-
וכעת איך בית ספר ציבורי בארצות הברית
-
משתמש בגישה חדשה ולא רגילה להוראת מדעים בתוכנית כוללת
-
המדגיש פתרון בעיות.
-
כתבינו ג'ון תלנקו מ learning matters עם הסיפר
-
ביום סגריר באוקטובר שעבר
-
חט"הב קינג בפורטלנד מיין, היזמין את תלמידי כיתה ח'
-
למה שנקרא kick off - פתיחה חגיגית
-
של פרויקט שיעמוד במרכז הלמידה של כמעט כל המקצועות בבית הספר ב4 חודשים הקרובים
-
בבקשה תסתכלו על השקף הזה
-
ככה נראה כדור הארץ בלילה , מסביר המורה למדעים פיטר היל
-
יש איזורים בעולם שמשתמשים בהמון אנרגיה, אך יחד עם זאת ל25% מהעולם אין חשמל בבית
-
אבל - מספיק אנרגיית שמש פוגעת בכדור הארץ ב כ ל ש ע ה
-
כדי לספק את צרכי האנרגיה של כל העולם לשנה!
-
אז אמחנו חייבים למצוא פתרונות שיכולים לקלוט את כל האנרגיה הזאת
-
כל האנרגיה הסולארית או כל אנרגיית הרוח שעובר כאן
-
אנחנו חייבים - חכו לזה - revolt - (משחק מילים: גם להתנגד, וגם למצוא וולטים בצורה חדשה)
-
היל נתן לתלמידים אתגר אמביציוני עד סוף הפרויקט
-
אתם תייצרו מכשיר הקולט אנרגיה מהטבע
-
והופך את זה למשהו שימושי לאנשים באיזור כלשהו בכדור הארץ
-
תלמידה: "אני חשבתי, כאילו, אין סיכוי שאצליח בזה"
-
אמרה ליבה פירס. "זה הרבה יותר מדי! אני לא יודעת כלום על חשמל,
-
לא יודעת כלום על תחנת רוח
-
אני הולכת להיכשל בגדול"
-
"אין סיכוי שזה הולך לקרות" - אמה שוורץ. "דבר ראשון אני לא יודעת לבנות כלום
-
ואני אפילו לא החזקתי מברג כל החיים שלי, או מקדח. כאילו אין סיכוי שזה יעבוד!"
-
אני רוצה שתחשבו על התמונה הגדולה כאן.
-
פריוקטים שלוקחים תלמידים רחוק בתוך שטח לא מוכר הם בלב הלמידה בקינג.
-
למרות שזה ב"ס ציבורי רגיל, הגישה בשם "למידה במסע" היא ייחודית
-
אך ייתכן שזה בדיוק מה שתלמידים צריכים בעולם שמשנה בקצב מהיר
-
המסע הזה התחיל באתגר הנדסי
-
אנחנו בונים רובוטים האוספים משאבים, שהם כדורים
-
מט יונג והחברים לכיתה בנו את הרובוטים מקיטים מוכנים
-
המאפשרים כמות אין סופית של אפשרויות
-
אתה יכול לעשות מה שאתה רוצה, אבל הרובוטים חייבים לדעת לצאת, למצוא כדורים ולהביא אותם
-
אני הכנתי את שלי כך שהוא נשלט על ידי קול
-
כך אתה יכול לשלוט בו להסתובב ולחזור לבסיס
-
בעבודה בקבוצות, תלמידים עבדו 4 שבועות על הרובוטים שלהם
-
בשיעור Tech Ed - חינוך טכנולוגי. גאס גודוין הוא המורה
-
זה ממש מסביר מה זה הנדסה, מה זה תהליך הנדסי
-
הם צריכים לתכנן רובוט, לבנות אותו, לשחק עם זה ולנסות, ולדאוג לזה שזה יעבוד
-
ליבה פירס, שבהתחלה פחדה להיכשל, גילתה שהיא אוהבת רובוטיקה
-
בנינו משהו רחב שכאשר הרובוט מתקדם, זה תופס את הכדורים
-
זה די קשה. שתיים!! הצלחנו שתיים!!!!
