Ken Robinson berkata sekolah membunuh kreativitas

Sir Ken Robinson, dengan presentasi yang menghibur dan menyentuh, mengajukan kasus untuk menciptakan sistem pendidikan yang mengembangkan (bukan menekan) kreativitas.

Selamat pagi. Apa kabar? Semuanya hebat, bukan?

Saya sangat terpukau dengan acara ini seluruhnya.

Sebenarnya, saya akan pergi (Tawa)

Ada tiga tema, ya nggak,

selama konferensi ini, yang berhubungan

dengan apa yang ingin saya katakan

Pertama adalah bukti luar biasa dari kreativitas manusia

di semua presentasi yang telah kita saksikan

dan di semua orang di sini. Hanya variasinya

dan jangkauannya. Kedua adalah

kita diletakkan pada suatu tempat di mana kita tidak memiliki ide apa yang akan terjadi

di masa depan. Tidak memiliki ide

bagaimana hal ini dapat dilakukan.

Saya memiliki ketertarikan akan pendidikan --

sebenarnya, saya menemukan bahwa semua orang memiliki ketertarikan akan pendidikan

Anda juga kan? Saya menemukan hal ini sangat menarik.

Jika anda menghadiri pesta makan malam, dan anda berkata

anda bekerja di bidang pendidikan --

sebenarnya, anda akan jarang berada di pesta makan malam, sesungguhnya, jika anda bekerja di bidang pendidikan.

(Tawa) Anda tidak pernah diundang.

Dan anda tidak pernah bertanya kenapa, anehnya. Hal itu aneh bagi saya.

Tapi bila anda diundang, dan anda berbicara dengan seseorang

anda tahu, mereka berkata, "Apa yang anda lakukan?"

dan anda berkata anda bekerja di bidang pendidikan,

anda dapat melihat muka mereka memucat. Mereka seakan berpikir,

"Ya Tuhan," anda tahu, "Kenapa saya? Satu-satunya malam di sepanjang minggu dimana saya keluar." (Tawa)

Tetapi bila anda bertanya mengenai pendidikan mereka,

mereka akanmenyudutkan anda. Karena pendidikan adalah salah satu dari beberapa hal

yang tertanam sangat dalam bagi orang-orang, benar?

Seperti agama, dan uang dan hal-hal lain.

Saya memiliki ketertarikan besar akan pendidikan, dan saya pikir kita semua demikian.

Kita memiliki ketertarikan yang sangat besar di sana,

sebagian karena pendidikan bertujuan untuk

membawa kita menuju masa depan yang tidak dapat kita pegang.

Jika anda berpikir, anak-anak yang memulai sekolah tahun ini

akan pensiun tahun 2065. Tidak seorang pun memiliki petunjuk --

walaupun dengan segala keahlian yang telah ditunjukkan selama empat hari terakhir ini --

seperti apa dunia akan terlihat

dalam waktu lima tahun. Dan kita bertujuan

mengajarkan mereka untuk masa depan. Jadi tingkat ketidakpastiannya, saya pikir,

sangatlah luar biasa.

Dan bagian ketiga dari semua ini adalah

kita semua setuju, semuanya, pada

kapasitas sangat luar biasa yang anak-anak miliki --

kapasitas mereka berinovasi. Saya maksud, kemarin malam Sirena merupakan keajaiban,

ya bukan? Melihat yang dapat dia lakukan.

Dan dia luar biasa, tetapi saya pikir dia tidak, sebenarnya,

luar biasa di dalam masa anak-anak keseluruhan.

Yang anda dapatkan di sini adalah seseorang yang memiliki dedikasi luar biasa

yang menemukan bakatnya. Dan anggapan saya adalah,

semua anak-anak memiliki bakat yang sangat besar.

Dan kita menyia-nyiakan mereka, semena-mena.

Jadi saya ingin berbicara mengenai pendidikan dan

saya ingin berbicara mengenai kreativitas. Anggapan saya adalah

kreativitas sekarang memiliki kepentingan yang sama dengan kemampuan bahasa dalam pendidikan,

dan kita harus memperlakukannya dengan status yang sama.

(Tepuk tangan) Terima kasih. Hanya itu saja, sebenarnya.

Terima kasih banyak (Tawa) Jadi, masih ada 15 menit lagi.

