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Ideas que iluminan el mundo: Raquel Ibáñez en TEDxValladolid

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    (Aplausos)
  • 0:15 - 0:17
    Desde pequeña vi
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    que cuando en los dibujos
    animados o en los cómics
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    un personaje tenía una idea
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    el ilustrador dibujaba una bombilla.
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    Las bombillas son,
    desde hace más de un siglo,
  • 0:26 - 0:29
    el símbolo de la inspiración,
    de la imaginación.
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    Os habéis dado cuenta
    que hasta TEDxValladolid
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    ha usado la imagen
    de una bombilla
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    para mostrar cómo las ideas
    dan poder a las personas.
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    Y es que hasta la propia
    creación, en el Génesis,
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    empieza con la frase:
    "Fiat Lux!"
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    "¡Hágase la luz!"
  • 0:48 - 0:50
    Puede que todos tengamos
    más o menos ideas,
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    más o menos imaginación,
    más o menos inspiración
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    pero una cosa está muy clara,
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    todos tenemos muchas bombillas.
  • 1:00 - 1:03
    Las bombillas de toda
    la vida, es verdad que
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    están haciendo reemplazadas
    por otras mucho más perfeccionadas.
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    Pero ¿cuántos años
    de nuestras vidas
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    han estado iluminadas por
    estas pequeñas maravillas?
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    Hoy me gustaría hablaros
  • 1:14 - 1:16
    de mi idea del trabajo
    y de mi idea del éxito.
  • 1:16 - 1:18
    Pero me gustaría
    hacerlo a la sombra
  • 1:18 - 1:20
    del gran genio creador de
    estas pequeñas maravillas,
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    Tomás Alba Edison.
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    No podía hablar de Nikola Tesla
    después del video
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    que hemos visto tan impresionante
    de Marco Tempest.
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    Mi idea, mi trabajo o mi proyecto
    vital, cómo queráis llamarlo,
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    parte de la inquietud
    de hacer de mi vocación
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    una forma de vida,
    un conocimiento compartido.
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    Cuando terminé el doctorado
    en Australia, en biología molecular,
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    me di cuenta que me encontraba
    dividida entre dos mundos.
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    El mundo de los científicos y
    el mundo de los no científicos.
  • 1:53 - 1:57
    Dos mundos aparentemente
    distantes y alejados entre sí.
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    Los científicos, siempre a lo suyo,
  • 2:00 - 2:03
    con sus investigaciones,
    en sus laboratorios
  • 2:03 - 2:06
    sin preocuparse demasiado
    por el resto de las cosas
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    y por el otro lado,
    el mundo de los no científicos,
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    también a lo suyo, interesados
    por prácticamente todo,
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    menos por las
    cuestiones científicas.
  • 2:14 - 2:17
    Sin embargo, los unos no
    pueden vivir sin los otros.
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    Los científicos no pueden vivir
    dando la espalda a la sociedad.
  • 2:21 - 2:26
    Y la sociedad no puede vivir dando
    la espalda a los avances científicos.
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    De este modo comencé con
    el reto de unir ambos mundos,
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    creando una factoría diseñada
    para el aprendizaje de la física,
  • 2:33 - 2:35
    de la química y en general
    de todas las ciencias,
  • 2:35 - 2:38
    como algo fascinante
