0:00:01.082,0:00:03.824
"ჯერ"-ის ძალა.

0:00:03.824,0:00:05.928
მე გავიგე, რომ ჩიკაგოში, ერთ-ერთ სკოლაში,

0:00:05.928,0:00:10.771
მოსწავლეებმა უნდა ჩააბარონ გარკვეული[br]რაოდენობის კურსები დასამთავრებლად

0:00:10.771,0:00:16.077
და თუ ვერ ჩააბარებენ,[br]იღებენ შეფასებას "ჯერ არა".

0:00:16.077,0:00:18.445
ვიფიქრე რომ ეს არაჩვეულებრივია,

0:00:18.445,0:00:22.340
რადგან თუ შენ იღებ ჩამჭრელ შეფასებას,[br]შენ ფიქრობ, მე არაფერი ვარ, მე არსად ვარ.

0:00:22.340,0:00:25.279
მაგრამ თუ შენ იღებ "ჯერ არა"-ს,

0:00:25.279,0:00:28.798
შენ ხვდები, რომ სწავლის მრუდზე ხარ.

0:00:28.798,0:00:32.142
ეს მომავლისკენ გზას გისახავს.

0:00:32.142,0:00:40.224
"ჯერ არა" კარიერის დასაწყისში კრიტიკული [br]მომენტის განჭვრეტაშიც დამეხმარა,

0:00:40.224,0:00:42.105
ნამდვილად გადამწყვეტ მომენტში.

0:00:42.105,0:00:44.093
მე მინდოდა მენახა,

0:00:44.093,0:00:49.098
როგორ ართმევდნენ ბავშვები თავს, [br]გამოწვევებს და სირთულეებს,

0:00:49.098,0:00:52.139
ამიტომ 10 წლისებს მივეცი ამოცანები,

0:00:52.139,0:00:57.348
რომლებიც სულ ცოტა [br]რთულები იყო მათთვის.

0:00:57.348,0:01:02.108
ზოგიერთ მათგანს[br]გასაოცრად დადებითი რეაქცია ჰქონდა.

0:01:02.108,0:01:05.839
მათ თქვეს: "მე მიყვარს გამოწვევები",

0:01:05.839,0:01:11.127
ან: "იცი?! იმედი მქონდა,[br]რომ ეს ინფორმატიული იქნებოდა".

0:01:11.127,0:01:17.273
მათ გაიგეს, რომ მათი შესაძლებლობები [br]შეიძლებოდა განვითარებულიყო.

0:01:17.273,0:01:21.218
მათ ჰქონდათ, როგორც მე ამას ვუწოდებ -[br]"ზრდის მენტალიტეტი".

0:01:21.218,0:01:26.599
მაგრამ სხვა მოსწავლეებმა ტრაგიკულად [br]აღიქვეს ეს ყველაფერი.

0:01:26.599,0:01:31.163
მათი, შედარებით "ფიქსირებული [br]მენტალიტეტის" გადმოსახედიდან,

0:01:31.163,0:01:38.466
მათ ინტელექტს გამოცდა მოუწყეს[br]და თავი ვერ გაართვეს.

0:01:38.466,0:01:42.887
"ჯერ"-ის ძალით ტკბობის მაგივრად,

0:01:42.887,0:01:47.166
ისინი "ახლა" -ს ტირანიაში ჩაეფლენ.

0:01:47.166,0:01:49.607
რას იზამენ ისინი შემდეგში?

0:01:49.607,0:01:52.025
მე გეტყვით რასაც იზამენ.

0:01:52.025,0:01:57.533
ერთ კვლევაში მათ გვითხრეს,[br]რომ თუ შემდეგ ტესტში ჩაიჭრებოდნენ,

0:01:57.533,0:02:02.324
შემდეგ ჯერზე გადაიწერდნენ,[br]იმის ნაცვლად რომ უფრო მეტი ემეცადინათ.

0:02:02.324,0:02:04.774
ერთ-ერთ სხვა კვლევაში ჩაჭრის შემდეგ,

0:02:04.774,0:02:08.476
ისინი ეძებდნენ ვინმეს,[br]ვინც მათზე ცუდად დაწერა ტესტი,

0:02:08.476,0:02:13.116
რათა თავი კარგად ეგრძნოთ

0:02:13.116,0:02:19.046
და ყველა მომდევნო კვლევის თანახმად.[br]ისინი გაურბოდნენ სირთულეებს.

0:02:19.046,0:02:24.692
მეცნიერებმა გაზომეს ტვინის ელექტრული [br]აქტივობა იმ დროს,

0:02:24.692,0:02:28.130
როცა სტუდენტები აწყდებოდნენ შეცდომებს.

