Unger har brug for struktur
-
0:01 - 0:02Det jeg vil gøre denne eftermiddag
-
0:02 - 0:05er noget der er en lille smule anderledes
end det der er planlagt. -
0:05 - 0:07Udenrigspolitik, I kan regne det ud
-
0:07 - 0:10ved at kigge, jeg ved det ikke,
Rachel Maddow eller en eller anden, -
0:10 - 0:12men -- (Latter) --
-
0:12 - 0:16Jeg vil tale om unge mennesker og struktur,
-
0:16 - 0:18unge mennesker og struktur.
-
0:18 - 0:20Dette var forrige onsdag eftermiddag
-
0:20 - 0:22på en skole i Brooklyn, New York,
-
0:22 - 0:25ved Cristo Rey High School,
der bliver drevet af jesuiter. -
0:25 - 0:29Og jeg talte til denne gruppe studerende,
og kastede et blik på dem. -
0:29 - 0:32De var rundt om mig i tre retninger.
-
0:32 - 0:34I lægger mærke til at de næsten
alle sammen er en minoritet. -
0:34 - 0:36I lægger mærke til at bygningen
er temmelig spartansk. -
0:36 - 0:40Det er en gammel skolebygning i New York,
ikke noget smart. -
0:40 - 0:43De har stadig gammeldags tavler og sådan noget.
-
0:43 - 0:46Og der er omkring 300 børn på denne skole,
-
0:46 - 0:48og skolen har været i gang i fire år nu,
-
0:48 - 0:51og de skal til at dimmitere deres første klasse.
-
0:51 - 0:53Toogtyve mennesker dimmiterer,
-
0:53 - 0:55og alle 22 skal på universitetet.
-
0:55 - 0:58De kommer alle fra hjem hvor der er,
for det meste, -
0:58 - 1:01kun en person i hjemmet,
-
1:01 - 1:04sædvanligvis moderen eller bedstemoderen,
og det er det, -
1:04 - 1:06og de kommer her på grund af deres uddannelse
-
1:06 - 1:07og på grund af deres struktur.
-
1:07 - 1:10Nu fik jeg taget dette billede, og det blev sat op
-
1:10 - 1:13på min Facebook side sidste uge,
-
1:13 - 1:14og nogen skrev ind,
-
1:14 - 1:19"Huh, hvorfor får han ham til
at stå ret på den måde?" -
1:19 - 1:24Og så sagde de, "Men han ser godt ud." (Latter)
-
1:24 - 1:26Hen ser godt ud, fordi ungerne har brug for struktur,
-
1:26 - 1:30og tricket jeg spiller i alle mine skole fremtrædener
-
1:30 - 1:33er at når jeg har gennemført
min lille prædiken til ungerne, -
1:33 - 1:35inviterer jeg dem til at stille spørgsmål,
-
1:35 - 1:37og når de rækker deres hænder op,
siger jeg, "Kom herop," -
1:37 - 1:39og jeg får dem til at komme op og stå foran mig.
-
1:39 - 1:41Jeg får dem til at stå ret ligesom en soldat.
-
1:41 - 1:43Lad hænderne være strakt ned af ens side,
-
1:43 - 1:47kig op, åben øjnene, kig ligefrem,
-
1:47 - 1:50og udtal ens spørgsmål højt så alle kan høre det.
-
1:50 - 1:53Ingen daskeri, ingen bukser der hænger ned,
ikke noget af den slags. -
1:53 - 1:55(Latter)
-
1:55 - 1:58Og denne unge mand, hans navn er
-- hans efternavn er Cruz -- -
1:58 - 2:02han elskede det. Det er overalt på
hans Facebook side og det er blevet viralt. -
2:02 - 2:04(Latter)
-
2:04 - 2:07Så mennesker mener at jeg er
barsk overfor denne unge. -
2:07 - 2:08Nej, vi har det lidt sjovt.
-
2:08 - 2:11Og det der er ved det er,
at jeg har gjort dette i årevis, -
2:11 - 2:14jo yngre de er, jo sjovere er det.
-
2:14 - 2:17Når jeg får seks- og syvårige i en gruppe,
-
2:17 - 2:19skal jeg regne ud hvordan
jeg får dem til at være stille. -
2:19 - 2:21Man ved at de altid begynder at knevre.
