[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.08,0:00:03.82,Default,,0000,0000,0000,,Kraften hos "än".
Dialogue: 0,0:00:03.82,0:00:05.93,Default,,0000,0000,0000,,Jag hörde talas om ett gymnasium i Chicago
Dialogue: 0,0:00:05.93,0:00:10.77,Default,,0000,0000,0000,,där eleverna var tvungna att klara \Nett visst antal kurser för att ta examen,
Dialogue: 0,0:00:10.77,0:00:16.08,Default,,0000,0000,0000,,och om de inte klarade en kurs\Nså fick de betyget "Inte än."
Dialogue: 0,0:00:16.08,0:00:18.44,Default,,0000,0000,0000,,Jag tyckte att detta var fantastiskt,
Dialogue: 0,0:00:18.44,0:00:22.34,Default,,0000,0000,0000,,för om man blir underkänd tänker man,\Njag är värdelös, jag kommer ingenvart.
Dialogue: 0,0:00:22.34,0:00:25.28,Default,,0000,0000,0000,,Men om man får betyget "Inte än"
Dialogue: 0,0:00:25.28,0:00:28.80,Default,,0000,0000,0000,,så förstår man att man är\Ni en inlärningsprocess.
Dialogue: 0,0:00:28.80,0:00:32.14,Default,,0000,0000,0000,,Den skapar en väg in i framtiden.
Dialogue: 0,0:00:32.14,0:00:35.55,Default,,0000,0000,0000,,"Inte än" gav mig också insikt
Dialogue: 0,0:00:35.55,0:00:40.11,Default,,0000,0000,0000,,i en avgörande händelse\Ntidigt i min karriär,
Dialogue: 0,0:00:40.11,0:00:42.36,Default,,0000,0000,0000,,en riktig vändpunkt.
Dialogue: 0,0:00:42.36,0:00:44.09,Default,,0000,0000,0000,,Jag ville se
Dialogue: 0,0:00:44.09,0:00:49.10,Default,,0000,0000,0000,,hur barn hanterade \Nutmaningar och svårigheter,
Dialogue: 0,0:00:49.50,0:00:52.59,Default,,0000,0000,0000,,så jag gav 10-åringar
Dialogue: 0,0:00:52.61,0:00:56.82,Default,,0000,0000,0000,,problem som var lite för svåra för dem.
Dialogue: 0,0:00:57.18,0:01:02.11,Default,,0000,0000,0000,,Några reagerade överraskande positivt.
Dialogue: 0,0:01:02.11,0:01:05.84,Default,,0000,0000,0000,,De sa saker som "Jag älskar en utmaning,"
Dialogue: 0,0:01:05.84,0:01:11.13,Default,,0000,0000,0000,,eller "Vet du, jag hoppades\Natt det här skulle bli lärorikt."
Dialogue: 0,0:01:11.69,0:01:17.27,Default,,0000,0000,0000,,De förstod att deras förmågor\Nkunde utvecklas.
Dialogue: 0,0:01:17.68,0:01:21.22,Default,,0000,0000,0000,,De hade vad jag kallar \Nett utvecklande tankesätt.
Dialogue: 0,0:01:21.59,0:01:26.60,Default,,0000,0000,0000,,Men andra elever kände \Natt det var tragiskt, katastrofalt.
Dialogue: 0,0:01:26.100,0:01:31.16,Default,,0000,0000,0000,,Sett utifrån deras mer fixerade tankesätt,
Dialogue: 0,0:01:31.16,0:01:37.51,Default,,0000,0000,0000,,hade deras intelligens testats, \Noch de hade misslyckats.
Dialogue: 0,0:01:38.20,0:01:43.30,Default,,0000,0000,0000,,Istället för att frodas i kraften av "än",
Dialogue: 0,0:01:43.33,0:01:47.39,Default,,0000,0000,0000,,var de fångna i nuets tyranni.
Dialogue: 0,0:01:47.81,0:01:49.61,Default,,0000,0000,0000,,Så vad gör de sedan?
Dialogue: 0,0:01:49.61,0:01:52.02,Default,,0000,0000,0000,,Jag ska berätta vad de gör sedan.
Dialogue: 0,0:01:52.02,0:01:57.82,Default,,0000,0000,0000,,I en studie talade de om för oss\Natt de troligen skulle fuska nästa gång
Dialogue: 0,0:01:58.34,0:02:02.16,Default,,0000,0000,0000,,istället för att plugga mer, \Nifall de kuggade på ett prov.
