Programmer pour un apprentissage sans limite

Cette présentation a été faite lors d'un événement TEDx, organisé indépendamment des conférences TED. Plus d'informations sur : http://ted.com/tedx

Antonio, n'a que huit ans, il ne fait pas que de la programmation pour que ses amis apprennent leur leçons en classe, il enseigne aussi aux autres enfants plus jeunes la magie que l'on peut créer avec quelques câbles, un ordinateur et beaucoup d'imagination. Dans sa discussion, Antonio partage ses réalisations et sa vision qui dicte l'importance de partager avec le plus de monde les moyens qui permettent de continuer à apprendre et créer.

Vallisoletain, 8 ans. Sa passion, la programmation. Avec elle il imagine, il créé des jeux, des histoires, des animations et il apprend à se divertir et à le partager avec les enfants du monde entier. Il fait partie du CJP (Club des jeunes programmateurs) et de l'université de Valladolid, et il participe au Scratch day qui se célèbre à l'école universitaire d'informatique de Valladolid.

J'ai deux passions :

l'une c'est le football.

Je suis un grand fan, voyons
si vous pouvez deviner de quelle équipe ?

(Rires)

C'est évident, je suis un grand fan
du Real Madrid.

Je suis aussi le goal de l'équipe
de football de Villanubla.

L'autre passion ce sont les ordinateurs,
les jeux vidéos et la programmation,

et c'est ce dont je suis venu
vous parler aujourd'hui.

Quand c'est l'heure de jouer,
nous les enfants,

la Wii, la PSP, la Nintendo,
nous rendent fous.

On essaie toujours de jouer
quelques parties en plus,

et avant de faire nos devoirs,
de ranger notre chambre,

de terminer ce qu'il faut pour passer

au niveau suivant
ou améliorer notre score.

Un jour je me suis dit :

et si au lieu de ne faire que jouer,
je pouvais créer mes propres écrans,

héros et méchants, coups et pirouettes,
vies supplémentaires ?

Impossible ? Non, non.

Un garçon de mon âge peut le faire.

Alors que les nouvelles technologies
sont partout

avec des adultes qui les utilisent
pour des choses d'adultes, comme...

les ordinateurs de bord des voitures

(bien que parfois mes parents
continuent à se perdre)

téléphones portable, consulter et envoyer
des messages, faire des achats,

naviguer sur internet...

Nous, les enfants on s'en sert pour jouer,

c'est pour ça que nous sommes des enfants,

et c'est ce que nous aimons le plus.

Mais nous savons tous,
que pour nous, les enfants,

ça nous apporte aussi beaucoup plus,
comment l'expliquer ?

Ce sont des appareils diaboliques
pour beaucoup d'adultes

peut-être parce qu'on n'a pas peur
de les manipuler,

de faire des expériences avec,
d'y fouiller ou même de les abimer,

puisqu'ensuite les parents sont là
pour tout réparer.

(Rires)

Cette curiosité que nous avons,
nous, les enfants

m'a aidée à devenir le créateur
de mes propres jeux

et je me suis rendu compte que je pouvais
apprendre en jouant et jouer en apprenant.

Je pouvais expérimenter, créer,
partager, comprendre et raisonner

sur comment les choses sont faites
pour ensuite pouvoir les utiliser

avec ce qu'on était en train d'étudier.

Du coup, tout ce que j'étais
en train d'apprendre

c'est ce que les adultes
appellent « l'informatique créative ».

Une fois, on m'a dit que la programmation,
c'est comme une pièce de théâtre :

il y a la scène où sont les acteurs

qui joueront selon ce que l'on leur a dit,

on peut les déguiser
pour en obtenir des animations

ou ajouter des images, des sons, etc.

Vous vous dites que c'est très bien,
mais un enfant seul,

dans sa chambre, en train de programmer,
on dit que ce n'est pas très social.

Mais c'est c'est beaucoup plus.

C'est une communauté publique
et ouverte au niveau mondial,

à laquelle on peut appartenir
et où on peut publier nos programmes

ou télécharger les programmes
disponibles pour jouer avec,

regarder comment ils ont été fait,
les modifier ou les améliorer.

C'est que, actuellement, il y a plus
de 10000 programmes à partager,

dans cette communauté
dont nous faisons partie

nous les enfants pas si enfantins,
ainsi que des professeurs de collège,

d'instituts et d'universités.

