Colin Powell: i giovani hanno bisogno della struttura
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0:01 - 0:02Questo pomeriggio voglio fare
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0:02 - 0:05qualcosa leggermente diverso da quello che era in programma.
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0:05 - 0:07La politica estera, si può averne un'idea
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0:07 - 0:10guardando, che so, Rachel Maddow o qualcuno,
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0:10 - 0:12ma - (Risate)-
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0:12 - 0:16voglio parlarvi dei giovani e della struttura,
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0:16 - 0:18i giovani e la struttura.
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0:18 - 0:20Questa immagine è del pomeriggio di mercoledì scorso
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0:20 - 0:22ad una scuola a Brooklyn a New York,
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0:22 - 0:25alla Cristo Rey High School, gestita dai Gesuiti.
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0:25 - 0:29Stavo parlando a questo gruppo di studenti, guardateli.
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0:29 - 0:32Erano intorno a me lungo tre direzioni.
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0:32 - 0:34Noterete che quasi tutti fanno parte delle minoranze.
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0:34 - 0:36Noterete che l'edificio è piuttosto austero.
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0:36 - 0:40É un vecchio edificio scolastico di New York, niente di lussuoso.
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0:40 - 0:43C'erano ancora vecchie lavagne e cose del genere.
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0:43 - 0:46Ci sono circa 300 ragazzi in questa scuola,
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0:46 - 0:48che è operativa ormai da quattro anni,
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0:48 - 0:51e questi ragazzi stanno per diplomarsi.
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0:51 - 0:53Ventidue persone si stanno diplomando,
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0:53 - 0:55e tutti loro frequenteranno l'università.
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0:55 - 0:58Provengono tutti da famiglie in cui c'è, per la maggior parte,
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0:58 - 1:01solamente una persona in casa,
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1:01 - 1:04di solito la madre o la nonna, e basta,
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1:04 - 1:06e vengono qui per la loro istruzione
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1:06 - 1:07e per la loro struttura.
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1:07 - 1:10Dunque, ho fatto fare questa foto, ed è stata messa
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1:10 - 1:13sulla mia pagina Facebook la settimana scorsa,
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1:13 - 1:14e qualcuno ci ha scritto,
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1:14 - 1:19"Hm, perché lui deve stare sull'attenti in quel modo?"
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1:19 - 1:24E poi ha detto, "Ma lui ci sta bene. " (Risate)
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1:24 - 1:26Lui ci sta bene, perché i ragazzi hanno bisogno di struttura,
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1:26 - 1:30e il trucco che uso sempre quando vado nelle scuole
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1:30 - 1:33è che, quando ho finito con il mio piccolo sermone ai ragazzi,
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1:33 - 1:35li invito a fare delle domande,
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1:35 - 1:37e quando alzano le mani, dico "Vieni qui davanti",
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1:37 - 1:39e li faccio venire davanti e stare in piedi di fronte a me.
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1:39 - 1:41Li faccio stare sull'attenti come ad un soldato.
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1:41 - 1:43Metti le braccia lungo i fianchi,
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1:43 - 1:47alza lo sguardo, apri gli occhi, guarda dritto davanti a te,
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1:47 - 1:50e fai la tua domanda forte, in modo che tutti possano sentire.
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1:50 - 1:53Niente postura cadente, niente pantaloni leggermente abbassati, niente di tutto questo.
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1:53 - 1:55(Risate)
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1:55 - 1:58A questo ragazzo, si chiama - il suo cognome è Cruz
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1:58 - 2:02è piaciuto molto tutto questo. Ha descritto questa esperienza anche sulla sua pagina Facebook e adesso è diventata virale.
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2:02 - 2:04(Risate)
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2:04 - 2:07Dunque, ci sono delle persone che credono che io sia stato maleducato con questo ragazzo.
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2:07 - 2:08No, ci stavamo solo divertendo.
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2:08 - 2:11Il fatto è, ho fatto questo per anni,
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2:11 - 2:14più che sono giovani, più che si divertono.
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2:14 - 2:17Quando ho un gruppo di ragazzi di sei o sette anni
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2:17 - 2:19devo trovare un modo per farli stare buoni.
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2:19 - 2:21Sapete che iniziano sempre a chiacchierare.
