-
Mācīsimies reizināt!
-
R E I Z I N Ā T.
-
Un, manuprāt, labākais veids, kā jebko iemācīties, ir risināt piemērus, un pēc tam tos pārrunāt,
-
Un, manuprāt, labākais veids, kā jebko iemācīties, ir risināt piemērus, un pēc tam tos pārrunāt,
-
un mēģināt saprast, ko tie nozīmē.
-
Mans pirmais piemērs ir 2 reiz 3.
-
Šobrīd Tu jau visdrīzāk zini, cik ir 2 plus 3.
-
2 plus 3, tas ir vienāds ar 5.
-
2 plus 3, tas ir vienāds ar 5.
-
Un ja Tev ir nepieciešams neliels atkārtojums, Tu vari iedomāties, ka man ir, piemēram,
-
Un ja Tev ir nepieciešams neliels atkārtojums, Tu vari iedomāties, ka man ir, piemēram,
-
ir šie divi madženta krāsas ķirši.
-
Un es gribu tiem pielikt klāt trīs mellenes.
-
Cik ogu kopā man tagad ir?
-
Tu laikam teiktu: "Ā, 1, 2, 3, 4, 5."
-
Vai arī, ja man būtu skaitļu līnija ...
-
Tev visdrīzāk nemaz nevajag šo pārskatu, bet tas nenāk par sliktu atkārtot iepriekš apgūto.
-
Tev visdrīzāk nemaz nevajag šo pārskatu, bet tas nenāk par sliktu atkārtot iepriekš apgūto.
-
Un šeit mums ir 0, 1, 2, 3, 4, 5.
-
Tu atrodies divus pa labi no nulles, un vienmēr, kad mēs ejam pa labi, mēs ejam pie lielākiem skaitļiem.
-
Tu atrodies divus pa labi no nulles, un vienmēr, kad mēs ejam pa labi, mēs ejam pie lielākiem skaitļiem.
-
Ja Tu šim pievienotu 3, Tu dotos par 3 vietām uz labo pusi.
-
Ja Tu šim pievienotu 3, Tu dotos par 3 vietām uz labo pusi.
-
Tātad, ja es teiktu, ka es tikko pagāju par 3 vietām pa labo pusi, kur es nonāktu?
-
Tātad, ja es teiktu, ka es tikko pagāju par 3 vietām pa labo pusi, kur es nonāktu?
-
1, 2, 3.
-
Es nonāktu pie 5.
-
Tātad jebkurā gadījumā Tu jau saprati, ka 2 plus 3 ir vienāds ar 5.
-
Tātad cik ir 2 reiz 3?
-
Ja mēs gribam vienkārši izprast reizināšanu, mums vajag to iedomāties kā
-
par atkārtotu saskaitīšanu, ko mēs veicam vēlreiz un vēlreiz.
-
Bet tas ir drusciņ sarežģītāk, jo
-
Tu nepieskaitīsi vienkārši 2 (divnieku) 3 (trijniekam).
-
Tā vietā ir divi veidi, kā Tu to vari saprast.
-
Tā vietā ir divi veidi, kā Tu to vari saprast.
-
Tu pieskaitīsi 2 (divnieku) tam pašam 2 (divniekam) 3 (trīs) reizes.
-
Tātad ko tas tagad īsti nozīmē?
-
Tas nozīmē, ka Tu rēķināsi, cik ir 2 plus 2 plus 2.
-
Un kur tagad palika 3 (trīs)?
-
Hmm, cik daudz 2 (divnieku) mums šeit ir?
-
Varam paskatīties - man ir viens divnieks, divi divnieki, trīs divnieki. Man kopā ir trīs divnieki.
-
Varam paskatīties - man ir viens divnieks, divi divnieki, trīs divnieki. Man kopā ir trīs divnieki.
-
Es šeit skaitu skaitļus tādā pašā veidā, kā es šeit augšā skaitīju mellenes.
-
Es šeit skaitu skaitļus tādā pašā veidā, kā es šeit augšā skaitīju mellenes.
-
Man bija viena, divas, trīs mellenes. Man tagad ir viens, divi, trīs divnieki.
-
Man bija viena, divas, trīs mellenes. Man tagad ir viens, divi, trīs divnieki.
-
Tātad šis trijnieks man parāda, cik daudz divnieku man būs.