-
2:21 - 2:22Så jeg leger en lille leg med dem
-
2:22 - 2:24inden jeg får dem til at stå ret.
-
2:24 - 2:26Jeg siger, "Hør engang. I militæret,
-
2:26 - 2:29når vi vil have en til at høre efter,
-
2:29 - 2:32har vi en kommando. Den hedder 'rør.'
-
2:32 - 2:35Det betyder at alle skal være stille
og høre efter. Hør efter. -
2:35 - 2:36Forstår I?"
-
2:36 - 2:41"Uh-huh, uh-huh, uh-huh." "Lad os øve det.
Begynd at knevre alle sammen." -
2:41 - 2:45Og jeg lader dem fortsætte i cirka 10 sekunder,
og så siger jeg "Rør!" -
2:45 - 2:48"Huh!" (Latter)
-
2:48 - 2:51"Ja, general. Ja, general."
-
2:51 - 2:53Prøv det med jeres børn.
Se om det virker. (Latter) -
2:53 - 2:56Det tror jeg ikke.
-
2:56 - 2:59Men alligevel, det er en leg jeg leger,
og det kommer selvfølgelig -
2:59 - 3:01fra min militære erfaring.
-
3:01 - 3:04Fordi størstedelen af mit voksenliv,
-
3:04 - 3:08arbejdede jeg med unge mennesker,
teenagere med geværer, kalder jeg dem. -
3:08 - 3:11Og vi ville tage dem ind i militæret,
-
3:11 - 3:13og det første vi gjorde var at vi ville sætte dem
-
3:13 - 3:17i et miljø med struktur, sætte dem i geled,
-
3:17 - 3:19få dem til at have det samme tøj på,
-
3:19 - 3:21klippe alt deres hår af så de ser ens ud,
-
3:21 - 3:23være sikre på at de står i geled.
-
3:23 - 3:25Vi lærer dem hvordan de skal gå højre om,
venstre om, -
3:25 - 3:27så de kan følge instrukser og kende
-
3:27 - 3:30konsekvensen af ikke at følge instrukserne.
-
3:30 - 3:32Det giver dem struktur.
-
3:32 - 3:36Og så introducerer vi dem til en de kommer
til at hade med det samme, sergenten. -
3:36 - 3:38Og de hader ham.
-
3:38 - 3:40Og sergenten begynder at råbe af dem,
-
3:40 - 3:44og fortæller dem at de skal gøre
alle mulige forfærdelige ting. -
3:44 - 3:47Men så sker det mest utrolige i løbet af noget tid.
-
3:47 - 3:50Når den struktur bliver udviklet,
-
3:50 - 3:53når de forstår grunden til noget,
-
3:53 - 3:57når de forstår, "Mor er her ikke, sønnike.
-
3:57 - 4:01Jeg er dit værste mareridt.
Jeg er din far og din mor. -
4:01 - 4:03Og det er bare sådan det er.
Er det modtaget, sønnike? -
4:03 - 4:06Ja, og når jeg så stiller dig et spørgsmål
er der kun tre svarmuligheder: -
4:06 - 4:09ja, sir; nej, sir; og ingen undskyldning, sir.
-
4:09 - 4:11Begynd ikke at fortælle mig hvorfor
der var noget du ikke gjorde. -
4:11 - 4:13Det er ja, sir; nej, sir; ingen undskyldning, sir."
-
4:13 - 4:15"Du barberede dig ikke." "Men sir --"
-
4:15 - 4:18"Nej, fortæl mig ikke hvor tit du
skrabede dit ansigt denne morgen. -
4:18 - 4:20Jeg fortæller dig at du ikke barberede dig."
-
4:20 - 4:23"Ingen undskyldning, sir."
"Bravo, du lærer hurtigt." -
4:23 - 4:25Men man vil blive overrasket over
hvad man kan gøre med dem -
4:25 - 4:28når man først har puttet dem i den struktur.
-
4:28 - 4:33På 18 uger, har de en færdighed. De er modne.
-
4:33 - 4:36Og ved I hvad, de kommer til at beundre sergenten
-
4:36 - 4:38og de glemmer aldrig sergenten.
-
4:38 - 4:40De kommer til at respektere ham.
-
4:40 - 4:44Så vi har brug for mere af denne
form for struktur og respekt -
4:44 - 4:46i vores børns liv.