Saya lahir -- bukan. (Tawa)

Saya mendengar sebuah cerita bagus baru-baru ini -- Saya senang menceritakannya --

mengenai seorang gadis cilik di pelajaran menggambar. Dia berusia enam tahun

dan dia duduk di belakang, menggambar,

dan gurunya berkata bahwa gadis cilik itu sulit sekali

menyimak pelajaran, dan dalam pelajaran menggambar ini dia bisa.

Sang guru sangat kagum dan sang guru berjalan ke arah gadis cilik ini

dan sang guru bertanya, "Apa yang kamu gambar?"

Dan si gadis cilik berkata, "Saya sedang menggambar Tuhan."

Dan sang guru berkata, "Tapi tidak satu orang pun tahu seperti apa Tuhan itu."

Dan si gadis cilik berkata, "Mereka akan tahu sesaat lagi."

(Tawa)

Ketika anak lelaki saya berusia empat tahun di Inggris --

sebenarnya dia berusia empat tahun di mana-mana, sejujurnya. (Tawa)

Jika kami tegas, kemanapun dia pergi, dia akan selalu berusia empat tahun saat itu.

Dia mendapat peran di drama Kelahiran Yesus.

Anda ingat ceritanya? Cerita yang besar.

Cerita yang besar. Mel Gibson membuat kelanjutannya.

Anda mungkin pernah melihatnya: "Kelahiran Yesus II." Tetapi James mendapatkan peran Joseph,

dan kami semua gembira akan hal tersebut.

Kami berpendapat ini adalah salah satu peran utama.

Kami memiliki tempat yang penuh dengan t-shirt bertuliskan:

"James Robinson ADALAH Joseph!" (Tawa)

Dia tidak perlu berbicara, tetapi anda tahu bagian

saat tiga orang raja datang. Mereka datang membawa hadiah,

dan mereka membawa emas, dupa (frankincense) dan minyak mur.

Ini benar terjadi. Kami duduk di sana

dan saya pikir mereka keluar dari urutan seharusnya,

karena ketika kami berbicara dengan si anak setelahnya dan kami berkata,

"Apakah kamu setuju dengan itu?" Dan dia berkata "Ya, kenapa, ada yang salah?"

Mereka bertukar urutan, hanya itu.

Jadi, ketiga anak lelaki memasuki panggung,

anak-anak berusia empat tahun dengan handuk teh di kepala mereka,

dan mereka meletakkan kotak-kotak tersebut,

dan anak pertama berkata, "Saya membawakanmu emas."

Dan anak kedua berkata, "Saya membawakanmu minyak mur."

Dan anak ketiga berkata, "Frank mengirimkan ini (Frank sent this = frankincense)." (Tawa)

Yang menjadi persamaan dari hal-hal tersebut adalah anak-anak akan mengambil kesempatan.

Jika mereka tidak tahu, mereka akan terus maju.

Ya kan? Mereka tidak takut berlaku salah.

Saya tidak bermaksud mengatakan bahwa berlaku salah sama dengan berlaku kreatif.

Yang kita ketahui adalah,

jika anda tidak siap untuk salah,

anda tidak akan pernah menghasilkan sesuatu yang orisinil.

Jika anda tidak siap untuk salah. Dan pada saat mereka menjadi dewasa,

kebanyakan anak-anak telah kehilangan kapasitas tersebut.

Mereka menjadi takut untuk salah.

Dan kita menjalankan perusahaan kita seperti ini.

Kita menganggap buruk kesalahan. Dan kita sekarang menjalankan

sistem pendidikan nasional dimana

kesalahan adalah hal terburuk yang anda dapat lakukan.

Dan hasilnya adalah kita mendidik orang keluar dari

kapasitas kreatif mereka. Picaso pernah berkata:

dia berkata bahwa semua anak-anak terlahir sebagai artis.

Permasalahannya adalah bagaimana kita bisa tetap sebagai artis selama kita tumbuh. Saya percaya akan hal ini sepenuhnya:

Kita tidak tumbuh ke dalam kreativitas,

kita tumbuh keluar dari kreativitas. Tepatnya, kita terdidik keluar dari kreativitas.

Jadi mengapa hal ini terjadi?

Saya tinggal di Stratford-on-Avon hingga lima tahun lalu.

Faktanya, kami pindah dari Stratford ke Los Angeles.

Jadi anda dapat bayangkan bagaimana mulusnya peralihan yang terjadi.

(Tawa) Sebenarnya,

kami tinggal di sebuah tempat bernama Snitterfield,

sedikit di luar Stratford, tempat di mana

ayah Shakespeare dilahirkan. Apakah anda terpikir sesuatu yang baru? Saya terpikir.