-
Tātad, cik ir 2 reiz 3? Tā, es paņēmu 2 un pieskaitīju to viņam pašam klāt 3 reizes.
-
Tātad, cik ir 2 reiz 3? Tā, es paņēmu 2 un pieskaitīju to viņam pašam klāt 3 reizes.
-
Tātad 2 plus 2 ir 4. 4 plus 2 ir vienāds ar 6.
-
Tātad 2 plus 2 ir 4. 4 plus 2 ir vienāds ar 6.
-
Tas bija tikai viens no veidiem, kā saprast reizināšanu.
-
Otrs veids, kādā mēs to varam saprast, ir, tā vietā, lai pieskaitītu 2 (divnieku) sev pašam klāt 3 reizes,
-
Otrs veids, kādā mēs to varam saprast, ir, tā vietā, lai pieskaitītu 2 (divnieku) sev pašam klāt 3 reizes,
-
mēs būtu varējuši saskaitīt trijnieku ar sevi pašu divas reizes.
-
Un es zinu, ka tas tagad varbūt paliek drusciņ neskaidri, bet, jo Tu vairāk trenēsies, jo vairāk Tu to sapratīsi.
-
Un es zinu, ka tas tagad varbūt paliek drusciņ neskaidri, bet, jo Tu vairāk trenēsies, jo vairāk Tu to sapratīsi.
-
Tātad šis apgalvojums šeit augšā, ļauj man to pārrakstīt.
-
Divas reizes trīs. To arī varētu pārrakstīt kā trīs reizes divi.
-
Divas reizes trīs. To arī varētu pārrakstīt kā trīs reizes divi.
-
Kas būtu 3 plus 3.
-
Un atkal Tu noteikti domā, kur palika šis divnieks.
-
Tu zini, ka man bija divas reizes trīs, un vienmēr, kad Tu veic saskaitīšanu, Tu redzi, man ir 2 (divas),
-
pag, man tagad nav, es teicu, ķirši, bet tās varētu būt arī mellenes vai jebkas cits.
-
pag, man tagad nav, es teicu, ķirši, bet tās varētu būt arī mellenes vai jebkas cits.
-
Un tad man ir 2 lietas, man ir 3 lietas, un 2 (divi) un 3 (trīs) nekad nepazūd.
-
Un tad man ir 2 lietas, man ir 3 lietas, un 2 (divi) un 3 (trīs) nekad nepazūd.
-
Un es tos saskaitu kopā, es iegūstu 5. Bet šeit es saku, ka 2 reizes trīs ir tas pats,
-
Un es tos saskaitu kopā, es iegūstu 5. Bet šeit es saku, ka 2 reizes trīs ir tas pats,
-
kas 3 plus 3.
-
Un kur palika 2 (divnieks)?
-
Šajā gadījumā 2 (divi) man parāda to, cik reizes es saskaitīšu 3 (trijnieku) ar sevi pašu.
-
Šajā gadījumā 2 (divi) man parāda to, cik reizes es saskaitīšu 3 (trijnieku) ar sevi pašu.
-
Taču ir ļoti interesanti, ka neatkarīgi no tā, kā es saprotu 2 reiz 3, es to varu uzskatīt par trīs reizes divi -
-
tas ir, 2 plus 2 plus 2, jeb saskaitīt 2 pašam ar sevi 3 reizes.
-
tas ir, 2 plus 2 plus 2, jeb saskaitīt 2 pašam ar sevi 3 reizes.
-
Es varu to saprast tādā veidā vai arī es to varu saprast, kā saskaitīt 3 pašam ar sevi 2 reizes,
-
tas ir, divas reizes trīs.
-
Bet ievēro, ka es iegūst tieši to pašu atbildi.
-
Cik ir 3 plus 3?
-
Tas arī ir vienāds ar 6.
-
Un šī, iespējams, ir pirmā reize, kad Tu matemātikā sastopies ar kaut ko tik skaidru.
-
Un šī, iespējams, ir pirmā reize, kad Tu matemātikā sastopies ar kaut ko tik skaidru.
-
Dažreiz neatkarīgi no tā, kuru ceļu Tu izvēlies, kamēr Tu izvēlies pareizu ceļu, Tu iegūsi to pašu atbildi.