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2:21 - 2:22E così faccio un giochetto con loro
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2:22 - 2:24prima di farli stare sull'attenti.
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2:24 - 2:26Dico, "State attenti. Nell'esercito,
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2:26 - 2:29quando vogliamo che si faccia attenzione,
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2:29 - 2:32abbiamo un comando. Si dice "Riposo."
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2:32 - 2:35Significa che tutti devono stare tranquilli e prestare attenzione. Ascoltate bene.
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2:35 - 2:36Capite?"
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2:36 - 2:41"Uh.huh, uh-huh, uh-huh." Facciamo una prova. Iniziate a chiacchierare."
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2:41 - 2:45E li lascio chiacchierare per circa 10 secondi, e poi dico, "Riposo!"
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2:45 - 2:48"Huh!" (Risate)
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2:48 - 2:51"Si, Generale. Si, Generale."
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2:51 - 2:53Provate con i vostri bambini. Vedete se funziona. (Risate)
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2:53 - 2:56Non penso.
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2:56 - 2:59In ogni caso, è un giochino che faccio, e deriva, ovviamente
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2:59 - 3:01dalla mia esperienza militare.
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3:01 - 3:04Siccome, durante la maggior parte della mia vita adulta,
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3:04 - 3:08ho lavorato con i giovani, li chiamo adolescenti con le armi.
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3:08 - 3:11Quando li facciamo entrare nell'esercito,
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3:11 - 3:13la prima cosa che facciamo è inserirli
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3:13 - 3:17in un ambiente di struttura, metterli in riga,
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3:17 - 3:19fargli indossare gli stessi vestiti,
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3:19 - 3:21rasargli i capelli in modo che si assomiglino tutti,
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3:21 - 3:23assicurare che stiano in riga.
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3:23 - 3:25Insegniamo a loro come andare fronte a dest', fronte a sinist',
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3:25 - 3:27in modo che possano obbedire alle istruzioni e sapere
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3:27 - 3:30le conseguenze se non obbediscono alle istruzioni.
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3:30 - 3:32Gli dà una struttura.
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3:32 - 3:36E poi, gli facciamo conoscere qualcuno che loro cominceranno subito ad odiare, il loro sergente istruttore.
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3:36 - 3:38E lo odiano.
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3:38 - 3:40Il sergente istruttore inizia a gridargli adosso,
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3:40 - 3:44e a dirgli di fare ogni genere di cose terribili.
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3:44 - 3:47Ma poi, con il trascorrere del tempo, succede una cosa straordinaria.
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3:47 - 3:50Una volta che la struttura è stata sviluppata,
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3:50 - 3:53una volta che capiscono il motivo di qualcosa,
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3:53 - 3:57una volta che capiscono, "Qui la mamma non c'è, ragazzo.
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3:57 - 4:01Io sono il tuo incubo peggiore. Io sono il tuo babbo e la tua mamma.
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4:01 - 4:03Le cose stanno così. Hai capito, ragazzo?
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4:03 - 4:06Dunque, quando ti faccio una domanda, ci sono solo tre risposte possibili:
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4:06 - 4:09sissignore; nossignore; e nessuna giustificazione, signore.
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4:09 - 4:11Non cominciare neanche a dirmi perché non hai fatto qualcosa.
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4:11 - 4:13è sissignore; nossignore; nessuna giustificazione, signore."
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4:13 - 4:15"Non ti sei fatto la barba." "Ma signore -"
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4:15 - 4:18"No, non dirmi quante volte ti sei graffiato la faccia stamattina.
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4:18 - 4:20Ti sto dicendo che non ti sei fatto la barba."
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4:20 - 4:23"Nessuna giustificazione, signore" "Bravo, stai imparando in fretta."
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4:23 - 4:25Ma vi stupirete vedendo quello che potete fare con loro
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4:25 - 4:28una volta che li inserite in quella struttura.
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4:28 - 4:33Dopo 18 settimane hanno un'abilità. Sono maturi.
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4:33 - 4:36E sapete una cosa, iniziano ad ammirare il sergente istruttore
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4:36 - 4:38e non dimenticano mai il sergente istruttore.
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4:38 - 4:40Iniziano a rispettarlo.
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4:40 - 4:44Dunque, abbiamo bisogno di più di questo tipo di struttura e di rispetto
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4:44 - 4:46nella vita dei nostri figli.