0:02:28.130,0:02:32.198
მარცხნივ თქვენ ხედავთ ფიქსირებული [br]მენტალიტეტის მქონე სტუდენტებს.

0:02:32.198,0:02:34.335
თითქმის საერთოდ არაა აქტივობა.

0:02:34.335,0:02:36.811
ისინი გაურბიან შეცდომებს.

0:02:36.811,0:02:39.694
ისინი არ ერთვებიან.

0:02:39.694,0:02:43.365
მაგრამ აი მარჯვნივ,[br]არის სტუდენტები ზრდის მენტალიტეტით,

0:02:43.365,0:02:47.206
აზრით, რომ შესაძლებლობები შეიძლება [br]განავითარო.

0:02:47.206,0:02:49.310
ისინი ღრმად ერთვებიან.

0:02:49.310,0:02:52.445
მათი ტვინი აღტაცებულია "ჯერ"-ით.

0:02:52.445,0:02:53.963
ისინი ღრმად ერთვებიან.

0:02:53.963,0:02:56.857
ისინი ამუშავებენ შეცდომას.

0:02:56.857,0:03:01.235
ისინი სწავლობენ შეცდომაზე[br]და ასწორებენ მას.

0:03:01.695,0:03:04.600
როგორ ვზრდით ჩვენს შვილებს?

0:03:04.600,0:03:09.205
"ახლა"-სთვის უფრო ვზრდით,[br]იმის მაგივრად რომ "ჯერ"-ისთვის გავზარდოთ?

0:03:09.205,0:03:14.358
ათიანების მიღებით[br]შეპყრობილ ბავშვებს ვზრდით?

0:03:14.358,0:03:19.642
ისეთ ბავშვებს ვზრდით,[br]რომ არ იციან როგორ იოცნებონ დიდ რამეზე?

0:03:19.642,0:03:26.437
მათი ყველაზე დიდი მიზანი შემდეგი კარგი[br]ნიშანი, ან შემდეგი კარგი ქულაა ტესტზე?

0:03:27.127,0:03:32.262
მიჰყვებათ თან მომავალში,

0:03:32.262,0:03:36.222
ეს მუდმივი დამტკიცების მოთხოვნილება?

0:03:36.222,0:03:39.886
შეიძლება ასეა, რადგან დამქირავებლები [br]მოდიან ჩემთან და მეუბნებიან:

0:03:39.886,0:03:43.204
"ჩვენ უკვე აღვზარდეთ მომუშავეების თაობა,

0:03:43.204,0:03:47.449
რომლებიც ერთ დღესაც ვერ ძლებენ

0:03:47.449,0:03:50.321
ჯილდოს გარეშე."

0:03:50.321,0:03:53.469
აბა, რა შეგვიძლია გავაკეთოთ?

0:03:53.469,0:03:57.417
შეგვიძლია ავაგოთ ხიდი "ჯერ"-მდე?

0:03:57.417,0:03:59.284
აი, ცოტა რამ, რაც შეგვიძლია გავაკეთოთ.

0:03:59.284,0:04:03.406
პირველ რიგში,[br]ჩვენ შეგვიძლია შევაქოთ ჭკვიანურად,

0:04:03.406,0:04:06.406
მათი ინტელქეტის და ნიჭის ქების გარეშე.

0:04:06.406,0:04:10.091
რადგან ეს გზა არ გამოდგა.[br]აღარ გააკეთოთ ეს,

0:04:10.275,0:04:14.506
არამედ შევაქოთ პროცესი, რომელშიც [br]ბავშვები ერთვებიან:

0:04:14.506,0:04:18.928
მათი მონდომება, მათი სტრატეგიები, [br]მათი კონცენტრაცია, მათი უდრეკობა,

0:04:18.928,0:04:20.793
მათი განვითარება.

0:04:20.793,0:04:22.344
ეს პროცესის შექება

0:04:22.344,0:04:27.344
ქმნის ბავშვებს,[br]რომლებიც არიან გამბედავები და გამძლეები.

0:04:27.344,0:04:30.195
ამის გარდა სხვა გზებიცაა,[br]რომ "ჯერ"-ს შევუწყოთ ხელი.

0:04:30.195,0:04:34.332
ჩვენ ცოტა ხნის წინ შევქმენით გუნდი [br]თამაშების მეცნიერებთან ერთად,

0:04:34.332,0:04:36.838
რომლებიც[br]ვაშინგტონის უნივერსიტეტიდან არიან,

0:04:36.838,0:04:42.077
იმისათვის რომ შეგვექმნა ახალი მათემატიკური[br]თამაში "ჯერ"-ის წასახალისებლად.