A chaque fois,
je me passionnai de plus en plus.

Je me suis fait de nouveaux amis,
avec lesquels j'ai partagé des créations,

et j'ai aussi pensé que si je les montrais
aux enfants de mon collège,

eux aussi pourraient en profiter
comme je le faisais.

En plus, programmer m'aidait aussi
à apprendre de façon plus amusante

ce que nous faisions au collège.

Alors pour moi ce fut clair.

L'année dernière, en classe,

quand on apprenait les os du corps humain,

je me suis mis à fabriquer un jeu
de questions et réponses, que voici :

Vidéo : Je vais vous montrer ce jeu
que j'ai fait sur les os du corps humain

pour mon collège,
quand on les étudiait l'année dernière

dans lequel le corps humain
te demande où sont les os.

On clique sur la bande verte,

on fait un agrandissement pour mieux voir,

et il te dit : « Ou est la mandibule ? »

Toi, tu dois répondre avec le bon numéro,

si c'est le 10, le 11, le 1, le 2, le 3...

tu réponds « le 10 » car c'est la bonne
réponse et il te dit : « biennnn »

mais si c'est une mauvaise réponse,
il te dit : « oua,oua,oua ».

J'ai moi-même enregistré les sons
et je les ais ajoutés au jeu,

j'ai fait en sorte qu'il y ait de bonnes
et de mauvaises réponses,

de là il te met les numéros
des bonnes et des mauvaises réponses

et pouvoir ainsi faire
la compétition avec mes amis

et voir qui en sait le plus
sur les os du corps humain.

(Applaudissements)

Je me suis tellement amusé
à en faire la programmation

et ça m'a beaucoup aidé à les apprendre ;

je l'ai dit à ma professeure
et je lui ai demandé

si on pouvait le voir en classe,
car je voulais le montrer à tout le monde.

Et elle a accepté.

Nous avons organisé une journée
où je montrais ces projets et même plus

à mes copains de classe
et je leur ai démontré

qu'eux aussi pouvaient le faire
comme j'avais pu le faire.

C'était imparable, ils ont adoré.

Les enfants comme les professeurs
ont tellement aimé que cette année,

on a fondé le club de programmation
« Le plateau de Villanubla »

nous sommes déjà 26 enfants
à nous y amuser ;

nous y créons des programmes
individuellement ou en équipe.

Maintenant je prépare
un jeu sur l'espace :

Vidéo : Je vais vous montrer ce jeu
sur les planètes du système solaire :

avec le capteur de la vidéo, tu dois faire
des mouvements de tête sur les planètes

pour qu'elles ne tombent pas en mer.

On met en plein écran.

J'ai mis des gagnés et des perdus
et ici il y a la mer.

Les planètes tombent

et toi tu te mets face à la caméra,
tu bouges et tu les vises.

Quand tu les touches,

la planète change pour ton nom,
il te le dit, et il t'ajoute un point.

Par contre si tu les rates, on entend
un bruit d'eau et il t'enlève un point.

Bon, je crois que vous avez vu
comment cela fonctionne.

(Applaudissements)

C'est chouette, n'est-ce pas ? Eh bien,
c'est moi qui l'ai fait et j'adore ça.

En plus je vais le donner
aux enfants de 5 ans de mon école

car ils sont en train de faire un cours
sur les planètes du système solaire

et c'est sûr qu'avec ça ils pourront tous
tout bien apprendre

et je me sens plus heureux
car je sais que mes jeux sont utiles

à d'autres choses
que de ne divertir que moi.

Mais ce n'est pas la première fois
que je fais quelque chose

pour les petits de l'école.

Comme mes parents voyaient
que j'adorais ça

et que tout allait bien dans mes études,
pour mes 7 ans, ils m'ont offert un truc

et quand je l'ai vu, j'ai dit :
« qu'est-ce que c'est ? Des câbles ? »

Ils m'ont dit : « Avec ces câbles,
tu vas pouvoir faire de la magie. »

Ils avaient raison
et aujourd'hui je vais vous le démontrer.

Il s'agissait d'une plaque
appelée Makey Makey

si on la connecte à un câble
de l'ordinateur,

on peut aussi connecter d'autres câbles
à des choses plus originales

comme des bonbons, de la pâte à modeler,
des fruits, du graphite, de l'eau,

ou rien qu'en les touchant,

faire en sorte que les programmes
et les jeux fonctionnent comme par magie.

