WEBVTT

00:00:01.082 --> 00:00:03.824
Vielä-sanan voima.

NOTE Paragraph

00:00:03.824 --> 00:00:05.928
Kuulin chicagolaisesta lukiosta,

00:00:05.928 --> 00:00:10.771
jossa oppilaiden piti läpäistä
tietty määrä kursseja valmistuakseen,

00:00:10.771 --> 00:00:16.077
ja jos he eivät läpäisseet kurssia,
arvosanaksi tuli "Ei vielä."

00:00:16.077 --> 00:00:18.445
Se oli minusta mahtavaa,

00:00:18.445 --> 00:00:22.340
koska hylätyn saadessaan
ajattelee, että ei ole mitään.

00:00:22.340 --> 00:00:25.279
Mutta arvosanan "ei vielä" saadessaan

00:00:25.279 --> 00:00:28.798
ymmärtää olevansa oppimiskäyrällä.

00:00:28.798 --> 00:00:32.142
Se antaa polun tulevaisuuteen.

NOTE Paragraph

00:00:32.142 --> 00:00:40.224
"Ei vielä" antoi myös minulle oivalluksen
kriittisessä vaiheessa uraani,

00:00:40.224 --> 00:00:42.105
todellisen käännekohdan.

00:00:42.105 --> 00:00:44.093
Halusin tietää,

00:00:44.093 --> 00:00:49.098
miten lapset käsittelevät
haasteita ja vaikeuksia,

00:00:49.098 --> 00:00:52.139
joten annoin 10-vuotiaille

00:00:52.139 --> 00:00:57.348
ongelmia, jotka olivat heille
hiukan liian vaikeita.

00:00:57.348 --> 00:01:02.108
Jotkut heistä reagoivat
hätkähdyttävän positiivisesti.

00:01:02.108 --> 00:01:05.839
He sanoivat esimerkiksi:
"Rakastan haasteita",

00:01:05.839 --> 00:01:11.127
tai: "Toivoin, että tämä olisi
opettavaista."

00:01:11.127 --> 00:01:17.273
He ymmärsivät, että
heidän kykynsä voivat kehittyä.

00:01:17.273 --> 00:01:21.218
Heillä oli kasvun ajattelumalli,
kuten sitä kutsun.

00:01:21.218 --> 00:01:26.599
Mutta toiset oppilaat pitivät sitä
hirveänä katastrofina.

00:01:26.599 --> 00:01:31.163
Heidän muuttumattomuus-ajattelumallin
mukaan

00:01:31.163 --> 00:01:38.466
heidän älykkyytensä oli arvioitu,
ja he olivat epäonnistuneet.

00:01:38.466 --> 00:01:42.887
Vielä-voimasta nautiskelun sijaan

00:01:42.887 --> 00:01:47.166
he olivat nyt-tyrannian otteessa.

NOTE Paragraph

00:01:47.166 --> 00:01:49.607
Mitä he siis tekevät seuraavaksi?

00:01:49.607 --> 00:01:52.025
Kerron teille.

00:01:52.025 --> 00:01:57.823
Yhdessä tutkimuksessa he kertoivat
todennäköisesti huijaavansa

00:01:57.823 --> 00:02:02.324
ennemmin kuin opiskelevansa lisää,
jos he epäonnistuvat kokeessa.

00:02:02.324 --> 00:02:04.774
Toisessa tutkimuksessa
epäonnistumisen jälkeen

00:02:04.774 --> 00:02:08.476
he etsivät jonkun,
joka oli pärjännyt huonommin,

00:02:08.476 --> 00:02:13.116
jotta voisivat tuntea
itsensä paremmiksi.

00:02:13.116 --> 00:02:19.046
Tutkimus toisensa jälkeen
he juoksevat pakoon vaikeutta.

00:02:19.046 --> 00:02:24.692
Tutkijat mittasivat aivojen
sähköistä aktiivisuutta,

00:02:24.692 --> 00:02:28.130
kun oppilaat kohtasivat virheen.

00:02:28.130 --> 00:02:32.198
Vasemmalla ovat muuttumattomuusajatteluun
taipuvaiset oppilaat.

00:02:32.198 --> 00:02:34.335
Ei näy juuri aktiivisuutta.

00:02:34.335 --> 00:02:36.811
He juoksevat pakoon virhettä.

00:02:36.811 --> 00:02:39.694
He eivät yritä oppia siitä.

00:02:39.694 --> 00:02:43.365
Oikealla kasvuajatteluun taipuvaiset
oppilaat,

00:02:43.365 --> 00:02:47.206
jotka uskovat kykyjen kehittymiseen.

00:02:47.206 --> 00:02:49.310
He yrittävät todella oppia.

00:02:49.310 --> 00:02:52.445
Heidän aivonsa ovat tulessa "vielästä".

00:02:52.445 --> 00:02:53.963
He yrittävät oppia.

00:02:53.963 --> 00:02:56.857
He prosessoivat virhettä.

00:02:56.857 --> 00:03:01.235
He yrittävät oppia siitä ja korjata sen.

