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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.08,0:00:03.82,Default,,0000,0000,0000,,Il potere dell'"eppure".
Dialogue: 0,0:00:03.82,0:00:05.93,Default,,0000,0000,0000,,Ho sentito di una scuola a Chicago
Dialogue: 0,0:00:05.93,0:00:10.77,Default,,0000,0000,0000,,in cui gli studenti dovevano passare \Nun certo numero di corsi per diplomarsi,
Dialogue: 0,0:00:10.77,0:00:16.08,Default,,0000,0000,0000,,e se non passavano un corso \Nottenevano il voto "Non Ancora".
Dialogue: 0,0:00:16.08,0:00:18.44,Default,,0000,0000,0000,,Ho pensato che fosse fantastico,
Dialogue: 0,0:00:18.44,0:00:22.34,Default,,0000,0000,0000,,perché senza voto, pensi \Ndi non essere nessuno.
Dialogue: 0,0:00:22.34,0:00:25.28,Default,,0000,0000,0000,,Ma se prendi una valutazione "Non Ancora"
Dialogue: 0,0:00:25.28,0:00:28.80,Default,,0000,0000,0000,,capisci di essere \Nin fase di apprendimento
Dialogue: 0,0:00:28.80,0:00:32.14,Default,,0000,0000,0000,,Traccia una strada per il futuro.
Dialogue: 0,0:00:32.14,0:00:38.26,Default,,0000,0000,0000,,"Non Ancora" mi ha fatto capire \Nun evento importante
Dialogue: 0,0:00:38.26,0:00:40.26,Default,,0000,0000,0000,,agli esordi della mia carriera,
Dialogue: 0,0:00:40.26,0:00:42.16,Default,,0000,0000,0000,,un vero punto di svolta.
Dialogue: 0,0:00:42.16,0:00:44.09,Default,,0000,0000,0000,,Volevo vedere come i ragazzi
Dialogue: 0,0:00:44.09,0:00:49.10,Default,,0000,0000,0000,,affrontassero le sfide e le difficoltà.
Dialogue: 0,0:00:49.10,0:00:52.14,Default,,0000,0000,0000,,Così ho dato a dei bambini di 10 anni
Dialogue: 0,0:00:52.14,0:00:57.35,Default,,0000,0000,0000,,problemi un po' \Ntroppo difficili per loro.
Dialogue: 0,0:00:57.35,0:01:02.11,Default,,0000,0000,0000,,Alcuni di loro hanno reagito \Nin un modo sorprendentemente positivo
Dialogue: 0,0:01:02.11,0:01:05.84,Default,,0000,0000,0000,,Dicevano cose del tipo, \N"Adoro le sfide"
Dialogue: 0,0:01:05.84,0:01:11.13,Default,,0000,0000,0000,,o "Sai, speravo che fosse informativo."
Dialogue: 0,0:01:11.13,0:01:17.27,Default,,0000,0000,0000,,Hanno capito che le loro capacità \Npotevano essere sviluppate.
Dialogue: 0,0:01:17.27,0:01:21.22,Default,,0000,0000,0000,,Avevano quello che io chiamo \Nuna mentalità di crescita.
Dialogue: 0,0:01:21.22,0:01:26.60,Default,,0000,0000,0000,,Ma altri studenti l'hanno percepito \Ncome tragico, catastrofico.
Dialogue: 0,0:01:26.60,0:01:31.16,Default,,0000,0000,0000,,Secondo il loro punto di vista più fisso,
Dialogue: 0,0:01:31.16,0:01:38.47,Default,,0000,0000,0000,,la loro intelligenza veniva giudicata \Ne hanno fallito.
Dialogue: 0,0:01:38.47,0:01:42.89,Default,,0000,0000,0000,,Invece di crogiolarsi \Nnel potere dell'eppure,
Dialogue: 0,0:01:42.89,0:01:47.17,Default,,0000,0000,0000,,si aggrappavano alla tirannia dell'ora.
Dialogue: 0,0:01:47.17,0:01:49.61,Default,,0000,0000,0000,,Allora cos'hanno fatto?
Dialogue: 0,0:01:49.61,0:01:52.02,Default,,0000,0000,0000,,Vi dico cos'hanno fatto.