Anda tidak berpikir Shakespeare memiliki ayah, iya kan?

Iya kan? Karena anda tidak berpikir

Shakespeare sebagai seorang anak, iya kan?

Shakespeare berusia tujuh tahun? Saya tidak pernah memikirkan itu. Maksud saya, Shakespeare pernah

berusia tujuh tahun pada suatu waktu. Dia pernah berada

di kelas bahasa Inggris seseorang, kan? Betapa menjengkelkan hal it?

(Tawa) "Harus berusaha lebih keras." Ayahnya menyuruhnya tidur, anda tahu,

kata ayahnya kepada Shakespeare, "Pergi tidur, sekarang,"

kata ayahnya kepada William Shakespeare, "dan letakkan pencil itu.

Dan berhenti berbicara seperti itu. Semua orang bingung karenanya."

(Tawa)

Jadi, kami pindah dari Stratford ke Los Angeles,

dan saya ingin berkata sepatah kata mengenai peralihan tersebut.

Anak lelaki saya tidak ingin pindah.

Saya memiliki dua anak. Anak lelaki saya berusia 21 tahun sekarang; anak perempuan saya berusia 16 tahun.

Anak lelaki saya tidak ingin pindah ke Los Angeles. Dia senang dengan Los Angeles,

tetapi dia memiliki kekasih di Inggris. Ini adalah cinta matinya, Sarah.

Dia telah mengenal Sarah selama satu bulan.

Ingat, mereka telah merayakan hari jadinya yang ke empat,

karena itu adalah waktu yang lama untuk yang berusia 16 tahun.

Jadi, dia sangat sedih saat di pesawat,

dan dia berkata, "Saya tidak akan pernah bertemu gadis seperti Sarah lagi."

Dan kami cukup senang akan hal itu, sebenarnya.

karena Sarah adalah alasan utama kami meninggalkan Inggris.

(Tawa)

Tetapi ada sesuatu hal yang jelas saat seseorang pindah ke Amerika

dan juga saat berkeliling dunia:

Semua sistem pendidikan di muka bumi ini memiliki hirarki yang sama akan subjek.

Setiap sistem. Tidak peduli kemana anda pergi.

Anda mungkin berpikir sebaliknya, tetapi tidak demikian.

Paling atas adalah matematika dan bahasa,

kemudian kemanusiaan, dan paling bawah adalah seni.

Di mana pun di muka bumi.

Dan juga hampir di dalam semua sistem,

ada hirarki di dalam seni.

Seni rupa dan musik biasanya mendapat status tertinggi di sekolah

lalu seni peran dan menari. Tidak ada satu pun sistem pendidikan di planet ini

yang mengajarkan menari setiap hari untuk anak-anaknya

sebagaimana kita mengajarkan mereka matematika. Kenapa?

Kenapa tidak? Saya pikir hal itu cukup penting.

Saya pikir matematika sangat penting, tetapi begitu juga menari.

Anak-anak menari setiap saat jika mereka diperbolehkan, kita pun begitu.

Kita semua memiliki tubuh, iya kan? Apakah saya lupa sesuatu?

(Tawa) Sesungguhnya, yang terjadi adalah,

pada saat anak-anak bertumbuh dewasa, kita mulai mengajarkan mereka

secara progresif dari pinggang ke atas. Dan kemudian kita memfokuskan pada kepala mereka.

Dan sedikit ke satu sisi.

Jika anda melihat pendidikan, sebagai alien,

dan berkata "Apakah tujuan dari pendidikan publik?"

Saya pikir anda akan berkesimpulan -- jika anda melihat keluarannya,

siapa yang paling sukses,

siapa yang seharusnya menjadi apa,

siapa yang mendapat semua penghargaan, siapa yang menjadi pemenang --

Saya pikir anda harus mengambil kesimpulan bahwa tujuan utama dari pendidikan publik

di seluruh dunia

adalah untuk menghasilkan profesor universitas. Iya kan?

Mereka adalah orang-orang yang tampil paling atas.

Dan saya pernah menjadi salah satu dari mereka, begitulah. (Tawa)

Dan saya senang dengan profesor universitas, tetapi anda tahu,

kita tidak seharusnya menganggap mereka sebagai puncak dari pencapaian umat manusia.

Mereka hanyalah sebuah bentuk kehidupan,

salah satu bentuk kehidupan. Tetapi mereka memang menarik,

dan saya mengatakan ini karena saya kagum terhadap mereka.