-
Dažreiz neatkarīgi no tā, kuru ceļu Tu izvēlies, kamēr Tu izvēlies pareizu ceļu, Tu iegūsi to pašu atbildi.
-
Tātad divi cilvēki var savā ziņā to vizuāli iztēloties tiktāl, ciktāl tie to iztēlojas pareizi,
-
Tātad divi cilvēki var savā ziņā to vizuāli iztēloties tiktāl, ciktāl tie to iztēlojas pareizi,
-
divas dažādas problēmas, bet abi cilvēki nonāk pie tā paša risinājuma.
-
Un Tu varbūt tagad domā: "Bet Sal, priekš kam visa šī reizināšanas štelle vispār ir vajadzīga?"
-
Un Tu varbūt tagad domā: "Bet Sal, priekš kam visa šī reizināšanas štelle vispār ir vajadzīga?"
-
Un šeit būs tas gadījums, kur tas ir vajadzīgs.
-
Dažreiz reizināšana vienkāršo saskaitīšanu.
-
Turpinām darboties ar un izmantot kā piemērus augļus.
-
Turpinām darboties ar un izmantot kā piemērus augļus.
-
Turpinām darboties ar un izmantot kā piemērus augļus.
-
Tātad piemērs ar augļiem - iedomāsimies, ka man ir citroni.
-
Tātad piemērs ar augļiem - iedomāsimies, ka man ir citroni.
-
Tātad piemērs ar augļiem - iedomāsimies, ka man ir citroni.
-
Ļauj man uzzīmēt kaudzi ar citroniem. Es tos uzzīmēšu līnijās ar trim citroniem katrā līnijā.
-
Ļauj man uzzīmēt kaudzi ar citroniem. Es tos uzzīmēšu līnijās ar trim citroniem katrā līnijā.
-
Tātad man ir 1, 2, 3 - ehh, es neiešu te visus skaitīt, jo to mēs uzzināsim no pareizās atbildes.
-
Tātad man ir 1, 2, 3 - ehh, es neiešu te visus skaitīt, jo to mēs uzzināsim no pareizās atbildes.
-
Es tikai zīmēju kaudzi ar citroniem. Tātad, ja es Tev
-
Ja es Tev tagad jautātu, cik daudz šeit ir citronu.
-
Tu visticamāk sāktu skaitīt visus šos citronus.
-
Tu visticamāk sāktu skaitīt visus šos citronus.
-
Un tas Tev neprasītu pārāk daudz laika, lai pateiktu, ka šeit ir 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 citronu.
-
Un tas Tev neprasītu pārāk daudz laika, lai pateiktu, ka šeit ir 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 citronu.
-
Es jau patiesībā Tev pateicu atbildi. Mēs tagad zinām, ka šeit ir 12 citronu.
-
Es jau patiesībā Tev pateicu atbildi. Mēs tagad zinām, ka šeit ir 12 citronu.
-
Bet pastāv vieglāks un ātrāks veids, kā izskaitīt, cik šeit ir citronu.
-
Bet pastāv vieglāks un ātrāks veids, kā izskaitīt, cik šeit ir citronu.
-
Ievēro - cik daudz citronu ir katrā rindā? Rinda sastāv no visiem citroniem, kas ir blakus vienā līnijā.
-
Ievēro - cik daudz citronu ir katrā rindā? Rinda sastāv no visiem citroniem, kas ir blakus vienā līnijā.
-
Es domāju, ka Tu jau zini, kas ir rinda un man nav vērts to skaidrot.
-
Es domāju, ka Tu jau zini, kas ir rinda un man nav vērts to skaidrot.
-
Tātad cik citronu ir šeit vienā rindā?
-
Vienā rindā ir 3 citronu.
-
Un tagad ļaun man Tev uzdot vēl vienu jautājumu. Cik rindu šeit ir kopā?
-
Un tagad ļauj man Tev uzdot vēl vienu jautājumu. Cik rindu šeit ir kopā?
-
Tātad, šī ir viena rinda, un šī ir otrā rinda,
-
šī ir trešā rinda, un šī ir ceturtā rinda.
-
Tātad viegls veids, kādā tos visus saskaitīt, ir teikt, ka man ir 3 citroni katrā rindā, un 4 rindas kopā.