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4:46 - 4:48Passo molto tempo con i gruppi giovanili,
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4:48 - 4:51e dico alle persone, "Quand'è che il processo dell'istruzione comincia?"
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4:51 - 4:53Si dice continuamente "Sistemiamo le scuole.
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4:53 - 4:57Facciamo di più per i nostri insegnanti. Mettiamo più computer nelle nostre scuole.
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4:57 - 5:00Mettiamo tutto online".
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5:00 - 5:03Ma questa non è la soluzione intera. è solamente una parte della soluzione.
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5:03 - 5:06La vera soluzione comincia quando si porta il bambino a scuola
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5:06 - 5:11con la struttura già presente nel cuore e nell'anima del bambino.
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5:11 - 5:14Quando inizia il processo dell'apprendimento? Inizia in prima elementare?
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5:14 - 5:16No, inizia la prima volta in cui
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5:16 - 5:19un bambino, fra le braccia della madre,
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5:19 - 5:21la guarda in faccia
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5:21 - 5:25e dice, "Oh, questa dev'essere mia madre.
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5:25 - 5:27Lei è quella che mi dà da mangiare.
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5:27 - 5:29Eh si, quando non mi sento tanto bene
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5:29 - 5:32lei si prende cura di me.
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5:32 - 5:35É la sua lingua che imparerò."
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5:35 - 5:38E in quel momento i bambini escludono tutte le altre lingue
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5:38 - 5:40che potrebbero imparare a quell'età,
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5:40 - 5:43per un bambino di tre mesi, lei è così.
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5:43 - 5:45E se la persona che lo fa, che sia la madre
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5:45 - 5:47o la nonna, chiunque lo faccia,
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5:47 - 5:49e proprio lì che il processo dell'istruzione ha inizio.
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5:49 - 5:51è proprio lì che il linguaggio ha inizio.
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5:51 - 5:53è proprio lì che l'amore ha inizio. è proprio lì che la struttura ha inizio.
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5:53 - 5:56è quello il momento in cui si inizia ad imprimere al bambino l'idea
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5:56 - 5:58che "tu sei speciale,
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5:58 - 6:01sei diverso da ogni altro bambino al mondo.
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6:01 - 6:03E noi leggeremo a te."
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6:03 - 6:06Un bambino a cui non è stato letto niente
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6:06 - 6:08è in difficoltà quando va a scuola.
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6:08 - 6:10Un bambino che non sa i colori
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6:10 - 6:13o che non sa dire l'ora, oppure non sa allacciarsi le scarpe,
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6:13 - 6:14non sa fare quelle cose,
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6:14 - 6:17e, dunque, non sa fare qualcosa che
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6:17 - 6:20ha il nome di un concetto che mi è stato molto impresso quando ero bambino: comportarsi bene.
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6:20 - 6:24Non essere maleducato! Ubbidisci agli adulti! Fa' attenzione a quello che dici!
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6:24 - 6:27Questo è il modo in cui i bambini devono essere cresciuti.
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6:27 - 6:30Osservo anche i miei nipoti mentre crescono
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6:30 - 6:34e loro, sfortunatamente per i miei figli,
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6:34 - 6:39loro si comportano proprio come facevamo noi. Sapete? Imparano da voi.
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6:39 - 6:44Ed è quello che dovete fare per preparare i bambini all'istruzione e alla scuola.
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6:44 - 6:46Io lavoro con tutte le mie energie
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6:46 - 6:48per cercare di comunicare il messaggio che
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6:48 - 6:52abbiamo bisogno della scuola materna, abbiamo bisogno del programma Head Start,
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6:52 - 6:55abbiamo bisogno della cura prenatale.
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6:55 - 6:59Il processo dell'istruzione comincia anche prima del bambino sia nato,
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6:59 - 7:02e se non lo si fa, si avranno delle difficoltà.
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7:02 - 7:04Ci sono difficoltà in così tante delle nostre comunità
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7:04 - 7:07e così tante delle nostre scuole dove i bambini arrivano
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7:07 - 7:10in prima elementare e i loro occhi brillano,
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7:10 - 7:13hanno i loro zainetti nelle spalle e sono pronti ad imparare,
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7:13 - 7:17e poi si rendono conto che loro non sono come gli altri bambini di prima elementare
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7:17 - 7:21che conoscono i libri, a cui qualcuno ha letto, e che sanno l'alfabeto.