-
4:46 - 4:48Jeg bruger meget tid med unge grupper,
-
4:48 - 4:51og jeg siger til mennesker,
"Hvornår begynder uddannelsesprocessen?" -
4:51 - 4:53Vi taler altid om, "Lad os fixe skolerne.
-
4:53 - 4:57Lad os gøre mere for vores lærere.
Lad os putte flere computere i vores skoler. -
4:57 - 5:00Lad os sætte det hele online."
-
5:00 - 5:03Det er ikke hele svaret. Det er en del af svaret.
-
5:03 - 5:06Men det rigtige svar begynder med
at tage et barn med til skolen -
5:06 - 5:11med struktur i det barns hjerte
og sjæl til at starte med. -
5:11 - 5:14Hvornår begynder lære processen?
Begynder det i første klasse? -
5:14 - 5:16Nej, nej, det begynder første gang
-
5:16 - 5:19et barn er i moderens arme
-
5:19 - 5:21og kigger op på moderen
-
5:21 - 5:25og siger, "Åh, dette må være min moder.
-
5:25 - 5:27Det er hende der fodrer mig.
-
5:27 - 5:29Nå ja, når jeg ikke har det så godt dernede,
-
5:29 - 5:32tager hun sig af mig.
-
5:32 - 5:35Det er hendes sprog jeg vil lære."
-
5:35 - 5:38Og på det tidspunkt lukker de alle andre sprog ude
-
5:38 - 5:40som de kunne lære i den alder,
-
5:40 - 5:43men ved tre måneder, er det hende.
-
5:43 - 5:45Og hvis personen gør det,
hvad enten det er moderen -
5:45 - 5:47eller bedstemoderen, hvem der end gør det,
-
5:47 - 5:49det er der uddannelses processen begynder.
-
5:49 - 5:51Det er når sproget begynder.
-
5:51 - 5:53Det er der kærlighed begynder.
Det er der struktur begynder. -
5:53 - 5:56Det er der man begynder at præge barnet
-
5:56 - 5:58at "du er speciel,
-
5:58 - 6:01du er forskellig fra alle andre børn i verden.
-
6:01 - 6:03Og vi vil gerne læse for dig."
-
6:03 - 6:06Et barn der endnu ikke er blevet læst for
-
6:06 - 6:08er i fare når det barn begynder i skole.
-
6:08 - 6:10Et barn der ikke kender farverne
-
6:10 - 6:13eller ikke kender klokken, ikke ved
hvordan man binder snørebånd, -
6:13 - 6:14ikke ved hvordan man gør de ting,
-
6:14 - 6:17og ikke ved hvordan man gør noget der
-
6:17 - 6:20går under et ord som blev terpet ind i mig som barn: hensyn.
-
6:20 - 6:24Tag hensyn til manerer! Tag hensyn til de voksne!
Tag hensyn til det du siger! -
6:24 - 6:27Dette er måden hvorpå børn
bliver opdraget ordentligt. -
6:27 - 6:30Og jeg kiggede på mine egne
børnebørn der kommer med -
6:30 - 6:34og de er, til mine egne børns store bekymring,
-
6:34 - 6:39de opfører sig ligesom vi gjorde.
I ved? Man præger dem. -
6:39 - 6:44Og det er sådan man forbereder børn
på uddannelse og på skole. -
6:44 - 6:46Og jeg arbejder med at den energi jeg har
-
6:46 - 6:48til på en eller anden måde
videregive denne besked, at -
6:48 - 6:52vi har brug for daginstitutioner,
vi har brug for Head Start, -
6:52 - 6:55vi har brug for prænatal omsorg.
-
6:55 - 6:59Denne uddannelses process begynder
selv inden barnet bliver født, -
6:59 - 7:02og hvis man ikke gør det, får man det svært.
-
7:02 - 7:04Og vi har det så svært i så mange af vores samfund
-
7:04 - 7:07og i så mange af vores skoler
hvor børnene kommer -
7:07 - 7:10til første klasse og deres øjne lyner,
-
7:10 - 7:13de har deres lille rygsæk på ryggen
og de er klar til at komme afsted, -
7:13 - 7:17og så bliver de klar over at de ikke
er ligesom de andre i første klasse -
7:17 - 7:21der kender bøger, der er blevet læst for,
der kender alfabetet. -
7:21 - 7:24Og i tredje klasse, begynder børnene
der ikke havde -
7:24 - 7:28den struktur og tanke i begyndelsen
-
7:28 - 7:30at opdage at de er bagud, og hvad gør de?