    en sí mismo
  • 2:38 - 2:41
    a través de la experiencia
    directa, en vivo.
  • 2:41 - 2:44
    Donde la ciencia es
    a la vez espectáculo
  • 2:44 - 2:48
    y donde la escena
    es el laboratorio.
  • 2:51 - 2:55
    Hay que decir que Edison,
  • 2:55 - 2:59
    no fue originalmente
    el inventor de la bombilla.
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    Hubo muchos prototipos
    antes que el [suyo].
  • 3:01 - 3:05
    Pero ninguna llegó a tener
    la repercusión que tuvo la suya.
  • 3:05 - 3:08
    ¿Cómo entonces consiguió su éxito?
  • 3:08 - 3:11
    Primero tendríamos que ver
    qué entendemos por éxito
  • 3:11 - 3:14
    y ya hemos visto aquí casos,
    no me estoy refiriendo por supuesto
  • 3:14 - 3:16
    ni a la fama, ni a la celebridad.
  • 3:16 - 3:17
    Me refiero a la satisfacción
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    de los proyectos vitales,
    al logro de los objetivos.
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    Edison decía que las
    personas no son recordadas
  • 3:23 - 3:26
    por las veces que fracasan,
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    sino las veces que tienen éxito.
  • 3:28 - 3:31
    Yo creo que él estaría
    de acuerdo conmigo en decir
  • 3:31 - 3:37
    que las claves para conseguir
    cada éxito, cada objetivo son dos:
  • 3:37 - 3:39
    la reflexión y la voluntad.
  • 3:39 - 3:45
    La reflexión es el camino fundamental
    para comprender las cosas
  • 3:45 - 3:48
    y la vía decisiva para
    la consecución de las ideas.
  • 3:48 - 3:51
    Se basa en el estudio
    del conocimiento.
  • 3:51 - 3:55
    Fijáos, Edison conocía muy bien
    el fenómeno eléctrico
  • 3:55 - 3:58
    y todos los avances que había
    habido hasta ese momento.
  • 3:58 - 4:00
    El fenómeno eléctrico
    era muy bien conocido
  • 4:00 - 4:02
    mucho antes de
    la época de Edison.
  • 4:02 - 4:07
    Desde que Tales de Mileto
    en torno al siglo VII a.C.
  • 4:07 - 4:10
    cogió un trozo
    de ámbar y al frotarlo,
  • 4:10 - 4:15
    veía que atraía los cuerpos
    ligeros como las plumas.
  • 4:15 - 4:17
    Desde entonces,
    la humanidad siempre
  • 4:17 - 4:20
    ha estado fascinada
    por el maravilloso poder
  • 4:20 - 4:24
    invisible de la electricidad,
    aunque no lo comprendiera.
  • 4:24 - 4:27
    Esto hizo que muchos investigadores
    se centraran en su estudio.
  • 4:27 - 4:30
    Esto llevó también
    a Humphry Davy,
  • 4:30 - 4:34
    quien en 1802 cogió
    un trozo de alambre
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    e hizo que circulara por él
    la corriente eléctrica.
  • 4:41 - 4:47
    Observando que
    éste se iluminaba,
  • 4:47 - 4:50
    aunque tan solo
    lo hiciera unos segundos.
  • 4:50 - 4:55
    Unos años más tarde, otro inventor
    también británico, Warren de la Rue,
  • 4:55 - 4:59
    hizo un experimento
    muy parecido, sólo que él usó
  • 4:59 - 5:01
    un filamento de platino.
  • 5:05 - 5:09
    Y observó que éste
    también se iluminaba,
  • 5:16 - 5:20
    aunque tampoco
    era demasiado eficiente.
  • 5:20 - 5:25
    Y por supuesto, como no, conocía
    las investigaciones de Joseph Swan,
  • 5:25 - 5:31
    quien en 1878, patentó la primera
    bombilla incandescente en Inglaterra,
  • 5:31 - 5:35
    que funcionaba con un filamento
    de carbono de celulosa.
  • 5:41 - 5:49
    Sin duda más prometedor,
    con su humo y se iluminaba.
  • 5:49 - 5:53
    Sin embargo, no terminaba
    de ser del todo eficiente.
  • 5:53 - 5:57
    Edison conocía todos estos avances
    y reflexionó sobre ellos
  • 5:57 - 5:59
    y esto le llevó a una idea:
  • 5:59 - 6:02
    crear la primera
    bombilla incandescente,
  • 6:02 - 6:05
    lo suficientemente barata y eficiente
  • 6:05 - 6:08
    como para poder transformar
    todo el sistema de alumbrado
  • 6:08 - 6:13
    que había en aquel momento,
    como eran las lámparas de gas.
  • 6:13 - 6:16
    Y se puso a manos a la obra.
  • 6:16 - 6:19
    Para él, el problema del filamento
  • 6:19 - 6:22
    residía en el filamento, en el material.
  • 6:23 - 6:26
    Y se puso a probar
    todo tipo de filamentos.
  • 6:26 - 6:29
    Llegó a probar hasta más
    de 200 filamentos diferentes,
  • 6:29 - 6:32
    desde hilos, metales,
    fibras naturales,
  • 6:32 - 6:35
    todo tipo de cosas.
  • 6:35 - 6:39
    Llegó incluso a probar el pelo de la barba
    de un compañero suyo de trabajo.
  • 6:40 - 6:48
    Probemos con un trozo de alpaca,
    gafas, qué científica no usa esto.
  • 6:51 - 6:54
    Por lo menos se ilumina.