Dialogue: 0,0:01:52.02,0:01:54.69,Default,,0000,0000,0000,,In uno studio, ci hanno detto
Dialogue: 0,0:01:54.69,0:01:58.89,Default,,0000,0000,0000,,che la prossima volta \Navrebbero imbrogliato
Dialogue: 0,0:01:58.89,0:02:02.32,Default,,0000,0000,0000,,invece di studiare di più \Nse avessero fallito il test.
Dialogue: 0,0:02:02.32,0:02:04.77,Default,,0000,0000,0000,,In un altro studio, \Ndopo un fallimento,
Dialogue: 0,0:02:04.77,0:02:08.48,Default,,0000,0000,0000,,hanno cercato qualcuno \Npeggiore di loro
Dialogue: 0,0:02:08.48,0:02:13.12,Default,,0000,0000,0000,,in modo da sentirsi bravi.
Dialogue: 0,0:02:13.12,0:02:19.05,Default,,0000,0000,0000,,E studio dopo studio, \Nsono fuggiti dalle difficoltà.
Dialogue: 0,0:02:19.05,0:02:24.69,Default,,0000,0000,0000,,Gli scienziati hanno misurato \Nl'attività elettrica del cervello
Dialogue: 0,0:02:24.69,0:02:28.13,Default,,0000,0000,0000,,di fronte a un errore.
Dialogue: 0,0:02:28.13,0:02:32.20,Default,,0000,0000,0000,,A sinistra, vedete \Nla mentalità fissa degli studenti.
Dialogue: 0,0:02:32.20,0:02:34.34,Default,,0000,0000,0000,,Praticamente nessuna attività.
Dialogue: 0,0:02:34.34,0:02:36.81,Default,,0000,0000,0000,,Scappano dall'errore.
Dialogue: 0,0:02:36.81,0:02:39.69,Default,,0000,0000,0000,,Non lo affrontano.
Dialogue: 0,0:02:39.69,0:02:43.36,Default,,0000,0000,0000,,A destra, gli studenti \Ncon la mentalità di crescita,
Dialogue: 0,0:02:43.36,0:02:47.21,Default,,0000,0000,0000,,l'idea che le capacità \Npossono essere sviluppate.
Dialogue: 0,0:02:47.21,0:02:49.31,Default,,0000,0000,0000,,Si impegnano profondamente.
Dialogue: 0,0:02:49.31,0:02:52.44,Default,,0000,0000,0000,,Il loro cervello è in piena attività.
Dialogue: 0,0:02:52.44,0:02:53.96,Default,,0000,0000,0000,,Si impegnano profondamente.
Dialogue: 0,0:02:53.96,0:02:56.86,Default,,0000,0000,0000,,Elaborano l'errore.
Dialogue: 0,0:02:56.86,0:03:01.24,Default,,0000,0000,0000,,Ne traggono un insegnamento \Ne si correggono.
Dialogue: 0,0:03:01.70,0:03:04.60,Default,,0000,0000,0000,,Come cresciamo i nostri figli?
Dialogue: 0,0:03:04.60,0:03:09.20,Default,,0000,0000,0000,,Li cresciamo per "adesso" \Ninvece dell'"eppure"?
Dialogue: 0,0:03:09.20,0:03:14.36,Default,,0000,0000,0000,,Cresciamo dei figli ossessionati \Ndal prendere 10?
Dialogue: 0,0:03:14.36,0:03:19.64,Default,,0000,0000,0000,,Cresciamo figli che non puntano \Nai grandi sogni?
Dialogue: 0,0:03:19.64,0:03:27.13,Default,,0000,0000,0000,,Il loro più grande obiettivo è prendere \Nil prossimo 10 o passare un test?
Dialogue: 0,0:03:27.13,0:03:33.43,Default,,0000,0000,0000,,Si portano dietro questo costante bisogno \Ndi approvazione
Dialogue: 0,0:03:33.43,0:03:36.22,Default,,0000,0000,0000,,nella loro vita?
Dialogue: 0,0:03:36.22,0:03:39.89,Default,,0000,0000,0000,,Forse perché i datori di lavoro mi dicono,
Dialogue: 0,0:03:39.89,0:03:43.20,Default,,0000,0000,0000,,abbiamo già cresciuto una generazione
Dialogue: 0,0:03:43.20,0:03:47.45,Default,,0000,0000,0000,,di giovani lavoratori \Nche non arrivano a fine giornata
Dialogue: 0,0:03:47.45,0:03:50.32,Default,,0000,0000,0000,,senza ricompense.