-
7:30 - 7:33De skejer ud. De skejer ud og de er på vej
-
7:33 - 7:36i fængsel eller de er på vej til at droppe ud.
-
7:36 - 7:38Det er forudsigeligt.
-
7:38 - 7:41Hvis man ikke er på dette rette
læseniveau i tredje klasse, -
7:41 - 7:45er man en kandidat for at komme
i fængsel som 18-årig, -
7:45 - 7:47og vi har den højeste fængslingsrate
-
7:47 - 7:50fordi vi ikke giver vores børn
den rigtige start på livet. -
7:50 - 7:52Det sidste kapitel i min bog hedder
-
7:52 - 7:55"Den gode starts gave."
-
7:55 - 7:59Den gode starts gave.
Hvert barn burde få en god start på livet. -
7:59 - 8:02Jeg var priviligeret for at få den form for god start.
-
8:02 - 8:04Jeg var ikke en fantastisk student.
-
8:04 - 8:06Jeg var et folkeskolebarn i New York City,
-
8:06 - 8:09og jeg gjorde det overhovedet ikke godt.
-
8:09 - 8:13Jeg har hele min udskrift fra
New York City Board of Education -
8:13 - 8:15fra børnehaven til universitetet.
-
8:15 - 8:18Jeg ville have den da jeg skrev min første bog.
-
8:18 - 8:20Jeg ville se om mine minder var rigtige,
-
8:20 - 8:23og, min gud, det var de. (Latter)
-
8:23 - 8:26Kun 7 taller.
-
8:26 - 8:28Og jeg kom endelig gennem gymnasiet,
-
8:28 - 8:30kom på City College of New York
-
8:30 - 8:34med et snit på 78,3,
hvilket jeg ikke burde være optaget med, -
8:34 - 8:37og jeg begyndte på ingeniørstudiet,
-
8:37 - 8:39og det varede kun seks måneder. (Latter)
-
8:39 - 8:43Og så gik jeg over til geologi,
"rocks for jocks." Det er nemt. -
8:43 - 8:45Og så fandt jeg ROTC.
-
8:45 - 8:49Jeg fandt noget som jeg kunne rigtig godt
og som jeg elskede at gøre, -
8:49 - 8:53og jeg fandt en gruppe unge som mig,
der havde det på samme måde. -
8:53 - 8:57Så hele mit liv blev derefter dedikeret
til ROTC og militæret. -
8:57 - 9:00Og jeg siger til børn overalt,
i takt med at man bliver ældre -
9:00 - 9:02og denne struktur bliver udviklet inden i en,
-
9:02 - 9:05se altid efter det som du gør godt
og som du elsker at gøre, -
9:05 - 9:08og når man finder de to ting sammen,
manner, så har man det. -
9:08 - 9:11Det er det der sker. Og det er det jeg fandt.
-
9:11 - 9:13Nu blev autoriteterne på CCNY
trætte af at jeg var der. -
9:13 - 9:15Jeg havde været der fire og et halvt næsten fem år,
-
9:15 - 9:20og mine karakterer var ikke specielt gode,
-
9:20 - 9:23og jeg havde af og til problemer
med administrationen. -
9:23 - 9:26Så de sagde, "Men han gør det så godt i ROTC.
-
9:26 - 9:29Se, han får kun 12-taller i det,
men ikke i noget andet." -
9:29 - 9:33Så de sagde,
"Se, lad os tage hans ROTC karakterer -
9:33 - 9:37og tælle dem med i hans totale karaktergennemsnit
og se hvad der sker." -
9:37 - 9:43Og det gjorde de, og det fik mig op på 2.0. (Latter)
-
9:43 - 9:47Yep. (Latter) (Bifald)
-
9:47 - 9:50De sagde, "Det er godt nok til
at arbejde for regeringen. -
9:50 - 9:54Giv ham til militæret. Vi ser ham aldrig igen.
