener la respuesta,
Dialogue: 0,0:06:32.20,0:06:34.20,Default,,0000,0000,0000,,cuando la memoria\Ndebe darles la respuesta.
Dialogue: 0,0:06:34.20,0:06:38.71,Default,,0000,0000,0000,,Si he memorizado de esta forma,\Nlo que pasaba en mi clase,
Dialogue: 0,0:06:38.71,0:06:41.87,Default,,0000,0000,0000,,es que el niño veía aparecer\Nla palabra sobre el cuaderno.
Dialogue: 0,0:06:42.98,0:06:45.14,Default,,0000,0000,0000,,Entonces él reescribía encima.
Dialogue: 0,0:06:45.72,0:06:48.92,Default,,0000,0000,0000,,Este proceso lo enseñé a toda mi clase.
Dialogue: 0,0:06:48.92,0:06:53.64,Default,,0000,0000,0000,,Yo estaba en París, en un ZEP,\Npoblación variada.
Dialogue: 0,0:06:54.49,0:06:58.21,Default,,0000,0000,0000,,Con estas poblaciones\Npasamos 4 horas
Dialogue: 0,0:06:58.21,0:07:01.70,Default,,0000,0000,0000,,para enseñar estas estrategias\Na 25 alumnos en dos semanas,
Dialogue: 0,0:07:01.70,0:07:04.04,Default,,0000,0000,0000,,porque había muchas otras\Nactividades para hacer.
Dialogue: 0,0:07:04.60,0:07:08.95,Default,,0000,0000,0000,,Clásicamente, los resultados\Nen términos de estereotipos\N
Dialogue: 0,0:07:08.95,0:07:12.95,Default,,0000,0000,0000,,van a arrojar alumnos flojos,\Nmedios, muy buenos.
Dialogue: 0,0:07:13.38,0:07:16.48,Default,,0000,0000,0000,,El resultado del dictado\Nde las 144 palabras era ese.
Dialogue: 0,0:07:16.87,0:07:19.67,Default,,0000,0000,0000,,El primero tuvo un 80% de éxito.
Dialogue: 0,0:07:19.67,0:07:22.83,Default,,0000,0000,0000,,había faltado a varias sesiones,\Ntenía distintos problemas...
Dialogue: 0,0:07:22.83,0:07:24.46,Default,,0000,0000,0000,,pero tuvo ya un 80%.
Dialogue: 0,0:07:24.46,0:07:27.22,Default,,0000,0000,0000,,Los 4 siguientes tuvieron\Nentre un 82 y 86%.
Dialogue: 0,0:07:28.55,0:07:32.32,Default,,0000,0000,0000,,Los 10 siguientes entre 93 y 96% de éxito.
Dialogue: 0,0:07:32.32,0:07:34.72,Default,,0000,0000,0000,,Y el resto, los diez últimos,\Neran todos del 100%.
Dialogue: 0,0:07:35.04,0:07:38.28,Default,,0000,0000,0000,,¡En 13 años de carrera,\Nnunca había tenido esos resultados!
Dialogue: 0,0:07:39.18,0:07:43.33,Default,,0000,0000,0000,,Lo que es divertido con este principio \Nes que
Dialogue: 0,0:07:43.33,0:07:45.76,Default,,0000,0000,0000,,una vez que el cerebro \Nha aprendido a memorizar,
Dialogue: 0,0:07:45.76,0:07:51.16,Default,,0000,0000,0000,,lo que sucede es que el mapa \Ngeográfico, el esquema geométrico,
Dialogue: 0,0:07:51.41,0:07:54.12,Default,,0000,0000,0000,,el mapa o el esquema,\Nde lo que Uds. quieran,
Dialogue: 0,0:07:54.12,0:07:56.14,Default,,0000,0000,0000,,y en la escuela puede haber muchos,
Dialogue: 0,0:07:57.50,0:07:58.66,Default,,0000,0000,0000,,es también fácil:
Dialogue: 0,0:07:58.86,0:08:01.18,Default,,0000,0000,0000,,El proceso es extremadamente rápido,
Dialogue: 0,0:08:01.18,0:08:04.06,Default,,0000,0000,0000,,está asociado a una emoción positiva,\Na la alegría,
Dialogue: 0,0:08:04.28,0:08:06.75,Default,,0000,0000,0000,,lo que nos permite acceder\Na la memoria del cuerpo,
Dialogue: 0,0:08:06.75,0:08:08.90,Default,,0000,0000,0000,,aquella que dura más tiempo,\Ncomo con la bici:
Dialogue: 0,0:08:08.90,0:08:11.52,Default,,0000,0000,0000,,Uds. aprendieron a andar en bicicleta,\Neso no se olvida.