Ada sesuatu yang menarik mengenai profesor dalam pengalaman saya --

tidak semuanya, tetapi pada umumnya - mereka hidup di dalam kepala mereka.

Mereka hidup di atas sana, dan sedikit ke satu sisi.

Mereka terlepas dari tubuhnya, anda tahu, dalam artian yang sebenarnya.

Mereka melihat tubuh mereka

sebagai salah satu bentuk transportasi untuk kepala mereka, ya kan?

(Tawa) Tubuh adalah alat untuk membawa kepala mereka ke pertemuan.

Jika anda ingin mendapatkan bukti akan pengalaman keluar dari tubuh,

jadi, datanglah ke konferensi pertemuan

para akademisi senior,

dan datanglah ke acara disko pada malam terakhir.

(Tawa) Dan di sana anda akan melihat, lelaki dan perempuan dewasa

bergoyang tidak terkendali, keluar dari irama,

menanti sampai semuanya berakhir supaya mereka bisa pulang ke rumah dan menulis tulisan mengenai acara tersebut.

Sekarang sistem pendidikan kita dilandasi oleh ide kemampuan akademis.

Dan ada alasannya.

Keseluruhan sistem diciptakan -- di seluruh dunia, dulu

tidak ada sistem pendidikan publik, sebelum abad ke 19.

Sistem-sistem ini muncul

untuk memenuhi kebutuhan industrialisasi.

Jadi hirarki yang terjadi muncul didasari atas dua ide.

Ide pertama, subjek yang paling berguna untuk pekerjaan

berada di urutan teratas. Jadi anda mungkin diarahkan menjauhi

hal-hal tertentu di sekolah pada waktu anda masih kecil, hal-hal yang anda sukai,

dengan dasar bahwa anda nantinya

tidak akan mendapatkan pekerjaan dengan hal-hal tersebut. Benar kan?

Jangan bermain musik, kamu tidak akan menjadi musisi;

Jangan melakukan seni, kamu tidak akan menjadi artis.

Nasehat tidak berbahaya -- tapi sekarang terbukti salah. Seluruh dunia

sedang diliputi sebuah revolusi.

Dan ide yang kedua adalah kemampuan akademis, yang telah mendominasi

cara pandang kita akan kecerdasan,

karena universitas mendesain sistem dengan citra mereka.

Jika anda berpikir, keseluruhan sistem

pendidikan publik di seluruh dunia adalah proses yang berlarut-larut

dari persiapan masuk universitas.

Dan akibatnya adalah banyak orang-orang berbakat hebat,

cemerlang dan kreatif berpikir mereka tidak bisa apa-apa,

karena hal-hal yang mereka lakukan dengan baik di sekolah

tidak dihargai atau bahkan dianggap buruk.

Dan saya pikir kita tidak bisa terus seperti itu.

30 tahun lagi, menurut UNESCO

di seluruh dunia akan lebih banyak orang yang lulus

melalui pendidikan dibandingnya dari awal sejarah.

Lebih banyak orang, dan kombinasi

dari hal-hal yang telah kita bicarakan --

teknologi dan efek perubahannya kepada pekerjaan, dan demografi

dan ledakan besar populasi.

Tiba-tiba, gelar menjadi tidak berharga. Iya kan?

Saat saya masih pelajar, jika anda memiliki gelar, anda akan mendapat pekerjaan.

Jika anda tidak memiliki pekerjaan, itu karena anda tidak menginginkannya.

Dan saya tidak menginginkannya, sebenarnya. (Tawa)

Tapi sekarang, anak-anak yang bergelar, lebih banyak

yang pulang ke rumah untuk terus bermain video games,

karena anda membutuhkan gelar Magister padahal dulu pekerjaan ini hanya membutuhkan gelar Sarjana,

dan sekarang anda membutuhkan PhD untuk pekerjaan lainnya.

Ini adalah proses inflasi akademis.

Dan ini mengindikasikan keseluruhan struktur pendidikan

telah bergeser di bawah kaki kita. Kita butuh memikirkan kembali dengan radikal

cara pandang kita terhadap kecerdasan.

Kita tahu tiga hal mengenai kecerdasan,

Pertama, kecerdasan itu beragam. Kita berpikir mengenai dunia dengan segala cara

kita rasakan. Kita berpikir secara visual,

kita berpikir secara suara, kita berpikir secara kinestesis.