Dialogue: 0,0:03:50.32,0:03:53.47,Default,,0000,0000,0000,,Cosa possiamo fare?
Dialogue: 0,0:03:53.47,0:03:57.42,Default,,0000,0000,0000,,Come possiamo costruire \Nquel ponte verso l'"eppure"?
Dialogue: 0,0:03:57.42,0:03:59.28,Default,,0000,0000,0000,,Ecco alcune cose che possiamo fare.
Dialogue: 0,0:03:59.28,0:04:02.26,Default,,0000,0000,0000,,Prima di tutto, possiamo lodare \Nin modo intelligente,
Dialogue: 0,0:04:02.26,0:04:06.28,Default,,0000,0000,0000,,non l'intelligenza o il talento.
Dialogue: 0,0:04:06.28,0:04:08.21,Default,,0000,0000,0000,,Sappiamo che non funziona.
Dialogue: 0,0:04:08.21,0:04:10.28,Default,,0000,0000,0000,,Non lo fate più.
Dialogue: 0,0:04:10.28,0:04:14.51,Default,,0000,0000,0000,,Lodiamo il processo \Nintrapreso dai ragazzi:
Dialogue: 0,0:04:14.51,0:04:18.93,Default,,0000,0000,0000,,i loro sforzi, le loro strategie, \Nil loro focus, la loro perseveranza,
Dialogue: 0,0:04:18.93,0:04:20.79,Default,,0000,0000,0000,,i loro miglioramenti.
Dialogue: 0,0:04:20.79,0:04:22.34,Default,,0000,0000,0000,,Questa lode del processo
Dialogue: 0,0:04:22.34,0:04:27.34,Default,,0000,0000,0000,,cresce ragazzi forti e resistenti.
Dialogue: 0,0:04:27.34,0:04:30.20,Default,,0000,0000,0000,,Ci sono anche altri modi \Nper premiare l'eppure.
Dialogue: 0,0:04:30.20,0:04:34.33,Default,,0000,0000,0000,,Di recente abbiamo lavorato \Ncon scienziati del gioco
Dialogue: 0,0:04:34.33,0:04:36.84,Default,,0000,0000,0000,,dell'Università di Washington
Dialogue: 0,0:04:36.84,0:04:42.08,Default,,0000,0000,0000,,per creare un nuovo gioco matematico \Nonline che premiava l'eppure.
Dialogue: 0,0:04:42.08,0:04:45.04,Default,,0000,0000,0000,,In questo gioco, gli studenti \Nvenivano premiati
Dialogue: 0,0:04:45.04,0:04:48.01,Default,,0000,0000,0000,,per lo sforzo, la strategia e i progressi.
Dialogue: 0,0:04:48.01,0:04:50.98,Default,,0000,0000,0000,,I normali giochi matematici
Dialogue: 0,0:04:50.98,0:04:55.30,Default,,0000,0000,0000,,vi premiano \Nper le risposte giuste immediate,
Dialogue: 0,0:04:55.30,0:04:58.27,Default,,0000,0000,0000,,questo gioco invece premia il processo.
Dialogue: 0,0:04:58.27,0:05:00.74,Default,,0000,0000,0000,,Abbiamo ottenuto più impegno,
Dialogue: 0,0:05:00.74,0:05:03.02,Default,,0000,0000,0000,,più strategia,
Dialogue: 0,0:05:03.02,0:05:07.30,Default,,0000,0000,0000,,più coinvolgimento \Nsu periodi di tempo più lunghi,
Dialogue: 0,0:05:07.30,0:05:13.28,Default,,0000,0000,0000,,e più perseveranza \Nin situazioni molto difficili.
Dialogue: 0,0:05:13.28,0:05:16.48,Default,,0000,0000,0000,,Solo le parole "eppure" o "non ancora", \Nstiamo vedendo,
Dialogue: 0,0:05:16.48,0:05:20.28,Default,,0000,0000,0000,,dà ai ragazzi maggiore fiducia,
Dialogue: 0,0:05:20.28,0:05:27.27,Default,,0000,0000,0000,,crea loro un percorso verso il futuro \Nche genera maggiore insistenza.
Dialogue: 0,0:05:27.27,0:05:32.07,Default,,0000,0000,0000,,Possiamo cambiare \Nla mentalità dei ragazzi.