  • 6:54 - 6:57
    Edison decía que para inventar,
  • 6:57 - 7:02
    necesitabas una buena imaginación
    y una gran pila de chatarra
  • 7:02 - 7:05
    y como veis,
    soy una gran seguidora de Edison.
  • 7:07 - 7:10
    Probemos entonces
    con otro filamento.
  • 7:12 - 7:13
    El latón.
  • 7:22 - 7:23
    A ver...
  • 7:27 - 7:29
    Bueno, no deja de ser prometedor.
  • 7:29 - 7:35
    Para superar todos estos fracasos,
    hay algo que es fundamental,
  • 7:35 - 7:36
    la voluntad.
  • 7:36 - 7:39
    La voluntad es lo
    que te hace levantarte
  • 7:39 - 7:42
    después de cada caída,
    seguir luchando.
  • 7:42 - 7:44
    La voluntad es
    el esfuerzo concentrado
  • 7:44 - 7:47
    para sacar cualquier proyecto adelante,
  • 7:47 - 7:50
    por eso la considero una
    de las dos grandes características
  • 7:50 - 7:52
    para conseguir el éxito.
  • 7:53 - 7:57
    La voluntad parte de saber
    que lo que vas a hacer
  • 7:57 - 8:03
    es algo que necesitas,
    es algo que llevas dentro.
  • 8:03 - 8:07
    Edison decía que muchos
    fracasos ocurren en personas
  • 8:07 - 8:12
    que no se dieron cuenta de lo
    cerca del éxito que estuvieron.
  • 8:12 - 8:14
    Probemos entonces con aluminio.
  • 8:17 - 8:18
    ¡Uy!
  • 8:22 - 8:27
    De la mano de la voluntad,
    caminan la constancia y la tenacidad.
  • 8:27 - 8:31
    Hacía el camino del éxito, los fracasos
    son tan solo los primeros pasos.
  • 8:31 - 8:33
    O como decía nuestro inventor:
  • 8:33 - 8:38
    "Que algo no funcione como tú esperabas,
    no significa que sea inútil".
  • 8:38 - 8:42
    Pues toda experiencia siempre
    viene a demostrar algo.
  • 8:49 - 8:50
    El acero tampoco.
  • 8:53 - 8:55
    Sorteando todos estos fracasos,
  • 8:55 - 8:58
    uno finalmente acaba
    llegando a una solución.
  • 8:58 - 9:00
    En el caso de nuestro inventor,
  • 9:00 - 9:03
    esta solución vino de la mano
    de las fibras naturales.
  • 9:03 - 9:07
    Y después de probar muchas,
    llegó a encontrar un tipo de filamento
  • 9:07 - 9:12
    que carbonizó lo suficiente,
    como para que diera el tipo de luz
  • 9:12 - 9:14
    que estaba buscando.
  • 9:15 - 9:18
    Que era el bambú carbonizado.
  • 9:18 - 9:21
    Sin duda bastante más
    prometedor que los demás;
  • 9:21 - 9:25
    sin embargo, tampoco
    terminaba ser del todo eficiente,
  • 9:25 - 9:29
    porque pasados unos segundos,
    el hilo se consumía.
  • 9:29 - 9:31
    Me voy a poner las gafas,
    porque si no esto me deslumbra
  • 9:31 - 9:33
    y luego no veo lo
    que estoy haciendo.
  • 9:33 - 9:36
    El hilo se acaba consumiendo.
  • 9:36 - 9:43
    Y si el problema de todo esto
    reside en el oxígeno, en el aire.
  • 9:43 - 9:46
    Edison por supuesto
    conocía los sistemas de vacío
  • 9:46 - 9:50
    que habían en aquella época.
  • 9:50 - 9:53
    Y a fuerza de
    voluntad y de reflexión,
  • 9:53 - 9:59
    consiguió uno que parecía lo
    suficientemente adecuado para su bombilla
  • 10:01 - 10:04
    y que vamos a intentar a reproducir.
  • 10:04 - 10:07
    La corriente que estoy
    usando es corriente continua,
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    que la consigo gracias a un pequeño
    transformador casero que hay aquí.
  • 10:11 - 10:14
    Y la bomba de vacío lo vamos
    a hacer con una bomba,
  • 10:14 - 10:17
    que tampoco era de
    la época de Edison, pero casi....
  • 10:26 - 10:29
    Podéis ver como aumenta
    al vacío en el vacuómetro.
  • 10:33 - 10:37
    A ver si quito esto...
  • 10:37 - 10:38
    ¡uy!
  • 10:44 - 10:47
    Y aquí el invento,
    he aquí la idea
  • 10:47 - 10:50
    que acabaría
    revolucionando nuestra vida,
  • 10:50 - 10:54
    Iluminando nuestras calles,
    nuestras casas y nuestras vidas.
  • 10:54 - 10:58
    Con el tiempo, el vacío se acabó
    sustituído por un gas,
  • 10:58 - 11:02
    un gas noble que hacía que el filamento
    se consumiera mucho más tarde.
  • 11:03 - 11:08
    Y con mucho mucho más tiempo,
    llegamos a esto; mucho más evolucionado.
  • 11:11 - 11:13
    Ya sabemos y Pedro lo
    ha explicado muy bien,
  • 11:13 - 11:16
    que a medida que surgen las ideas,
    surgen también las excusas.
  • 11:16 - 11:23
    Es que no sé cómo empezar,
    es que no sé si soy la persona adecuada,
  • 11:23 - 11:27
    es que no sé por dónde seguir.
  • 11:27 - 11:31
    No hay excusas que valgan para
    no lanzarse hacer lo que uno no quiere.
  • 11:31 - 11:37
    Y como hoy estamos de
    confesiones, yo haré la mía.
  • 11:37 - 11:42
    Vamos a hacer unas operaciones