Dialogue: 0,0:02:02.16,0:02:05.28,Default,,0000,0000,0000,,I en annan studie såg vi\Natt efter ett misslyckande
Dialogue: 0,0:02:05.28,0:02:08.79,Default,,0000,0000,0000,,sökte de efter någon\Nsom fått ett ännu sämre resultat
Dialogue: 0,0:02:08.79,0:02:12.62,Default,,0000,0000,0000,,så att de kunde känna sig duktiga.
Dialogue: 0,0:02:13.12,0:02:19.05,Default,,0000,0000,0000,,I studie efter studie\Nhar de flytt från svårigheter.
Dialogue: 0,0:02:19.46,0:02:22.02,Default,,0000,0000,0000,,Forskare mätte
Dialogue: 0,0:02:22.02,0:02:24.92,Default,,0000,0000,0000,,den elektriska aktiviteten i hjärnan
Dialogue: 0,0:02:24.92,0:02:28.13,Default,,0000,0000,0000,,när elever konfronterades med ett fel.
Dialogue: 0,0:02:28.13,0:02:32.20,Default,,0000,0000,0000,,Till vänster ser ni eleverna\Nmed fixerat tankesätt.
Dialogue: 0,0:02:32.20,0:02:34.56,Default,,0000,0000,0000,,Knappt någon aktivitet.
Dialogue: 0,0:02:34.56,0:02:36.81,Default,,0000,0000,0000,,De flyr från felet.
Dialogue: 0,0:02:36.81,0:02:39.69,Default,,0000,0000,0000,,De tar inte i det.
Dialogue: 0,0:02:39.69,0:02:43.36,Default,,0000,0000,0000,,Till höger har vi eleverna\Nmed ett utvecklande tankesätt,
Dialogue: 0,0:02:43.36,0:02:47.21,Default,,0000,0000,0000,,idén att förmågor kan utvecklas.
Dialogue: 0,0:02:47.21,0:02:49.31,Default,,0000,0000,0000,,De engagerar sig djupt.
Dialogue: 0,0:02:49.31,0:02:52.44,Default,,0000,0000,0000,,Hjärnan brinner av "än".
Dialogue: 0,0:02:52.44,0:02:54.52,Default,,0000,0000,0000,,De engagerar sig djupt.
Dialogue: 0,0:02:54.52,0:02:56.71,Default,,0000,0000,0000,,De bearbetar felet.
Dialogue: 0,0:02:56.71,0:03:01.24,Default,,0000,0000,0000,,De lär sig av det och rättar det.
Dialogue: 0,0:03:01.70,0:03:04.60,Default,,0000,0000,0000,,Hur uppfostrar vi våra barn?
Dialogue: 0,0:03:04.60,0:03:09.20,Default,,0000,0000,0000,,Uppfostrar vi dem för "nu"\Nistället för "än"?
Dialogue: 0,0:03:09.66,0:03:14.83,Default,,0000,0000,0000,,Uppfostrar vi barn som är \Nbesatta av att få A i betyg?
Dialogue: 0,0:03:14.83,0:03:19.87,Default,,0000,0000,0000,,Uppfostrar vi barn som inte vet\Nhur man drömmer stora drömmar?
Dialogue: 0,0:03:20.24,0:03:27.13,Default,,0000,0000,0000,,Deras främsta mål är att få nästa A\Neller nästa provresultat?
Dialogue: 0,0:03:27.13,0:03:33.43,Default,,0000,0000,0000,,Och bär de med sig ett behov\Nav ständig bekräftelse
Dialogue: 0,0:03:33.43,0:03:36.22,Default,,0000,0000,0000,,till sina framtida liv?
Dialogue: 0,0:03:36.22,0:03:39.89,Default,,0000,0000,0000,,Kanske, för arbetsgivare \Nkommer till mig och säger
Dialogue: 0,0:03:39.89,0:03:43.73,Default,,0000,0000,0000,,att vi redan har uppfostrat en generation
Dialogue: 0,0:03:43.73,0:03:47.45,Default,,0000,0000,0000,,unga arbetare som inte klarar en dag
Dialogue: 0,0:03:47.45,0:03:50.32,Default,,0000,0000,0000,,utan en utmärkelse.