Dialogue: 0,0:08:11.52,0:08:13.20,Default,,0000,0000,0000,,Es la memoria del cuerpo.
Dialogue: 0,0:08:13.48,0:08:18.51,Default,,0000,0000,0000,,Y ese mismo trabajo es transferible\Na cualquier edad.
Dialogue: 0,0:08:19.85,0:08:21.30,Default,,0000,0000,0000,,Por ejemplo, Luis :
Dialogue: 0,0:08:22.100,0:08:26.16,Default,,0000,0000,0000,,Luis es un niño que empieza en CP,
Dialogue: 0,0:08:26.45,0:08:28.92,Default,,0000,0000,0000,,que me encuentro porque \Nsu padre es un compañero,
Dialogue: 0,0:08:28.92,0:08:31.14,Default,,0000,0000,0000,,que sabe en qué trabajo\Ny que me dice:
Dialogue: 0,0:08:31.14,0:08:32.97,Default,,0000,0000,0000,,"Oye Olivier,\Nestamos en septiembre,
Dialogue: 0,0:08:32.97,0:08:34.94,Default,,0000,0000,0000,,hay la lectura,\Nhay palabras que aprender"
Dialogue: 0,0:08:35.22,0:08:36.09,Default,,0000,0000,0000,,"Ok."
Dialogue: 0,0:08:38.72,0:08:40.52,Default,,0000,0000,0000,,Encontramos el mismo proceso:
Dialogue: 0,0:08:41.20,0:08:43.92,Default,,0000,0000,0000,,memorizar, veo la imagen\Nla vuelvo a ver en mi cabeza,
Dialogue: 0,0:08:43.92,0:08:45.49,Default,,0000,0000,0000,,siento que es exacta.
Dialogue: 0,0:08:45.56,0:08:49.95,Default,,0000,0000,0000,,La veo, la vuelvo a ver y la siento.
Dialogue: 0,0:08:50.94,0:08:55.64,Default,,0000,0000,0000,,Para ilustrarles la puesta en práctica\Nde esta estrategia, de este proceso,
Dialogue: 0,0:08:55.76,0:08:58.13,Default,,0000,0000,0000,,aquí hay un accesorio útil...
Dialogue: 0,0:09:01.98,0:09:06.99,Default,,0000,0000,0000,,éste es mi accesorio,\Nque me permite trabajar en la escuela.
Dialogue: 0,0:09:09.99,0:09:11.77,Default,,0000,0000,0000,,"Buen día, buen hombre"
Dialogue: 0,0:09:11.77,0:09:15.41,Default,,0000,0000,0000,,(Si, como Luis es el hijo de un amigo,\Nes "buen hombre")
Dialogue: 0,0:09:16.55,0:09:18.08,Default,,0000,0000,0000,,"Entonces, ¿cuál es la palabra?
Dialogue: 0,0:09:18.08,0:09:20.82,Default,,0000,0000,0000,,La palabra es "trompeta", ok.
Dialogue: 0,0:09:20.58,0:09:23.23,Default,,0000,0000,0000,,¿Sabes qué es una trompeta?
Dialogue: 0,0:09:23.23,0:09:26.32,Default,,0000,0000,0000,,¡Muy bien!\NDibújamela"
Dialogue: 0,0:09:27.14,0:09:30.47,Default,,0000,0000,0000,,Esta pregunta es importante:\Nno le pregunto qué es.