Dialogue: 0,0:05:32.07,0:05:35.24,Default,,0000,0000,0000,,In uno studio, abbiamo insegnato loro
Dialogue: 0,0:05:35.24,0:05:39.49,Default,,0000,0000,0000,,che ogni volta che si allontanano \Nda un ambiente sicuro
Dialogue: 0,0:05:39.49,0:05:42.82,Default,,0000,0000,0000,,per imparare qualcosa \Ndi nuovo e difficile,
Dialogue: 0,0:05:42.82,0:05:48.57,Default,,0000,0000,0000,,i neuroni del cervello formano \Nnuovi collegamenti più forti,
Dialogue: 0,0:05:48.57,0:05:52.19,Default,,0000,0000,0000,,e con il tempo diventano più intelligenti.
Dialogue: 0,0:05:52.19,0:05:54.99,Default,,0000,0000,0000,,Guardate cos'è successo: \Nin questo studio,
Dialogue: 0,0:05:54.99,0:05:58.59,Default,,0000,0000,0000,,gli studenti a cui non è stata insegnata \Nquesta mentalità
Dialogue: 0,0:05:58.59,0:06:04.22,Default,,0000,0000,0000,,continuavano ad avere voti in calo \Nin questo passaggio scolastico difficile,
Dialogue: 0,0:06:04.22,0:06:11.19,Default,,0000,0000,0000,,ma coloro a cui era stato insegnato \Nquesto concetto mostravano voti crescenti.
Dialogue: 0,0:06:11.19,0:06:17.30,Default,,0000,0000,0000,,Abbiamo dimostrato \Nquesto tipo di miglioramento
Dialogue: 0,0:06:17.30,0:06:23.84,Default,,0000,0000,0000,,con migliaia di ragazzi, \Nspecialmente studenti in difficoltà.
Dialogue: 0,0:06:23.84,0:06:27.54,Default,,0000,0000,0000,,Parliamo di uguaglianza.
Dialogue: 0,0:06:28.29,0:06:32.55,Default,,0000,0000,0000,,Nel nostro paese, \Nci sono gruppi di studenti
Dialogue: 0,0:06:32.55,0:06:35.37,Default,,0000,0000,0000,,con prestazioni perennemente basse,
Dialogue: 0,0:06:35.37,0:06:38.35,Default,,0000,0000,0000,,per esempio, \Nbambini dei quartieri poveri,
Dialogue: 0,0:06:38.35,0:06:42.20,Default,,0000,0000,0000,,o bambini nelle riserve \Nde Nativi Americani.
Dialogue: 0,0:06:42.20,0:06:49.04,Default,,0000,0000,0000,,Hanno difficoltà da così tanto tempo \Nche si pensa che sia inevitabile.
Dialogue: 0,0:06:49.04,0:06:52.94,Default,,0000,0000,0000,,Ma quando gli educatori creano classi
Dialogue: 0,0:06:52.94,0:06:56.83,Default,,0000,0000,0000,,con mentalità di crescita \Nradicate nell'eppure,
Dialogue: 0,0:06:56.83,0:07:00.73,Default,,0000,0000,0000,,si genera uguaglianza.
Dialogue: 0,0:07:00.73,0:07:05.03,Default,,0000,0000,0000,,Ecco alcuni esempi.
Dialogue: 0,0:07:05.03,0:07:11.16,Default,,0000,0000,0000,,In un anno, una classe di asilo \Na Harlem, New York
Dialogue: 0,0:07:11.16,0:07:18.63,Default,,0000,0000,0000,,si è classificata nel primo 95 percentile \Nnella classifica nazionale.
Dialogue: 0,0:07:18.63,0:07:22.82,Default,,0000,0000,0000,,Molti di questi ragazzi non sapevano \Ntenere in mano una matita
Dialogue: 0,0:07:22.82,0:07:24.96,Default,,0000,0000,0000,,quando sono arrivati a scuola.
Dialogue: 0,0:07:24.96,0:07:28.13,Default,,0000,0000,0000,,In un anno,
Dialogue: 0,0:07:28.13,0:07:33.50,Default,,0000,0000,0000,,studenti del quarto anno nel South Bronx, \Nmolto più indietro,
Dialogue: 0,0:07:33.50,0:07:39.27,Default,,0000,0000,0000,,sono diventati la prima classe \Ndi quarta dello stato di New York
Dialogue: 0,0:07:39.27,0:07:43.24,Default,,0000,0000,0000,,nel concorso nazionale di matematica.