Dialogue: 0,0:03:50.32,0:03:53.47,Default,,0000,0000,0000,,Så vad kan vi göra?
Dialogue: 0,0:03:53.47,0:03:57.42,Default,,0000,0000,0000,,Hur bygger vi bron till "än"?
Dialogue: 0,0:03:57.42,0:03:59.28,Default,,0000,0000,0000,,Det här är några saker vi kan göra.
Dialogue: 0,0:03:59.28,0:04:06.41,Default,,0000,0000,0000,,Först och främst kan vi berömma vettigt,\Ninte berömma intelligens eller talang.
Dialogue: 0,0:04:06.41,0:04:08.21,Default,,0000,0000,0000,,Det har misslyckats.
Dialogue: 0,0:04:08.21,0:04:10.28,Default,,0000,0000,0000,,Gör inte det längre.
Dialogue: 0,0:04:10.28,0:04:14.51,Default,,0000,0000,0000,,Beröm processen som barn engagerar sig i:
Dialogue: 0,0:04:14.51,0:04:18.93,Default,,0000,0000,0000,,deras ansträngning, strategier, \Nfokus, uthållighet,
Dialogue: 0,0:04:18.93,0:04:20.79,Default,,0000,0000,0000,,deras förbättringar.
Dialogue: 0,0:04:20.79,0:04:22.34,Default,,0000,0000,0000,,Sådan processberömmelse
Dialogue: 0,0:04:22.34,0:04:27.34,Default,,0000,0000,0000,,skapar barn som är härdiga\Noch motståndskraftiga.
Dialogue: 0,0:04:27.34,0:04:30.20,Default,,0000,0000,0000,,Det finns andra sätt att belöna "än".
Dialogue: 0,0:04:30.20,0:04:34.33,Default,,0000,0000,0000,,Vi samarbetade nyligen med spelforskare
Dialogue: 0,0:04:34.33,0:04:36.84,Default,,0000,0000,0000,,från University of Washington
Dialogue: 0,0:04:36.84,0:04:42.08,Default,,0000,0000,0000,,för att skapa ett nytt mattespel online,\Nsom belönade "än".
Dialogue: 0,0:04:42.08,0:04:48.31,Default,,0000,0000,0000,,I spelet belönades eleverna\Nför ansträngning, strategi och framsteg.
Dialogue: 0,0:04:48.31,0:04:50.98,Default,,0000,0000,0000,,Det vanliga mattespelet
Dialogue: 0,0:04:50.98,0:04:55.30,Default,,0000,0000,0000,,belönar dig för att du svarar rätt just nu,
Dialogue: 0,0:04:55.30,0:04:58.27,Default,,0000,0000,0000,,men det här spelet belönar processen.
Dialogue: 0,0:04:58.27,0:05:00.74,Default,,0000,0000,0000,,Och vi fick bättre insatser,
Dialogue: 0,0:05:00.74,0:05:03.02,Default,,0000,0000,0000,,mer strategi,
Dialogue: 0,0:05:03.02,0:05:07.30,Default,,0000,0000,0000,,mer engagemang under längre perioder,
Dialogue: 0,0:05:07.30,0:05:13.28,Default,,0000,0000,0000,,och bättre uthållighet när de mötte\Nriktigt, riktigt svåra problem.
Dialogue: 0,0:05:13.28,0:05:16.75,Default,,0000,0000,0000,,Själva orden "Än" eller "Inte än", ser vi
Dialogue: 0,0:05:16.75,0:05:20.28,Default,,0000,0000,0000,,ger barnen större självförtroende,
Dialogue: 0,0:05:20.28,0:05:27.27,Default,,0000,0000,0000,,och ger dem en väg in i framtiden\Nsom skapar större envishet.
Dialogue: 0,0:05:27.27,0:05:32.07,Default,,0000,0000,0000,,Vi kan faktiskt ändra elevers tankesätt.
Dialogue: 0,0:05:32.55,0:05:35.13,Default,,0000,0000,0000,,I en studie lärde vi dem
Dialogue: 0,0:05:35.13,0:05:39.49,Default,,0000,0000,0000,,att varje gång de kliver utanför\Nsin bekvämlighetszon
Dialogue: 0,0:05:39.49,0:05:42.82,Default,,0000,0000,0000,,för att lära sig något nytt och svårt,
Dialogue: 0,0:05:42.82,0:05:48.57,Default,,0000,0000,0000,,kan neuronerna i deras hjärnor\Nskapa nya, starkare kopplingar,
Dialogue: 0,0:05:48.57,0:05:52.19,Default,,0000,0000,0000,,och med tiden kan de bli smartare.