Dialogue: 0,0:09:30.47,0:09:34.22,Default,,0000,0000,0000,,Porque si le pregunto \Nqué es, recupero las palabras.
Dialogue: 0,0:09:34.23,0:09:37.50,Default,,0000,0000,0000,,Y no siempre sé a qué están unidas\Nestas palabras
Dialogue: 0,0:09:37.50,0:09:39.74,Default,,0000,0000,0000,,como experiencia sensorial en su cabeza.
Dialogue: 0,0:09:39.75,0:09:43.20,Default,,0000,0000,0000,,Por eso le pregunto por la imagen\Nque tiene en la cabeza.
Dialogue: 0,0:09:45.35,0:09:48.12,Default,,0000,0000,0000,,"Ok. ¡Buena imagen! \N¡Muy bien, buen hombre!"
Dialogue: 0,0:09:48.12,0:09:51.20,Default,,0000,0000,0000,,Me gustaría que esta imagen\Nla vieras en la pared.
Dialogue: 0,0:09:51.24,0:09:54.15,Default,,0000,0000,0000,,¿La tienes? ¿Se mueve? Fíjala.
Dialogue: 0,0:09:54.70,0:09:59.53,Default,,0000,0000,0000,,Ok, ¡muy bien!\NAhora, toma la palabra "trompeta",
Dialogue: 0,0:09:59.53,0:10:03.33,Default,,0000,0000,0000,,toma tus dedos mágicos\Ny los pegas sobre la imagen.
Dialogue: 0,0:10:03.70,0:10:05.91,Default,,0000,0000,0000,,Ah, hay dos P, ok.
Dialogue: 0,0:10:05.91,0:10:09.87,Default,,0000,0000,0000,,Toma tu esponja mágica;\Nborra la letra de más...
Dialogue: 0,0:10:11.14,0:10:13.98,Default,,0000,0000,0000,,¿Hay un agujero?\NOk: toma tus manos mágicas
Dialogue: 0,0:10:13.98,0:10:16.38,Default,,0000,0000,0000,,y te acercas de nuevo\Npara tener la palabra.
Dialogue: 0,0:10:17.30,0:10:23.10,Default,,0000,0000,0000,,¿Te ha gustado? Ok.\N¡Muy bien, Luis! ¡Genial! ¡Orgulloso!
Dialogue: 0,0:10:25.11,0:10:27.89,Default,,0000,0000,0000,,"Continúa con las demás palabras".
Dialogue: 0,0:10:28.24,0:10:30.16,Default,,0000,0000,0000,,Dejamos a Luis trabajar
Dialogue: 0,0:10:30.16,0:10:34.69,Default,,0000,0000,0000,,y mientras él trabaja,\Nentiendan que este proceso,
Dialogue: 0,0:10:34.42,0:10:39.65,Default,,0000,0000,0000,,digamos que hace falta 1, 2, 3 horas\Ndesde el comienzo para aprenderlo,
Dialogue: 0,0:10:39.65,0:10:42.41,Default,,0000,0000,0000,,para conseguir ajustarlo\Na cada individuo
Dialogue: 0,0:10:42.41,0:10:44.92,Default,,0000,0000,0000,,que puede tener características\Nun poco diferentes.
Dialogue: 0,0:10:44.92,0:10:49.68,Default,,0000,0000,0000,,Desde el momento en que la persona\Nha experimentado, ha tomado sus medidas,
Dialogue: 0,0:10:49.73,0:10:51.70,Default,,0000,0000,0000,,en ese momento, puede automatizarlo.
Dialogue: 0,0:10:51.70,0:10:54.99,Default,,0000,0000,0000,,La repetición lo automatizará,\Nla repetición conllevará la velocidad.
Dialogue: 0,0:10:54.99,0:10:58.81,Default,,0000,0000,0000,,Y al final, es: "yo miro, yo veo,\Nestoy contento, está hecho."
Dialogue: 0,0:10:58.88,0:11:02.32,Default,,0000,0000,0000,,Sea cual sea el contenido \Nque Uds. estudien.