0:04:42.077,0:04:46.073
ამ ონლაინ თამაშში, სტუდენტები[br]ჯილდოვდებოდნენ ძალისხმევისათვის,

0:04:46.073,0:04:50.663
სტრატეგიისა და პროგრესისთვის.[br]ჩვეულებრივ მათემატიკური თამაში,

0:04:50.978,0:04:55.299
გაჯილდოვებს სწორად [br]გაცემული პასუხებისთვის,

0:04:55.299,0:04:58.268
მაგრამ ჩვენი თამაში აჯილდოვებდა პროცესს.

0:04:58.268,0:05:00.738
და ჩვენ მივიღეთ მეტი ძალისხმევა,

0:05:00.738,0:05:03.024
მეტი სტრატეგია,

0:05:03.024,0:05:07.297
მეტი ჩართულობა[br]უფრო დიდი დროის განმავლობაში

0:05:07.297,0:05:12.690
და უფრო დიდი შეუპოვრობა, როცა ისინი[br]აწყდებოდნენ ძალიან, ძალიან რთულ ამოცანებს.

0:05:13.280,0:05:16.483
ჩვენ ვხედავთ, რომ მხოლოდ და მხოლოდ [br]სიტყვები: "ჯერ", ან "ჯერ არა",

0:05:16.483,0:05:20.280
აძლევენ ბავშვებს თავდაჯერებულობას,

0:05:20.280,0:05:27.266
უსახავენ მათ გზას მომავლისკენ,[br]რომელიც ქმნის უფრო დიდ უდრეკობას.

0:05:27.266,0:05:32.070
ჩვენ ნამდვილად შეგვიძლია [br]მოსწავლეების მენტალიტეტის შეცვლა.

0:05:32.070,0:05:35.236
ერთ კვლევაში, ჩვენ მათ ვასწავლეთ,

0:05:35.236,0:05:39.494
რომ ყოველ ჯერზე, როცა ისინი [br]დატოვებდნენ საკუთარ კომფორტის ზონას,

0:05:39.494,0:05:42.824
იმისათვის რომ ესწავლათ[br]რაიმე ახალი და რთული,

0:05:42.824,0:05:48.567
მათი ნეირონები ტვინში ახალ [br]და უფრო ძლიერ კავშირებს ამყარებდნენ

0:05:48.567,0:05:52.192
და ასე, დროსთან ერთად ისინი [br]გახდებოდნენ უფრო გონიერები.

0:05:52.192,0:05:54.993
ხო და შეხედეთ რა მოხდა: ამ კვლევაში,

0:05:54.993,0:05:58.592
სტუდენტები, რომლებსაც არ ვასწავლეთ [br]ასეთი ზრდის მენტალიტეტი,

0:05:58.592,0:06:04.223
აგრძელებდნენ უფრო და უფრო დაბალი [br]ნიშნების მიღებას სკოლის რთულ პერიოდში,

0:06:04.223,0:06:10.427
მაგრამ ისინი, რომლებსაც ეს ვასწავლეთ,[br]აღწევდნენ ნიშნების მკვეთრ გაუმჯობესებას.

0:06:11.187,0:06:17.302
ჩვენ ასეთი ტიპის განვითარება,[br]ათასობით ბავშვისთვის ვაჩვენეთ,

0:06:17.302,0:06:23.279
განსაკუთრებით[br]პრობლემების მქონე მოსწავლეებში.

0:06:23.839,0:06:27.541
ხო და მოდით ვილაპარაკოთ თანასწორობაზე.

0:06:28.291,0:06:32.553
ჩვენ ქვეყანაში,[br]არიან სტუდენტების ჯგუფები,

0:06:32.553,0:06:35.372
რომლებიც ქრონიკულად ცუდად სწავლობენ.

0:06:35.372,0:06:38.354
მაგალითად, ბავშვები გარეუბნებიდან,

0:06:38.354,0:06:42.197
ან ბავშვები[br]ადგილობრივი ამერიკელების დასახლებებიდან.

0:06:42.197,0:06:46.043
ისინი ისეთ ცუდ შედეგებს იღებდნენ[br]და იმდენი ხნის განმავლობაში,

0:06:46.043,0:06:49.043
რომ ბევრი ადამიანი ფიქრობს,[br]რომ ეს გარდაუვალია,

0:06:49.043,0:06:52.862
მაგრამ როცა განმანათლებლები ქმნიან[br]"ჯერ"-ით გაჟღენთილ,

0:06:52.892,0:06:57.442
ზრდის მენტალიტეტზე აგებულ კლასებს,

0:06:57.442,0:07:00.727
თანასწორობა იქმნება.

0:07:00.727,0:07:05.027
აი რამდენიმე მაგალითი.