-
Tātad viegls veids, kādā tos visus saskaitīt, ir teikt, ka man ir 3 citroni katrā rindā, un 4 rindas kopā.
-
Tātad man ir trīs citroni vienā rindā.
-
Es ceru, ka nejaucu Tev galvu, bet es domāju, ka Tev šis patiks.
-
Un tad man ir 4 rindas.
-
Tātad man šeit ir 4 reizes 3 citroni.
-
4 reiz 3 citroni.
-
Un tam vajadzētu būt vienādam ar citronu daudzumu, kas man šeit ir - 12 (divpadsmit).
-
Un lai Tev taptu pavisam skaidrs tāpat kā es to tikko stāstīju par saskaitīšanu, padomā šādi.
-
Un lai Tev taptu pavisam skaidrs tāpat kā es to tikko stāstīju par saskaitīšanu, padomā šādi.
-
4 reizes 3 - kad kāds saka 4 reiz 3, es burtiski to iztēlojos savā priekšā.
-
4 reizes 3 - kad kāds saka 4 reiz 3, es burtiski to iztēlojos savā priekšā.
-
4 reizes 3 - kad kāds saka 4 reiz 3, es burtiski to iztēlojos savā priekšā.
-
Es iztēlojos 4 reizes 3. Tātad tas nozīmē 4 (četri) pa trim reizēm.
-
Es iztēlojos 4 reizes 3. Tātad tas nozīmē 4 (četri) pa trim reizēm.
-
3 plus 3 plus 3 plus 3.
-
Un ja mēs to atrisinām, mēs iegūstam:
-
3 plus 3 ir 6.
-
6 plus 3 ir 9.
-
9 plus 3 ir 12.
-
Un šeit augšā mēs iemācījāmies, ka šis pats piemērs nozīmē to pašu ko 3 (trīs) reizes 4 (četri).
-
Un šeit augšā mēs iemācījāmies, ka šis pats piemērs nozīmē to pašu ko 3 (trīs) reizes 4 (četri).
-
Un šeit augšā mēs iemācījāmies, ka šis pats piemērs nozīmē to pašu ko 3 (trīs) reizes 4 (četri).
-
Un šeit augšā mēs iemācījāmies, ka šis pats piemērs nozīmē to pašu ko 3 (trīs) reizes 4 (četri).
-
Tu vari mainīt skaitļu kārtību - tā ir viena no noderīgajām un svarīgākajām reizināšanas īpašībām.
-
Tu vari mainīt skaitļu kārtību - tā ir viena no noderīgajām un svarīgākajām reizināšanas īpašībām.
-
Tu vari mainīt skaitļu kārtību - tā ir viena no noderīgajām un svarīgākajām reizināšanas īpašībām.
-
Tādēļ šis varētu arī tikt uzrakstīts kā 4 (četras) reizes 3 (trīs).
-
4 plus 4 plus 4.
-
Tu 3 reizes saskaiti 4 (četrinieku) pašu ar sevi.
-
4 plus 4 ir 8.
-
8 plus 4 ir 12.
-
Amerikas Savienotajās Valstīs cilvēki saka 4 reizes trīs, bet es esmu saticis cilvēkus, kuri
-
Amerikas Savienotajās Valstīs cilvēki saka 4 reizes trīs, bet es esmu saticis cilvēkus,
-
kuri lieto tā saucamo anglisko sistēmu
-
kuri lieto tā saucamo anglisko sistēmu
-
Un viņi parasti teiks, ka šis ir 4 (četri) trijnieki jeb 3 (trīs) četrinieki.
-
Un tas savā ziņā ir vēl skaidrāk un saprotamāk. Tas nav skaidri un saprotami, kad Tu to pirmo reizi dzirdi,
-
Un tas savā ziņā ir vēl skaidrāk un saprotamāk. Tas nav skaidri un saprotami, kad Tu to pirmo reizi dzirdi,
-
bet rakstot jeb risinot šo reizināšanas uzdevumu, šie cilvēki teiks: "Cik ir 4 (četri) trijnieki?"
-
bet rakstot jeb risinot šo reizināšanas uzdevumu, šie cilvēki teiks: "Cik ir 4 (četri) trijnieki?"
-
bet rakstot jeb risinot šo reizināšanas uzdevumu, šie cilvēki teiks: "Cik ir 4 (četri) trijnieki?"