Dialogue: 0,0:11:05.48,0:11:09.30,Default,,0000,0000,0000,,Este trabajo lo puse en práctica\Nde nuevo en otra situación
Dialogue: 0,0:11:09.30,0:11:11.18,Default,,0000,0000,0000,,con una estudiante, Paulina.
Dialogue: 0,0:11:13.38,0:11:17.38,Default,,0000,0000,0000,,Paulina, cuando la conozco,\Nes el año 2010.
Dialogue: 0,0:11:18.56,0:11:22.32,Default,,0000,0000,0000,,Paulina tiene una depresión por una razón\Nque Uds. comprenderán rápido:
Dialogue: 0,0:11:22.34,0:11:25.66,Default,,0000,0000,0000,,está en la licenciatura de matemáticas,\Nen tercer año, repetidora.
Dialogue: 0,0:11:25.66,0:11:27.78,Default,,0000,0000,0000,,Y además, es hija\Ndel profesor de matemáticas
Dialogue: 0,0:11:27.78,0:11:30.50,Default,,0000,0000,0000,,y su novio es profesor de matemáticas.
Dialogue: 0,0:11:31.06,0:11:35.15,Default,,0000,0000,0000,,Podríamos creer que eso ayuda,\Npero en su caso, fue peor.
Dialogue: 0,0:11:35.69,0:11:39.97,Default,,0000,0000,0000,,Entonces con Paulina,\Nvamos a trabajar con el sueño.
Dialogue: 0,0:11:40.13,0:11:42.37,Default,,0000,0000,0000,,¿Qué le motiva?
Dialogue: 0,0:11:42.38,0:11:44.39,Default,,0000,0000,0000,,¿Cuál es su sueño como mujer joven?
Dialogue: 0,0:11:44.96,0:11:48.96,Default,,0000,0000,0000,,Su sueño es transmitir\Nconocimientos científicos
Dialogue: 0,0:11:48.96,0:11:51.83,Default,,0000,0000,0000,,que generen bienestar\Ny que sean validados científicamente
Dialogue: 0,0:11:51.83,0:11:54.21,Default,,0000,0000,0000,,a toda la población,\Nese es su sueño.
Dialogue: 0,0:11:54.21,0:11:57.88,Default,,0000,0000,0000,,Para este sueño,\N¿qué estudios corresponden?
Dialogue: 0,0:11:59.16,0:12:02.97,Default,,0000,0000,0000,,En su caso, los estudios que corresponden\Nson las neurociencias.
Dialogue: 0,0:12:03.17,0:12:05.100,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, desde que tenemos el sueño,
Dialogue: 0,0:12:05.100,0:12:09.07,Default,,0000,0000,0000,,el problema es que hay un freno\Nque son las creencias limitantes.
Dialogue: 0,0:12:09.07,0:12:11.58,Default,,0000,0000,0000,,Aquello que les explicaban\Nlos ponentes precedentes:
Dialogue: 0,0:12:11.58,0:12:14.88,Default,,0000,0000,0000,,no puedo, no tengo el derecho,\Nno sirvo para nada, no lo voy a lograr.
Dialogue: 0,0:12:14.88,0:12:17.88,Default,,0000,0000,0000,,Así que hay un trabajo de limpieza\Nde las creencias limitadoras,
Dialogue: 0,0:12:17.88,0:12:19.21,Default,,0000,0000,0000,,o más bien de modificación.
Dialogue: 0,0:12:19.21,0:12:23.41,Default,,0000,0000,0000,,Es un trabajo que llevó,\Nsueño y creencias, 15 horas.
Dialogue: 0,0:12:23.51,0:12:27.19,Default,,0000,0000,0000,,En marzo, es decir,\Nal final del primer semestre.
Dialogue: 0,0:12:27.19,0:12:31.19,Default,,0000,0000,0000,,Y eso tuvo como resultado\Nque en el segundo semestre,
Dialogue: 0,0:12:31.19,0:12:34.22,Default,,0000,0000,0000,,ella se encontró con una media \Nde fin de curso de 12.