NOTE Paragraph

00:03:01.695 --> 00:03:04.600
Miten kasvatamme lapsiamme?

00:03:04.600 --> 00:03:09.205
Kasvatammeko heidät ajattelemaan
nyt vai vielä?

00:03:09.205 --> 00:03:14.358
Kasvatammeko lapsia, jotka
jahtaavat kymppejä?

00:03:14.358 --> 00:03:19.642
Jotka eivät osaa unelmoida isosti?

00:03:19.642 --> 00:03:27.127
Heidän päämääränsäkö on saada kymppi
seuraavasta kokeesta?

00:03:27.127 --> 00:03:33.432
Kantavatko he mukanaan tämän tarpeen
tulla hyväksytyiksi

00:03:33.432 --> 00:03:36.222
tuleviin elämiinsä?

00:03:36.222 --> 00:03:39.886
Ehkä niin, sillä työnantajat
kertovat minulle,

00:03:39.886 --> 00:03:43.204
että olemme jo kasvattaneet sukupolven

00:03:43.204 --> 00:03:47.449
nuoria työntekijöitä, jotka
eivät selviydy päivästä

00:03:47.449 --> 00:03:50.321
ilman palkintoa.

NOTE Paragraph

00:03:50.321 --> 00:03:53.469
Mitä voimme tehdä asialle?

00:03:53.469 --> 00:03:57.417
Miten voimme rakentaa sillan "vielään"?

NOTE Paragraph

00:03:57.417 --> 00:03:59.284
Tässä muutama asia.

00:03:59.284 --> 00:04:06.406
Voimme kehua viisaasti,
kun emme kehu älykkyyttä tai lahjakkuutta.

00:04:06.406 --> 00:04:08.211
Se ei toiminut.

00:04:08.211 --> 00:04:10.275
Älkää tehkö sitä enää.

00:04:10.275 --> 00:04:14.506
Kehukaa prosessia,
jolla lapset osallistuvat:

00:04:14.506 --> 00:04:18.928
heidän yritystä, strategioita,
keskittymistä, sitkeyttä,

00:04:18.928 --> 00:04:20.793
kehitystä.

00:04:20.793 --> 00:04:22.344
Tämä prosessin kehuminen

00:04:22.344 --> 00:04:27.344
luo lapsia, jotka ovat
pelottomia ja sinnikkäitä.

NOTE Paragraph

00:04:27.344 --> 00:04:30.195
On kaksi tapaa palkita 'vielä'.

00:04:30.195 --> 00:04:34.332
Jokin aika sitten aloitimme yhteistyön 
peli-tieteilijöiden kanssa,

00:04:34.332 --> 00:04:36.838
Washingtonin yliopistosta,

00:04:36.838 --> 00:04:42.077
luodaksemme uuden matikkapelin,
joka palkitsee 'vielää'.

00:04:42.077 --> 00:04:48.313
Pelissä oppilaita palkitaan yrityksestä,
strategiasta ja edistymisestä.

00:04:48.313 --> 00:04:55.188
Tavallinen matikkapeli palkitsee
oikeista vastauksista,

00:04:55.189 --> 00:04:58.268
mutta tämä palkitsee prosessista.

00:04:58.268 --> 00:05:00.738
Saimme enemmän yritystä,

00:05:00.738 --> 00:05:03.024
enemmän strategioita,

00:05:03.024 --> 00:05:07.297
enemmän osallistumista
pidemmillä aikaväleillä,

00:05:07.297 --> 00:05:13.280
ja enemmän sitkeyttä, kun he kohtasivat
todella, todella vaikeita ongelmia.

NOTE Paragraph

00:05:13.280 --> 00:05:16.483
Pelkästään sana "vielä" tai "ei vielä"

00:05:16.483 --> 00:05:20.280
antaa lapsille enemmän itseluottamusta

00:05:20.280 --> 00:05:27.266
ja polun tulevaisuuteen, joka luo
peräänantamattomuutta.

00:05:27.266 --> 00:05:32.070
Pystymme siis muuttamaan
oppilaiden ajattelua.

00:05:32.070 --> 00:05:35.236
Yhdessä tutkimuksessa opetimme heille,

00:05:35.236 --> 00:05:39.494
että aina kun he menevät
mukavuusalueensa ulkopuolelle

00:05:39.494 --> 00:05:42.824
oppiakseen jotain uutta ja vaikeaa,

00:05:42.824 --> 00:05:48.567
neuronit heidän aivoissaan luovat
uusia, voimakkaampia yhteyksiä,

00:05:48.567 --> 00:05:52.192
ja ajan myötä heistä tulee fiksumpia.

NOTE Paragraph

00:05:52.192 --> 00:05:54.993
Tässä tutkimuksessa

00:05:54.993 --> 00:05:58.592
oppilaat, joille
ei ollut opetettu kasvuajattelua,

00:05:58.592 --> 00:06:04.223
saivat yhä huonompia arvosanoja
vaikeassa koulutilanteessa,

00:06:04.223 --> 00:06:11.187
ja ne, joille opetettiin, nostivat
arvosanansa nopeasti takaisin ylös.