-
Un kad viņi saka "4 (četri) trijnieki", viņi burtiski domā, cik ir 4 (četri) trijnieki.
-
Un kad viņi saka "4 (četri) trijnieki", viņi burtiski domā, cik ir 4 (četri) trijnieki.
-
Tātad šis būtu viens trijnieks, divi trijnieki, trīs trijnieki, četri trijnieki.
-
Tātad cik ir četri trijnieki, kad Tu tos saskaiti kopā?
-
Tas ir 12 (divpadsmit).
-
Un Tu arī varētu teikt, cik ir 3 (trīs) četrinieki.
-
Ļauj man to uzrakstīt. Es to uzrakstīšu ar citu krāsu.
-
Ļauj man to uzrakstīt. Es to uzrakstīšu ar citu krāsu.
-
Tas ir 4 (četri) trijnieki. Es to domāju burtiski - tas ir 4 (četri) trijnieki.
-
Tas ir 4 (četri) trijnieki. Es to domāju burtiski - tas ir 4 (četri) trijnieki.
-
Ja es Tev teiktu, lai Tu uzraksti 4 (četrus) trijniekus un saskaiti tos kopā, tas būtu šādi.
-
Ja es Tev teiktu, lai Tu uzraksti 4 (četrus) trijniekus un saskaiti tos kopā, tas būtu šādi.
-
Un tas ir 4 (četras) reizes 3. Jeb 3 (trīs) reizes 4 (četri).
-
Un tas ir 4 (četras) reizes 3. Jeb 3 (trīs) reizes 4 (četri).
-
Un šis ir - es to uzrakstīšu citādākā krāsā - šis ir 3 (trīs) četrinieki.
-
Un šis ir - es to uzrakstīšu citādākā krāsā - šis ir 3 (trīs) četrinieki.
-
Tas arī varētu tikt uzrakstīts kā 3 (trīs) reizes 4 (četri). Un šiem visiem atbilde ir 12 (divpadsmit).
-
Tas arī varētu tikt uzrakstīts kā 3 (trīs) reizes 4 (četri). Un šiem visiem atbilde ir 12 (divpadsmit).
-
Un tagad Tu varbūt teiksi: "Labi, šis izskatās skaisti, šis ir mazs jauks triks, kuru tu man esi iemācījis,
-
Un tagad Tu varbūt teiksi: "Labi, šis izskatās skaisti, šis ir mazs jauks triks, kuru tu man esi iemācījis,
-
bet vienkārši saskaitīt šos citronus Tev prasīja mazāk laika nekā atrisināt šo reizināšanas problēmu."
-
bet vienkārši saskaitīt šos citronus Tev prasīja mazāk laika nekā atrisināt šo reizināšanas problēmu."
-
bet vienkārši saskaitīt šos citronus Tev prasīja mazāk laika nekā atrisināt šo reizināšanas problēmu."
-
Pirmkārt, tas varbūt tagad tā ir tikai tādēļ, ka Tu tikko iepazinies ar reizināšanu.
-
Bet Tu redzēsi, ka ļoti daudzās reizēs - es gan negribu video par reizināšanu pārāk bieži izmantot vārdu "reizes" -
-
Bet Tu redzēsi, ka ļoti daudzās reizēs - es gan negribu video par reizināšanu pārāk bieži izmantot vārdu "reizes" -
-
Bet Tu redzēsi, ka ļoti daudzās reizēs - es gan negribu video par reizināšanu pārāk bieži izmantot vārdu "reizes" -
-
kad katrā citronu rindā ir nevis 3, bet viens simts citronu.
-
kad katrā citronu rindā ir nevis 3, bet viens simts citronu.
-
kad katrā citronu rindā ir nevis 3, bet viens simts citronu.
-
Un var būt, ka šeit ir viens simts rindu.
-
Un tas Tev prasīs veselu mūžību izskaitīt visus citronus, un tajās reizēs reizināšana ir ļoti noderīga,
-
Un tas Tev prasīs veselu mūžību izskaitīt visus citronus, un tajās reizēs reizināšana ir ļoti noderīga,
-
lai arī mēs tagad uzreiz nemācīsimies, kā reizināt vienu simtu ar vienu simtu.