Dialogue: 0,0:12:34.22,0:12:38.70,Default,,0000,0000,0000,,Sabe adonde quiere ir.\NSus resultados despegaron.
Dialogue: 0,0:12:38.48,0:12:40.92,Default,,0000,0000,0000,,De repente, ella comienza\Nel master de neurociencias
Dialogue: 0,0:12:40.92,0:12:42.30,Default,,0000,0000,0000,,en Lyon, en primer año.
Dialogue: 0,0:12:42.30,0:12:44.88,Default,,0000,0000,0000,,Psicología cognitiva,\Nque nunca había visto.
Dialogue: 0,0:12:44.88,0:12:47.88,Default,,0000,0000,0000,,Se convierte en la mejor de la promoción\Ndel primer semestre,
Dialogue: 0,0:12:47.88,0:12:50.35,Default,,0000,0000,0000,,el mejor expediente\Ndel segundo semestre.
Dialogue: 0,0:12:51.15,0:12:53.79,Default,,0000,0000,0000,,De repente, sus profesores universitarios\Nla recomiendan
Dialogue: 0,0:12:54.41,0:12:59.41,Default,,0000,0000,0000,,y Paulina se encuentra en master 2\Nde la Escuela Normal Superior,
Dialogue: 0,0:12:59.41,0:13:01.65,Default,,0000,0000,0000,,calle de Ulm, creo,
Dialogue: 0,0:13:01.65,0:13:04.32,Default,,0000,0000,0000,,y hace sus prácticas\Nen el Colegio de Francia
Dialogue: 0,0:13:04.90,0:13:07.23,Default,,0000,0000,0000,,en el área que le interesa,
Dialogue: 0,0:13:07.23,0:13:09.94,Default,,0000,0000,0000,,que está relacionada con Feldenkrais,\Nel cerebro, etc.
Dialogue: 0,0:13:11.30,0:13:14.36,Default,,0000,0000,0000,,Este recorrido le llevó 30 horas.
Dialogue: 0,0:13:14.37,0:13:17.62,Default,,0000,0000,0000,,30 horas de cosas que hacer\Npara que el cerebro sea autónomo
Dialogue: 0,0:13:17.62,0:13:19.47,Default,,0000,0000,0000,,y luego va la curva del éxito.
Dialogue: 0,0:13:19.90,0:13:23.67,Default,,0000,0000,0000,,A tal punto que\NPaulina me llamó el jueves.
Dialogue: 0,0:13:23.67,0:13:25.78,Default,,0000,0000,0000,,Tenía un pequeño problema.
Dialogue: 0,0:13:25.78,0:13:28.78,Default,,0000,0000,0000,,No dije que cuando se comienza\Na tener éxito tan brillantemente,
Dialogue: 0,0:13:28.78,0:13:30.59,Default,,0000,0000,0000,,no se está acostumbrado.
Dialogue: 0,0:13:30.59,0:13:32.74,Default,,0000,0000,0000,,Hay un acompañamiento\Npara hacer con el éxito,
Dialogue: 0,0:13:32.74,0:13:36.14,Default,,0000,0000,0000,,como la "Française des Jeux"\Nhace con los ganadores de la lotería:
Dialogue: 0,0:13:36.14,0:13:39.48,Default,,0000,0000,0000,,propone un inspector\Nde impuestos, un psicólogo, etc.
Dialogue: 0,0:13:39.48,0:13:41.23,Default,,0000,0000,0000,,para gestionar esta hermosa fortuna.