Dialogue: 0,0:05:52.19,0:05:54.99,Default,,0000,0000,0000,,Se vad som hände: i den här studien
Dialogue: 0,0:05:54.99,0:05:58.59,Default,,0000,0000,0000,,fortsatte elever som inte fick lära sig\Nutvecklande tankesätt
Dialogue: 0,0:05:58.59,0:06:04.22,Default,,0000,0000,0000,,att visa sjunkande betyg på grund av\Nden svåra skolförändringen,
Dialogue: 0,0:06:04.22,0:06:11.19,Default,,0000,0000,0000,,medan de som lärde sig detta\Nvisade en tydlig upphämtning av betygen.
Dialogue: 0,0:06:11.19,0:06:17.30,Default,,0000,0000,0000,,Vi har kunnat visa detta nu,\Nden här typen av förbättringar,
Dialogue: 0,0:06:17.30,0:06:23.84,Default,,0000,0000,0000,,hos tusentals ungdomar, \Nsärskilt såna som haft det svårt i skolan.
Dialogue: 0,0:06:23.84,0:06:27.81,Default,,0000,0000,0000,,Så låt oss prata om jämlikhet.
Dialogue: 0,0:06:28.29,0:06:32.55,Default,,0000,0000,0000,,I vårt land finns det grupper av elever
Dialogue: 0,0:06:32.55,0:06:35.37,Default,,0000,0000,0000,,som ständigt underpresterar,
Dialogue: 0,0:06:35.37,0:06:38.35,Default,,0000,0000,0000,,till exempel innerstadsbarn,
Dialogue: 0,0:06:38.35,0:06:42.20,Default,,0000,0000,0000,,eller barn i indianreservat.
Dialogue: 0,0:06:42.20,0:06:49.04,Default,,0000,0000,0000,,Och de har presterat så dåligt så länge\Natt många tror att det är oundvikligt.
Dialogue: 0,0:06:49.04,0:06:52.94,Default,,0000,0000,0000,,Men när pedagoger skapar klassrum
Dialogue: 0,0:06:52.94,0:06:57.19,Default,,0000,0000,0000,,för utvecklande tankesätt,\Ngenomsyrade av "än",
Dialogue: 0,0:06:57.52,0:07:00.73,Default,,0000,0000,0000,,så uppstår jämlikhet.
Dialogue: 0,0:07:00.73,0:07:05.03,Default,,0000,0000,0000,,Här är några exempel.
Dialogue: 0,0:07:05.03,0:07:11.16,Default,,0000,0000,0000,,På ett år hamnade en förskoleklass\Ni Harlem, New York,
Dialogue: 0,0:07:11.16,0:07:14.87,Default,,0000,0000,0000,,i den 95:e percentilen
Dialogue: 0,0:07:14.87,0:07:18.20,Default,,0000,0000,0000,,på de nationella proven.
Dialogue: 0,0:07:18.20,0:07:20.100,Default,,0000,0000,0000,,Många av de barnen kunde inte ens
Dialogue: 0,0:07:20.100,0:07:25.51,Default,,0000,0000,0000,,hålla i en penna när de började skolan.
Dialogue: 0,0:07:25.51,0:07:28.13,Default,,0000,0000,0000,,På ett år,
Dialogue: 0,0:07:28.13,0:07:33.50,Default,,0000,0000,0000,,blev en fjärdeklass i South Bronx,\Nsom varit riktigt på efterkälken,
Dialogue: 0,0:07:33.50,0:07:39.27,Default,,0000,0000,0000,,den bästa fjärdeklassen\Ni delstaten New York
Dialogue: 0,0:07:39.27,0:07:43.02,Default,,0000,0000,0000,,på det delstatliga matteprovet.
Dialogue: 0,0:07:43.02,0:07:47.18,Default,,0000,0000,0000,,På ett till ett och ett halvt år,
Dialogue: 0,0:07:47.18,0:07:52.67,Default,,0000,0000,0000,,gick elever ur ursprungsbefolkningen\Ni en skola i ett reservat,
Dialogue: 0,0:07:52.67,0:07:59.47,Default,,0000,0000,0000,,från botten till toppen i sitt distrikt,
Dialogue: 0,0:07:59.47,0:08:05.40,Default,,0000,0000,0000,,och distriktet inkluderade \Nförmögna delar av Seattle.