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7:21 - 7:24Ed entro la terza elementare, i bambini che non hanno avuto
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7:24 - 7:28quella struttura e 'comportarsi bene' all'inizio
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7:28 - 7:30cominciano a rendersi conto che sono indietro, e cosa fanno?
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7:30 - 7:33Lo dimostrano con le loro azioni. Lo dimostrano con le loro azioni così prendono la strada
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7:33 - 7:36di arrivare in galera o di abbandonare la scuola.
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7:36 - 7:38È prevedibile.
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7:38 - 7:41Se non sei al livello di lettura giusto in terza elementare,
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7:41 - 7:45allora sei un candidato per la prigione quando avrai 18 anni,
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7:45 - 7:47e noi abbiamo il tasso di incarcerazione più alto
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7:47 - 7:50perché non forniamo ai nostri figli il modo giusto per iniziare la vita.
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7:50 - 7:52L'ultimo capitolo del mio libro è chiamato
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7:52 - 7:55"Il dono di un buon inizio."
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7:55 - 7:59Il dono di un buon inizio. Ogni bambino dovrebbe avere un buon inizio alla vita.
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7:59 - 8:02Io sono stato privilegiato ad avere quel tipo di buon inizio.
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8:02 - 8:04Non ero uno studente eccezionale.
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8:04 - 8:06Ero un bambino che andava alla scuola pubblica a New York City,
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8:06 - 8:09e non ho fatto bene affatto.
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8:09 - 8:13Ho ancora tutti i miei certificati del provveditorato agli studi di New York City
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8:13 - 8:15dalla scuola materna fino all'università.
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8:15 - 8:18Volevo averli quando scrivevo il mio primo libro.
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8:18 - 8:20Volevo vedere se la mia memoria era corretta,
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8:20 - 8:23e, oddio, lo era. (Risate)
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8:23 - 8:26Mediocrità in tutte le materie.
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8:26 - 8:28Alla fine sono riuscito a passare con fatica le superiori
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8:28 - 8:30sono entrato alla City College di New York
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8:30 - 8:34con una media così minima che non sarei nemmeno potuto entrarci,
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8:34 - 8:37e poi ho iniziato a studiare l'ingegneria,
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8:37 - 8:39ma quello è durato solo sei mesi. (Risate)
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8:39 - 8:43Poi ho scelto la geologia, "pietre per gli atleti." Questo è semplice.
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8:43 - 8:45Poi ho scoperto il corpo della ROTC.
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8:45 - 8:49Ho trovato qualcosa che a cui riuscivo, qualcosa che amavo fare,
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8:49 - 8:53e ho trovato un gruppo di giovani come me che pensavano nello stesso modo.
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8:53 - 8:57Perciò, ho dedicato tutta la mia vita al corpo ROTC e all'esercito.
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8:57 - 9:00Così dico a tutti voi giovani in ogni luogo, mentre state crescendo
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9:00 - 9:02e mentre questa struttura si sta sviluppando dentro di voi,
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9:02 - 9:05siate sempre alla ricerca di quello che fate bene e che vi piace fare,
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9:05 - 9:08e quando trovate quelle due cose insieme, ragazzi, l'avete trovato.
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9:08 - 9:11Così è come funziona. Ed è quello che ho scoperto.
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9:11 - 9:13Ora, le autorità del City College di New York si stavano stancando di me.
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9:13 - 9:15Sono rimasto lì quattro anni e mezzo, quasi cinque,
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9:15 - 9:20e i miei voti non erano particolarmente buoni,
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9:20 - 9:23ed occasionalmente, ero nei guai con l'amministrazione.
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9:23 - 9:26Quindi hanno detto, "Ma sta facendo così bene nel corpo ROTC.
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9:26 - 9:29Vedete, ha ottimi voti in quello, ma in nient'altro."
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9:29 - 9:33Quindi hanno detto, "Facciamo così, prendiamo i suoi voti dal 'ROTC
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9:33 - 9:37e registriamoli nella sua media generale dei voti e vediamo cosa succede."
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9:37 - 9:43Così hanno fatto, e mi ha tirato su da insufficiente a mediocre. (Risate)
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9:43 - 9:47Si. (Risate)(Applauso)
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9:47 - 9:50Hanno detto, "È sufficiente per lavorare nel governo.