Dialogue: 0,0:07:43.24,0:07:47.18,Default,,0000,0000,0000,,In un anno o un anno e mezzo,
Dialogue: 0,0:07:47.18,0:07:52.67,Default,,0000,0000,0000,,gli studenti Nativi Americani \Nin una scuola di una riserva
Dialogue: 0,0:07:52.67,0:07:59.47,Default,,0000,0000,0000,,sono passati dal basso alla cima \Ndella classifica della loro area,
Dialogue: 0,0:07:59.47,0:08:05.19,Default,,0000,0000,0000,,e quell'area comprendeva \Nsezioni benestanti di Seattle.
Dialogue: 0,0:08:05.19,0:08:12.48,Default,,0000,0000,0000,,I ragazzi nativi hanno battuto \Ni ragazzi Microsoft.
Dialogue: 0,0:08:12.48,0:08:15.73,Default,,0000,0000,0000,,È accaduto perché il significato
Dialogue: 0,0:08:15.73,0:08:20.37,Default,,0000,0000,0000,,di sforzo e difficoltà è stato trasformato.
Dialogue: 0,0:08:20.37,0:08:24.80,Default,,0000,0000,0000,,Prima, lo sforzo e la difficoltà
Dialogue: 0,0:08:24.80,0:08:29.74,Default,,0000,0000,0000,,li facevano sentire stupidi, \Nda voler gettare la spugna,
Dialogue: 0,0:08:29.74,0:08:33.21,Default,,0000,0000,0000,,ora invece, sforzo e difficoltà,
Dialogue: 0,0:08:33.21,0:08:37.20,Default,,0000,0000,0000,,significa neuroni \Nche creano nuovi collegamenti,
Dialogue: 0,0:08:37.20,0:08:38.97,Default,,0000,0000,0000,,collegamenti più forti.
Dialogue: 0,0:08:38.97,0:08:42.51,Default,,0000,0000,0000,,Così diventano più intelligenti.
Dialogue: 0,0:08:42.51,0:08:47.85,Default,,0000,0000,0000,,Ho ricevuto una lettera di recente \Nda un ragazzo di 13 anni.
Dialogue: 0,0:08:47.85,0:08:51.76,Default,,0000,0000,0000,,Diceva, "Gentile Professor Dweck,
Dialogue: 0,0:08:51.76,0:08:58.40,Default,,0000,0000,0000,,apprezzo la sua tesi basata \Nsu solide ricerche scientifiche,
Dialogue: 0,0:08:58.40,0:09:03.98,Default,,0000,0000,0000,,ecco perché ho deciso \Ndi metterla in pratica.
Dialogue: 0,0:09:03.98,0:09:07.74,Default,,0000,0000,0000,,Mi impegno di più a scuola,
Dialogue: 0,0:09:07.74,0:09:10.87,Default,,0000,0000,0000,,nelle relazioni con la mia famiglia,
Dialogue: 0,0:09:10.87,0:09:15.30,Default,,0000,0000,0000,,e nella relazione \Ncon i compagni di scuola,
Dialogue: 0,0:09:15.30,0:09:22.12,Default,,0000,0000,0000,,e ho notato grandi miglioramenti \Nin tutte queste aree.
Dialogue: 0,0:09:22.12,0:09:27.44,Default,,0000,0000,0000,,Ora mi rendo conto che ho sprecato \Ngran parte della mia vita."
Dialogue: 0,0:09:29.16,0:09:34.78,Default,,0000,0000,0000,,Non sprechiamo più vite,
Dialogue: 0,0:09:34.78,0:09:38.73,Default,,0000,0000,0000,,perché una volta che sappiamo
Dialogue: 0,0:09:38.73,0:09:44.05,Default,,0000,0000,0000,,che le capacità \Npossono crescere in questo modo,
Dialogue: 0,0:09:44.05,0:09:50.50,Default,,0000,0000,0000,,diventa un diritto umano essenziale \Nper tutti i bambini,
Dialogue: 0,0:09:50.50,0:09:56.93,Default,,0000,0000,0000,,vivere in luoghi che creano crescita,
Dialogue: 0,0:09:56.93,0:10:03.04,Default,,0000,0000,0000,,vivere in luoghi pieni di "eppure".
Dialogue: 0,0:10:03.04,0:10:04.72,Default,,0000,0000,0000,,Grazie.
Dialogue: 0,0:10:04.72,0:10:07.50,Default,,0000,0000,0000,,(Applausi)