Dialogue: 0,0:08:05.40,0:08:12.48,Default,,0000,0000,0000,,Så barnen ur ursprungsbefolkningen\Nspöade Microsoft-barnen.
Dialogue: 0,0:08:13.05,0:08:15.73,Default,,0000,0000,0000,,Detta hände för att betydelsen
Dialogue: 0,0:08:15.73,0:08:20.37,Default,,0000,0000,0000,,av ansträngning\Noch svårigheter förändrades.
Dialogue: 0,0:08:20.37,0:08:24.80,Default,,0000,0000,0000,,Innan, gjorde ansträngning och svårigheter
Dialogue: 0,0:08:24.80,0:08:29.74,Default,,0000,0000,0000,,att de kände sig dumma,\Natt de ville ge upp,
Dialogue: 0,0:08:29.74,0:08:33.21,Default,,0000,0000,0000,,men nu innebär ansträngning\Noch svårigheter
Dialogue: 0,0:08:33.21,0:08:37.20,Default,,0000,0000,0000,,att deras neuroner\Nskapar nya kopplingar,
Dialogue: 0,0:08:37.20,0:08:38.97,Default,,0000,0000,0000,,starkare kopplingar.
Dialogue: 0,0:08:38.97,0:08:42.51,Default,,0000,0000,0000,,Det innebär att de blir smartare.
Dialogue: 0,0:08:42.51,0:08:47.85,Default,,0000,0000,0000,,Jag fick nyligen ett brev\Nfrån en 13-årig pojke.
Dialogue: 0,0:08:47.85,0:08:51.76,Default,,0000,0000,0000,,Han skrev, "Kära professor Dweck,
Dialogue: 0,0:08:51.76,0:08:58.40,Default,,0000,0000,0000,,jag förstår att det du skriver\När baserat på vetenskaplig forskning,
Dialogue: 0,0:08:58.88,0:09:03.98,Default,,0000,0000,0000,,det är därför jag bestämt mig för\Natt omsätta det i praktiken.
Dialogue: 0,0:09:03.98,0:09:07.74,Default,,0000,0000,0000,,Jag anstränger mig mer i skolan,
Dialogue: 0,0:09:07.74,0:09:10.87,Default,,0000,0000,0000,,i relationen med min familj,
Dialogue: 0,0:09:10.87,0:09:15.30,Default,,0000,0000,0000,,och i mitt umgänge med skolkamraterna,
Dialogue: 0,0:09:15.30,0:09:18.86,Default,,0000,0000,0000,,och jag har upplevt stora förbättringar
Dialogue: 0,0:09:18.86,0:09:22.16,Default,,0000,0000,0000,,på alla dessa områden.
Dialogue: 0,0:09:22.16,0:09:27.44,Default,,0000,0000,0000,,Jag har nu insett att jag har kastat bort\Nstörre delen av mitt liv."
Dialogue: 0,0:09:29.16,0:09:34.78,Default,,0000,0000,0000,,Låt oss inte kasta bort fler liv,
Dialogue: 0,0:09:34.78,0:09:38.73,Default,,0000,0000,0000,,för när vi väl vet
Dialogue: 0,0:09:38.73,0:09:44.23,Default,,0000,0000,0000,,att förmågor kan utvecklas så mycket,
Dialogue: 0,0:09:44.23,0:09:47.02,Default,,0000,0000,0000,,blir det en grundläggande mänsklig
Dialogue: 0,0:09:47.02,0:09:50.66,Default,,0000,0000,0000,,rättighet för barn, för alla barn,
Dialogue: 0,0:09:50.66,0:09:56.62,Default,,0000,0000,0000,,att bo på ställen\Nsom skapar den utvecklingen,
Dialogue: 0,0:09:56.93,0:10:02.90,Default,,0000,0000,0000,,att bo på ställen fyllda av "än".
Dialogue: 0,0:10:02.90,0:10:04.72,Default,,0000,0000,0000,,Tack.
Dialogue: 0,0:10:04.73,0:10:07.46,Default,,0000,0000,0000,,(Applåder)