J'ai été en parler à Marga, la professeure
des enfants de 4 ans de mon collège

et elle m'a demandé si on pouvait
faire un projet spécial sur la musique

et les instruments de l'orchestre.

Les enfants et leur profs
se chargeront de faire

des instruments en carton
et en caoutchouc,

pendant que moi je devrais faire
les programmes indispensables

pour que ces instruments
soient vivants et vibrent pour de vrai.

Je l'ai raconté à Juanje, un ami à moi,

et on s'est mis au travail.

Ça nous paraissait
un projet très intéressant,

mais l'objectif était très difficle
parce qu'on devait faire

que de tout petits enfants nous écoutent,
nous des enfants.

Quand on a eu fini de tout préparer

on a rejoint les tout petits
de la maternelle

et on leur a montré comment
les instruments vibraient pour de vrai.

On leur a aussi appris que eux aussi
avaient de la musique en eux.

Ce fut hallucinant !
Les tout petits ont été géniaux.

On les a fait passer chacun leur tour

pour que tous puissent venir
toucher les instruments.

A dire vrai, ils nous regardaient
comme si nous étions des magiciens

avec de simples câbles et un ordinateur

nous avions laissé bouche bée
les petits comme les grands.

Bon, voulez vous voir comment on a fait ?

Je vais vous en faire la démonstration.

Je vous ai amené
quelques-uns de ces instruments,

et je remercie évidement mon collège

de me les avoir laisser pour
vous enseigner un peu de cette magie,

n'importe quel enfant pourrait le faire

avec un peu d'imagination,
quelques câbles et un ordinateur.

Pour toucher ce super piano
fabriqué par des enfants de quatre ans,

je dois enlever mes chaussures,

j'ai les pieds propres, hé !

(Rires)

Voyons si vous vous souvenez
de cette chanson.

(Musique)

(Applaudissements)

Et maintenant je vais vous montrer
comment l'eau peut faire plus de bruit

que celui qu'elle fait
lorsqu'elle sort du robinet.

Cette chanson
je vais la dédicacer à ma grand-mère

car la semaine prochaine
ce sera son anniversaire.

(Rires)

(Applaudissements)

(Musique)

(Applaudissements)

Et pour poursuivre, je vais avoir besoin
de quatre volontaires

car ici et maintenant nous allons voir
de quoi ça à l'air

Voyons, vous quatre là-bas,
vous êtes tout proche.

(Rires)

(Applaudissements)

Met toi là, toi tu attrapes ça
et toi tu attrapes ça.

Voyons quel instrument se fait entendre.

(Bruit)
Hé, tu viens de sortir un son !

(Bruit de cymbales)
Et toi ce sont des cymbales

Non, non, on entend rien.

(Rires)

(Bruit de tambour)
Tu as un son de tambour.

Et toi, voyons voir
quel est cet instrument.

(Hennissement de cheval)

Oh ! Ils nous ont mis un cheval !

(Rires)

(Applaudissements)

J'espère que vous avez aimé
tout ce que je ai vous raconté.

Vous avez vu combien
je ne vous trompais pas?

On peut imaginer, créer et partager,

et tout ça avec quelques câbles,
un peu d'imagination et un ordinateur.

Allez, les garçons et les filles !

Cessez de n'être
que des joueurs dans vos jeux

et changez-vous en créateurs d'histoires,
de jeux, de programmes,

de projets musicaux... la seule limite,
c'est votre imagination.

Mais n'en restez pas là,

montrez au monde, postez sur le web

pour qu'on soit toujours plus nombreux
à en profiter, et pas uniquement à jouer,

mais aussi il faut savoir que nous,
les enfants,

nous pouvons aussi décider de comment
nous voulons que les choses soit faites.

Et à vous, les parents, je vous demande
de bien vouloir monter

des ateliers de programmation
dans les collèges

pour qu'aucun enfant ne reste
sans avoir appris tout ceci.

C'est important pour vos enfants.

(Applaudissements)

Et n'oubliez jamais et pensez toujours
que rien n'est impossible,

tout dépend de notre effort
et de notre envie de se dépasser,

et bien que nous soyons encore tout petit

nous avons beaucoup de choses
à apprendre aux autres.

Merci beaucoup de votre attention.
A bientôt !

(Applaudissements)