    muy sencillitas, para todos vosotros.
  • 11:42 - 11:43
    Decirme, ¿cuánto es 23 más 65?
  • 11:43 - 11:46
    Todos juntos.
  • 11:46 - 11:48
    ¡Muy bien!
  • 11:48 - 11:49
    Sólo habéis
    necesitado 2 segundos.
  • 11:49 - 11:52
    ¿32 más 65?
  • 11:52 - 11:54
    ¡Estupendo!
  • 11:54 - 12:01
    ¿32 más 95?
  • 12:01 - 12:04
    ¿32 más 59?
  • 12:04 - 12:07
    Estaría bien que hablárais todos,
    no solo la misma que oigo de un lado.
  • 12:07 - 12:11
    (Risas)
  • 12:11 - 12:14
    Y si os dijera que
    todas estas operaciones,
  • 12:14 - 12:18
    para mí pueden dar 88.
  • 12:18 - 12:21
    Y no, no estoy usando
    ninguna ecuación compleja
  • 12:21 - 12:23
    ni ninguna matríz.
  • 12:23 - 12:26
    Digamos que lo mío
    viene de serie.
  • 12:26 - 12:29
    Resulta que cambio
    los números de posición,
  • 12:29 - 12:31
    incluso les llego
    a dar la vuelta.
  • 12:31 - 12:35
    Esto genera un caos
    en mi cabeza cada vez
  • 12:35 - 12:38
    que quiero calcular la más simple
    de las operaciones matemáticas.
  • 12:38 - 12:42
    Las matemáticas son mi primer,
    mi gran, mi gran tortura.
  • 12:42 - 12:44
    Por supuesto la cosa
    no se queda allí,
  • 12:44 - 12:47
    hago exactamente
    lo mismo con las letras,
  • 12:47 - 12:49
    las cambio de sitio,
    les doy la vuelta.
  • 12:49 - 12:54
    Esto hizo que de pequeña tuviera
    serios problemas de aprendizaje.
  • 12:54 - 12:56
    Era capaz de escribir
    una misma palabra
  • 12:56 - 13:01
    de 5 maneras diferentes
    sin darme cuenta.
  • 13:01 - 13:05
    Claro esto conllevaba
    un sin fin de castigos
  • 13:05 - 13:09
    porque consideraban que lo mío
    era falta de atención o lo normal,
  • 13:09 - 13:11
    que era mucho peor,
    que es que era torpe.
  • 13:11 - 13:14
    Los castigos eran
    absurdos, eran ridículos
  • 13:14 - 13:16
    porque, es que, a las 2 días
    volvía a escribir una redacción
  • 13:16 - 13:20
    y volvía a poner las
    palabras como yo quería.
  • 13:20 - 13:23
    Al día de hoy,
    si mi nivel de lectura
  • 13:23 - 13:27
    sigue estando muy
    por debajo de la media,
  • 13:27 - 13:33
    tengo que leer y releer todo lo
    que escribo para no meter fallos.
  • 13:33 - 13:35
    Es más, soy incluso
    capaz de escribir
  • 13:35 - 13:39
    mi propio nombre mal
    si no lo hago con cuidado.
  • 13:39 - 13:41
    De pequeña, tenía problemas
  • 13:41 - 13:44
    para distinguir
    la izquierda de la derecha.
  • 13:44 - 13:46
    Al día de hoy,
    me sigue costando saber en
  • 13:46 - 13:50
    qué lado del plato va el tenedor
    cada vez que pongo la mesa.
  • 13:51 - 13:56
    Fue mi profesor de
    primero de Físicas,
  • 13:56 - 13:59
    en la universidad, quien
    tras suspender su examen,
  • 13:59 - 14:02
    estrepitosamente,
    me llamó a su despacho
  • 14:02 - 14:04
    y me dijo que era disléxica.
  • 14:04 - 14:08
    Esa era la primera
    vez que alguien
  • 14:08 - 14:10
    me decía cuál era
    el problema conmigo.
  • 14:12 - 14:17
    Para entonces, yo ya
    había superado el colegio,
  • 14:17 - 14:19
    un bachillerato de
    Ciencias y la Selectividad,
  • 14:19 - 14:21
    cosa que decían mis profesores
    que no iba a pasar nunca
  • 14:21 - 14:26
    y por delante todavía me quedaba
    una carrera de ciencias,
  • 14:26 - 14:30
    un doctorado en ciencias y toda
    una vida dedicada a las ciencias.
  • 14:30 - 14:33
    ¿Por qué? Porque me apasionan,
  • 14:33 - 14:36
    porque las ciencias
    realmente me gustan,
  • 14:36 - 14:40
    aunque ello conlleve una
    dificultad añadida en mi caso.
  • 14:40 - 14:44
    Por eso mismo, si una
    persona que tiene dislexia,
  • 14:44 - 14:46
    es capaz de entender,
  • 14:46 - 14:52
    analizar, estudiar y trabajar
    con esto, una secuencia de ADN
  • 14:52 - 14:56
    que se representa con letras
    y con números, vosotros,
  • 14:56 - 15:00
    no tenéis ninguna excusa
    para no lanzaros allí fuera
  • 15:00 - 15:03
    hacer lo que queráis hacer
    y además tener éxito.
  • 15:03 - 15:09
    Porque de los ingredientes
    que hemos estado hablando
  • 15:09 - 15:13
    de la reflexión y la voluntad,
    habría que añadirle uno más
  • 15:13 - 15:15
    que es la pasión.
  • 15:15 - 15:19
    La pasión es, sin duda, el gas noble
    que hay que añadirle a cualquier idea
  • 15:19 - 15:23
    para que ésta brille con luz propia
    durante mucho, mucho tiempo.
  • 15:23 - 15:25
    ¡Muchas gracias!
  • 15:25 - 15:29
    (Aplausos)
Title:
Ideas que iluminan el mundo: Raquel Ibáñez en TEDxValladolid
Description:

