WEBVTT

00:00:01.082 --> 00:00:03.824
O poder do ainda.

NOTE Paragraph

00:00:03.824 --> 00:00:05.928
Ouvi falar de um colégio em Chicago

00:00:05.928 --> 00:00:08.311
onde os alunos precisavam passar

00:00:08.311 --> 00:00:10.544
em um certo número
de cursos para se formarem,

00:00:10.544 --> 00:00:16.077
e se não passassem em algum curso,
eles recebiam a nota "Ainda Não".

00:00:16.077 --> 00:00:18.365
E eu achei aquilo fantástico,

00:00:18.365 --> 00:00:20.743
pois se você recebe
uma nota baixa, você pensa,

00:00:20.743 --> 00:00:22.761
não sou nada, não chegarei a lugar algum.

00:00:22.761 --> 00:00:25.279
Mas se você recebe uma nota "Ainda Não",

00:00:25.279 --> 00:00:28.798
você entende que está
numa curva de aprendizagem.

00:00:28.798 --> 00:00:32.142
ela te mostra um caminho no futuro.

NOTE Paragraph

00:00:32.142 --> 00:00:36.193
"Ainda Não" também me fez entender

00:00:36.193 --> 00:00:40.214
um evento crítico
do início de minha carreira,

00:00:40.214 --> 00:00:42.385
um momento realmente decisivo.

00:00:42.405 --> 00:00:44.093
Eu queria ver

00:00:44.093 --> 00:00:49.098
como as crianças lidavam
com desafios e dificuldades,

00:00:49.728 --> 00:00:52.449
então eu ofereci a crianças de 10 anos

00:00:52.449 --> 00:00:57.348
problemas que eram ligeiramente
difíceis demais para elas.

00:00:57.348 --> 00:01:02.108
Algumas reagiram de maneira
surpreendentemente positiva.

00:01:02.108 --> 00:01:05.839
Disseram coisas como: "Adoro um desfaio",

00:01:05.839 --> 00:01:11.127
ou: "Sabe, eu esperava
que isso fosse informativo".

00:01:11.127 --> 00:01:17.273
Elas entenderam que suas habilidades
poderiam ser desenvolvidas.

00:01:17.273 --> 00:01:21.218
Elas tinham o que eu chamo
de mentalidade do crescimento.

00:01:21.218 --> 00:01:26.599
Mas outros alunos acharam
trágico, catastrófico.

00:01:26.599 --> 00:01:31.163
Da perspectiva
de sua mentalidade mais fixa,

00:01:31.163 --> 00:01:38.466
sua inteligência havia sido posta
a julgamento e elas fracassaram.

00:01:38.466 --> 00:01:42.887
Em vez de se regalarem no poder do ainda,

00:01:42.887 --> 00:01:47.166
elas foram agarradas
pela tirania do agora.

NOTE Paragraph

00:01:47.696 --> 00:01:49.607
E o que fazem em seguida?

00:01:49.607 --> 00:01:52.025
Vou dizer o que fazem em seguida.

00:01:52.025 --> 00:01:57.823
Em um estudo, disseram que provavelmente
vão trapacear da próxima vez

00:01:57.823 --> 00:02:02.324
em vez de estudar mais,
se não passarem em um teste.

00:02:02.324 --> 00:02:04.774
Em outro estudo, após um fracasso,

00:02:05.284 --> 00:02:08.476
elas procuravam alguém
que tivesse ido pior que elas

00:02:08.476 --> 00:02:13.116
para que pudessem se sentir
realmente bem sobre si mesmas.

00:02:13.116 --> 00:02:19.046
E em estudo após estudo,
elas fugiram das dificuldades.

00:02:19.046 --> 00:02:24.692
Cientistas mediram
a atividade elétrica do cérebro

00:02:24.692 --> 00:02:28.130
enquanto estudantes encaravam um erro.

00:02:28.130 --> 00:02:32.198
À esquerda, vemos os estudantes
com mentalidade fixa.

00:02:32.198 --> 00:02:34.335
Quase não há qualquer atividade.

00:02:34.335 --> 00:02:36.811
Eles fogem do erro.

00:02:36.811 --> 00:02:39.694
Não se envolvem com ele.

00:02:39.694 --> 00:02:43.365
Mas à direita, temos os estudantes
com a mentalidade do crescimento,

00:02:43.365 --> 00:02:47.206
a ideia de que habilidades
podem ser desenvolvidas.

00:02:47.206 --> 00:02:49.310
Eles se envolvem profundamente.

00:02:49.310 --> 00:02:52.445
Seu cérebro vibra com o ainda.

00:02:52.445 --> 00:02:53.963
Eles se envolvem profundamente.

00:02:53.963 --> 00:02:56.857
Processam o erro.

00:02:56.857 --> 00:03:01.235
Aprendem com ele e corrigem-no.

NOTE Paragraph

00:03:01.695 --> 00:03:04.600
Como estamos criando nossas crianças?