-
בדיוק לפני חג ההודיה, תלמידים ניסו את היצירות שלהם בתחרות בית סיפרית בשם מלחמת הרובוטים.
-
הרובוט של נט יאנג התחיל טוב אבל נעצר. החדר היה רועש מדי לפקודות הקול שהוא נתן.
-
וליבה פירס?
-
הקבוצה שלה זכתה במקום שני.
-
המטרה בשביל כל התלמידים הייתה שהפעילות הזאת תקרב אותם
-
לתיכנון ובניהה של פתרון לקליטת אנרגיה משלהם
-
תחרות הרובוטיקה הייתה הצלחה גדולה. ילדים ממש הפנימו את תהליך ההנדסה
-
הם יודעים כעת שזה תהליך מתמשך
-
צריך לתכנן, להנדס, כל הזמן לשנות, לקבל משוב, לבדוק
-
ואנחנו יכולים לצאת לדרך.
-
בתחילת דצמבר תלמידים התחילו את החלק השני במסע
-
ללמוד על המדע והשאלות החברתיות שיהיו בלב ההמצאה שלהם
-
והדרך בו המורים בחרו להוביל את התלמדים?
-
שמונה שבועות של הוראה בין מקצעיות אודות אנרגיית הרוח
-
המורה למדעים פיטר היל: התחלנו עם טורבינות רוח
-
איך הם מייצרים חשמל?
-
פירקנו מנוע. אמרנו יש כאן מגנטים וחוטים - איך הם מייצרים חשמל??
-
כדי להעמיק את הלמידה, בשיעורי טכנולוגיה תלמידים בנו טורבינות רוח
-
הקריטריונינים לפרויקט הזה היא טורבינות שהם חזקים ויציבים
-
הם חייבים ליצור לפחות וולט אחד של חשמל
-
והחלק השהי הוא שזה יהיה יצירתי, מדהים, חכם ונותן השראה
-
הפוליטיקה של אנרגיית רוח היה הנושא בלימודי חברה. אמה שוורץ:
-
הענין הוא למצוא מקום איפה שזה אפשרי וטוב לשים טורבינת רוח. מה תיהיה ההשפעה הסביבתית אם תיהיה שם חוות טורבינות?
-
אתה מגיע לדיונים על מה זה מקום, מה זה יופי מקומי, ואיך פותרים את העניין הזה?
-
בשלב הבא התלמידים של מרק יצטרכו להגן על מיקום הטורבינות שלהם ולשכנע בכתב את הרשויות המקומיות
-
אבל בכדי שההמצאות שלהם יוכלו לשפר חיים, התלמידים גם חייבים ללמוד על החיים במקומות רחוקים
-
באנגלית הם קרו את הספר 'הילד שהקציר את הרוח', האוטוביוגרפיה של ויליאם קמפלומבה ממלאאוי באפריקה
-
הוא הצליח לבנות טורבינת רוח גדולה ולספק חשמל לביתו
-
והוא עשה את כל זה עם, אתה יודע, ספר וקצת זבל
-
הם עברו רעב מחריד וזה הלם בי, שהוא יכול לעבור את זה ועדיין יכול לקוות
-
זו הייתה תימה חוזרת בספר, לא לעצור ופשוט להמשיך לנסות, לא משנה נה עומד בדרך כי בסוף תצליח
-
בהשראת הספר, תלמידים כמו ליבה פירס המשיכו עם המודלים שלהם
-
אני ממש לחמתי עם המודל שלי של הטורבינה ואמרתי
-
אתם יודעם מה? אני אגרום לדבר שלי ליצור יותר מוולט אחד של חשמל
-
ולכן עיצבתי כנפיים חדשות לגמרי. זה עבד יותר טוב, אבל
-
אז שמעתי אחרים אומרים 'יש לנו 6 וולט!' והחלטתי שאני רוצה יותר מזה
-
אחרי 8 שבועות ו2 סטים של כנפיים חדשות, הטורבינות של ליבה וחבריה לכיתה סופסוף היו מוכנים.