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9:50 - 9:54Mettiamolo nell'esercito. Non lo vedremo mai più. Non lo vedremo mai più."
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9:54 - 9:56Quindi mi hanno mandato nell'esercito,
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9:56 - 9:59e, evviva, molti anni più tardi,
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9:59 - 10:04sono considerato uno dei membri migliori che il City College di New York abbia mai avuto. (Risate)
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10:04 - 10:07Quindi, dico dappertutto ai giovani,
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10:07 - 10:11non è dove inizia la tua vita, è quello che fai nella tua vita
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10:11 - 10:15che determina dove finirai nella vita,
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10:15 - 10:17e voi siete fortunati di vivere in un paese in cui,
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10:17 - 10:20non importa dove iniziate, voi avete delle opportunità
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10:20 - 10:23fintantoché crediate in voi stessi,
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10:23 - 10:26che crediate nella società e nel paese,
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10:26 - 10:30e che crediate che vi possiate migliorare personalmente
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10:30 - 10:32ed che vi istruiate mentre proseguite la vostra strada.
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10:32 - 10:34Questa è la chiave del successo.
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10:34 - 10:38Però, inizia con il dono di un buon inizio.
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10:38 - 10:40Se non diamo quel dono ad ognuno dei nostri bambini,
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10:40 - 10:44se non investiamo su di loro al più presto,
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10:44 - 10:46allora ci imbatteremo in delle difficoltà.
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10:46 - 10:51É per questo che abbiamo un tasso di ritiro dalla scuola al 25 percento
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10:51 - 10:53e circa il 50 percento della popolazione delle minoranze
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10:53 - 10:57che vivono in aree a basso reddito,
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10:57 - 11:00perché non ricevono il dono di un buon inizio.
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11:00 - 11:04Il mio dono di buon inizio è stato non solo il fatto di essere in una buona famiglia,
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11:04 - 11:07una famiglia per bene, ma anche di avere avuto una famiglia che mi ha detto,
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11:07 - 11:11"Ascolta bene, siamo venuti in questo paese con barche di banana
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11:11 - 11:15nel 1920 e nel 1924.
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11:15 - 11:19Abbiamo lavorato come muli nell'industria degli indumenti ogni singolo giorno.
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11:19 - 11:22Non lo facciamo perché tu possa infilarti qualcosa su per il naso
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11:22 - 11:27o finire nei guai. E non pensare nemmeno a ritirarti."
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11:27 - 11:30Se fossi tornato a casa e avessi detto a quella gente immigrata
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11:30 - 11:32che "Sapete, sono stanco di andare a scuola, mi ritiro,"
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11:32 - 11:35mi avrebbero detto, "Siamo noi a ritirarci da te. Prendiamo un altro bambino."
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11:35 - 11:41(Risate)
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11:41 - 11:44Avevano aspettative per tutti i cugini
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11:44 - 11:47e il resto della famiglia di immigrati che viveva al Sud del Bronx,
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11:47 - 11:50ma avevano più che semplici aspettative per noi.
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11:50 - 11:54Hanno scolpito nei nostri cuori quasi come uno stiletto
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11:54 - 11:59un senso di vergogna: "Non osare far vergognare la tua famiglia."
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11:59 - 12:01A volte mi mettevo nei guai,
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12:01 - 12:03i miei genitori tornavano a casa,
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12:03 - 12:06ed io ero nella mia stanza e aspettavo quello che sarebbe successo
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12:06 - 12:08e stavo lì seduto e mi dicevo, "Va bene,
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12:08 - 12:13prendete la cintura e colpitemi, ma, vi prego, non ditemi ancora quella storia sul "non far vergognare la tua famiglia."
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12:13 - 12:16Mi devastava quando mia madre lo faceva.
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12:16 - 12:18E avevo anche questa rete estesa di persone.
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12:18 - 12:21I bambini hanno bisogno di una rete di persone. I bambini hanno bisogno di sentirsi parte di una tribù,
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12:21 - 12:23di una famiglia, di una communità.
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12:23 - 12:27Nel mio caso erano zie che vivevano in questi palazzi d'appartamenti.