-
Un tagad viena lieta vai arī drīzāk triks, ko es Tev vēlos parādīt
-
Un tagad viena lieta vai arī drīzāk triks, ko es Tev vēlos parādīt
-
es atceros savu māsu, tikai lai parādītu, cik daudz gudrāka viņa bija par mani,
-
kad es biju bērnudārzā un viņa mācījās trešajā klasē.
-
Viņa jautāja: "Sal, cik ir 3 reiz 1 (viens)?"
-
Un es teicu: "Ā, tas ir kā 3 plus 1."
-
Un es teicu: "Ā, tas ir kā 3 plus 1."
-
un es teicu, ka 3 plus 1 ir vienāds ar 4.
-
Un tad es teicu: "Ā, Tu zini, 3 reiz 1 arī vajadzētu būt 4."
-
Un tad es teicu: "Ā, Tu zini, 3 reiz 1 arī vajadzētu būt 4."
-
Un tad viņa teica: "Nē, muļķīgais! Tas ir 3!"
-
Un tad es domāju, kā tas bija iespējams - kā kāds skaitlis, kurš ir 3 reizes, var vēl joprojām būt tas pats skaitlis?
-
Un tad es domāju, kā tas bija iespējams - kā kāds skaitlis, kurš ir 3 reizes, var vēl joprojām būt tas pats skaitlis?
-
Padomā par to, ko tas nozīmē. Tu uz to vari skatīties kā uz 3 (trim) vieniem.
-
Padomā par to, ko tas nozīmē. Tu uz to vari skatīties kā uz 3 (trim) vieniem.
-
Un cik ir trīs vieni? Tas ir 1 plus vēl 1 plus vēl 1.
-
Un cik ir trīs vieni? Tas ir 1 plus vēl 1 plus vēl 1.
-
Tas ir vienāds ar 3.
-
Vai arī Tu vari šo risināt kā 3 (trīs) vienu reizi.
-
Tātad cik ir trīs vienu reizi? Tas ir gandrīz muļķīgi, cik vienkārši tas ir!
-
Tātad cik ir trīs vienu reizi? Tas ir gandrīz muļķīgi, cik vienkārši tas ir!
-
Tas ir tikai 3 (trīs). Tas nozīmē 1 (viens) trijnieks.
-
Tas ir tikai 3 (trīs). Tas nozīmē 1 (viens) trijnieks.
-
Tu šo varētu uzrakstīt kā vienu trijnieku.
-
Un tādēļ jebkuru skaitli reizinot ar vienu jeb viens reizināt ar jebkuru skaitlu ir tas pats jebkurš skaitlis.
-
Un tādēļ jebkuru skaitli reizinot ar vienu jeb viens reizināt ar jebkuru skaitlu ir tas pats jebkurš skaitlis.
-
Un tādēļ jebkuru skaitli reizinot ar vienu jeb viens reizināt ar jebkuru skaitlu ir tas pats jebkurš skaitlis.
-
Tātad trīs reiz viens ir trīs.
-
Un viens reiz trīs ir trīs.
-
Un es varu teikt: "Viens simts reiz viens ir viens simts."
-
Un es varu teikt: "Viens simts reiz viens ir viens simts."
-
Es arī varu teikt, ka viens reiz 39 (trīsdesmit deviņi) ir vienāds ar 39 (trīsdesmit deviņi).
-
Es arī varu teikt, ka viens reiz 39 (trīsdesmit deviņi) ir vienāds ar 39 (trīsdesmit deviņi).
-
Es domāju, ka Tu jau tagad pazīsti šādus lielus skaitļus. Un tas ir interesanti.
-
Es domāju, ka Tu jau tagad pazīsti šādus lielus skaitļus. Un tas ir interesanti.
-
Un reizināšanā ir vēl viena baigi interesantā lieta. Tas ir tad, kad Tu reizini ar 0 (nulli).
-
Un reizināšanā ir vēl viena baigi interesantā lieta. Tas ir tad, kad Tu reizini ar 0 (nulli).
-
Un es sākšu ar saskaitīšanas piemēru.
-
Es ceru, ka Tu esi iemācījies, ka 3 plus 0 ir 3.
-
Es ceru, ka Tu esi iemācījies, ka 3 plus 0 ir 3, jo
-
es trijniekam pievienoju neko - 0 (nulli).