00:03:04.600 --> 00:03:09.205
Estamos criando-as
para o agora, em vez do ainda?

00:03:09.205 --> 00:03:14.358
Será que estamos criando crianças
obcecadas por notas 10?

00:03:14.358 --> 00:03:19.642
Será que estamos criando crianças
que não sabem sonhar grande?

00:03:20.172 --> 00:03:27.127
Seu maior objetivo é tirar o próximo 10
ou a próxima nota de prova?

00:03:27.127 --> 00:03:33.782
E estarão elas levando essa necessidade
de validação constante

00:03:33.782 --> 00:03:36.222
para suas vidas futuras?

00:03:36.222 --> 00:03:39.886
Talvez, porque empregadores
chegam para mim e dizem:

00:03:39.886 --> 00:03:43.204
nós já criamos uma geração

00:03:43.204 --> 00:03:47.449
de jovens trabalhadores
que não conseguem passar o dia

00:03:47.449 --> 00:03:50.321
sem uma premiação.

NOTE Paragraph

00:03:50.321 --> 00:03:53.469
Então o que podemos fazer?

00:03:53.469 --> 00:03:57.177
Como podemos criar
essa ponte para o ainda?

NOTE Paragraph

00:03:57.177 --> 00:03:59.644
Eis algumas coisas que podemos fazer.

00:03:59.644 --> 00:04:06.406
Primeiro, podemos elogiar com sabedoria,
não elogiar a inteligência ou o talento.

00:04:06.406 --> 00:04:08.211
Isso fracassou.

00:04:08.211 --> 00:04:10.275
Não façam mais isso.

00:04:10.275 --> 00:04:14.506
Mas elogiar o processo
em que as crianças participam:

00:04:14.506 --> 00:04:18.928
seus esforços, suas estratégias,
seu foco, sua perseverança,

00:04:18.928 --> 00:04:20.793
seu aperfeiçoamento.

00:04:20.793 --> 00:04:22.344
Esse elogio do processo

00:04:22.344 --> 00:04:27.344
gera crianças destemidas
e resilientes.

NOTE Paragraph

00:04:27.344 --> 00:04:30.195
Há outras maneiras de recompensar o ainda.

00:04:30.195 --> 00:04:34.332
Recentemente nos unimos
a cientistas de jogos

00:04:34.332 --> 00:04:36.838
da Universidade de Washington

00:04:36.838 --> 00:04:42.077
para criar um novo jogo on-line
de matemática que premiasse o ainda.

00:04:42.077 --> 00:04:48.313
Neste jogo, estudantes eram recompensados
pelo esforço, estratégia e progresso.

00:04:48.313 --> 00:04:50.978
O jogo de matemática usual

00:04:50.978 --> 00:04:55.299
recompensa você por dar
respostas certas, agora,

00:04:55.299 --> 00:04:58.268
mas esse jogo recompensa o processo.

00:04:58.268 --> 00:05:00.738
E nós conseguimos mais esforço,

00:05:00.738 --> 00:05:03.024
mais estratégias,

00:05:03.024 --> 00:05:07.297
mais envolvimento ao longo
de períodos mais longos,

00:05:07.297 --> 00:05:13.280
e mais perseverança quando eles
encaravam problemas dificílimos.

NOTE Paragraph

00:05:13.280 --> 00:05:16.483
Nós descobrimos que as simples palavras
"ainda" ou "ainda não",

00:05:16.483 --> 00:05:20.280
dão às crianças grande confiança,

00:05:20.280 --> 00:05:27.266
dão um caminho no futuro
que cria grande persistência.

00:05:27.266 --> 00:05:32.070
E podemos realmente mudar
as mentalidades dos alunos.

00:05:32.070 --> 00:05:35.236
Em um estudo, nós os ensinamos

00:05:35.236 --> 00:05:39.494
que todas as vezes que se forçam
a sair de sua zona de conforto

00:05:39.494 --> 00:05:42.824
para aprender algo novo e difícil,

00:05:42.824 --> 00:05:48.567
os neurônios em seu cérebro conseguem
formar novas e mais fortes conexões,

00:05:48.567 --> 00:05:52.192
e com o tempo, elas podem
ficar mais espertas.

NOTE Paragraph

00:05:52.192 --> 00:05:54.993
Vejam o que aconteceu: neste estudo,

00:05:54.993 --> 00:05:58.592
estudantes que não aprenderam
a cultivar essa mentalidade

00:05:58.592 --> 00:06:01.240
continuaram a apresentar notas cada vez

00:06:01.240 --> 00:06:04.308
mais baixas durante
essa transição escolar difícil,

00:06:04.308 --> 00:06:07.246
mas aqueles que aprenderam essa lição

00:06:07.246 --> 00:06:11.224
deram um grande salto em suas notas.