Kita berpikir dalam istilah abstrak, kita berpikir dalam pergerakan.

Kedua, kecerdasan itu dinamis.

Jika anda melihat interaksi otak manusia, seperti yang telah kita dengar

kemarin dari sejumlah presentasi,

kecerdasaan sangat interaktif.

Otak tidak dipisah-pisah kedalam ruang terpisah.

Faktanya, kreativitas -- sesuatu yang saya definisikan sebagai proses

mendapatkan ide orisinal yang memiliki nilai --

lebih sering muncul dari interaksi

antara disipliner cara melihat sesuatu yang berbeda.

Otak dengan sengaja -- di sisi lain,

ada sebuah batang syaraf yang menghubungkan kedua bagian otak

yang disebut "corpus callosum". Batang ini lebih tebal pada wanita.

Seperti kata Helen kemaren, saya pikir

mungkin ini sebabnya wanita lebih baik melakukan berbagai pekerjaan dalam satu waktu.

Karena memang wanita lebih baik, iya kan?

Banyak riset yang telah dilakukan, tetapi saya tahu ini dari kehidupan pribadi.

Jika istri saya sedang memasak di rumah --

dia jarang melakukannya, untungnya (Tawa)

Tapi anda tahu, dia melakukan -- dia pintar melakukan hal-lain lainnya --

tapi jika dia memasak, anda tahu,

dia berbicara melalui telepon,

dia berbicara dengan anak-anak, dia mengecat langit-langit,

dia melakukan operasi jantung di sebelah sini.

Jika saya memasak, pintu tertutup, anak-anak di luar,

telepon dicabut, jika istri saya masuk saya merasa terganggu.

Saya katakan, "Tolong, Terry, saya sedang berusaha memasak telur. Beri saya ruang." (Tawa)

Anda tahu sebuah hal filosofis,

jika sebuah pohon jatuh di dalam hutan dan tidak ada satu pun yang mendengarnya

apakah itu terjadi? Anda ingat pertanyaan itu?

Saya baru-baru ini pernah melihat sebuah t-shirt bagus yang bertuliskan, "Jika seorang pria mengutarakan pemikirannya

di dalam hutan, dan tidak ada wanita yang mendengarkannya,

apakah dia tetap salah?" (Tawa)

Dan hal ketiga mengenai kecerdasan adalah,

kecerdasan itu istimewa. Saya sedang menulis sebuah buku saat ini

berjudul "Epiphany" yang berdasarkan sekumpulan

wawancara dengan orang-orang mengenai bagaimana mereka menemukan

bakat mereka. Saya kagum dengan bagaimana orang-orang bisa sampai ke sana.

Hal ini diawali dari sebuah pembicaraan saya

dengan seorang wanita yang sangat mengagumkan yang mungkin kebanyakan orang

tdak pernah mendengar namanya, dia bernama Gillian Lynne,

ada yang pernah dengar? Beberapa pernah. Dia dalah seorang penata tari

dan semua orang tahu karyanya.

Dia mengerjakan "Cats," dan "Phantom of the Opera."

Dia mengagumkan. Saya pernah menjadi bagian dari manajemen Royal Ballet, di Inggris,

seperti yang anda lihat.

Jadi, suatu hari Gillian dan saya sedang makan siang dan saya berkata,

"Gillian, bagaimana anda menjadi seorang penari?" Dan dia berkata

itu adalah hal yang menarik, ketika dia masih bersekolah,

dia tidak dapat diharapkan. Dan sekolah, pada tahun 30an,

menulis kepada orangtuanya dan berkata, "Kami berpikir

Gillian memiliki kekacauan belajar," Dia tidak bisa berkonsentrasi,

selalu gelisah. Saya pikir sekarang mereka akan berkata

bahwa dia memilik ADHD (Attention-Deficit Hyperactive Disorder = penyakit kurang perhatian dan hiperaktif). Iya kan? Tetapi ini tahun 1930an,

dan ADHD belum ditemukan pada saat itu.

ADHD bukanlah kondisi yang tersedia. (Tawa)

Orang-orang tidak sadar bahwa mereka dapat memiliki ADHD.