-
Ja Tev ir 3 āboli, un es Tev iedodi nulli ābolu, Tev joprojām ir trīs āboli.
-
Ja Tev ir 3 āboli, un es Tev iedodi nulli ābolu, Tev joprojām ir trīs āboli.
-
Ja Tev ir 3 āboli, un es Tev iedodi nulli ābolu, Tev joprojām ir trīs āboli.
-
Bet cik ir 3 (trīs) - hmm, varbūt es esmu pārāk uzsēdies uz skaitli 3 (trīs) - ļauj man paņemt citu.
-
Bet cik ir 3 (trīs) - hmm, varbūt es esmu pārāk uzsēdies uz skaitli 3 (trīs) - ļauj man paņemt citu.
-
Bet cik ir 3 (trīs) - hmm, varbūt es esmu pārāk uzsēdies uz skaitli 3 (trīs) - ļauj man paņemt citu.
-
Cik ir 4 reiz 0?
-
Tātad, šis nozīmē 0 četras reizes.
-
Tātad cik ir 0 plus 0 plus 0 plus 0?
-
Tas beigās ir 0 (nulle), vai ne?
-
Man nav nekā plus nekas plus nekas plus nekas.
-
Tātad es iegūstu neko.
-
Citādāks veids, kā par šo domāt, ir teikt: "4 (četri) 0 (nulle) reizes."
-
Citādāks veids, kā par šo domāt, ir teikt: "4 (četri) 0 (nulle) reizes."
-
Kā es rakstu 4 (četri) nulle reizes?
-
Es vienkārši nerakstu neko, vai ne?
-
Jo ja es kaut ko rakstu - ja es uzrakstu vienu 4 (četrinieku), tad nav tā, ka man ir "neviens četrinieks".
-
Jo ja es kaut ko rakstu - ja es uzrakstu vienu 4 (četrinieku), tad nav tā, ka man ir "neviens četrinieks".
-
Tātad tas nozīmē - šis is 4 (četri) - ļauj man to uzrakstīt - šis ir 4 (četras) nulles.
-
Tātad tas nozīmē - šis is 4 (četri) - ļauj man to uzrakstīt - šis ir 4 (četras) nulles.
-
Tātad tas nozīmē - šis is 4 (četri) - ļauj man to uzrakstīt - šis ir 4 (četras) nulles.
-
Tātad tas nozīmē - šis is 4 (četri) - ļauj man to uzrakstīt - šis ir 4 (četras) nulles.
-
Bet es arī varētu uzrakstīt 0 (nulli) četriniekus.
-
Un cik ir 0 (nulle) četrinieku? Hmm, es vienkārši šeit uzzīmēšu lielu tukšumu.
-
Un cik ir 0 (nulle) četrinieku? Hmm, es vienkārši šeit uzzīmēšu lielu tukšumu.
-
Lūk šeit ir liels tukšums. Šeit nav neviena četrinieka, ir tikai liels tukšums.
-
Lūk šeit ir liels tukšums. Šeit nav neviena četrinieka, ir tikai liels tukšums.
-
Lūk šeit ir liels tukšums. Šeit nav neviena četrinieka, ir tikai liels tukšums.
-
Un tā ir vēl viena interesanta lieta. Tātad jebko reizinot ar nulli iegūst nulli.
-
Un tā ir vēl viena interesanta lieta. Tātad jebko reizinot ar nulli iegūst nulli.
-
Es varētu uzrakstīt milzīgu skaitli.
-
Piemēram, 5 493 692 (pieci miljoni četri simti deviņdesmit trīs tūkstoši seši simti deviņdesmit divi)
-
reiz 0 (nulle).
-
Ar ko tas ir vienāds?
-
Tas ir vienāds ar nulli. Un starp citu, cik ir šis skaitlis reizināts ar 1 (viens)?
-
Tas ir vienāds ar nulli. Un starp citu, cik ir šis skaitlis reizināts ar 1 (viens)?
-
Tas ir vienāds ar nulli. Un starp citu, cik ir šis skaitlis reizināts ar 1 (viens)?
-
Tas atkal būs tas pats skaitlis.
-
Cik ir 0 (nulle) reizes 17 (septiņpadsmit)?
-
Tas atkal būs nulle.
-
Labi, man šķiet, ka es esmu gana runājis.
-
Tiekamies nākamajā video!