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12:27 - 12:29Non so quanti di voi siate New Yorkesi,
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12:29 - 12:31ma c'erano questi complessi di appartamenti,
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12:31 - 12:34e queste donne che stavano sempre affacciate alle finestre,
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12:34 - 12:36piegate su un cuscino.
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12:36 - 12:39Non andavano mai via. (Risate)
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12:39 - 12:42Io, che Dio mi aiuti, sono cresciuto camminando in quelle strade,
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12:42 - 12:43e loro erano sempre lì.
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12:43 - 12:46Non andavano mai in bagno. Non cucinavano mai. (Risate)
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12:46 - 12:49Non facevano mai niente.
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12:49 - 12:51Ma quello che facevano era tenerci sott'occhio
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12:51 - 12:54Ci tenevano sott'occhio.
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12:54 - 12:56E non interessava a loro
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12:56 - 13:01se diventassi un dottore, o un avvocato o un generale,
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13:01 - 13:04e non si sarebbero mai aspettate di avere generali in famiglia,
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13:04 - 13:07almeno che ricevessi un'istruzione e poi un lavoro.
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13:07 - 13:09"Basta con quelle storie sulla realizzazione personale.
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13:09 - 13:12Trovi un lavoro ed esci di questa casa.
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13:12 - 13:15Non abbiamo tempo da perdere con quello.
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13:15 - 13:18Così poi puoi darci un aiuto economico. Questo è il ruolo di voi ragazzi."
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13:18 - 13:24Dunque, è fondamentale che riportiamo questo tipo
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13:24 - 13:28di cultura nelle nostre famiglie, tutte le famiglie.
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13:28 - 13:31Ed è molto importante che tutti voi che siete qui oggi,
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13:31 - 13:34che siete persone di successo,
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13:34 - 13:39e sono sicuro che avete famiglie meravigliose con bambini e nipoti,
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13:39 - 13:40non basta. Dovete darvi da fare
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13:40 - 13:43e trovare ragazzi come Mr.Cruz
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13:43 - 13:46che se la cavano se gli date una struttura,
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13:46 - 13:48se gli tendete la mano, se gli fate da mentor,
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13:48 - 13:51se vi investite nei vari gruppi di ragazzi e ragazze,
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13:51 - 13:53se lavorate con il vostro sistema scolastico,
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13:53 - 13:54assicuratevi che sia il miglior sistema scolastico,
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13:54 - 13:59e non solamente la scuola dei vostri figli, ma anche le scuole nel Harlem,
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13:59 - 14:02non solo al centro, alla Montessori nel West Side.
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14:02 - 14:06Tutti noi abbiamo un dovere d'impegnarci in questo.
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14:06 - 14:08Così non investiremo solo nei ragazzi.
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14:08 - 14:10Ma investiremo anche nel nostro futuro.
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14:10 - 14:13Così saremo un paese in cui le minoranze sono nella maggioranza
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14:13 - 14:15fra una generazione.
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14:15 - 14:19Quelle che adesso chiamiamo minoranze saranno le maggioranze.
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14:19 - 14:21E dobbiamo assicurarci che siano pronte ad essere la maggioranza.
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14:21 - 14:23Dobbiamo assicurarci che loro siano pronti ad essere i leader
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14:23 - 14:26di questo il nostro grande paese,
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14:26 - 14:30un paese diverso da tutti gli altri,
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14:30 - 14:32un paese che mi colpisce ogni singolo giorno,
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14:32 - 14:34un paese che è irritabile. Ci litighiamo sempre.
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14:34 - 14:37Il sistema dovrebbe funzionare così.
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14:37 - 14:41É un paese con tanti contrasti, ma è anche una nazione di nazioni.
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14:41 - 14:45Rappresentiamo ogni nazione. Ogni nazione ci rappresenta.
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14:45 - 14:46Siamo una nazione di immigranti.
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14:46 - 14:50Per questo abbiamo bisogno di una buona politica sull'immigrazione.
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14:50 - 14:53È ridicolo non avere una politica sull'immigrazione sensata
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14:53 - 14:56per accogliere coloro che vogliono venire qui per essere parte di questa grande nazione,
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14:56 - 14:58o possiamo anche rimandarli a casa con un'educazione
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14:58 - 15:01per aiutare il loro popolo a sconfiggere la povertà.