Dialogue: 0,0:13:41.23,0:13:43.50,Default,,0000,0000,0000,,Ahí tenemos entonces\Nun pequeño acompañamiento,
Dialogue: 0,0:13:43.50,0:13:46.54,Default,,0000,0000,0000,,que a grandes rasgos\Nera de 2 días por año,
Dialogue: 0,0:13:47.04,0:13:49.97,Default,,0000,0000,0000,,que retomamos el jueves:\Nnos llevó una hora al teléfono,
Dialogue: 0,0:13:49.97,0:13:52.20,Default,,0000,0000,0000,,porque su problema hoy,
Dialogue: 0,0:13:52.20,0:13:57.78,Default,,0000,0000,0000,,es que su profesor de doctorado en Dijon,\Ndonde hizo su tesis en neurociencias,
Dialogue: 0,0:13:57.78,0:14:02.84,Default,,0000,0000,0000,,tiene un amigo en la Universidad de Sydney\Nque está en el Top 5 mundial,
Dialogue: 0,0:14:02.84,0:14:06.66,Default,,0000,0000,0000,,le habló a su compañero\Nprofesor de laboratorio allí
Dialogue: 0,0:14:06.66,0:14:10.27,Default,,0000,0000,0000,,y le dijo: "Muy bien,\Nmandamela en diciembre,
Dialogue: 0,0:14:10.27,0:14:13.100,Default,,0000,0000,0000,,ella termina su tesis conmigo\Ny le propongo un contrato post doctoral
Dialogue: 0,0:14:13.100,0:14:17.96,Default,,0000,0000,0000,,de tres años en nuestro laboratorio,\Nasí hacemos la síntesis sobre su tesis
Dialogue: 0,0:14:17.97,0:14:21.60,Default,,0000,0000,0000,,que al mismo tiempo son tus trabajos,\Nson los míos y todo está bien"
Dialogue: 0,0:14:24.17,0:14:25.85,Default,,0000,0000,0000,,No hay nada mágico.
Dialogue: 0,0:14:26.46,0:14:29.90,Default,,0000,0000,0000,,Estamos sobre algo específico.\NEstamos sobre algo delicado.
Dialogue: 0,0:14:30.18,0:14:32.41,Default,,0000,0000,0000,,Los principios son muy simples.
Dialogue: 0,0:14:32.41,0:14:36.38,Default,,0000,0000,0000,,La orfebrería es para ajustar \Nestos principios al espíritu de cada uno.
Dialogue: 0,0:14:36.38,0:14:39.52,Default,,0000,0000,0000,,En ese momento, cada uno tiene\Nlos "saber pensar"
Dialogue: 0,0:14:39.52,0:14:40.99,Default,,0000,0000,0000,,de los estudiantes brillantes
Dialogue: 0,0:14:40.99,0:14:43.80,Default,,0000,0000,0000,,y a su vez se transforma en brillante.
Dialogue: 0,0:14:44.44,0:14:49.54,Default,,0000,0000,0000,,Dejé la Educación Nacional\Nporque como maestro E
Dialogue: 0,0:14:49.54,0:14:51.81,Default,,0000,0000,0000,,lo hacía en una clase especializada,
Dialogue: 0,0:14:51.81,0:14:54.12,Default,,0000,0000,0000,,y me explicaron que no era posible.
Dialogue: 0,0:14:54.12,0:14:57.10,Default,,0000,0000,0000,,Como hacía ya 4 años\Nque lo hacía en las clases,
Dialogue: 0,0:14:57.10,0:15:00.00,Default,,0000,0000,0000,,me cansé y me dije:\N"Voy a hacerlo por mi cuenta".
Dialogue: 0,0:15:00.00,0:15:03.22,Default,,0000,0000,0000,,Hoy, proponemos recorridos\Nde una veintena de días
Dialogue: 0,0:15:03.22,0:15:05.25,Default,,0000,0000,0000,,que abarcan todo eso,\Nque comprenden:
Dialogue: 0,0:15:05.25,0:15:08.15,Default,,0000,0000,0000,,encontrar el sueño,\Ncambiar las creencias limitadoras,
Dialogue: 0,0:15:08.15,0:15:11.48,Default,,0000,0000,0000,,adquirir los "saber pensar"\Nde los mejores alumnos,
Dialogue: 0,0:15:11.48,0:15:13.88,Default,,0000,0000,0000,,practicar para automatizar.
Dialogue: 0,0:15:14.88,0:15:17.34,Default,,0000,0000,0000,,Todo eso forma un "saber pensar".