Vi ser ham aldrig igen." -
9:54 - 9:56Så de sendte mig afsted til militæret,
-
9:56 - 9:59og tænk engang, mange år senere,
-
9:59 - 10:04bliver jeg anset for at være en af de bedste
City College of New York nogensinde har haft. -
10:04 - 10:07Så, jeg siger til unge mennesker over alt,
-
10:07 - 10:11det kommer ikke an på hvor man starter i livet,
det kommer an på hvad man gør med livet -
10:11 - 10:15der afgører hvor man ender i livet,
-
10:15 - 10:17og man er velsignet over at leve i sådan et land,
-
10:17 - 10:20uanset hvor man begynder, har man muligheder
-
10:20 - 10:23så længe man tror på sig selv,
-
10:23 - 10:26man tror på samfundet og landet,
-
10:26 - 10:30og man tror på at man kan forbedre sig selv
-
10:30 - 10:32og uddanne sig selv han ad vejen.
-
10:32 - 10:34Og det er nøglen til succes.
-
10:34 - 10:38Men det begynder med den gode starts gave.
-
10:38 - 10:40Hvis vi ikke giver den gave til
hvert eneste af vores børn, -
10:40 - 10:44hvis vi ikke investerer i den tidligste alder,
-
10:44 - 10:46kommer vi til at løbe ind i problemer.
-
10:46 - 10:51Det er grunden til at vi har et frafald
på groft set 25 procent overordnet set -
10:51 - 10:53og næsten 50 procent af vores
minoritetsbefolkning -
10:53 - 10:57der lever i lavindkomstområder,
-
10:57 - 11:00fordi de får ikke gaven af den gode start.
-
11:00 - 11:04Min gode starts gave var ikke kun
det at være i en god familie, -
11:04 - 11:07en god familie, men jeg havde
en familie der sagde til mig, -
11:07 - 11:11"Hør engang, vi kom til dette land i bananbåde
-
11:11 - 11:15i 1920 og 1924.
-
11:15 - 11:19Vi arbejdede som hunde nede i tøjindustrien
hver eneste dag. -
11:19 - 11:22Vi gør det ikke så du kan stikke noget op i næsen
-
11:22 - 11:27eller komme i problemer.
Og du skal ikke engang tænke på at droppe ud." -
11:27 - 11:30Hvis jeg nogensinde var kommet hjem
og fortalt de indvandrermennesker -
11:30 - 11:32at, "I ved, jeg er træt af skolen og jeg dropper ud,"
-
11:32 - 11:35ville de have sagt,
"Vi dropper dig ud. Vi finder en anden unge." -
11:35 - 11:41(Latter)
-
11:41 - 11:44De havde forventninger for alle slægtninge
-
11:44 - 11:47og storfamilien af indvandrere
der levede i South Bronx, -
11:47 - 11:50men de havde mere end
bare forventninger for os. -
11:50 - 11:54De stak ind i vores hjerter som en kniv
-
11:54 - 11:59en sans for skamfuldhed:
"Du skal ikke bringe skam over denne familie." -
11:59 - 12:01Nogle gange kom jeg i problemer,
-
12:01 - 12:03og mine forældre kom hjem,
-
12:03 - 12:06og jeg var på mit værelse og
ventede på hvad der skulle ske, -
12:06 - 12:08og jeg sad der og sagde til mig selv,
"Okay, hør engang, -
12:08 - 12:13tag bæltet og slå mig, men, gud, giv mig ikke den
'skam over familien' del igen." -
12:13 - 12:16Det slog mig helt ud da min mor
gjorde det mod mig. -
12:16 - 12:18Og jeg havde også dette udbyggede netværk.
-
12:18 - 12:21Børn har brug for et netværk. Børn har brug for
at være en del af en stamme, -
12:21 - 12:23en familie, et samfund.
-
12:23 - 12:27I mit tilfælde var det tanter der
levede i alle disse boligblokke. -
12:27 - 12:29Jeg ved ikke hvor mange af jer
der er New Yorkere, -
12:29 - 12:31men der var disse boligblokke,
-
12:31 - 12:34og disse kvinder hængte altid
ud ved et af vinduerne, -
12:34 - 12:36og lænede på en pude.
-
12:36 - 12:39De gik aldrig. (Latter)
-
12:39 - 12:42Jeg, gudhjælpemig, jeg voksede op
med at gå i de gader, -
12:42 - 12:43og de var der altid.
-
12:43 - 12:46De gik aldrig på toilet.