-
ובית ספר קינג עשה עוד תחרות
-
ככל שעסקתי בזה, הייתי יותר מעורבת ופשוט לא יכולתי לעצור
-
התעמקתי בהדרגה וזה ממש ממש מעולה
-
מחשב בדק ורשם את ההפקה החשמלית של כל טורבינה
-
ליבה הצליחה להגיה ל5.9 וולט
-
ובסוף, שהכריזו את המנצח, הקבוצה שלה זכתה במקום ראשון.
-
בפרברואר, התלמידים היו בשלב האחרון בפרויקט
-
לבנות מכשיר מייצר אנרגיה המשפר את איכות החיים של אנשים
-
כקבוצה של מורים אנחנו ישבנו בסיור מוחות וחשבנו: מה הם 10 עשרה דברים שבאמת חייבים פתרון בעולם?
-
חשבנו על מים נקיים, תאורה בלילה, לטעון טלפון סלולרי,
-
פשוט כדי להתחיל את התלמידים במשהו, לתת להם את הדחיפה הראשונה
-
לתת ליצירתיות לזרום
-
המשימה הייתה להכין ציור טכני
-
אמה שוורץ הכינה תאורה חשמלית
-
קראתי לזה rub a dub scrub וזה ספוג שמאיר
-
ואפשר לחשוב אוי לא כולם ייקבלו שוק חשמלי אבל לא, אוודה שזה לא יקרה
-
כפי שרואים יש כאן כיפה עם אורות
-
ויש כאן מברשות למטה שמחוברים למגנטים ומסביבם חוטים
-
אתה מסובב את זה על כלים, המברשות מסתובבות וזה גורם לאלקטרונים לזרום ומייצר חשמל
-
ליבה פירס הכינה פנס עם ארכובה
-
לפנס יהיה UVB, UVC ואור רגיל
-
UVC הורג חיידיקים במים.
-
אור הUVB שלה אמור למשוך חרקים וכך להרחיק אותם מבני אדם
-
יהי לזה כפתורים רגיל, מים, חרקים ואקרא לזה ואקרה לזה ה EcoBright
-
בשלב האחרון של הפרויקט הזימינו הורים כדי לשמוע על ההמצאות של התלמידים
-
זה ממש לייב, להראות את מה שאתה לומד לאחרים וזה איכשהו מחזיר לך המון, יותר.
-
את חייבת להיות ברורה וקצרה.
-
להציג זה כלכך חשוב כי זה נותן לך כלים שתצטרך בחיים
-
פשוט חשבו מה אם לנקות כלים היה יכול להיות כיף?
-
כמו ההמצאה של אמה, ההמצאות של התלמידים לא ירחיקו משולחן הציור
-
מה שיותר, כאשר הם עוברים לפרויקטים אחרים ומקצועות אחרות, ייתכן שישכחו את כל פרטי הבנייה והאלקטרונים
-
אבל יש דברים שלא יישכחו לעולם
-
דרך המסע הזה למדתי לתקשר עם אנשים אחרים ולגרום למשהו לקרות
-
ואני חושבת שזה מה ששינה אותי יותר מכל
-
לפני המסע הזה חשבתי על עצמי שאני טובה בכתיבה וטובה בקריאה וזה מה שאני יודעת לעשות
-
המסע הזה שינה לגמרי את התפיסה שלי לגבי מדע
-
מדע זה לעשות ומדע זה לבנות וזה בעצם ליצור!
-
מה הופך את בית הספר הזה להצלחה?
-
זה לא בגלל מצבו המיוחד כבית ספר צ'רטר - זה בית ספר ציבורי רגיל.
-
זה בגלל מיון של תלמידים - בית הספר מקבל את כולם
-
הסוד, כפי שאנחנו ראינו את זה, היה משמעות:
-
בדרך כלל בבית ספר אתה לומד על דברים שקורים בעולם שהם לא טובים
-
בלימודי חברה אולי תלמד על רעידת אדמה, אבל
-
אני מרגישה שבית ספר לא רק צריך להיות ללמוד על בעיות,
-
אבל גם איך לפתור אותם. כי אם אתה לא לומד על איך לפתור בעיות,
-
אז מה תעשה עם זה מחוץ לבית ספר?
-
שיטת למידה במסע expeditionary learning גדלה
-
וניתן למצוא אותה ב161 בתי ספר ברחבי ארצות הברית.