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15:01 - 15:05Una delle storie che mi piace molto raccontare si tratta del mio amore
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15:05 - 15:07di tornare nella mia città natale di New York
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15:07 - 15:08e di camminare lungo Park Avenue in una bella giornata
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15:08 - 15:11e di ammirare tutto e guardare la gente che passa
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15:11 - 15:12proveniente da tutto il mondo.
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15:12 - 15:16Ma quello che devo sempre fare è fermarmi ad un angolo
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15:16 - 15:19e prendere un hot dog da un immigrato che ha una bancherella ambulante.
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15:19 - 15:23Devo per forza avere questo hot-dog tirato dall'acqua sporca (Risate)
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15:23 - 15:26E non importa dove sono o quello che faccio,
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15:26 - 15:27devo assolutamente farlo.
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15:27 - 15:29Lo ho fatto perfino quando ero Segretario di Stato.
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15:29 - 15:32Uscivo dalla mia suite al Waldorf Astoria
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15:32 - 15:35- (Risate) -
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15:35 - 15:39camminavo per la strada, e sono sbucato fuori sulla Via 55esima
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15:39 - 15:41per cercare questa bancherella ambulante di un 'immigrato.
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15:41 - 15:43A quei tempi, avevo cinque guardie del corpo sempre con me
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15:43 - 15:46e tre macchine della polizia di New York che ci scortavano
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15:46 - 15:51per assicurarsi che nessuno mi assassinasse mentre camminavo lungo Park Avenue. (Risate)
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15:51 - 15:53Ordinavo l'hot dog dal tizio,
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15:53 - 15:55e iniziava a prepararlo, e poi si guardava intorno
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15:55 - 15:57guardava le guardie del corpo e le macchine della polizia --
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15:57 - 15:59"Ho la carta verde! Ho la carta verde!" (Risate)
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15:59 - 16:03"È tutto apposto, è tutto apposto."
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16:03 - 16:06Ma adesso sono solo. Sono solo.
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16:06 - 16:08Non ho delle guardie del corpo, non ho delle macchine della polizia, non ho niente.
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16:08 - 16:11Ma devo prendere il mio hot dog.
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16:11 - 16:15L'ho appena fatto la scorsa settimana. Era una martedì sera
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16:15 - 16:17verso Columbus Circle.
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16:17 - 16:20E la scena si ripete molto spesso.
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16:20 - 16:23Vado lì e chiedo il mio hot dog,
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16:23 - 16:26e il tizio lo prepara, e mentre sta finendo,
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16:26 - 16:28dice, "ti conosco. Ti ho visto alla televisione.
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16:28 - 16:30Tu sei, eh si, tu sei il Generale Powell."
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16:30 - 16:33"Si, si." "Oh..."
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16:33 - 16:34Gli do i soldi.
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16:34 - 16:39"No, Generale. Lei non può pagarmi. Sono già stato pagato.
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16:39 - 16:43L'America mi ha già pagato. Non mi dimentico mai i miei origini.
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16:43 - 16:46Ma adesso sono Americano. Signore, grazie."
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16:46 - 16:48Accetto la generosità, continuo su per la strada,
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16:48 - 16:51e mi lascio travolgere da quello che è appena successo, mio Dio,
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16:51 - 16:55è lo stesso paese che ha accolto nella stessa maniera i miei genitori 90 anni fa.
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16:55 - 16:57Quindi, siamo ancora quel paese magnifico,
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16:57 - 17:00ma veniamo anche alimentati dai giovani che arrivano
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17:00 - 17:03da ogni angolo del mondo,
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17:03 - 17:06ed è nostro dovere come cittadini contribuenti
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17:06 - 17:08a questo nostro meraviglioso paese
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17:08 - 17:11per assicurarci che nessun bambino venga lasciato indietro.
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17:11 - 17:13Grazie mille.
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17:13 - 17:25(Applauso)
- Title:
- Colin Powell: i giovani hanno bisogno della struttura
- Speaker:
- Colin Powell
- Description:
-
Come si possono aiutare i giovani ad avere un buon inizio? In questo discorso toccante e personale, Colin Powell, ex Segretario di Stato, chiede a genitori, amici e parenti di sostenere i bambini ancora prima che vadano alle elementari, attraverso la comunità e un forte senso di responsabilità. (Filmato al TEDxMidAtlantic.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:46
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