00:06:11.187 --> 00:06:17.302
Olemme osoittaneet tämän kehityksen

00:06:17.302 --> 00:06:23.839
nyt tuhansilla ja tuhansilla lapsilla,
erityisesti niillä, joilla on ongelmia.

NOTE Paragraph

00:06:23.839 --> 00:06:27.541
Joten puhutaanpa tasa-arvosta.

00:06:28.291 --> 00:06:32.553
Maassamme on oppilasryhmiä, jotka

00:06:32.553 --> 00:06:35.372
suoriutuvat kroonisesti alle oman tasonsa.

00:06:35.372 --> 00:06:38.354
Esimerkiksi lapset kantakaupungissa

00:06:38.354 --> 00:06:42.197
tai lapset intiaanireservaateissa.

00:06:42.197 --> 00:06:49.043
He ovat suoriutuneet huonosti
niin pitkään, että siitä on tullut normi.

00:06:49.043 --> 00:06:57.442
Mutta opettajien luodessa luokkaan
"vielään" perehtynyttä kasvuajattelua

00:06:57.442 --> 00:07:00.727
saadaan aikaan tasa-arvoa.

00:07:00.727 --> 00:07:05.027
Tässä vain muutama esimerkki.

00:07:05.027 --> 00:07:11.157
Yhdessä vuodessä lastentarhaluokka
Harlemissa, New Yorkissa

00:07:11.157 --> 00:07:18.634
pääsi 95. persentiiliin
National Achievement Testissä.

00:07:18.634 --> 00:07:25.870
Useat lapset eivät osanneet
pidellä kynää tullessaan kouluun.

00:07:25.872 --> 00:07:28.126
Yhdessä vuodessa

00:07:28.126 --> 00:07:33.497
muita jäljessä olleista oppilaista
neljännellä luokalla Etelä-Bronxissa

00:07:33.497 --> 00:07:39.266
tuli paras neljäs luokka
New Yorkin osavaltiossa

00:07:39.266 --> 00:07:43.240
osavaltion matematiikkakokeessa.

00:07:43.240 --> 00:07:47.179
Vuodessa tai puolessatoista

00:07:47.179 --> 00:07:52.672
intiaanioppilaat reservaatissa

00:07:52.672 --> 00:07:59.471
ponkaisivat piirikunnan pohjalta
ykkösiksi,

00:07:59.471 --> 00:08:05.193
ja tuo piirikunta sisälsi
vauraita alueita Seattlesta.

00:08:05.193 --> 00:08:12.484
Intiaanilapset pesivät Microsoft-lapset.

NOTE Paragraph

00:08:12.484 --> 00:08:15.731
Heidän käsityksensä
yrityksestä ja vaikeudesta

00:08:15.731 --> 00:08:20.368
olivat muuttuneet.

00:08:20.368 --> 00:08:24.800
Aiemmin yrittäminen ja vaikeus

00:08:24.800 --> 00:08:29.743
saivat heidät tuntemaan itsensä
tyhmiksi ja luovuttamaan,

00:08:29.743 --> 00:08:38.497
mutta nyt ne saivat heidän
neuroninsa luomaan kestävämpiä yhteyksiä.

00:08:38.668 --> 00:08:42.509
Heistä tulee fiksumpia.

NOTE Paragraph

00:08:42.509 --> 00:08:47.852
Sain äskettäin kirjeen
13-vuotiaalta pojalta:

00:08:47.852 --> 00:08:51.761
"Hyvä Professori Dweck,

00:08:51.761 --> 00:08:58.395
arvostan sitä, että kirjoituksenne
perustuu tieteellisiin faktoihin,

00:08:58.395 --> 00:09:03.981
ja siksi päätin kokeilla neuvojanne.

00:09:03.981 --> 00:09:07.736
Käytin enemmän aikaa koulutyöhön,

00:09:07.736 --> 00:09:10.867
perheeseeni,

00:09:10.867 --> 00:09:15.302
ja lapsiin koulussa,

00:09:15.302 --> 00:09:22.116
ja koin suuren parannuksen 
kaikilla noilla aloilla.

00:09:22.116 --> 00:09:27.435
Ymmärrän nyt tuhlanneeni
suurimman osan elämästäni."

NOTE Paragraph

00:09:29.155 --> 00:09:34.785
Ei tuhlata enempää elämiä,

00:09:34.785 --> 00:09:44.047
koska kun tiedämme kykyjemme
voivan kasvaa,

00:09:44.049 --> 00:09:50.498
siitä tulee ihmisoikeus kaikille lapsille

00:09:50.498 --> 00:09:56.933
asua paikoissa, jotka luovat kasvua,

00:09:56.933 --> 00:10:03.041
asua paikoissa,
jotka ovat täynnä "vielää".

NOTE Paragraph

00:10:03.041 --> 00:10:04.718
Kiitos.

NOTE Paragraph

00:10:04.718 --> 00:10:07.499
(Suosionosoituksia)