De lavede aldrig mad. (Latter) -
12:46 - 12:49De gjorde aldrig noget.
-
12:49 - 12:51Men det de gjorde var at de holdte os til ilden.
-
12:51 - 12:54De holdte os til ilden.
-
12:54 - 12:56Og de var lige glade med
-
12:56 - 13:01om man blev læge eller advokat eller general,
-
13:01 - 13:04og de forventede aldrig nogen
generaler i familien, -
13:04 - 13:07så længe man fik en uddannelse
og derefter et arbejde. -
13:07 - 13:09"Giv os ikke noget af det selv-realiserende fis.
-
13:09 - 13:12Få et arbejde og kom ud af huset.
-
13:12 - 13:15Vi har ikke tid at spilde på det.
-
13:15 - 13:18Og så kan du forsørge os.
Det er rollen for jer fyre." -
13:18 - 13:24Så, det er essentielt at vi på en
eller anden måde putter denne kultur -
13:24 - 13:28tilbage i vores familier, alle familier.
-
13:28 - 13:31Og det er så vigtigt at I alle sammen her i dag
-
13:31 - 13:34der er succesfulde mennesker,
-
13:34 - 13:39og jeg er sikker på har vidunderlige familier
og børn og børnebørn, -
13:39 - 13:40det er ikke nok. Man skal række ud og tilbage
-
13:40 - 13:43og finde børn som Mr. Cruz
-
13:43 - 13:46der kan klare den hvis man giver dem struktur,
-
13:46 - 13:48hvis man rækker ud og hjælper, hvis man vejleder,
-
13:48 - 13:51hvis man investerer i drenge- og pigeklubber,
-
13:51 - 13:53hvis man arbejder med ens skole system,
-
13:53 - 13:54forvisser sig om at det er det bedste skole system,
-
13:54 - 13:59og ikke kun ens barns skole,
men skole oppe i Harlem, -
13:59 - 14:02ikke kun i midtbyen af Montessori på West Side.
-
14:02 - 14:06Vi skal alle have et engagement til at gøre det.
-
14:06 - 14:08Og vi investerer ikke kun i børnene.
-
14:08 - 14:10Vi investerer i vores fremtid.
-
14:10 - 14:13Vi kommer til at være et minoritets-majoritets land
-
14:13 - 14:15om en generation.
-
14:15 - 14:19Dem som vi nu kalder minoriteter
kommer til at være majoriteten. -
14:19 - 14:21Og vi skal sikre at de er klar til at være majoriteten.
-
14:21 - 14:23Vi skal sikre at de er klar til at være vores ledere
-
14:23 - 14:26af dette fantastiske land,
-
14:26 - 14:30et land der er ulig noget andet,
-
14:30 - 14:32et land der forbavser mig hver eneste dag,
-
14:32 - 14:34et land der er uregerligt.
Vi skændes altid med hinanden. -
14:34 - 14:37Det er sådan systemet bør fungere.
-
14:37 - 14:41Det er et land med sådanne kontraster,
men det er en nation af nationer. -
14:41 - 14:45Vi berører hver nation. Hver nation berører os.
-
14:45 - 14:46Vi er en nation af immigranter.
-
14:46 - 14:50Det er derfor vi har brug for en
fornuftig indvandrerpolitik. -
14:50 - 14:53Det er latterligt ikke at have
en fornuftig indvandrerpolitik -
14:53 - 14:56til at velkomme dem der vil komme her
og være en del af denne fantastiske nation, -
14:56 - 14:58eller vi kan sende dem hjem med en uddannelse
-
14:58 - 15:01for at hjælpe deres folk med
at rejse sig ud af fattigdommen. -
15:01 - 15:05En af de gode historier jeg elsker at fortælle,
er om min kærlighed -
15:05 - 15:07af at tage til min hjemby New York
-
15:07 - 15:08og gå op ad Park Avenue på en smuk dag
-
15:08 - 15:11og beundre alt og se mennesker gå forbi
-
15:11 - 15:12fra hele verden.
-
15:12 - 15:16Men det jeg altid gør er at jeg
stopper ved et af hjørnerne -
15:16 - 15:19og får en hotdog fra en indvandrer
med en trækvogn. -
15:19 - 15:23Skal have en hotdog. (Latter)
-
15:23 - 15:26Og uanset hvor jeg er eller hvad jeg laver,
-
15:26 - 15:27skal jeg have den.