En esta charla de TED, mediante una demostración en vivo, Raquel transmite la necesidad de la unión del mundo científico y el no científico y las tres claves para alcanzar el éxito superando cualquier barrera por infranqueable que parezca.

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Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:39
  • I'm sending this task back because it needs further edits before it can be published: 1. Break subtitles longer than 42 characters into two lines. 2. Split subtitles longer than 84 characters into two separate subtitles. 3. Fix the reading speed on all subtitles so that it doesn't exceed 21 characters/second (you can do it by editing the timing of the subtitle and letting it run a little into the time the next bit of speech is spoken, while shortening the duration of the following subtitle, or you can compress the text in the subtitle). 4. Adjust the title and description according to our standards (title format: Title: Speaker at TEDxCity; the description must be 1-3 sentences about the talk (not the speaker) and it should not contain the general description of the TEDx program). 5. Split subtitles so that the subtitle doesn't contain a part of the next sentence. ------------------------------------- To learn about subtitle length, reading speed and the rules of transcribing, please watch this tutorial on line length/reading speed https://www.youtube.com/watch?v=yvNQoD32Qqo&list=PLuvL0OYxuPwxQbdq4W7TCQ7TBnW39cDRC and this tutorial on transcribing https://www.youtube.com/watch?v=ckm4n0BWggA&list=PLuvL0OYxuPwxQbdq4W7TCQ7TBnW39cDRC These tutorials both contain links to more detailed guides online.

  • Thank you for making all of these edits! They really improved the transcript. I am sending it back, because it is still in need of some edits before it can be published.

    1. Some subtitles remain where the reading speed is over 21 characters/s. You can fix them easily by either compressing / reducing the text or extending the duration a little into the time the next sentence is spoken. There is also one subtitle where one line is longer than 42 characters. You can see all the subtitles that need to be corrected easily using these browser extensions http://archifabrika.hu/tools/

    2. Lines should be broken in a way that does not split up grammatical wholes. Please don't leave prepositions (like "de") or articles (like la) at the end of the line. Learn more at http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines

    3. This is not a major issue, and just a comment: if the subtitle is shorter than 42 characters, you do not need to break it into two lines (unless it consists of two very short sentences).

Spanish subtitles

Revisions