Jadi, Gillian pergi menemui spesialis. Di dalam ruang berlapis kayu oak

Dan dia di sana bersama ibunya,

dan dia dibawa dan didudukkan di sebuah kursi di ujung ruangan,

dan dia duduk di atas tangannya selama 20 menit sementara

sang spesialis berbicara dengan ibunya mengenai semua

permasalahan yang Gillian dapatkan di sekolah. Dan akhirnya --

karena Gillian selalu mengganggu orang lain,

pekerjaan rumahnya selalu terlambat dan lain-lain,

anak berusia delapan tahun -- pada akhirnya, dokter ini duduk

di sebelah Gillian dan berkata, "Gillian,

saya telah mendengarkan semua hal yang ibumu

sampaikan, dan saya butuh untuk berbicara dengannya sendirian."

Dokter itu berkata, "Tunggu di sini, kami akan kembali, kami tidak akan lama."

dan mereka pergi dan meninggalkannya.

Tetapi saat dokter dan ibunya pergi meninggalkan ruangan, sang dokter menyalakan radio

yang berada diatas meja. Dan saat mereka

keluar dari ruangan, sang dokter berkata kepada ibu Gillian,

"Berdiri di sini dan lihatlah Gillian." Seketika mereka meninggalkan ruangan,

Gillian berkata, Gillian langsung berdiri, bergerak mengikuti irama musik.

Dokter dan ibu Gillian memperhatikan itu selama beberapa menit

dan sang dokter berkata kepada ibu Gillian,

"Nyonya Lynne, Gillian tidak sakit, dia seorang penari.

Bawa dia ke sekolah tari."

Saya berkata, "Apa yang lalu terjadi?"

Gillian berkata, "Ibu saya melakukannya. Saya tidak dapat berkata bagaimana indahnya waktu itu.

Kami berjalan masuk ke dalam ruangan dan ruangan itu penuh dengan

orang-orang seperti saya. Orang-orang yang tidak dapat berdiri diam.

Orang-orang yang harus bergerak untuk berpikir." Orang-orang yang harus bergerak untuk berpikir.

Mereka melakukan balet, tap, jazz,

mereka melakukan tari modern, tari kontemporer.

Gillian akhirnya diaudisi untuk Royal Ballet School,

dia menjadi seorang solois, dia memiliki karir yang mengagumkan

di Royal Ballet. Akhirnya dia lulus

dari Royal Ballet School dan

mendirikan perusahaannya sendiri, Gillian Lynne Dance Company,

bertemu Andrew Lloyd Weber. Dia menghasilkan

beberapa produksi karya teater musikal yang sangat sukses

dalam sejarah, dia memberikan hiburan kepada jutaan orang,

dan dia menjadi seorang jutawan. Orang lain

mungkin akan memberikan dia pengobatan dan menyuruh dia

untuk lebih tenang.

Sekarang, saya berpkiri -- (Tepuk tangan) Yang saya pikirkan adalah:

Al Gore berbicara di malam sebelumnya

mengenai ekologi, dan revolusi yang dicetuskan oleh Rachel Carson.

Saya percaya bahwa harapan satu-satunya kita untuk masa depan

adalah mengadopsi sebuah konsep baru akan ekologi manusia,

ekologi yang memulai kita untuk mengatur ulang konsep kita

akan kekayaan kepasitas manusia.

Sistem pendidikan kita telah menambang pikiran kita dengan cara

kita menambang bumi kita: untuk komoditas tertentu.

Dan untuk masa depan, hal itu tidak akan memberi apa-apa untuk kita.

Kita harus memikirkan ulang prinsip dasar

bagaimana kita mendidik anak-anak kita. Ada

sebuah kutipan indah dari Jonas Salk, yang berkata, "Jika semua serangga

hilang dari bumi,

dalam 50 tahun, semua kehidupan di bumi akan berakhir.

Jika semua manusia hilang dari bumi

dalam 50 tahun, semua bentuk kehidupan akan sejahtera."

Dan dia benar.

Yang TED rayakan adalah rahmat dari imajinasi manusia.

Kita harus berhati-hati sekarang bagaimana kita menggunakan rahmat ini

secara bijaksana, dan kita menghindari beberapa skenario

skenario yang telah kita bicarakan. Dan satu-satunya cara

kita melakukannya adalah dengan melihat kapasitas kreatif kita

dari sisi betapa kayanya mereka, dan melihat

anak-anak kita dengan harapan yang mereka miliki. Dan tugas kita

adalah mendidik mereka secara keseluruhan, supaya mereka dapat menghadapi masa depan.

Kita mungkin tidak akan melihat masa depan tersebut,

tapi mereka akan melihatnya. Dan tugas kita adalah membantu

mereka untuk berbuat sesuatu akan masa depan itu. Terima kasih banyak.