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如果你對你的學生用自我步調學習經驗有興趣
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你可能會喜歡這個互動教室的模型
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在互動教室，學生用自己的步調學習大量的課程
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所以，這意謂著學生們正在用自己的步調學習個別的課程
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可能它是一學期的教材或者可能是整學年或許多年級的教材
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端看你的學校有多支持及願意花多少計畫去做
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不管學生們上過多少課程
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在互動教室中，學生本身才是教育的駕駛員
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所以，學生變為駕駛員
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這是因為學生不再每天聽課
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取而代之的，是他們被給予一長串的練習題與影片，也許還有一些其他工作表及線上資源
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他們精通了再前進，以精通為基礎的方式，而且以他們自己的速度
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所以，讓我們再前進，跳到互動教室實際上看起來會像什麼樣子
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它們不會看起來一樣，而且它們經常一天就變了，所以，這只是一個例子。
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通常，一天的某個時間，會有一堂專題討論
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而這是老師可以依資料來看哪些學生可以獲得一些額外的幫助
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如果一群學生都在某個主題遇到困難，或者也許老師準備好要
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用一個團體計畫或誘導手段介紹一些新的教材，而這些是為了準備好的學生預備的
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在互動教室中，還有許多同儕間的互相教導
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你可以看到坐在一起的學生在這樣做
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用這些橘色的東西，應該是電腦或平板
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再一次，老師可以用資料來將學生配對，學生可以自己配對
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以他們所知為基礎
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然後在這個角落，這可能安靜一點，這是許多個人工作的地方
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再一次，學生可能在看不同的影片或做練習，
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根據他們自己的學習步調
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我們也希望花許多時間在團體或合作工作或者一些專題
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而這會讓學生有機會用比較互動探索的方式來了解數學
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也許這是個讓學生可以將知識運用到真實世界情況的活動
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這與他們十分相關
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不管那個活動是什麼，這些是學生們互動的重要機會
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以發現為基礎的方式來學習數學
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所以，這只是互動教室的其中一個例子
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你可以看到這其中有許多事在進行，有四件事對互動教室來說是很關鍵的
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第一是「資料」
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對老師來說，必須要以資料導向，來知道哪些學生落後
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哪些學生已經準備好繼續前進
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因為老師變成比較像是幫助者，而比較不是一個內容專家
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老師相當需要資料來了解如何聰明地將學生分組
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第二件促使互動教室成功的事是「教室的管理」
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因為有這麼多事在進行，對老師來說
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有很強的掌握力能夠控制這麼多的混亂，而且能處之泰然是很重要的
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第三件對互動教室的重要事情是「計畫」
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當你有學生以自己的步調前進，不可避免地，有些學生會比
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其他學生更快地前進
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所以，老師必須準備好，知道如何處理這些學生
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不論是讓他們進入下一個單元或者下一個年級，又或者說:
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「你知道嗎?是時候你當同學的家教，證明你已經精通了。」
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「是時候你可以做一個專題。」或者「是時候你可以探索資訊工程的課程。」
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做為一種稍微停住學生的方式，直到你準備好下一個計畫
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第四件對互動教室相當重要的是「時間」
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要達到這裡需要時間，對學生來說要熟悉這個網站也要時間
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對老師而言，要對用資料及分析來達到這樣的運作感到輕鬆自在
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也需要時間
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所以，如果這是你感到興奮的事，我們鼓勵你用能做到的任何方式開始
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只要知道你越了解這個系統及程序在你的學生上的成功
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將會建立一個互動教室，有許多自我步調，以精通為基礎的學習
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學生變成他們自己教育的駕駛員