0:07:05.027,0:07:11.157
ერთ წელიწადში, ჰარლემის, ნიუ იორკის [br]ერთ-ერთი საბავშო ბაღის კლასმა

0:07:11.157,0:07:18.634
95% შეფასება აჩვენა[br]ეროვნული მიღწევების ტესტში.

0:07:18.634,0:07:25.870
ამ ბავშვების დიდ ნაწილს, ფანქრის დაჭერაც[br]კი არ შეეძლო სკოლაში რომ მოვიდნენ.

0:07:25.872,0:07:30.606
ერთ წელიწადში, მეოთხე კლასის [br]მოსწავლეები, სამხრეთ ბრონქსში,

0:07:30.606,0:07:33.497
ბევრად უფრო დაბალი მიღწევებით

0:07:33.497,0:07:39.266
გახდნენ ნომერი პირველი მეოთხე კლასი, [br]ნიუ იორკის შტატში

0:07:39.266,0:07:43.240
შტატის მათემატიკის ტესტში.

0:07:43.240,0:07:47.179
დაახლოებით ერთ, ერთნახევარ წელში,

0:07:47.179,0:07:52.672
ადგილობრივი ამერიკული დასახლების[br]სკოლის მოსწავლეები,

0:07:52.672,0:07:59.471
მათი რაიონის ბოლო ადგილიდან [br]ავიდნენ სულ პირველამდე,

0:07:59.471,0:08:05.193
და ეს რაიონი,[br]სიეტლის მდიდარ ნაწილებსაც მოიცავდა.

0:08:05.193,0:08:12.484
ანუ ადგილობრივმა ბავშვებმა [br]გაუსწრეს "მაიკროსოფთის ბავშვებს".

0:08:12.484,0:08:15.731
ეს იმიტომ მოხდა, რომ მათთვის[br]ძალისხმევის და სირთულის

0:08:15.731,0:08:20.368
მნიშვნელობა შეიცვალა:

0:08:20.368,0:08:24.800
მანამდე, ძალისხმევა და სირთულე,

0:08:24.800,0:08:29.743
მათ თავს სულელად აგრძნობინებდა,[br]თავის დანებებას ანდომებდა,

0:08:29.743,0:08:33.207
მაგრამ ახლა მათთვის[br]ძალისხმევა და სირთულე -

0:08:33.207,0:08:37.203
ის დროა, როცა მათი ნეირონები[br]ახალ კავშირებს ქმნიან,

0:08:37.203,0:08:38.968
უფრო ძლიერ კავშირებს.

0:08:38.968,0:08:42.509
აი, ამ დროს ხდებიან ისინი უფრო გონიერები.

0:08:42.509,0:08:47.852
ცოტა ხნის წინ 13 წლის ბიჭისგან[br]წერილი მივიღე.

0:08:47.852,0:08:51.761
ის ამბობდა: "ძვირფასო პროფესორო დვეკ,

0:08:51.761,0:08:58.395
მე ვაფასებ, რომ თქვენი ნაწერი სოლიდურ[br]სამეცნიერო კვლევაზეა დაფუძნებული

0:08:58.395,0:09:03.981
და ამიტომ გადავწვიტე გამოვიყენო.

0:09:03.981,0:09:07.736
მე მეტ ძალისხმევას ვდებ ჩემი სკოლის [br]დავალებებში,

0:09:07.736,0:09:10.867
ჩემ ურთიერთობებში ოჯახთან

0:09:10.867,0:09:15.302
და ჩემ ურთიერთობებში ბავშვებთან სკოლაში

0:09:15.302,0:09:22.116
და მე უზარმაზარი გაუმჯობესება მქონდა [br]ყველა ამ სფეროში.

0:09:22.116,0:09:27.585
ახლა ვხვდები,[br]რომ აქამდე ცხოვრება გამიფლანგავს"

0:09:29.155,0:09:34.785
მოდი აღარ გავფლანგოთ მეტი ცხოვრება,

0:09:34.785,0:09:38.727
რადგან როცა ჩვენ უკვე ვიცით,

0:09:38.727,0:09:44.049
რომ შესაძლებლობების ასეთი ზრდა შეიძლება,

0:09:44.049,0:09:50.498
ყველა ბავშვის ფუნდამენტური ადამიანური [br]უფლება ხდება,

0:09:50.498,0:09:56.933
იცხოვროს ისეთ ადგილებში,[br]სადაც ეს ზრდა იქმნება,

0:09:56.933,0:10:03.041
იცხოვროს ადგილებში,[br]რომლებიც სავსეა "ჯერ"-ით!

0:10:03.041,0:10:04.718
მადლობა.

0:10:04.718,0:10:07.499
(აპლოდისმენტები)