-
15:27 - 15:29Jeg gjorde det endda da jeg var udenrigsminister.
-
15:29 - 15:32Jeg kom ud af min suite på Waldorf Astoria
-
15:32 - 15:35-- (Latter) --
-
15:35 - 15:39gik op af gaden,
og jeg ville komme ind på 55th Street -
15:39 - 15:41og kigge efter en indvandrer med en trækvogn.
-
15:41 - 15:43Dengang, havde jeg fem livvagter omkring mig
-
15:43 - 15:46og tre New York politibiler ville køre ved siden af
-
15:46 - 15:51for at være sikre på at ingen nakkede mig
mens jeg gik op af Park Avenue. (Latter) -
15:51 - 15:53Og jeg ville bestille hotdogen fra fyren,
-
15:53 - 15:55og han begyndte at lave den,
og så kiggede han omkring -
15:55 - 15:57på livvagterne og politibilerne --
-
15:57 - 15:59"Jeg har en arbejdstilladelse!
Jeg har en arbejdstilladelse!" (Latter) -
15:59 - 16:03"Det er okay, det er okay."
-
16:03 - 16:06Men nu er jeg alene. Jeg er alene.
-
16:06 - 16:08Jeg har ingen livvagter, jeg har ingen politibiler.
Jeg har ingenting. -
16:08 - 16:11Men jeg skal have min hotdog.
-
16:11 - 16:15Jeg gjorde det sidste uge. Det var en tirsdag aften
-
16:15 - 16:17nede ved Columbus Circle.
-
16:17 - 16:20Og scenen gentager sig selv af og til.
-
16:20 - 16:23Jeg går op og spørger efter min hotdog,
-
16:23 - 16:26og fyren laver den, og når han er ved at være færdig,
-
16:26 - 16:28siger han, "Jeg kender dig. Jeg ser dig i fjernsynet.
-
16:28 - 16:30Du er, jamen, du er General Powell."
-
16:30 - 16:33"Ja, Ja." "Oh …"
-
16:33 - 16:34Jeg giver ham pengene.
-
16:34 - 16:39"Nej, General. Du kan ikke betale mig.
Jeg er blevet betalt. -
16:39 - 16:43Amerika har betalt mig.
Jeg glemmer aldrig hvor jeg kom fra. -
16:43 - 16:46Men nu er jeg amerikaner. Sir, tak."
-
16:46 - 16:48Jeg accepterer gavmildheden,
fortsætter op af gaden, -
16:48 - 16:51og det skyller hen over mig, min gud,
-
16:51 - 16:55det er det samme land som modtog mine
forældre på denne måde for 90 år siden. -
16:55 - 16:57Så vi er stadig det storslåede land,
-
16:57 - 17:00men vi bliver næret af unge mennesker der kommer
-
17:00 - 17:03fra alle lande i verden,
-
17:03 - 17:06og det er vores forpligtelse
som bidragende borgere -
17:06 - 17:08til dette vidunderlige land vi har
-
17:08 - 17:11at sikre at der ikke er noget
barn der bliver efterladt. -
17:11 - 17:13Mange tak.
-
17:13 - 17:25(Bifald)
- Title:
- Unger har brug for struktur
- Speaker:
- Colin Powell
- Description:
-
Hvordan kan man hjælpe børn med at få en god start? I dette inderlige og personlige foredrag, beder Colin Powell, den tidligere amerikanske udenrigsminister, venner og familier om at støtte børn inden de overhovedet kommer i folkeskolen, gennem samfundet og en stærk ansvarsfølelse.
(Filmet ved TEDxMidAtlantic.) - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:46
Anders Finn Jørgensen edited Danish subtitles for Kids need structure | ||
Anders Finn Jørgensen edited Danish subtitles for Kids need structure | ||
Anders Finn Jørgensen edited Danish subtitles for Kids need structure | ||
Anders Finn Jørgensen approved Danish subtitles for Kids need structure | ||
Anders Finn Jørgensen edited Danish subtitles for Kids need structure | ||
Anders Finn Jørgensen edited Danish subtitles for Kids need structure | ||
Anders Finn Jørgensen accepted Danish subtitles for Kids need structure | ||
David J. Kreps Finnemann edited Danish subtitles for Kids need structure |