Dialogue: 0,0:15:17.82,0:15:20.33,Default,,0000,0000,0000,,El éxito no es una cuestión de suerte.
Dialogue: 0,0:15:20.33,0:15:23.50,Default,,0000,0000,0000,,Es una cuestión de "cómo".
Dialogue: 0,0:15:23.10,0:15:27.79,Default,,0000,0000,0000,,Ese "cómo" se apoya en la modelización
Dialogue: 0,0:15:30.22,0:15:34.22,Default,,0000,0000,0000,,de la experiencia de los seniors,\Nde los expertos, da igual,
Dialogue: 0,0:15:34.22,0:15:35.51,Default,,0000,0000,0000,,de nuestro modelo,
Dialogue: 0,0:15:35.51,0:15:37.68,Default,,0000,0000,0000,,y la transformación\Nde esta forma de pensar
Dialogue: 0,0:15:37.68,0:15:40.31,Default,,0000,0000,0000,,en un recorrido pedagógico\Nque permite a todos aprender.
Dialogue: 0,0:15:40.31,0:15:43.71,Default,,0000,0000,0000,,Lo que yo he hecho por los estudiantes\Nlo hago igualmente en consultoría
Dialogue: 0,0:15:43.71,0:15:46.39,Default,,0000,0000,0000,,para transferir las competencias\Nde seniors a juniors.
Dialogue: 0,0:15:46.73,0:15:48.91,Default,,0000,0000,0000,,No nos lleva 4 años\Nalcanzar la competencia:
Dialogue: 0,0:15:48.91,0:15:49.88,Default,,0000,0000,0000,,nos lleva 4 meses.
Dialogue: 0,0:15:49.88,0:15:53.04,Default,,0000,0000,0000,,En 4 meses, hay 4 días, o 6 u 8,\Ndepende de la habilidad,
Dialogue: 0,0:15:53.11,0:15:56.10,Default,,0000,0000,0000,,para enseñar al junior\Na pensar como un experto.
Dialogue: 0,0:15:56.10,0:15:59.51,Default,,0000,0000,0000,,Al experto le llevó 40 años llegar\Na procesos de pensamiento geniales.
Dialogue: 0,0:15:59.56,0:16:02.64,Default,,0000,0000,0000,,Yo enseño estos procesos de \Npensamiento geniales a los juniors.
Dialogue: 0,0:16:02.64,0:16:05.78,Default,,0000,0000,0000,,Después, necesitamos \Nprobar estos procesos
Dialogue: 0,0:16:05.78,0:16:07.26,Default,,0000,0000,0000,,concretamente en la empresa,
Dialogue: 0,0:16:07.26,0:16:09.67,Default,,0000,0000,0000,,y allí hay un acompañamiento\Ndurante algunos meses.
Dialogue: 0,0:16:09.67,0:16:13.09,Default,,0000,0000,0000,,La persona se convierte en autónoma\Ny sobre todo tiene dominio consciente
Dialogue: 0,0:16:13.09,0:16:15.65,Default,,0000,0000,0000,,de cómo hacer, en su cabeza,\Npara tener éxito.
Dialogue: 0,0:16:15.89,0:16:19.38,Default,,0000,0000,0000,,Eso es lo que me hubiera encantado \Nque me explicaran cuando era niño.
Dialogue: 0,0:16:19.55,0:16:23.10,Default,,0000,0000,0000,,Tuve la suerte de encontrarme con personas\Nque aceptaron compartirlo.
Dialogue: 0,0:16:23.40,0:16:27.40,Default,,0000,0000,0000,,Tuve la suerte de tener herramientas \Nque me permitieron establecer un modelo.
Dialogue: 0,0:16:28.72,0:16:32.33,Default,,0000,0000,0000,,Y tuve la suerte de conocer\Ngente como Antonio,
Dialogue: 0,0:16:32.33,0:16:34.17,Default,,0000,0000,0000,,Luis y Paulina.
Dialogue: 0,0:16:35.02,0:16:35.88,Default,,0000,0000,0000,,Gracias.
Dialogue: 0,0:16:35.88,0:16:40.03,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)