00:06:11.224 --> 00:06:17.302
Nós mostramos isso agora,
esse tipo de melhoria,

00:06:17.302 --> 00:06:23.839
com milhares e milhares de crianças,
especialmente aquelas com dificuldades.

NOTE Paragraph

00:06:23.839 --> 00:06:27.541
Então vamos falar de igualdade.

00:06:28.291 --> 00:06:32.553
Em nosso país, há grupos de estudantes

00:06:32.553 --> 00:06:35.372
que vão mal cronicamente,

00:06:35.372 --> 00:06:38.354
por exemplo, crianças
em cidades do interior,

00:06:38.354 --> 00:06:42.197
ou crianças em reservas
de nativos americanos.

00:06:42.197 --> 00:06:49.043
Elas já foram tão mal por tanto tempo,
que muita gente acredita que é inevitável.

00:06:49.043 --> 00:06:52.937
Mas quando educadores criam classes

00:06:52.937 --> 00:06:57.631
de mentalidade de crescimento
mergulhadas no ainda,

00:06:57.631 --> 00:07:00.727
acontece a igualdade.

00:07:00.727 --> 00:07:05.027
E aqui vão alguns exemplos.

00:07:05.027 --> 00:07:11.157
Em um ano, uma classe de jardim
de infância em Harlem, Nova Iorque

00:07:11.157 --> 00:07:18.634
pontuou no 95º percentil
no Teste de Sucesso Nacional.

00:07:18.634 --> 00:07:21.798
Muitas dessas crianças sequer sabiam

00:07:21.798 --> 00:07:25.482
segurar um lápis
quando começaram a escola.

00:07:25.482 --> 00:07:28.126
Em um ano,

00:07:28.126 --> 00:07:33.497
quatro alunos em South Bronx,
bem atrasados,

00:07:33.497 --> 00:07:39.266
se tornaram a primeira classe
de quarta série no estado de Nova Iorque

00:07:39.266 --> 00:07:43.240
no teste de matemática estadual.

00:07:43.240 --> 00:07:47.179
Dentro de um ano a um ano e meio,

00:07:47.179 --> 00:07:52.672
alunos nativos americanos
de uma escola em uma reserva

00:07:52.672 --> 00:07:59.471
foram dos piores
em seu distrito aos melhores,

00:07:59.471 --> 00:08:05.193
e esse distrito incluía
seções ricas em Seattle.

00:08:05.193 --> 00:08:12.484
Logo, as crianças nativas foram melhores
que as crianças da Microsoft.

NOTE Paragraph

00:08:13.034 --> 00:08:15.731
Isso aconteceu porque o significado

00:08:15.731 --> 00:08:20.368
de esforço e dificuldade foi transformado.

00:08:20.368 --> 00:08:24.800
Antes, esforço e dificuldade

00:08:24.800 --> 00:08:29.743
faziam eles se sentirem burros,
faziam terem vontade de desistir,

00:08:29.743 --> 00:08:33.207
mas agora, esforço e dificuldade,

00:08:33.207 --> 00:08:37.203
é aí que seus neurônios
estão criando novas conexões,

00:08:37.203 --> 00:08:38.968
conexões mais fortes.

00:08:38.968 --> 00:08:42.509
É aí que estão ficando mais inteligentes.

NOTE Paragraph

00:08:42.509 --> 00:08:47.852
Eu recebi uma carta recentemente
de um menino de 13 anos.

00:08:47.852 --> 00:08:51.761
Ele dizia: "Querida professora Dweck,

00:08:51.761 --> 00:08:58.395
eu aprecio que sua metodologia baseia-se
em sólida pesquisa científica,

00:08:58.395 --> 00:09:03.981
e foi por isso que eu decidi
colocá-la em prática.

00:09:03.981 --> 00:09:07.736
Eu coloquei mais esforço
no meu trabalho escolar,

00:09:07.736 --> 00:09:10.867
no meu relacionamento com minha família,

00:09:10.867 --> 00:09:15.302
e no meu relacionamento
com as crianças da escola,

00:09:15.302 --> 00:09:22.116
e eu já vivenciei grandes melhorias
em todas essas áreas.

00:09:22.116 --> 00:09:27.765
Agora eu percebo que desperdicei
a maior parte da minha vida."

NOTE Paragraph

00:09:29.155 --> 00:09:34.785
Não vamos mais desperdiçar vidas,

00:09:34.785 --> 00:09:38.727
porque uma vez que sabemos

00:09:38.727 --> 00:09:44.049
que habilidades são capazes
de tal crescimento,

00:09:44.049 --> 00:09:50.498
torna-se um direito humano básico
para crianças, todas as crianças,

00:09:51.048 --> 00:09:56.933
viver em lugares
que criam esse crescimento,

00:09:56.933 --> 00:10:03.041
viver em lugares cheios de ainda.

NOTE Paragraph

00:10:03.041 --> 00:10:04.718
Obrigada.

NOTE Paragraph

00:10:04.718 --> 00:10:07.499
(Aplausos)